為了加強員工薪酬 的統(tǒng)一管理，合理設(shè)計薪酬結(jié)構(gòu)，確定薪酬標準，幫助各級主管進一步理解薪酬方案的實施方法，使企業(yè)員工的勞動通過薪資的合理回報，感受到自我價值的體現(xiàn)， 以促進企業(yè)經(jīng)營的不斷發(fā)展

　　管理職責

　　(一)人力資源部負責企業(yè)薪酬政策的策劃和制定。應(yīng)做好調(diào)研分析工作，使企業(yè)的薪酬管理不斷優(yōu)化，使薪酬體系逐步得到完善

　　(二)勞動工資負責員工薪酬政策的具體實施，根據(jù)政策和制度的規(guī)定核定員工薪資的級別，以及薪酬調(diào)整的具體事宜，每月負責員工的工資表冊的制定，并與財務(wù)加強工作聯(lián)系，做好工資發(fā)放工作。

　　(三)財務(wù)管理部門主要是側(cè)重資金的管理，嚴格執(zhí)行薪酬政策，建立獨立的薪資管理財務(wù)科目，加強預(yù)算和正確反映使用情況

　　(四)企業(yè)總經(jīng)理負責薪酬政策方案的審批，并對其實施予以督察。

　　薪酬管理的基本的原則

　　(一)公平性的原則

　　不同職位的人員應(yīng)獲得與其職位價值相當?shù)男匠?在相同的工作崗位上，只要作出相同的薪酬。

　　(二)認可性的原則

　　首先是要得到國家法律和政策的.認可，也就是不能違背國家政策，凡是國家規(guī)定應(yīng)給勞動都應(yīng)有的保障，在薪酬中均應(yīng)有體現(xiàn)。同時還應(yīng)得到廣大員工的認可，這樣會起到更好的激勵作用。

　　(三)公正性的原則

　　薪酬管理方案是從各職位對企業(yè)的相對價值，工作表現(xiàn)和員工基本保障方面進行設(shè)計的。薪酬管理的基礎(chǔ)是職位評估結(jié)果，職位評估的核心是各職位對企業(yè)的貢獻的相對價值，因此員工的薪酬應(yīng)與員工的貢獻緊密掛鉤，需要做好這方面的評價工作。

　　(四)適度性的原則

　　是指薪酬系統(tǒng)要有上限和下限，在一個適當?shù)膮^(qū)間內(nèi)運行。下線要使員工感到安全，保證基本的需求;上限應(yīng)能對員工產(chǎn)生強烈的激勵作用。

　　(五)平衡性的原則

　　指薪酬系統(tǒng)的各個方面平衡，薪酬體系設(shè)計時要全面考慮，既要考慮到需要，又要考慮成本控制;既要注重直接薪酬與金錢薪酬，又不可忽視非直接薪酬與非金錢獎勵。

　　薪酬總額設(shè)計

　　(一)薪酬總額釋義

　　薪酬總額是在企業(yè)和各子企業(yè)完全達到年度經(jīng)營計劃和目標的基礎(chǔ)上的人力成本總各，也是企業(yè)年度人力成本控制的標準，是根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展戰(zhàn)略、年度目標、經(jīng)營效益情況等因素綜合決定的。企業(yè)和子企業(yè)超額完成年度目標，所核發(fā)的超額績效工資另行規(guī)定。

　　(二)薪酬總額的構(gòu)成

　　企業(yè)薪酬總額由以下六個部分構(gòu)成

　　1.高層經(jīng)理薪酬總額

　　2.總經(jīng)理基金

　　3.預(yù)留薪酬

　　4.保險福利

　　5.特殊職位津貼

　　6.可支配薪酬總額

　　在以上薪酬總額的構(gòu)成中前五項：高層經(jīng)理總額、總經(jīng)理基金、預(yù)留薪酬、保險福利、特殊職位津貼等，屬于�？顚Ｓ�， 不能夠挪作可支配薪酬總額

　　(三)高層經(jīng)理薪酬總額

　　這是指實行年薪制的企業(yè)高層管理人員的年薪總額。他的薪酬將與企業(yè)年度的經(jīng)營目標的實現(xiàn)情況直接掛鉤，根據(jù)企業(yè)目前政策。

　　(四)總經(jīng)理基金

　　1.使用范圍

　　(1)對于做出特殊貢獻和實出貢獻人員獎勵;

　　(2)企業(yè)對外交誼的招待與禮品費用;

　　(3)根據(jù)行業(yè)(市場)薪酬水平，調(diào)節(jié)特殊職位薪酬水平。

　　2.總經(jīng)理基金的確定

　　人力資源部在年度計劃中提出基金預(yù)算的建議，由企業(yè)決策層和人力資源部協(xié)商確定。目前暫按產(chǎn)品銷售額的1.5%提取

　　3.總經(jīng)理基金的使用

　　企業(yè)總經(jīng)理擁有該基金的使用決定權(quán)，部門經(jīng)理和其他高層經(jīng)理擁有建議權(quán)，基金的發(fā)放需在人力資源部備案。

　　(五)預(yù)留薪酬

　　1.使用范圍

　　依據(jù)企業(yè)年度人員需求計劃，為體年度招募員工預(yù)留薪酬總額

　　2.預(yù)留薪酬的確定

　　每財務(wù)年度開始，由企業(yè)人力資源部提交企業(yè)年度人力需求計劃，由企業(yè)決策層、人力資源部研究確定，并以些為依據(jù)，確定本年度的預(yù)留薪酬總額。

　　3.預(yù)留薪酬的使用

　　符合年度人員需求計劃的新招募人員，由所在部門部長提出薪酬建議，企業(yè)總經(jīng)理決定。對于超計劃招募人員，在招募前應(yīng)提交申請，總經(jīng)理批示后，由人力資源部備案。

　　(六)保險福利

　　按照企業(yè)福利管理體系設(shè)計方案，企業(yè)福利使用范圍分為基礎(chǔ)福利、中級福利、高級福利三大類，保險福利分兩種情況，一是國家政策規(guī)定的部分，企業(yè)完全按規(guī)定執(zhí)行，對于由企業(yè)自己掌握的保險福利，則按企業(yè)效益靈活掌握。核算保險福利總額應(yīng)參照企業(yè)“福利管理體系設(shè)計方案”。

　　(七)特殊職位津貼

　　1.使用范圍

　　這是針對在工作職責、工作環(huán)境等方面有特殊要求的職位所給予的補貼。目前企業(yè)涉及到這方面的有以下職位：

　　(1)財務(wù)部門的出納員及營業(yè)部門的收銀員，因日常工作中出現(xiàn)差錯由自己負責，可每月補貼100元

　　(2)從事高溫、高空、危險、有毒、有害的崗位人員每月可補貼150-300元，具本由人力資源部核定。

　　(3)長期在外埠工作，應(yīng)補充外埠與本地的薪酬平均水平的差距，每月補貼額應(yīng)視不同地區(qū)由人力資源部核定。

　　(4)其他由于工作的原因使本人支出費用遠遠超出正常水平的，可由各部門主管申請，由人力資源部核定

　　2.在特殊津貼覆蓋的職位中，以下狀態(tài)的人員不享受特殊津貼：

　　(1)試用期內(nèi)的人員

　　(2)各類休假期內(nèi)的人員

　　(3)臨時抽調(diào)執(zhí)行其他工作任務(wù)，離開原崗位人員。

　　(八)可支配薪酬總額

　　用于核發(fā)企業(yè)員工(不包括年薪制的高層人員)基本收入的薪酬總額，即員工的基本工資和達成目標的基礎(chǔ)績效工資的總額。

設(shè)計方案 篇3

　　1、根據(jù)學校需要，積極協(xié)助學校舉辦各項文娛節(jié)目。由于本社團的會員在樂器、歌唱、戲劇表演方面有一定的特長傾向，故在這方面本協(xié)會可以給予一定的人力支持。各班有文娛活動需要協(xié)會協(xié)助，我們也將傾力相助。

　　2、對內(nèi)方面，社團內(nèi)部積極開展各種交流，促進會員間的溝通，提高會員的文藝素質(zhì)。

　　3、對外方面，社團將在各項條件成熟的情況下，與學校共同組織舉辦以個活動：

　　（1）在文化藝術(shù)節(jié)中爭取一個活動，名為“我要當主角”。這是個K歌視頻制作比賽，類似于網(wǎng)絡(luò)上流行的“后舍男生”，結(jié)合ktv和網(wǎng)絡(luò)歌手于一體，發(fā)覺出有表演欲望而又無站在舞臺上勇氣的同學。同時，參雜視頻制作比賽，又顯出現(xiàn)代學生的愛show欲望。此次活動的對象為全校的同學，組織人員方面為本協(xié)會的成員。評委方面分三階段，分別是老師50％，學生家長20％，各班班委30％，最后評出一二三等獎。經(jīng)費方面主要是禮品方面的支出。在賽后總結(jié)上，我們會把所有精華作品結(jié)合起來，作一個短片，還包括我們協(xié)會所有成員的一個mv。

　　（2）籌辦節(jié)目。由于本社團是盡可能創(chuàng)造機會給同學一個舞臺和表演的機會，故在一臺晚會上展現(xiàn)自我為最大的愿望。所以，我們會在今后的演出中爭取20～30分鐘的節(jié)目時間上演一個由本協(xié)會會員排演的節(jié)目。節(jié)目為一個由樂器表演，合唱，獨唱，戲劇，舞蹈等結(jié)合起來，有故事情節(jié)，或獨當一面的個人show，或多元素的混合體。當然，閉幕式上的.節(jié)目當然不能隨便，所以在此前我們會認真排練，做好各方面的準備，以有信心通過老師的考核。

　�。�3）組隊參加學校學生會舉辦的活動。作為一個團體，參加比賽活動，更加有排練和表演的動力。例如類似于戲劇之類，我們將以協(xié)會名義報名參加，爭取好成績，提高協(xié)會在同學中的影響力。

設(shè)計方案 篇4

　　活動過程：

　　一、介紹本次活動的目的和意義

　　二、進行游戲

　　1、烏龜媽媽背寶寶

　　2、過小橋

　　3、抬轎子

　　4、丟沙包

　　活動反思：

　　因為今天下雨，所以來參加活動的家長和孩子非常少，一共只有28個，但是我們的老師始終以非常熱情和積極地的態(tài)度來對待本次活動，他們按照原下安排好的預(yù)先將游戲所需要的器具全部擺放好，然后非常認真、非常投入的.指導著孩子游戲，來參加活動的每一位家長和孩子都非常開心，有許多孩子時間到了還是不想走，家長們表示以后這樣的活動應(yīng)該多舉行，他們的孩子通過兩次的活動以后，對幼兒園熟悉了許多。

　　游戲方案：

　　親子活動方案: 過小橋

　　西渡幼兒園 施倚芬

　　活動目標: 提高幼兒身體的平衡能力,體驗克服膽怯的喜悅.

　　活動準備: 小椅子若干排成兩排,玩具若干

　　活動過程:

　　一: 情景導入:今天有許多小動物去樹林里摘果子,但是它們一定要過這座小橋,我們寶寶和它們一起來摘果子,好嗎?看誰摘的又快又好.

　　二: 1排成兩排小椅子 寶寶排成兩隊

　　2家長先把寶寶抱到小椅子上,一手扶著寶寶,寶寶從椅子上走,看誰走的又快又好.

　　3家長鼓勵寶寶大膽的往前走.

　　反思: 幼兒年齡小,部分幼兒不敢走上去,但是膽子大的幼兒還是比較喜歡這個游戲,家長配合的也不錯.

　　親子活動方案: 烏龜媽媽背寶寶

　　西渡幼兒園 高靜

　　活動目標: 1能雙腳分開套圈快速向前走

　　2體驗活動的快樂。

　　活動準備: 塑料圈若干

　　活動過程:

　　一: 情景導入:

　　今天有小烏龜要和媽媽出去玩了，但是媽媽走路不太方便，腿上受傷了，要套一條圈在膝蓋上�？茨膫�小烏龜和媽媽又最快到達終點。

　　二: 分組比賽

　　1四個媽媽套上圈，背上寶寶在起點處準備。

　　2聽到口令媽媽準備出發(fā)。

　　反思: 整個活動幼兒比較感興趣，媽媽背著寶寶能夠盡良快的向前走，但由于天氣原因，場地不是很充分，因此活動要多分幾組開展。

　　親子活動方案:

　　抬轎子

　　西渡幼兒園 吳娟

　　活動目標: 提高和爸爸媽媽參加活動的興趣.

　　活動準備: 手帕

　　活動過程:

　　一: 情景導入:

　　今天可愛的寶寶要出去玩一個扮新娘子的游戲了

　　二: 1爸爸媽媽搭好轎子，寶寶坐在上面

　　2聽到開始的口令，爸爸媽媽抬著寶寶向前走。

　　3比一比誰先到達終點。

　　反思: 活動幼兒年齡雖小，但都積極參與活動，做在爸爸媽媽搭成的轎子上顯得非常開心，活動開展得較好。

　　親子活動方案：丟沙包

　　中四班 王黎

　　活動目標：訓練孩子看準目標投擲的能力。

　　活動準備：老虎的圖片，小沙包。

　　活動過程：

　　1、教師事先將老虎的圖片掛在椅子背上，準備好若干只小沙包。

　　2、父母說：“老虎真壞，專吃小動物，讓我們一起來打老虎。”接著示范投沙包，讓寶寶模仿著用小沙包打老虎。

　　3、小沙包投完后，讓寶寶自己走過去把沙包撿起來，再繼續(xù)投。

　　4、父母在寶寶投沙包的過程中，很自然地把椅子推倒，并說：“老虎被寶寶消滅了，寶寶真棒！

　　提示：如寶寶投不中時，可適當調(diào)整距離，父母還可在一旁喊：“加油，加油！”鼓勵寶寶投中目標。

　　活動反思：本次活動開展時，幼兒和家長的興趣都比較高漲，活動開始時就出示了老虎的圖片，引起了幼兒的興趣。而在活動過程中，父母的一種氛圍也比較熱烈，始終在一旁為自己的寶寶加油�？偟膩碚f，這項游戲活動開展的較為成功。

設(shè)計方案 篇5

　　1、戶內(nèi)設(shè)計規(guī)范：

　　第2.1.1條住宅應(yīng)按套型設(shè)計。每套必須是獨門獨戶，并應(yīng)設(shè)用臥室、廚房、衛(wèi)生間及貯藏空間。

　　第2.1.2條住宅套型應(yīng)分小套、中套、大套，其中使用面積不應(yīng)小于下列規(guī)定：小套18M2;中套30M2;大

　　第2.2.1條臥室之間不宜相互串通,其面積不宜小于下列規(guī)定;雙人臥室9M2;單套5M2;兼起居的臥室12M2。

　　第2.2.2條臥室應(yīng)有直接采光、自然通風。當通過走廊等間接采光時，應(yīng)滿足通風，安全和私密性的要求。

　　第2.2.3條起居室應(yīng)有直接采光,自然通風,其面積不宜小于10M2。

　　第2.2.4條過廳可以間接采光，其面積不宜小于5M2。

　　第2.3.1條廚房面積應(yīng)符合下列規(guī)定:

　　1、采用管道煤氣、液化石油氣為燃料的廚房不應(yīng)小于3.5M2。

　　2、以加工煤為燃料的廚房不應(yīng)小于4M2。

　　3、以原煤為燃料的廚房不應(yīng)小于4.5M2。

　　4、以薪柴為燃料的廚房不應(yīng)小于5.5M2。

　　第2.3.2條廚房應(yīng)設(shè)置爐灶、洗滌池、案臺、固定式碗柜等設(shè)備或預(yù)留其位置。

　　第2.3.3條單面布置設(shè)備的廚房凈寬不應(yīng)小于1.4M，雙面布置設(shè)備的廚房凈寬不應(yīng)小于1.7M。

　　第2.3.4條廚房必須采用電能或管道煤氣，并應(yīng)設(shè)機械排煙裝置，爐灶部分應(yīng)有防火安全措施，其深度不得小于0.5M。

　　第2.3.5條廚房應(yīng)有外窗或開向走廊的窗戶。

　　第2.3.6條采用原煤或薪柴做燃料的廚房以及嚴寒和寒冷地區(qū)采用加工煤的廚房必須設(shè)置煙囪。煙囪應(yīng)防止煙氣回流和串煙。

　　第2.3.7條廚房爐灶上方應(yīng)預(yù)留排氣罩位置。嚴寒和寒冷地區(qū)廚房內(nèi)應(yīng)設(shè)通風道或其它通風措施。

　　第2.4.1條每套住宅應(yīng)設(shè)衛(wèi)生間。衛(wèi)生間、廁所面積不應(yīng)小于下列規(guī)定：

　　1、外開門的衛(wèi)生間1.8M2。

　　2、內(nèi)開門的衛(wèi)生間2M2。

　　3、外開門的廁所1.1M2。

　　4、內(nèi)開門的廁所1.3M2。

　　第2.4.2條衛(wèi)生間內(nèi)布置洗衣機時，應(yīng)增加相應(yīng)的面積，并設(shè)給排水設(shè)施及單相三孔插座。

　　第2.4.3條衛(wèi)生間、廁所不宜設(shè)在臥室、起居室和廚房的.上層。如必須設(shè)置時，其下水管道及存水彎不得在室內(nèi)外露，并應(yīng)有可靠的防水、隔聲和便于檢修的措施。

　　第2.4.4條無通風窗口的衛(wèi)生間、廁所必須設(shè)宴通風道，并組織好進風的排氣。

　　第2.5.1條住宅建筑設(shè)計應(yīng)計算平均每套建筑面積和使用面積系數(shù),其計算應(yīng)符合下列規(guī)定：

　　1、平均每套建筑面積(M2/套)等于總建筑面積(M2)被總套數(shù)(套)除;

　　2、使用面積系數(shù)(%)等于總套內(nèi)使用面積(M2)被面積(M2)除。

　　第2.5.2條套內(nèi)使用面積的計算應(yīng)符合下列規(guī)定：

　　1、套內(nèi)使用面積包括臥室、起居室、過廳、過道、廚房、衛(wèi)生間、廁所、貯藏室、壁柜等分戶門內(nèi)面積的總和;

　　2、躍層住宅中的戶內(nèi)樓梯按自然層數(shù)的面積總和計入使用面積;

　　3、不包含在結(jié)構(gòu)面積內(nèi)的煙囪、通風道、管道井均計入使用面積;

　　4、內(nèi)墻面裝修厚度均計入使用面積。

　　第2.6.1條住宅層高不應(yīng)高于2.8M。

　　第2.6.2條臥室、起居室的凈高不應(yīng)低于2.4M，其局部凈高不應(yīng)低于2M。

　　第2.6.3條利用坡屋頂內(nèi)空間作臥室時，其一半面積的凈高不應(yīng)低于2.1M,其佘部分最低處不宜低于1.5M。

　　第2.6.4條廚房凈高不應(yīng)低于2.2M，衛(wèi)生間、廁所、貯藏室的凈高不應(yīng)低于2M。

　　第2.6.5條衛(wèi)生間、廁所內(nèi)采用蹲式大便器時，其蹲位處地面距上部存水彎的凈高不應(yīng)低于1.9M

設(shè)計方案 篇6

　　〖指導思想

　　根據(jù)《語文課程標準》的要求，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方法，努力建設(shè)開放而又有活力的語文課程。

　　〖教學目標

　　1、 感知課文內(nèi)容，指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的優(yōu)美。

　　2、 結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語，在閱讀中有自己獨特的感受。提高學生的語言表達能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維。

　　3、 理解課文內(nèi)容，讓學生受到美的熏陶，激發(fā)學生熱愛生活的美好情感。

　　〖教學思路

　　1、 激發(fā)興趣，調(diào)動學生自主學習。

　　開課時講故事引入，初步感知課文：小動物幫助正音，為正確朗讀課文打好基礎(chǔ)。

　　2、 理解課文內(nèi)容，引入探究性的合作學習、討論，鼓勵在閱讀中有自己的獨特的體會。

　　①引導孩子們自由分組(即“蜻蜓組”、“青蛙組”……)，合作學習，討論“為什么各個小伙伴把荷葉比作了不同的事物?”

　�、谠凇靶“堤枴钡膸椭�下，嘗試變成不同的角色，進行朗讀。

　　3、 發(fā)揮想象力和創(chuàng)造潛能。

　�、僦v自己的故事。

　�、趯⑦@里發(fā)生的故事變成一幅畫，一段小作文等。

　　〖教學過程

　　一、 整體感知

　　1、 激趣引入

　　黑板上，你看見了什么?

　　2、 邊聽邊想：故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的.事?

　　出示課件，師范讀課文。

　　生回答(師貼圖)

　　3、 生字正音

　　故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準字音、讀好詞語

　�、�(出示課件)生示范，全班齊讀生詞

　�、邶R讀生字卡片

　�、坶_火車讀卡片

　　二、講讀課文，探究學習

　　1、 看黑板。荷葉是什么樣的?

　　看見這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定非常喜歡，課文雖然只用了一句話來說這樣的景色，但從中，你也可以體會出作者和我們一樣的心情。

　　出示1段

　　指導朗讀(重點指導“圓圓的”、“綠綠的”)

　　2、 圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來了……

　　首先出場的是——小水珠

　�、俪鍪尽靶∷�珠”段(文字課件)

　　小聲自讀，你知道了什么?

　　● 小搖籃是用來做什么的?

　　● 小水珠說什么是它的搖籃?

　　● 一陣風兒吹來，荷葉微微擺動，小水珠躺在這“搖籃”里，輕輕地晃動著身子，可舒服了! 指導朗讀“搖籃” 。

　　● 聰明的小水珠一邊晃動著身子，一邊眨著一雙亮晶晶的眼睛，好奇地四處瞧著，他一定看見了許多許多，有什么?

　　● 為什么把荷葉說成小水珠的搖籃?

　　②這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!其讀和試背第二自然段。

　　3、 了小水珠，其它的小伙伴也有話要說，我們把小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話，用“——”在書上勾出來。

　　生答，師課件展示

　�、偎膫�大組分角色讀

　�、谟^察這四句話，都說的是誰?

　　都說的是荷葉，為什么小伙伴說的確不一樣呢?小水珠，你們說荷葉是你們的?小蜻蜓/小魚兒?

　　師勾出。

　　4、 小水珠的秘密，老師剛才和孩子們通過認真讀課文，想想自己生活中看，已經(jīng)找到答案。

　　剩下的三個選擇一個自己喜歡的進行討論學習。

　　5、 自由分組。(蜻蜓組、青蛙組、小魚組)

　　布置任務(wù)：你們?yōu)槭裁凑f荷葉是你們的停機坪?(歌臺、涼傘)

　　匯報形式：⑴我是誰?

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