（實用）設計方案4篇

　　為了確保事情或工作得以順利進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案屬于計劃類文書的一種。那么你有了解過方案嗎？以下是小編收集整理的設計方案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　為保障國家投資土地開發(fā)整理項目順利實施，加強土地開發(fā)整理項目管理，全面完成舒城縣百神廟鎮(zhèn)土地整理項目工作任務，根據《中華人民共和國土地管理法》，《中華人民共和國土地管理法實施條例》，《國家投資土地開發(fā)整理項目實施管理暫行辦法》（國土資發(fā)[xx]122號），安徽省財政廳、國土資源廳《關于下達xx年國家投資土地開發(fā)整理項目計劃的通知》皖國土資[xx]131號和安徽省資源廳《關于做好xx年國家和省級投資土地開發(fā)整理項目實施工作的通知》皖國土資[xx]145號的文件精神，結合我縣實際制定本方案。

　　一、建設任務目標

　　1、項目范圍

　　項目區(qū)位于舒城縣百神廟鎮(zhèn)的西北部，距六舒三公路僅2㎞，距縣城約 15km。地理坐標為東經117°01′20″～117°05′31″，北緯31°25′43″～31°28′12″。

　　2、項目建設規(guī)模和投資規(guī)模

　　本工程項目主要包括土地平整、農田水利建設、田間道路工程及其它工程四個部分。項目區(qū)面積1717.42公頃，凈增耕地71.35公頃。

　　本項目預算總投資32917800元，其中：工程施工費26783809.59元，占總投資額的81.37%（其中土地平整占總投資額的28.65%，農田水利占總投資額的34.93%，田間道路占總投資額的17.01%，其它工程占總投資額的0.77%）；設備購置費1195657.11元，占總投資的3.63%；其它費用總計4291574.03元，占總投資額的.13.04%［其中前期工作費（土地清查費、項目可研費、項目勘測費、項目設計與預算編制費、工程招標費）1124920.00元，占總投資額的3.42%，工程監(jiān)理費267838.10元，占總投資額的0.81％，竣工驗收費803514.29元，占總投資額的2.44%，業(yè)主管理費579601.64元，占總投資額的1.76%，拆遷補償費1515700.00元，占總投資的4.60%］；不可預見費645420.81元，占總投資額的1.96%。項目區(qū)土地總面積1717.42公頃，其中農用地1519.55公頃占項目區(qū)總面積的88.02%；建設用地183.48公頃，占10.68%；未利用土地14.39公頃，占0.84%。

　　3、項目工期

　　計劃工期為18個月：

　　xx年8月至xx年2月。

　　項目前期工作：

　　xx年8月至xx年11月。

　　計劃施工工期：

　　xx年11月至xx年1月。

　　項目竣工驗收：

　　xx年2月。

　　4、項目目標任務

　　通過對項目區(qū)的整理，可新增耕地71.35公頃，新增耕地率為4.15%，使項目區(qū)耕地面積達到1297.60公頃。通過整理，提高農田灌溉水平，實現旱能灌、澇能排，使灌溉保證率達到85%以上；提高防洪排澇標準，使防洪、排澇標準達到十年一遇，平整田塊，適應農業(yè)機械化作業(yè)；改善農村生態(tài)環(huán)境；調整農村產業(yè)結構，增加農民收入。項目完成后，項目建設區(qū)變成“田成方、林成網、路相通、渠相連”的現代農業(yè)生態(tài)園區(qū)。

　　二、組織實施機構

　　1、領導機構

　　2、項目管理機構

　　3、技術指導機構

　　三、管理制度實施方案

　　1、公告制度實施方案

　�。�1）在新聞媒體發(fā)布公告，在項目區(qū)設立永久性標牌，公告項目批準機關、項目名稱、建設位置、建設總規(guī)模、新增耕地面積、項目總投資、建設工期、項目承擔單位、施工單位、監(jiān)理單位、設計單位等內容；

　�。�2）在項目所在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村公告項目區(qū)整理復墾前后土地權屬及權屬調整方案；

　�。�3）發(fā)布項目工程招投標公告。

　�。�4）項目竣工后，通過媒體公布驗收結果。

　　每次公告期為15天，15天內發(fā)生異議進行調解處理。

　　2、合同管理制度實施方案

　　（1）舒城縣土地整理中心與項目設計單位、施工單位、監(jiān)理單位簽訂合同，明確雙方的責、權、利，以及雙方的違約責任和仲裁等有關事項；

　�。�2）本項目所簽定的合同必須符合《合同法》的規(guī)定，并經項目實施管理辦公室審定后簽署；

　　單位（公章）：

　　時 間：年 月 日

　　縣土地整理項目實施領導組審定意見

　　組長簽名：

　　時 間：

　　年 月 日

　　市國土資源局審查意見

　　負責人簽名：

　　單位（公章）：

　　時 間：年 月 日

　　省國土資源廳審查意見

　　負責人簽名：

　　單位（公章）：

　　時 間：年 月 日

設計方案 篇2

　　本課教學目標：

　　1、 會認10個生字，會寫13個生字。正確讀寫“掌聲、愿意、”等詞語。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。

　　3、 理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、會認生字詞“文靜、默默地、猶豫、慢吞吞、鎮(zhèn)定、情緒、憂郁、歧視、鼓勵、熱烈、 講述、愿意、普通、驟然間”，會寫“鼓勵”。

　　2、細讀描寫英子言行的詞句，了解英子在掌聲前后的心理變化，懂得兩次掌聲的含義。

　　3、在有感情的朗讀中體會掌聲的力量和美好，受到愛的教育。

　　教學重難點

　　1、讀懂課文，了解英子產生變化的原因。

　　2、體會兩次掌聲的含義，使學生受到愛的教育。

　　預習要求：同桌互聽朗讀第三段，根據朗讀要求（正確、清楚、通順、流利）分別打上不同星級。（一星至四星）

　　一、情境導入，體驗掌聲

　　1、同學們，今天有那么多老師來我們班聽課，作為小主人，你們歡迎他他們的到來嗎？你想用什么樣的方式來表達你的心聲呢？

　　相信你們的熱情，老師們一定感受到了。

　　2、今天我們要閱讀的故事也和掌聲有關。讓我們一起走進課文——《掌聲》。

　　師板書，生書空，齊讀課題。

　　二、 預習檢測，了解掌聲

　　初讀課文：爭取比預習時讀得更好！

　　1、 生字鞏固:

　　a．講述 猶豫

　　憂郁 情緒

　　慢吞吞 驟然間 普通話

　　指名讀，糾音，小老師帶讀

　　b.語境認識

　　因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

　　老師是剛調來的，還不知道英子的情況。

　　指名讀，齊讀

　　2、了解大意

　　a.讀了課文，你對課題中的掌聲有什么了解呢？

　　圍繞著課題獲得的信息，往往都是文章的重要內容，只要把這些信息一結合，就能知道文章講了一件什么事。誰想來試試？ 勇于嘗試，挑戰(zhàn)就是英雄。

　　是不是很簡單呢？他就做到了。

　　看來，你對事情的來龍去脈（前因后果）已經了如指掌了。

　　當你能簡要清楚地說出文章大意的時候，就證明你已經讀懂了文章的一半了，這應該成為我們預習時閱讀最重要的目標之一。

　　三、研讀重點，感悟掌聲

　　1、讀出了大意，我們就該深入課文，慢慢品味了。你知道文中哪段話是具體描寫掌聲的嗎？

　　與文章題目直接相關的段落一定是值得我們好好閱讀的中心段落。陳老師請個預習時四星級的朗讀高手來讀讀這一段。

　　2、其他同學邊完成以下任務（課件出示學習要求）

　　根據兩次掌聲把第三段分成兩部分，用“/”標出，并劃出描寫兩次掌聲的句子。

　　交流反饋。

　�。ㄒ唬┙庾x第一次掌聲：

　　1、讓我們一起看看第一次掌聲的情景：“就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。”

　　2、默讀課文描寫第一次掌聲的部分，你讀懂這陣掌聲了嗎？（是送給誰的？為什么要送給她呢？有什么含義呢？

　　a.（追溯起因，了解英子言行及心理）

　　生：因為英子是一個自卑的孩子，猶豫了好久，才鼓起勇氣走上講臺。

　　生：因為她曾經得過小兒麻痹癥。

　　b. 解釋小兒麻痹癥并展示小兒麻痹癥患者落下殘疾的畫畫。

　　c. 就是這個病癥，不僅讓英子的身體受到了傷害，更對她的行為帶來了很大的影響。

　　3、是啊，了解了這些，相信我們就不難理解那次輪到英子講故事時她的反應了。讓我們再次回到那次課堂上，看看英子的`反應吧！

　　“輪到英子的時候，全班同學的目光一起投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。

　　“英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的�！�

　　生鼓掌，理解“熱烈而持久”。

　�。ǘ�）解讀第二次掌聲

　　1、第一次掌聲我們都讀懂了，那第二次掌聲你能讀明白嗎？

　　“故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲�！�

　　2.同樣是熱烈的掌聲，你覺得一樣嗎？多了一份贊美！

　�。�1）體會不同之處：請你聯系上下文讀讀，這陣掌聲中藏著什么呢？（夸獎）

　　“她的普通話說得很好，聲音十分動聽。”

　　掌聲在對英子說——

　　生1：英子，你的普通話說得真好！聲音也十分動聽！

　　生2：英子，你成功了，祝賀你！

　　生3：英子，你真棒！

　　(2)體會相同之處：有相同的地方嗎？——支持、信任、肯定、贊美都給了英子極大的鼓勵。

　　多么溫暖而美好的兩個字眼��！讓我們好好把它們收藏在筆下吧！仔細觀察觀察,怎樣才能把這兩個字寫得更漂亮呢？

　　3.面對同學們一次又一次的真誠而貼心的鼓勵，英子內心有何感受呢？

　　“英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。 ”

　　英子激動極了，——

　　英子感激極了，——

　　英子更加自信了，——

　　4同樣是一搖一晃的這個動作，在文中也出現了兩次，你覺得一樣嗎？（自卑和自信）

　　從同學們的朗讀表情中，我知道你們讀懂了這兩個看似相同的詞。

　　5.讓我們再次用朗讀重溫這個感人至深的故事，聽聽那兩陣動人的掌聲吧！

　　鼓勵，就像一股清涼的甘泉，像一縷溫暖的春風，像滋潤人們心田的雨露，又像照入人們心窩的陽光，神奇而有力量，讓身患殘疾的英子扔掉了自卑，找到了自信，有了微笑面對生活的勇氣。

　　四、 聯系實際，描繪掌聲

　　仿寫小練筆

　　鼓勵，

　　有時不需要太多直白的話語，

　　只要你用心感受，

　　就能發(fā)現它巨大的能量。

　　它是英子猶豫時，

　　同學們給予的一陣熱烈的掌聲；

　　它是孩子哭泣時，

　　媽媽送出的一個緊緊的擁抱；

　　它是……

　　五、交流反饋，升華掌聲

　　希望同學們也能像英子一樣牢牢把握人們給予你的鼓勵，勇敢自信地微笑著面對生活中的一切 ！

　　教后反思：

　　本次教學基本上完成了預設中的主要環(huán)節(jié)，還算順利。但回顧課堂，還是有很多值得反思之處。總結如下：

　　1. 對時間上的掌控還不夠準確。課堂前面部分多用了一些時間，導致后面的小練筆的時間無法保證，結課也只能匆匆忙忙。

　　2. 在課后對小練筆的反饋之中，我發(fā)現，學生仿寫的效果不怎么好，不知是缺少感悟和發(fā)現還是難度有點高。

　　3. 課堂中，很多學生還是缺少主動思考及發(fā)言的積極性。吸引學生的注意力，提高思維積極性及能力一直是我上課的目標，但真正要達到預想中的效果，還需要不斷探索和思考。

設計方案 篇3

　　教學目標：

　　1、通過欣賞，學生能聽出音樂的段落之間情緒，力度，音色等音樂元素的變化，并根據這些變化，感受音樂描述的情緒和內容，輔以簡單動作表現。

　　2、通過欣賞，學生知道了鋼琴五重奏這種演奏形式，對其組成樂器有一定認識。

　　3、了解與作品相關的背景知識，激發(fā)學生欣賞古典音樂的興趣，感受古典音樂的魅力。

　　教學重難點

　　重點：學生能聽出音樂的段落之間情緒，力度，音色等音樂元素的變化，對音樂內容有大體了解。

　　難點：通過演唱，動作等形式，加強對音樂的感受。

　　教學準備：

　　相關的音頻視頻資料，ppt課件，鋼琴

　　教學過程：

　　一、導入

　　給同學播放三段音樂，請同學說一說聽過這幾段音樂的感受，并且他們都是用什么樂器演奏的 （小提琴）

　　1、播放《鱒魚》主題音樂，請你聽一聽它的情緒是怎樣的，并且你聽到它主要是用什么樂器演奏的。（歡樂的，悠閑的，。。。。。。；小提琴）

　　2、老師為這段音樂加上主人公和環(huán)境，（鱒魚。流動的河水，陽光）請結合著這些人物環(huán)境，和你剛剛聽到的音樂的情緒，再次聽音樂，你腦海中浮現出一幅怎樣的畫面，用你最優(yōu)美的語言告訴老師。

　　3、再次欣賞主題。

　　三、哼唱主題

　　1、出示主題旋律，帶同學們用lu簡單哼唱。

　　2、用歡快好聽的聲音哼唱。

　　四、欣賞第二段

　　1、播放第二樂段（第一變奏），請問這個時候，音樂的情緒和剛剛相比，發(fā)生了哪些變化？音符更多還是更少了（情緒更加的歡樂活潑。音符更加密集，此處出示譜例）

　　2、結合著這些變化，你覺得小鱒魚這個時候在干嘛？（玩的更加開心了；和同伴們在嬉戲）

　　3、那么你們覺得小鱒魚在玩得開心的時候，他們會干嘛呢？（追逐打鬧；會跳出水面），那下面我們聽一聽，在這段音樂當中你能不能聽到小鱒魚跳出水面的聲音，它一共跳出了幾次。

　　4、同學們可以用一些簡單的動作，表現小鱒魚跳出水面的情景。

　　5、簡單介紹一下，鋼琴和中提琴。

　　五、欣賞第三段

　　1、播放第三樂段（第二變奏），請問這個時候，音樂的`情緒與剛剛相比，又發(fā)生了哪些變化？你覺得小鱒魚這個時候在干嘛？（情緒更歡樂，音符比第二段還要密集，小鱒魚們玩得更加的歡樂了）

　　2、再次播放音樂，同學們有沒有聽到剛剛我們所哼唱的主題旋律，這個旋律的音色是怎么樣的（很低沉），那這個旋律又是用什么樂器演奏出來的呢？

　　3、簡單介紹一下大提琴，低音提琴。

　　4,、師：在小鱒魚玩得如此開心的時候，出現了這樣一個低沉的聲音，你覺得這預示著什么？（小鱒魚面臨了危險；有漁夫要來捉小鱒魚了）

　　六、欣賞第四段

　　1、播放第四樂段（第三變奏），請問這個時候，發(fā)生了哪些變化？漁夫來了你覺得小鱒魚此刻正經歷著什么？（小鱒魚在和漁夫掙扎）

　　2、再次聽，你覺得這一段，力度發(fā)生了什么變化，（忽強忽弱）在強的時候，小鱒魚在干嗎，在弱的時候，小鱒魚在干什么？

　　3、用拍手表示小鱒魚音樂強弱的變化。

　　七、欣賞第五段

　　1、播放第五段音樂，從這段音樂當中，你覺得小鱒魚和漁夫掙扎后，最后的命運如何？（沒有逃脫）

　　2、帶同學畫相關的旋律線，，看看這個旋律線有什么特點（生：往上往上再往上，隨后又落下去了）那么你覺得這樣的旋律線表達了一種樣的情緒？（小鱒魚對于世間的留戀和無奈）

　　八、完整欣賞

　　完整分段欣賞，請同學說出每段的內容，老師在課件上完整呈現。

　　九、介紹音樂家及相關背景

　　1、介紹舒伯特

　　2、引入主題與變奏的概念。

　　3、介紹鋼琴五重奏

　　十、欣賞歌曲

　　為同學們演唱舒伯特歌曲《鱒魚》，請同學欣賞，同時對整個故事內容有進一步的了解。

設計方案 篇4

　　某公司為一家主要從事IT產品代理和系統(tǒng)集成的硬件供應商，成立8年來銷售業(yè)績一直節(jié)節(jié)攀升，人員規(guī)模也迅速擴大到了數百人。然而公司的銷售隊伍在去年出現了動蕩，一股不滿的情緒開始蔓延，銷售人員消極怠工，優(yōu)秀銷售員的業(yè)績開始下滑，這迫使公司高層下決心聘請外部顧問，為公司做一次不大不小的外科手術，而這把手術刀就是制定銷售人員的薪酬激勵方案。

　　這家公司的銷售部門按銷售區(qū)域劃分，同一個區(qū)域的業(yè)務員既可以賣大型設備，也可以賣小型設備。后來，公司對銷售部進行組織結構調整，將一個銷售團隊按兩類不同的產品線一分為二，建立了大型項目和小型設備兩個銷售團隊，他們有各自的主攻方向和潛在客戶群。但是，組織結構雖然調整了，兩部門的工資獎金方案沒有跟著調整，仍然沿用以前的銷售返點模式，即將銷售額按一定百分比作為提成返還給業(yè)務員。這種做法，看似是不偏不向，非常透明，但沒能起到應有的激勵作用，造成兩部門之間的矛盾，于是出現了上面講到的現象。這種分配機制產生的不合理現象具體有：

　　一、對于大型通信設備的銷售，產品成本很難界定，無法清晰合理地確定返點數。同時，很多時候由于競爭激烈，為了爭取客戶的長期合作，大型設備銷售往往是低于成本價銷售，根本無利潤可以返點。

　　二、銷售返點模式一般一季度一考核，而大型設備銷售周期長，有時長達一兩年，客戶經常拖欠付款，這就使得考核周期很難界定。周期過短，公司看不見利潤，無從回報銷售人員；周期過長，考核前期銷售人員工作松散，經常找不到訂單。

　　三、大型設備成交額很大，業(yè)務員的銷售提成遠遠高于小型設備的銷售，這導致小型設備的業(yè)務員心理不平衡，感到自己無法得到更高的收入，公司對自己不夠重視，于是工作態(tài)度開始變得消極。

　　四、大型項目一般是團隊合作，由公司總經理、副總經理親自領導，需要公司其他部門緊密配合，如何將利潤分給所有參與項目的人，分配原則是什么，這些問題都是銷售返點模式難以回答的。

　　通過對以上問題的.分析，這個公司設計了一套量身定做的工資獎金方案。首先，對兩個銷售團隊重新進行職責定位，分別撰寫部門職責和崗位職責，明確工作分工，保證其他部門的配合和支持，同時對基本工資進行了不同幅度的調整。然后，將兩個團隊工資分配體系徹底分開，即為兩個團隊分別設計一套完整的自成一體的工資獎金方案：小型設備銷售采取以成本利潤為基礎的返點模式，而大型項目采取的是以目標績效為基礎的年薪制；小型設備采取個人激勵，而大型設備采取團隊激勵；小型設備考核周期為季度考核，大型設備是以項目為周期的考核。最后，根據兩類設備的特點，為銷售人員設計不同的能力要求。

　　一個企業(yè)組織結構的調整，往往會帶來員工薪酬結構、績效目標的變化。工資獎金的變化，應為公司戰(zhàn)略和新的管理模式服務。在我們試行新的薪酬激勵方案時，經常聽到很多抱怨，反對的聲音不絕于耳。要保證一個新的銷售人員薪酬激勵政策的順利執(zhí)行，應該考慮下面的幾個方面：

　　一、建立正確的銷售文化和銷售回報理念，保證公司政策適當向銷售人員傾斜。

　　二、業(yè)務指標設計合理，確保指標可控，可以實現和容易操作。

　　三、注意對新政策的溝通，使上下級理解支持新政策。

　　四、工資激勵政策不宜經常變化，特別是在考核周期內，做到說話算數。

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