兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案

時(shí)間：2023-06-29 17:30:23 詩(shī)琳教案我要投稿

相關(guān)推薦

兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案（精選19篇）

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案（精選19篇）

　　兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計(jì)算方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，養(yǎng)成良好的檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　2、在解決問(wèn)題，復(fù)習(xí)算法的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，能對(duì)解題過(guò)程進(jìn)行反思。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能正確、熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單除法的'口算。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入

　　對(duì)話：同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪些新的知識(shí)？請(qǐng)大家先看教材，再在小組里說(shuō)說(shuō)，最后把本單元主要的知識(shí)點(diǎn)寫下來(lái)。

　　教師小結(jié)：同學(xué)們整理得很好，這一單元主要學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和筆算。這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)計(jì)算方法。（板書課題：復(fù)習(xí)一）

　　二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練

　　1、完成復(fù)習(xí)第1題出示題目指名口算。

　　對(duì)比每一組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、完成復(fù)習(xí)第2題

　　（1）獨(dú)立完成第一組題，說(shuō)說(shuō)每一小題的計(jì)算過(guò)程。

　�。�2）觀察第2組題，你能估算出每題的商大約是多少？學(xué)生估算完之后，再用豎式計(jì)算并估算的結(jié)果進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)每題的計(jì)算過(guò)程。

　�。�3）獨(dú)立完成第3題，并驗(yàn)算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣驗(yàn)算的。

　　三、解決實(shí)際問(wèn)題

　　1、完成復(fù)習(xí)第3題。

　　學(xué)生看表，理解表的意思。

　　提問(wèn)：你知道“時(shí)間、速度、路程”之間的關(guān)系嗎？明確數(shù)量關(guān)系

　　2、完成復(fù)習(xí)第4題出示題目，學(xué)生讀題。

　　從題中你知道了什么？要求什么？

　　提問(wèn)：怎樣求剩下的錢？“剩下的錢還能買幾個(gè)乒乓球”你能列式計(jì)算嗎？

　　3、完成復(fù)習(xí)第5題

　　獨(dú)立看圖，思考題目意思。

　�。�1）小組討論：王老師買的筆為什么不是鋼筆？買的球?yàn)槭裁床?/p>

　　是籃球呢？

　�。�2）“把買的筆和球的錢都買筆記本”，這句話是什么意思？（用買筆的108元和買球的60元合起來(lái)去買筆記本）這些錢購(gòu)買20本嗎？這道題又該怎樣解決？把你的想法告訴同桌，一起算一算。

　�。�3）你還能提出什么問(wèn)題？

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們復(fù)習(xí)了什么？教后反思

　　兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生經(jīng)歷探究“除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0”這種除法筆算方法的過(guò)程，并正確計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流的意識(shí)和能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入

　　出示例10情境圖，提問(wèn)：從圖中你知道了什么？怎樣列算式？學(xué)生回答，教師板書：432÷4=

　　二、互動(dòng)新授

　　1、談話：432÷4商是幾位數(shù)，大約等于多少？請(qǐng)同學(xué)們先試著估計(jì)一下。指名回答，400多除以4商大約100多。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

　　指名板演，問(wèn)：十位上的3除以4不夠商1怎能辦？商十位上的0能不能丟掉，為什么？

　　談話：根據(jù)我們開(kāi)始計(jì)算時(shí)估計(jì)，看看我們筆算的結(jié)果是否正確？想想我們?cè)谟?jì)算前估算有什么好處？

　　學(xué)生討論。

　　小結(jié)：做筆算除法時(shí)，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位的上面寫0，為了防止漏寫0，在筆算之前或筆算之后再估算一下商的.位數(shù)或大致結(jié)果。

　　2、出示試一試

　　先說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)，再計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，問(wèn)：想想第一題個(gè)位上的1不夠除以3，第2題個(gè)位的2不夠除以5，我們應(yīng)該商機(jī)？這個(gè)0能舍棄嗎？在計(jì)算中，你估算了嗎？

　　3、提問(wèn)：試一試的兩道題和例題相比有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出怎樣的結(jié)論？

　　小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算除法是，除到某一位不夠除時(shí)，要商0.

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成想想做做第1題

　　學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。提問(wèn)：計(jì)算過(guò)程中，遇到被除數(shù)上某一位不夠除時(shí)怎么辦？

　　小結(jié)：遇到某一位不夠除時(shí)，要商0占位。

　　2、完成想想做做第2題

　　學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，要求用乘法驗(yàn)算。集體訂正，交流錯(cuò)誤原因。

　　3、完成想想做做第3題小結(jié)：每6個(gè)裝一盒，是看648里有幾個(gè)6，每8個(gè)裝一盒，是看648里有幾個(gè)8，都是用除法計(jì)算。

　　列式計(jì)算，集體交流訂正。

　　4、完成想想做做第4題

　　學(xué)生讀題。引導(dǎo)“這些蜻蜓”指的是3只蜻蜓，“這些蜻蜓平均每小時(shí)捕捉多少只蚊子”可以先求什么，再求什么？

　　學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)。

　　兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握商中間和末尾有0的除法計(jì)算，提高除法的計(jì)算能力。

　　2、在解決問(wèn)題過(guò)程中體驗(yàn)解題策略的多樣性，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　兩、三位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算題不同類型的比較。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題

　　這節(jié)課我們一起來(lái)練習(xí)商中間、末尾有0的除法。（板書課題：練習(xí)九）

　　二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練

　　1、完成練習(xí)九第1題

　　先說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)，再指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。

　　提醒學(xué)生思考：第2小題十位上為什么是0？第4小題個(gè)位上為什么是0？

　　2、練習(xí)九第2題

　　分組討論比較。

　　第一組：這兩題商里的2個(gè)0的位置有什么不同？為什么會(huì)不同？第二組：這兩題的末尾為什么都是0？為什么第2小題有余數(shù)？第三組：這兩題商里的0有什么不同？為什么？

　　三、解決問(wèn)題

　　1、完成練習(xí)九第3題

　　讀題，說(shuō)說(shuō)題意。題中告訴我們什么？求什么？你準(zhǔn)備怎么做？

　　2、完成練習(xí)九第4題

　　觀察表格，你發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間有什么關(guān)系？

　　（它們的乘積相等，挖的天數(shù)越多，每天挖的`米數(shù)就越多，挖的天數(shù)越少，每天挖的米數(shù)就越多。）

　　3、完成練習(xí)九第5題學(xué)生讀題，理解題意。

　　怎樣求有多少個(gè)合格的節(jié)能燈？怎樣求需要多少包裝盒？

　　4、完成練習(xí)九思考題

　　（1）題目中對(duì)商有什么要求？方框中可以填幾？你是怎么想的？

　�。�2）題目要求什么？

　　四、課堂小結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么，有什么收獲，希望大家在課后多練習(xí)，做到熟能生巧。

　　兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解除法的意義，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法并驗(yàn)算；

　　2、經(jīng)歷探索筆算過(guò)程，體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系；

　　3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作交流，培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算

　　難點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗(yàn)算

　　教學(xué)用具

　　課件、小棒

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　1、上節(jié)課我們?nèi)ワL(fēng)箏加工車間參觀，發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)信息，解決了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，今天我們?nèi)グb車間看看（課件出示信息窗3情景圖）

　　2、仔細(xì)觀察一下，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？

　　學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：246只燕子風(fēng)箏，438只老鷹風(fēng)箏，752只孔雀風(fēng)箏，燕子風(fēng)箏每盒裝2只，老鷹風(fēng)箏每盒裝3只，孔雀風(fēng)箏每盒裝6只。

　　根據(jù)這些信息能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　3、提出問(wèn)題

　　根據(jù)學(xué)生的回答，出示數(shù)學(xué)信息和提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題：

　　（1）燕子風(fēng)箏一共能裝多少盒？

　�。�2）老鷹風(fēng)箏一共能裝多少盒？

　　（3）孔雀風(fēng)箏一共能裝多少盒？

　　二、小組探究

　　1、解決問(wèn)題：燕子風(fēng)箏一共能裝多少盒？

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式（師板書246÷2=）找生說(shuō)出算式所表示的意義

　�。�2）探究246÷2的計(jì)算方法

　　你想不想知道確切的結(jié)果呢？引導(dǎo)學(xué)生用筆算方法計(jì)算

　�、傩〗M討論、交流、教師巡視

　　②匯報(bào)交流（學(xué)生分別說(shuō)計(jì)算方法，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1為什么寫在百位上？）

　�、厶骄抗P算方法，理解算理

　　同位說(shuō)一說(shuō)算法，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣算，找一兩名學(xué)生完整地口述一遍，重點(diǎn)講清筆算中除的順序和商的書寫位置。

　　2、解決“老鷹風(fēng)箏一共能裝多少盒？”

　�。�1）先自主探究，遇到問(wèn)題同位交流

　　（2）全班交流：你是怎么算的？百位除完有余數(shù)怎么辦？十位上又有余數(shù)怎么辦？

　　3、學(xué)習(xí)驗(yàn)算：

　　算得對(duì)嗎？怎樣驗(yàn)算？理解：商x除數(shù)=被除數(shù)

　　4、自主探究“孔雀風(fēng)箏一共能裝幾盒？”

　　自主嘗試筆算，全班交流。

　　5、小結(jié)：?怎樣計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)？

　　三、拓展提高：

　　1、自主練習(xí)

　　2、自主練習(xí)題

　　四、總結(jié):這節(jié)課有什么收獲？

　　教學(xué)后記

　　在學(xué)習(xí)兩位數(shù)有余數(shù)除法的.基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主探究三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，重點(diǎn)解決百位的位置，學(xué)生理解得比較快，80%的學(xué)生接受較好。

　　兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固前面學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的計(jì)算技能。

　　2、提高學(xué)生的計(jì)算水平和對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　談話：同學(xué)們，我們前面一起學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。你們回憶一下，我們都學(xué)習(xí)了哪幾類兩、三位數(shù)除以一位數(shù)？今天，我們來(lái)進(jìn)行相關(guān)的'練習(xí)。（板書課題：練習(xí)八）

　　二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練

　　1、完成練習(xí)八第1題指名口答

　　2、完成練習(xí)八第2題獨(dú)立計(jì)算，同時(shí)板演。

　　做完后同桌互相批改，再集體批改板演題。注意提醒學(xué)生用乘法驗(yàn)算。

　　3、完成練習(xí)八第3題學(xué)生填表，集體交流。

　　體會(huì)除法算式各部分的關(guān)系：被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)商x除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)

　　三、解決問(wèn)題

　　1、完成練習(xí)八第4題

　　出示題目，理解題目意思。列式計(jì)算，全班交流。

　　2、完成練習(xí)八第5題

　　出示題目，怎樣計(jì)算一共有多少個(gè)教室？（用除法）怎樣計(jì)算一共安裝了多少臺(tái)吊扇？（用乘法）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，互相評(píng)價(jià)。

　　兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生熟練口算除法，進(jìn)一步掌握豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位整除），并用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。

　　2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的，有條理的思考，能對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：提高除法計(jì)算的.熟練程度。難點(diǎn)：提高計(jì)算的正確率。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話引入

　　1、回憶我們前面所學(xué)的除法。

　　2、談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“練習(xí)七”，第1-6題。（板書課題：練習(xí)七）

　　二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練

　　1、完成練習(xí)七第1題指名學(xué)生口算。

　　說(shuō)說(shuō)每組題的聯(lián)系和區(qū)別。

　　2、完成練習(xí)七第2題指名學(xué)生口算。

　　提醒學(xué)生注意乘法的運(yùn)算，選兩題說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

　　3、完成練習(xí)七第3題

　　指名板演，計(jì)算并驗(yàn)算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。說(shuō)說(shuō)有余數(shù)的除法和沒(méi)有余數(shù)除法是怎樣驗(yàn)算的。

　　4、完成練習(xí)七第4題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，填表。提醒學(xué)生驗(yàn)算的方法。

　　表?yè)P(yáng)正確率高，計(jì)算快的學(xué)生。

　　三、解決問(wèn)題

　　1、完成練習(xí)七第5題

　　2、多媒體出示第5題，指名學(xué)生讀題，你知道了什么？要求什么？學(xué)生列式解答。

　　小結(jié)：怎樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？

　　3、完成練習(xí)七第6題。

　　出示題目“一個(gè)網(wǎng)球拍多少元？”學(xué)生列式計(jì)算，集體訂正，教師評(píng)價(jià)。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們練習(xí)了哪些知識(shí)？

　　兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案 8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書五年制二年級(jí)下冊(cè)第86～88頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過(guò)程，理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握計(jì)算方法，會(huì)筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。

　　2.在交流算法的過(guò)程中體驗(yàn)算法的多樣化，學(xué)會(huì)優(yōu)化計(jì)算策略，鍛煉思維的靈活性。

　　3.在自主探索和合作交流的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的遷移類推能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確筆算兩、三位乘一位數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解不進(jìn)位的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的算理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境引入

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。（課件出示漁民打漁歸來(lái)，碼頭上熱鬧繁忙的情景，然后畫面定格在王叔叔稱蝦、稱魚的情景畫面。）

　　[評(píng)析：新課改提倡情境創(chuàng)設(shè)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，讓情境為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能提供支撐，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)。]

　　二、情景滲透，提出問(wèn)題。

　　師：從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　生1：每筐蝦重13千克。

　　生2：有兩筐蝦。

　　生3：有兩筐魚，每筐31千克。

　　師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　生1：兩筐蝦一共重多少千克？

　　生2：一共有多少千克魚？

　　生3：2筐蝦和2筐魚一共多少千克？

　　師：我們來(lái)看這位同學(xué)提出的問(wèn)題：2筐蝦和2筐魚一共多少千克？（課件出示），想一想，我們需要先知道什么？

　　生：需要先知道2筐蝦多少千克，還要知道2筐魚多少千克，最后合起來(lái)就行了。

　　師：說(shuō)的太好了�？磥�(lái)只要我們解決了前兩個(gè)問(wèn)題，那么第三個(gè)問(wèn)題也就自然解決了。那下面我們就開(kāi)始解決第一個(gè)問(wèn)題吧！

　　[評(píng)析：教師不是一味地追求情境的新奇，而是根據(jù)教學(xué)的需要，為學(xué)生找準(zhǔn)新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，親切自然的交流，很自然的引出了問(wèn)題，這樣的情境少了幾許花哨，多了一些平實(shí)。]

　　三、師生合作，探究新知

　　1.自主探索

　�。ò鍟鴨�(wèn)題1）請(qǐng)大家想一想，要想計(jì)算2筐蝦一共多少千克，應(yīng)該怎樣列式呢？

　　生1：13+13=26（千克）

　　生2：我想用乘法計(jì)算。132也應(yīng)該等于26千克。

　　師：這位同學(xué)給大家提出了好的建議，我們可以用乘法計(jì)算。（板書132）那132應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)大家借助手中的學(xué)具和紙筆，想一想計(jì)算方法，并且在小組內(nèi)交流一下吧。

　　學(xué)生獨(dú)立思考并在小組內(nèi)交流后全班交流：

　　生1：我用小棒擺出來(lái)，我先擺出13根（投影顯示學(xué)生擺出了1捆零3根），再擺出13根，這樣把單根的起來(lái)就是6根，把成捆的合起來(lái)就是2捆也就是20根，這樣一共就是26根了。

　�。ɡ蠋煾鶕�(jù)學(xué)生擺小棒的情況，在黑板上貼出小棒圖）

　　生2：我是口算的，我先算出102等于20，再算32等于6，20+6等于26。

　　兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自主探究?jī)伞⑷粩?shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，理解其算理，掌握其計(jì)算法則。

　　2、理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算法則。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和先估算后計(jì)算的良好習(xí)慣。

　　4、在自主探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅和失敗的情感，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解和探索連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解連續(xù)進(jìn)位的算理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　教師：在前面的課程當(dāng)中我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進(jìn)位乘法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，既然有一次進(jìn)位，那么有沒(méi)有兩次進(jìn)位、三次進(jìn)位呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，讓我們一起來(lái)開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬┨剿鲀晌粩�(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法

　　1、展示情境圖（課本第17頁(yè)例7）

　�。�1）根據(jù)這幅圖片，你可以得到哪些信息？

　　讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，獲取相關(guān)信息。

　�。�2）要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師板書“48x4”

　　（3）請(qǐng)同學(xué)們利用我們前面學(xué)過(guò)的列豎式來(lái)計(jì)算一下這個(gè)題目，請(qǐng)一名同學(xué)到黑板列豎式計(jì)算。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。）

　�。�4）爭(zhēng)當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解48x4的詳細(xì)計(jì)算步驟，注意讓學(xué)生說(shuō)清楚十位、百位上分別是幾？是怎樣得到的？

　　2、總結(jié)。

　　教師：通過(guò)以上幾個(gè)題目的計(jì)算，請(qǐng)同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？

　　學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報(bào)，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：

　　1、用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個(gè)位上的數(shù)，積滿幾十向十位進(jìn)幾；

　　2、用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進(jìn)幾；

　　3、不要漏加進(jìn)位數(shù)字。

　�。ǘ┨剿魅粩�(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法

　　教師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，完全靠自己主動(dòng)探索就找到了兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法的.計(jì)算方法，現(xiàn)在敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)，探索出三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法？

　　1、教學(xué)試一試。 2 7 2x 4

　�。�1）讓學(xué)生嘗試計(jì)算，教師注意巡視指導(dǎo)。

　�。�2）爭(zhēng)當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解積的百位、千位上各是幾？分別是怎樣得到的？

　　3、總結(jié)。

　　教師：通過(guò)例7各試一試兩道題目的計(jì)算，請(qǐng)同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？

　　學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報(bào)，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：

　　1、用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個(gè)位上的數(shù)，積滿幾十向十位進(jìn)幾；

　　2、用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進(jìn)幾；

　　3、用一位數(shù)乘兩位數(shù)上百位上的數(shù)，積滿幾千向千位進(jìn)幾；

　　4、不要漏加進(jìn)位數(shù)字。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、想想做做第1題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，然后選擇幾名學(xué)生展示自己的計(jì)算過(guò)程并說(shuō)明計(jì)算步驟。

　　2、火眼金睛。（想想做做第2題）

　　3、想想做做第4題。

　　出示情景圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你獲取到哪些信息？然后列式解答。

　　4、想想做做第5題。

　�。�1）出示情景圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你獲取到哪些信息？

　　（2）你打算如何比較？（讓學(xué)生先和同桌交流一下比較方法，然后全班交流，讓學(xué)生明白選擇估算方法來(lái)比較更為簡(jiǎn)單。）

　　5、想想做做第6題。

　　出示題目，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，然后說(shuō)一說(shuō)解決第1個(gè)問(wèn)題需要哪些條件？解決第2個(gè)問(wèn)題需要哪些條件？

　　四、全課小結(jié)。

　　教師：通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

　　兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固除法計(jì)算及除法的驗(yàn)算，能正確熟練的進(jìn)行除法的計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：使學(xué)生能熟練掌握除法（首位能整除）的計(jì)算，養(yǎng)車驗(yàn)算的好習(xí)慣。難點(diǎn)：熟練除法計(jì)算，養(yǎng)成驗(yàn)算的`好習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“練習(xí)七”的前六題，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)。（板書課題：練習(xí)七）

　　二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練

　　1、完成練習(xí)七第7題第1組

　　學(xué)生口算，注意比較每組題中整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)和幾十幾除以一位數(shù)口算方法的聯(lián)系。

　　2、完成練習(xí)七第7題第2組

　　3、學(xué)生口算，比較每組題的關(guān)系，說(shuō)明除法可以用乘法驗(yàn)算。

　　4、完成練習(xí)七第8題

　　5、指名口算，說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　6、完成練習(xí)七第9題

　　讓學(xué)生先估算，再用豎式計(jì)算，并進(jìn)行驗(yàn)算。指名板演，全班交流。

　　三、解決問(wèn)題

　　1、完成練習(xí)七第10題

　　出示題目，你從中知道了什么？要求什么問(wèn)題？應(yīng)該怎樣列式？交流完成，集體訂正。

　　2、完成練習(xí)七第11題

　　3、請(qǐng)同學(xué)們自己讀題，并做在教材上。學(xué)生獨(dú)立完成，交流解題思路。

　　4、完成練習(xí)七第12題說(shuō)說(shuō)題意后獨(dú)立完成。

　　5、集體訂正，你怎么解決這個(gè)問(wèn)題？先算什么，再算什么？

　　6、完成練習(xí)七思考題

　　7、學(xué)生讀題后思考。引導(dǎo)分析“小宇的火車票價(jià)是媽媽的一半”是什么意思，學(xué)生獨(dú)立完成。

　　四、全課總結(jié)教后反思：

　　兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法的過(guò)程，能正確地筆算首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析能力和概括的思維能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法。難點(diǎn)：理解首位不能整除的處理方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天這節(jié)課，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)。（板書課題）

　　二、互動(dòng)新授

　　1、出示例5情境圖

　　學(xué)生獨(dú)立審題，然后提問(wèn)：要求“每班能分到多少個(gè)？”該怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答，板書算式：52÷2讓學(xué)生觀察、嘗試，并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。

　　引導(dǎo)：這類題該怎樣解決呢？我們先用小棒來(lái)擺一擺。

　　2、探究操作。

　　提問(wèn)：應(yīng)該先擺多少根小棒？

　　同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎樣分呢？每份得多少？請(qǐng)大家先自己獨(dú)立分一分，然后同桌互相交流分法。

　　全班反饋。指名一位學(xué)生上臺(tái)操作。（學(xué)生邊在實(shí)物投影儀上操作演示邊敘述分的過(guò)程）

　　小結(jié)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，用小棒算52除以2，是怎樣分小棒的？（每份先分得2捆，余下的1捆和2根合起來(lái)再分）

　　3、教學(xué)筆算

　　提問(wèn)：根據(jù)剛才擺小棒的過(guò)程，52÷2的筆算該I怎樣寫呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，按照剛才擺的.過(guò)程，先算哪一位？（根據(jù)學(xué)生的回答完成十位上的板書）

　　追問(wèn)：余下1個(gè)十，接下去怎么算？（學(xué)生獨(dú)立思考，同桌互相說(shuō)說(shuō)）指名完成剩下的板書，其他同學(xué)完成在教材上。

　　提問(wèn)：哪位同學(xué)告訴大家，剛才是怎樣筆算的？（把余下的1和個(gè)位上的2移下來(lái)組成12，然后除以2，得6）

　　檢驗(yàn)：這題計(jì)算的結(jié)果是不是正確呢？可以怎樣檢查？（乘法驗(yàn)算）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成想想做做第1題。

　　指名4人板演，其余學(xué)生完成在教材上。

　　反饋時(shí)提問(wèn)：當(dāng)十位上有余數(shù)時(shí)，接下去要怎樣算？學(xué)生交流。

　　教師小結(jié)：把十位余下來(lái)的數(shù)和個(gè)位移下來(lái)的數(shù)組成新數(shù)，繼續(xù)除。

　　2、完成想想做做第2題。

　　分組練習(xí)，同桌互評(píng)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣驗(yàn)算的。

　　3、完成想想做做第3題。

　　分組練習(xí)，反饋：這幾組題在計(jì)算上有什么不同？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流討論。

　　教師小結(jié)：前兩組題，上面題首位能整除，下面不能整除，余下來(lái)的數(shù)要和個(gè)位組成新數(shù)繼續(xù)除，下面題計(jì)算結(jié)果有余數(shù)。

　　4、完成想想做做第4題。

　　學(xué)生先估算商是幾十多，再獨(dú)立計(jì)算，同桌交流評(píng)價(jià)。

　　8、完成想想做做第5題。學(xué)生獨(dú)立觀察，理解題意。

　　提問(wèn)：84盆鮮花，組成不同的圖案，每6盆擺一個(gè)圖案可以擺多少個(gè)？每7盆呢？

　　學(xué)生列式計(jì)算。集體訂正。

　　9、完成想想做做第6題。

　　提問(wèn)：你能根據(jù)題意，提出一些用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。全班列式計(jì)算。

　　學(xué)生可能提出這些問(wèn)題：

　　茶瓶的單價(jià)是玻璃杯的幾倍？是瓷杯的幾倍？電水壺的單價(jià)是玻璃杯的幾倍？是瓷杯的幾倍？

　　五、課堂小結(jié)

　　提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？

　　小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法，當(dāng)首位不能整除時(shí)，余下來(lái)的數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)組成新數(shù)后再除。

　　兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案 12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法的過(guò)程，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生估算和驗(yàn)算的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法。

　　難點(diǎn)：理解三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法的筆算算理。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入談話：同學(xué)們，東港小學(xué)的學(xué)生去參觀奧林匹克體育中心（出示圖），你獲得了哪些信息？怎么求？

　　學(xué)生討論后匯報(bào)：東港小學(xué)738名學(xué)生分2批去參觀奧林匹克體育中心，問(wèn)題是平均每批有多少人？

　　列式為：738÷2

　　二、互動(dòng)新授

　　1、估算。

　　提問(wèn)：誰(shuí)能估算一下，平均每批大約有多少人？

　　學(xué)生估計(jì)后交流方法：七百多除以2得三百多，估計(jì)平均每批大約有三百多人。

　　2、筆算。

　　談話：結(jié)果到底是三百多少呢？大家想動(dòng)手算一算嗎？

　�。�1）請(qǐng)一位學(xué)生示范書寫格式。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生回憶，如果是73÷2，你能用豎式計(jì)算嗎？

　�。�3）你能用以前學(xué)過(guò)的.計(jì)算方法試著計(jì)算嗎？

　�。�4）學(xué)生嘗試計(jì)算后提問(wèn)：你是怎樣算的？與同桌互相說(shuō)一說(shuō)。算出的結(jié)果369是否正確，怎樣驗(yàn)算？（學(xué)生獨(dú)立用乘法驗(yàn)算）

　　3、小結(jié)

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立填寫，指名板演。

　　完成后及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算時(shí)存在的問(wèn)題（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)余下來(lái)的數(shù)沒(méi)有繼續(xù)除等問(wèn)題）

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在計(jì)算這樣的除法豎式時(shí)應(yīng)該注意什么？學(xué)生交流。

　　教師小結(jié)：列豎式時(shí)，商的個(gè)位要與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，商和除數(shù)的積寫到被除數(shù)的下面，最后在積的下面畫橫線，橫線下寫上被除數(shù)與商和除數(shù)的積的差。

　　2、完成想想做做第2題。先估計(jì)的得數(shù)是幾百多。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。集體訂正交流。

　　3、完成想想做做第3題。

　　學(xué)生讀題，題目告訴我們什么信息？要我們求什么問(wèn)題？

　　求“平均每棵樹(shù)收獲多少千克荔枝”就是把875千克荔枝平均分成5份，用875÷5.獨(dú)立完成，同桌交流訂正。

　　4、完成想想做做第4題。

　　讀懂表格，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填表。

　　組織交流，觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了每本的價(jià)錢和買的本數(shù)之間有什么變化規(guī)律嗎？

　　反饋：總價(jià)不變，每本單價(jià)越貴，買的本數(shù)越少。

　　5、完成想想做做第5題

　　讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自己探究解決問(wèn)題的辦法。列式計(jì)算，然后組織交流。

　　四、課堂小結(jié)

　　提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？教后反思：

　　第八課時(shí)

　　兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案 13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和仔細(xì)觀察，積極思考的習(xí)慣。

　　2、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，在不斷克服困難取得成功的過(guò)程中逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　進(jìn)一步使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話引入

　　談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算方法，運(yùn)用除法解決了簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，還記得嗎？

　　指名說(shuō)一說(shuō)。

　　小結(jié)：大家掌握了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的`計(jì)算方法，這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家，通過(guò)除法計(jì)算發(fā)現(xiàn)計(jì)算中有趣的規(guī)律，大家有興趣嗎？（板書課題：復(fù)習(xí)）

　　二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練

　　1、完成復(fù)習(xí)第6題

　　要求觀察每組題的前后兩個(gè)算式，判斷每組題的大小。

　　2、完成復(fù)習(xí)第7題

　　觀察每組算式：先估算，猜猜每組算式的結(jié)果相等嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，在小組里說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

　　小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)除數(shù)的積。

　　3、完成復(fù)習(xí)第8題

　　獨(dú)立計(jì)算并核對(duì)，說(shuō)說(shuō)通過(guò)計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么？被除數(shù)有什么共同特點(diǎn)？（被除數(shù)的三個(gè)數(shù)字都是1、2、6）你能再選三個(gè)數(shù)字組成不同的三位數(shù)，使它們除以9都沒(méi)有余數(shù)嗎？

　　三、解決實(shí)際問(wèn)題

　　1、完成復(fù)習(xí)第9題X|k | B| |O |m觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中獲得了哪些信息？

　　列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，每一步求的是什么。教師小結(jié)評(píng)價(jià)。

　　2、完成復(fù)習(xí)思考題

　　引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，補(bǔ)全豎式。

　　左題：可根據(jù)除數(shù)和十位上的商求出它們的積，填在相關(guān)的方框內(nèi)，再根據(jù)十位上余數(shù)2算出被除數(shù)的前兩位，然后根據(jù)個(gè)位上的余

　　數(shù)2，填出被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)9.右題：商百位商只能是1，十位上只能是0，個(gè)位上可以是2、4、6、8中任何一個(gè)數(shù)，對(duì)應(yīng)的被除數(shù)是512、522、532、542。案不唯一。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們復(fù)習(xí)了什么？你有哪些收獲？教后反思

　　兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案 14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解除法的意義，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；

　　2、經(jīng)歷探索口算過(guò)程，體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系；

　　3、能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；

　　教學(xué)用具

　　課件、小棒

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入練習(xí)：

　　昨天我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算，今天我們來(lái)做練習(xí)。

　　鞏固算理：

　　420÷7=

　　300÷6=

　　630÷9=

　　560÷7=

　　100÷2=

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)方法，先算什么，再算什么。

　　二、指導(dǎo)練習(xí)

　　1、口算題卡

　　第一頁(yè)看題快速說(shuō)得數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算數(shù)感。

　　說(shuō)一說(shuō)做題的注意事項(xiàng)，特別是被除數(shù)末尾有兩個(gè)0的題目

　　2、書本解決問(wèn)題

　　（1）王老師買來(lái)120張手工紙。如果制作一朵郁金香需要4張紙，這些紙一共可以制作多少朵郁金香？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何列式？為什么？怎么計(jì)算？

　　（2）判斷馬、大象、獅子、老虎誰(shuí)跑得快？

　　先算出每秒跑多少米？再進(jìn)行比較。

　　（3）一篇文章有480個(gè)字，要在6分鐘內(nèi)打完，平均每分鐘要打多少個(gè)字？

　　三、自主練習(xí)

　　自主完成課本第4頁(yè)的6/7/8/9題。

　　四、小結(jié)收獲

　　五、布置作業(yè)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)園地1/2頁(yè)。

　　教學(xué)后記

　　通過(guò)練習(xí)課，著重對(duì)學(xué)生讀算式、說(shuō)題意進(jìn)行了鞏固練習(xí)。要求學(xué)生準(zhǔn)確讀算式，大聲說(shuō)得數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生大聲回答問(wèn)題的'能力。激發(fā)學(xué)生的回答問(wèn)題的積極性，重新建立除法知識(shí)的數(shù)學(xué)模型。

　　兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案 15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解除法的意義，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法并學(xué)會(huì)驗(yàn)算。

　　2、經(jīng)歷探索筆算、驗(yàn)算過(guò)程，體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系；

　　3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作交流，培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和驗(yàn)算

　　難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和驗(yàn)算

　　教學(xué)用具

　　課件、小棒

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話引入：

　　同學(xué)們，這兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很高，掌握得比較快，老師為你們感到驕傲。今天我們繼續(xù)來(lái)練習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)在生活中的應(yīng)用。

　　二、指導(dǎo)練習(xí)

　�。ㄒ唬┭奂材X快：

　　1、看算式迅速判斷下面各題的商是幾十多？

　　95÷5

　　84÷2

　　92÷4

　　96÷3

　　2、看算式迅速判斷下面各題的商是幾位數(shù)？

　　23÷4

　　35÷2

　　48÷8

　　56÷5

　�。ǘ┗鹧劢鹁Ρ鎸�(duì)錯(cuò)

　　看課本第9頁(yè)的第10題。

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里？怎么改正？

　　三、自主練習(xí)

　　1、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算

　　75÷5

　　56÷4

　　90÷6

　　42÷3

　　35÷2

　　80÷7

　　73÷3

　　94÷4

　　（1）黑板上板演，多讓后進(jìn)生

　�。�2）判斷對(duì)錯(cuò)，找準(zhǔn)錯(cuò)因

　　2、解決問(wèn)題

　　有96棵蘋果樹(shù)。

　�。�1）如果2天摘完，平均每天要摘多少棵？

　�。�2）如果每人摘4棵樹(shù)，需要多少人？

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么用除法？

　　引導(dǎo)要求平均每天要摘多少棵，就是把96平均分成兩份，求每份是多少。所以用除法計(jì)算。

　　要求需要多少人就是求96里面有幾個(gè)4？

　　有余數(shù)的.解決問(wèn)題：

　　用96米布做窗簾，每幅窗簾用8米布，這些布可以做多少幅窗簾呢？

　　四、小結(jié)收獲

　　五、布置作業(yè)

　　教學(xué)v后記

　　在學(xué)生已經(jīng)掌握算理和算法的基礎(chǔ)上，在練習(xí)的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法的含義，進(jìn)一步理解除法的意義，重新溫習(xí)除法的模型，為學(xué)生理解解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)，要避免單純的計(jì)算，學(xué)生的理解能力的練習(xí)一定要跟上。

　　兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案 16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，掌握豎式的書寫方法，能正確地計(jì)算、

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力、

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握算理及豎式書寫中乘的順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握筆算時(shí)乘的順序，正確進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、口算：

　　2、豎式筆算：

　　二、進(jìn)入新課

　　1、教師出示圖：（如果需要可出示例5的情境圖，然后再畫出下圖。）

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)看圖列出算式，指名回答，教師相機(jī)板書：

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)口算出結(jié)果，并且說(shuō)出算理。

　　讓學(xué)生經(jīng)歷口算的'過(guò)程，逐步使學(xué)生明白計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們可以把兩位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合起來(lái)就是所求的積。

　　（3）教師說(shuō)明：今后我們要學(xué)習(xí)的乘法題口算可能一時(shí)算不出來(lái)，那就需要我們用豎式的方法筆算出來(lái)。今天我們就以

　　乘法。板書課題：筆算乘法、

　�。�4）全班動(dòng)筆試算（讓每個(gè)同學(xué)在練習(xí)本上寫豎式）

　�。�5）向同學(xué)展示正確算式。

　　教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)寫豎式時(shí)要把乘數(shù)的個(gè)位與被乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。

　　為例學(xué)習(xí)筆算

　�。�6）設(shè)疑引思：教師出示提綱學(xué)生討論：

　　a、計(jì)算時(shí)，先從哪一位乘起的？接下來(lái)乘的順序是什么？

　　b、積的個(gè)位是6，它表示什么？怎樣來(lái)的？

　　c、積的十位是3，它表示什么？怎樣來(lái)的？

　　d、積是36，是哪部分合起來(lái)的結(jié)果？

　　學(xué)生邊回答，教師一邊在圖上畫出來(lái)。

　　并板書：

　�。�7）教師說(shuō)明計(jì)算過(guò)程中，中間過(guò)程可以簡(jiǎn)化，直接寫成：

　�。�8）反饋練習(xí)：

　　2、教學(xué)試一試

　�。�1）教師出示試一試。

　　提問(wèn)：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教師讓全班試做、

　�。�2）讓一學(xué)生到黑板邊板書邊敘述乘的過(guò)程。

　�。�3）反饋練習(xí)

　　3、比較例題和試一試的異同點(diǎn)學(xué)生先討論，最后交流達(dá)成共識(shí)）

　　4、反饋練習(xí)：課本12頁(yè)想想做做第1題。

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、想想做做第2題。（學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。）

　　2、想想做做第3、4題。

　　3、想想做做第5題。（先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)先計(jì)算什么。）

　　三、全課小結(jié)。

　　筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法是什么？在計(jì)算過(guò)程要注意哪些方面？

　　兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案 17

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　青島版五年制二年級(jí)下冊(cè)第91～92頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位筆算方法的過(guò)程，掌握筆算方法。

　　2.通過(guò)在生活中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程，來(lái)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并感悟到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　3.感受大海的富饒，感受勞動(dòng)者的快樂(lè)、幸福，懂得勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，信息及問(wèn)題板貼。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前：

　　1.播放有關(guān)《大�！返�'錄像。

　　2.交流看到了什么。

　　一、情境引入：

　　師：今天這節(jié)課，老師帶同學(xué)們到海水養(yǎng)殖場(chǎng)去看看，幫助漁民伯伯解決一些問(wèn)題。

　�。ㄕn件出示情景圖）

　　師：請(qǐng)看大屏幕，漁民伯伯、阿姨們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　生1：種植海帶，放養(yǎng)螃蟹。

　　生2：運(yùn)送蝦飼料，放養(yǎng)扇貝。

　　師：再仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息？

　　生：每條繩上夾29根海帶苗，已夾好3條繩子。

　　師：根據(jù)這組信息，能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　生：一共夾了多少根海帶苗?

　　師：還有別的信息嗎？

　　生1：一籠養(yǎng)8只螃蟹，共112籠。

　　生2：可以求112籠共多少只螃蟹？

　　生3：蝦飼料每袋414千克，4袋多少千克？

　　生4：每籠裝125只扇貝，5籠共裝多少只？

　　師：船上有幾籠呢？

　　生：船上3籠，另外2籠正往海里放。

　　二、解決問(wèn)題

　　師：觀察很仔細(xì)。下面我們就來(lái)解決這些問(wèn)題。

　�。ò遒N海帶的信息和問(wèn)題）

　　師：誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀。

　　生讀題，課件出示海帶的信息圖。

　　師：怎樣列式？

　　生：293

　　師：你想怎樣算？

　　生1：估算。

　　生2：我想口算。

　　生3：還可以列豎式。

　　師：下面就請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方法算一算。

　　生獨(dú)立計(jì)算，師巡視。

　　師：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

　　生：我是估算的，29≈30,303＝90，所以293≈90。

　　師：293的準(zhǔn)確結(jié)果比90大還是比90小呢？為什么？

　　生：因?yàn)?9比30小，所以293的準(zhǔn)確結(jié)果比90小。

　　師：同學(xué)們同意嗎？

　　兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案 18

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解除法的意義，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；

　　2、經(jīng)歷探索口算過(guò)程，體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系；

　　3、能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；

　　教學(xué)用具

　　課件、小棒

　　教學(xué)過(guò)程

　　核心知識(shí)：掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；

　　前置基礎(chǔ)：表內(nèi)乘除法和除法意義的理解。

　　后繼地位：筆算除法和多位數(shù)除法口算的基礎(chǔ)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　師：同學(xué)們放過(guò)風(fēng)箏嘛？你喜歡嗎？你的風(fēng)箏是什么樣的呢？

　　生1：我喜歡放風(fēng)箏。我有一只老鷹風(fēng)箏。

　　生2：我的燕子風(fēng)箏很漂亮……

　　師：想不想去看看風(fēng)箏是怎么做出來(lái)的？

　　好，讓我們一起啟程，去風(fēng)箏廠參觀吧你喜歡風(fēng)箏嗎？（出示情境圖），仔細(xì)觀察，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息能提哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　學(xué)生可能提出的問(wèn)題：

　　平均每天要做多少只老鷹風(fēng)箏？

　　平均每天要做多少只燕子風(fēng)箏？

　　二、探究新知：

　　1、師：同學(xué)們可真了不起，提出這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們先來(lái)解決“平均每天做多少只鷹風(fēng)箏？”這個(gè)問(wèn)題好嗎？誰(shuí)會(huì)列算式？

　　生：60÷2=

　　師：為什么用除法？你會(huì)計(jì)算嗎？

　　2、生獨(dú)立探究。

　　師：選擇你認(rèn)為合適的方法算一算，把你的想法在小組內(nèi)交流一下，有困難的同學(xué)可以利用小棒擺一擺。

　　生小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)交流。

　　學(xué)生可能想到的幾種方法：

　�。�1）用學(xué)具操作：把六個(gè)十平均分成2份，每份是三個(gè)十，就是三十。

　�。�2）因?yàn)?0x2=60，所以60÷2=30.……

　　交流各種算法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用的是什么方法？

　　分析比較，比較這幾種方法，你喜歡哪一種？分別說(shuō)說(shuō)理由

　　3、師：平均每天做多少只燕子風(fēng)箏呢？用你喜歡的方法算一算。

　　學(xué)生獨(dú)立完成。

　　學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：

　�。�1）把240看作24個(gè)十，24個(gè)十除以6是4個(gè)十，就是40

　　（2）因?yàn)?0x6＝240，所以240÷6＝404、小結(jié)：?觀察今天學(xué)習(xí)的除法計(jì)算和前面學(xué)習(xí)的有什么不同？

　　學(xué)生可能回答：以前學(xué)過(guò)的.除法直接用口訣計(jì)算，今天學(xué)習(xí)的除法的被除數(shù)都是整十、幾百幾十?dāng)?shù)，先用口訣計(jì)算，再在商的后面添0。

　　三、拓展應(yīng)用：

　　1、自主練習(xí)第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。

　　2、學(xué)生獨(dú)自做自主練習(xí)2，并交流發(fā)現(xiàn)。

　　3、完成自主練習(xí)3。

　　四、總結(jié)升華：

　　師：這節(jié)課，你覺(jué)得自己表現(xiàn)得怎么樣？說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　教學(xué)后記

　　今天學(xué)習(xí)了《整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)口算》，這是兩三位數(shù)除以一位數(shù)中最簡(jiǎn)單的內(nèi)容，用乘法口訣直接能算出商，學(xué)生學(xué)得很快掌握也很好。但接下來(lái)一個(gè)環(huán)節(jié)不再那么順利，學(xué)習(xí)了幾百幾十除以一位數(shù)，我出了幾道類似的題目讓他們練習(xí)：240÷3

　　160÷4等，又問(wèn)學(xué)生“誰(shuí)愿意像老師這樣也出幾道題考考大家？”好幾個(gè)孩子爭(zhēng)著舉手回答，結(jié)果兩個(gè)孩子都出了這樣的題“250÷3

　　110÷2”，我一看，學(xué)生沒(méi)有理解這類題的特點(diǎn)，但又不好像他們說(shuō)明，就順勢(shì)讓他們口算得數(shù)，備

　　兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案 19

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第70頁(yè)例7練習(xí)十五1、2、3、4、5、6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過(guò)程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能正確進(jìn)行兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　用幻燈片出示教科書第70頁(yè)例題主題圖：

　　“三年級(jí)一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元�！�

　　[請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，老師在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出：

　　如果老師這時(shí)只帶250元錢去夠嗎？]

　　二、嘗試解決。

　　1、教師先請(qǐng)學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請(qǐng)學(xué)生思考怎么知道我們猜得對(duì)不對(duì)呢？看看小精靈是怎么說(shuō)的？

　　2、怎么才能知道8x29大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過(guò)的計(jì)算方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

　　3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來(lái)估算。]

　　4、因?yàn)?x30﹦240，所以8x29的積比較接近240。我們可以列成8x29≈240。再由小精靈介紹“約等號(hào)”�？梢�(jiàn)帶250元夠買門票。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少？

　　32x6 49x5 218x4 581x2

　　[組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說(shuō)明各應(yīng)看成幾百或幾十。

　　說(shuō)明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)既可。]

　　2、完成教科書第70頁(yè)“做一做”。

　　[先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過(guò)程

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程。]

　　2、請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的例子。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課開(kāi)頭我們碰到了什么問(wèn)題，是怎么用數(shù)學(xué)的'方法來(lái)解決的？你有什么感受和體會(huì)？

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、完成P73----1

　　先獨(dú)立完成，寫出過(guò)程，指名說(shuō)一說(shuō)

　　2、完成P73----2、3、4

　　引導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意，列算式估算

　　3、完成P73----5

　　先不做，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)小題怎么估算，統(tǒng)一方法后再算

　　4、完成P73----6

　　三個(gè)問(wèn)題明確哪個(gè)問(wèn)題是精算，哪個(gè)問(wèn)題是估算，再讓學(xué)生動(dòng)手做]

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法

　　三年級(jí)一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元，老師這時(shí)只帶250元錢去夠嗎？

　　29x8≈240（元）

　　30x8＝240（元）

　　答：帶250元錢去夠。

　　[教學(xué)反思]

　　這部分知識(shí)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題用估算就可以解決，體會(huì)到了估算的價(jià)值。學(xué)生理解了要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題采用往大估、往小估的策略解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)了根據(jù)具體情境靈活應(yīng)用。