小學三年級下冊數學《用一位數除三位數》教學教案

　　教學目標：

　　1、在自主學習、合作交流中理解一位數除法，被除數得最高位商得數不夠商1，需要看被除數的前兩位再除的算理。

　　2、在經歷一系列的計算練習后，感悟多位數除一位數的筆算步驟，并能比較熟練地進行計算。

　　3、在合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時學會傾聽，并從中體驗探究的樂趣。

　　教學重點：

　　通過學生獨立嘗試，小組交流等學習方式引導學生感受理解概括一位數除三位數，被除數得最高位商得數不夠商1，需要看被除數得前兩位再除得算理與計算方法。

　　教學難點：

　　感悟多位數除一位數的筆算步驟，并能比較熟練地進行計算。

　　教學過程：

　　一、 引入

　　1、口算（略）

　　2、板演豎式計算

　　819=答案

　　847=答案

　　543=答案

　　682=答案

　　805=答案

　　564=答案

　　二、新授

　　1、教師談話引入。

　　2、出示例3。

　　3、你能列式計算嗎？算好后請你在小組交流以下問題

　　（1）被除數前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的？

　�。�2）處理后得到的商你寫在被除數的哪一位商？為什么？

　　（3）接下來的商你又寫在哪一位上？為什么？

　　學生說，教師板書

　　4、 試一試：1563

　　集體訂正

　　5、計算。

　　3786=答案

　　4255=答案

　　引導學生把每次除后余下的數余除數進行比較，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　強調：為什么每求一位商，余下的數必須比除數小。

　　6、小結。指著例3與學生的板演提問

　　說說你今天學會了什么？

　　練習

　　1、做一做

　　1563=答案

　　4348=答案

　　6055=答案

　　8637=答案

　　2、計算。

　　1762=答案

　　4564=答案

　　3813=答案

　　4955=答案

　　這4道題都是三位數除以一位數的除法，為什么有的商是兩位數，而有的商是三位數？想想商的為數與被除數、除數有什么關系？

　　教學反思：

　　在計算之前先讓學生判斷商的位數，并估算商的大約值，不但發(fā)展了學生的數感和估算意識，而且為計算的準確性提供了保障，再通過檢驗確保了計算結果的準確性。培養(yǎng)了學生自覺對計算結果的合理性和準確性進行判斷和檢驗的習慣，有助于提高學生的計算能力。

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