設計方案

時間：2026-02-23 06:20:36 方案我要投稿

設計方案3篇[推薦]

　　為確保事情或工作順利開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是有很強可操作性的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的設計方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案3篇[推薦]

設計方案篇1

　　一、目的

　　為提升公司管理水平和職工隊伍素質(zhì)，完成公司的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃目標，探索出一條符合公司實際情況的企業(yè)文化宣傳思路，同時符合現(xiàn)代企業(yè)制度的建設要求和進程。

　　二、指導思想

　　堅持“以人為本”的管理思想，積極探索當前形勢下企業(yè)文化宣傳的新規(guī)律，構(gòu)建符合時代需要、符合現(xiàn)代企業(yè)制度需要、符合公司個性化需要的文化宣傳體系，為增強公司核心競爭力、提高公司經(jīng)濟和社會效益創(chuàng)造良好的文化氛圍和強大的力量源泉。

　　三、宣傳原則

　　（一）以人為本原則把職工視為管理的主要對象和公司的最重要資源，公司文化模式始終做到以人為中心，充分反映職工的思想動態(tài)，通過公司全體人員的積極參與，公司才能有生命力，公司的企業(yè)文化才能健康發(fā)展。正確處理公司領(lǐng)導倡導與職工積極參與的關(guān)系，實現(xiàn)職工自身價值的升華和公司蓬勃發(fā)展的`有機統(tǒng)一，實現(xiàn)公司資產(chǎn)保值增值和職工全面發(fā)展的有機統(tǒng)一。

　　（二）講求實效原則

　　切合公司當前實際情況，符合公司定位，一切從實際出發(fā)，不搞形式主義，制定切實可行的方案，借助必要的載體，建立并逐步完善規(guī)范的內(nèi)部管控體系和有效的激勵約束機制。以科學的態(tài)度，實事求是地進行企業(yè)文化宣傳，重點突出、穩(wěn)步推進。

　　（三）突出特色原則

　　進行企業(yè)文化宣傳的關(guān)鍵在于突出企業(yè)的鮮明個性，追求與眾不同的特色、優(yōu)勢和差異性。在宣傳過程中，要根據(jù)公司的實際情況，重視挖掘和提煉，整理宣傳具有公司鮮明特色的文化內(nèi)涵，走有熱力特色的企業(yè)文化建設道路。同時要體現(xiàn)出先進的時代水平，要讓全體職工和社會大眾都能欣賞公司的企業(yè)文化模式，從而在這種先進卓越的企業(yè)文化中與公司產(chǎn)生共鳴。

　　四、實施目標

　　長遠目標：根據(jù)公司的整體發(fā)展戰(zhàn)略，遵循有計劃、有步驟、由淺入深、由表及里的程序，建立起一整套科學、完整的企業(yè)文化宣傳系統(tǒng)。全面推進，系統(tǒng)運作，構(gòu)建出切合實際、便于操作的企業(yè)文化宣傳體系，并納入企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略目標當中，成為公司整體規(guī)劃的重要組成部分。

　　中期目標：

　　1、具有公司特色的企業(yè)理念（公司宗旨、核心價值觀、公司愿景、經(jīng)營理念、公司戰(zhàn)略等）深入人心，全體職工對于公司理念做到熟知熟記，并且能在具體行動中自覺踐行。

　　2、公司的知名度、信譽度和美譽度進一步提升，公司標識和公司品牌形象在公司內(nèi)部、行業(yè)內(nèi)部及公司客戶中的認知度得到提高。

　　3、對外形象展示達到規(guī)范化、程序化和個性化。

　　近期目標：在廣大職工中廣泛開展企業(yè)文化宣傳教育活動，增強職工對企業(yè)文化宣傳意義的認識，提升職工對企業(yè)文化宣傳的能力，為更好地宣傳企業(yè)文化做好人力資源儲備。

　　五、具體措施

　�。ㄒ唬⿵V泛宣傳企業(yè)理念，使公司價值觀、愿景、經(jīng)營理念、經(jīng)營宗旨、行為準則和行動口號深入人心，并為廣大職工所接受、認同，樹立企業(yè)精神為核心的理念，提高職工的向心力、凝聚力。

　　（二）建立健全公司《制度匯編》，下發(fā)并組織全體職工深入學習和貫徹執(zhí)行，使得各項工作有章可循，實施責任追究和分責管理，嚴肅制度，加大考核，提升管理水平，讓制度成為文化的載體，使職工在思想上逐漸完成從“要我遵守”到“我要遵守”的升華，在行動上實現(xiàn)從“要我做”到“我要做”的跨越。

　�。ㄈ┱w推進視覺識別系統(tǒng)，在辦公樓、生產(chǎn)區(qū)懸掛企業(yè)理念宣傳標牌；在辦公樓設立帶企業(yè)名稱的銘牌；辦公用品、會議及接待用品、印發(fā)的文件材料、信封、會議桌牌、標語、刊物、工作服等均要帶有公司標志，并嚴格監(jiān)督。

　�。ㄋ模┳ズ谩�##日報》、《公司簡報》、公司宣傳欄、公司網(wǎng)站等文化載體和陣地的建設，加強弘揚公司的企業(yè)文化，樹立公司的正面形象，推動公司企業(yè)文化建設持續(xù)健康發(fā)展。職工要積極參與，各部門通訊員每月按時（25日之前）向公司提供各類活動、工作動態(tài)和黨建工會等相關(guān)內(nèi)容的通訊稿，形成一種積極向上的企業(yè)文化宣傳氛圍。

　�。ㄎ澹I造文化氛圍

　　1、文化墻建設：將企業(yè)的發(fā)展歷程、企業(yè)的管理理念、服務承諾、職工風采等上墻展示，讓新進人員以及來訪人員能夠很直觀感受到公司的企業(yè)文化建設。

　　2、公共區(qū)域標志的更新：標語牌背景應采用企業(yè)基準色，并附有公司徽標等。

　　3、辦公室、會議室標語制作：會議室張貼管理格言、企業(yè)文化相關(guān)或者管理大師名言等。

　　4、辦公用品專用標志定制：諸如筆記本、文件夾、便簽紙、筆等低值易耗品應全部附有公司標志。

　�。┏珜вH情文化，實現(xiàn)企業(yè)的人性化管理，想方設法為職工排憂解難，繼續(xù)完善職工生日檔案和《職工慰問暫行規(guī)定》，對職工家有紅白喜事、生病住院、子女升學等方面的情況，認真落實規(guī)定，使職工感受到公司大家庭的溫暖。

　　1、按時送上生日祝福（完善職工生日檔案），為當月生日職工準備禮物，按時發(fā)送祝福短信。

　　2、關(guān)注職工身邊大小事，積極主動關(guān)心職工，甚至輻射至其直系親屬。

　　3、給基層職工提供建議的契機，建立意見征詢和意見解決答復機制，讓職工逐漸建立主人翁意識，主動參與到管理中來，從被管理向幫助管理、自我管理邁進。

　�。ㄆ撸┮�(guī)范職工日常行為，講究禮儀，提高職工品位，提倡語言文明、禮貌待人。組織全體職工學習“現(xiàn)代禮儀常識”知識，促進全體職工做到“懂禮、知禮、用禮、善禮”。通過學習，逐步規(guī)范職工的言行舉止，讓公司職工能夠具備一些帶有熱力烙印的特質(zhì)。

　�。ò耍┙M建企業(yè)文化宣傳專項小組以加強領(lǐng)導，公司各領(lǐng)導擔任主要負責人，增強號召力，同時也有助于根據(jù)公司的整體戰(zhàn)略對企業(yè)文化的建設把好舵，起到導向作用。

　　六、稿件報送方法

　　各部門要根據(jù)工作實際，及時上報宣傳稿件（照片）到指定郵箱，同時，將相應的打印稿件附作者簽名交到黨政辦存檔備案，統(tǒng)一接受辦公室人員審核、篩選。

　　七、獎懲辦法

　　各部門報送的宣傳稿件若被中、省級報刊采用，將視情況給予一定獎勵，以資鼓勵。

　　每季度開展一次優(yōu)秀通訊員評選活動。獎項和獎金設定為：一等獎300元、二等獎200元、三等獎100元，每個獎項設一名通訊員。如果部門不能完成公司下達的宣傳任務（每月向黨政辦交一篇通訊稿），將給予通報批評。

　　企業(yè)文化宣傳是一項重要的、長期的戰(zhàn)略任務，要堅持不懈、持之以恒地切實抓出成效來，對于每一項計劃均要嚴格落實，及時監(jiān)督檢查。與此同時，企業(yè)文化宣傳實施方案是開放性的，其具體內(nèi)容需要隨著外部環(huán)境和實施過程中的變化及時做出必要的調(diào)整，不斷發(fā)展完善，做到與時俱進、開拓創(chuàng)新，確保企業(yè)文化宣傳朝著健康持續(xù)的方向發(fā)展。

設計方案篇2

　　一、教學目的：

　　1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2 、識記生字，理解詞語。

　　3 、懂得仔細觀察、勤奮練習、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

　　二、教學重點：

　　讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學、勤學苦練的精神。

　　三、教學方法：

　　合作探究法

　　四、教具準備：

　　1、課件。 2 、學生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　一、回顧舊知，導入新課。

　　1 、回顧學過的語文課，我們都認識了哪些人物？從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)？（指生回答）

　　2 、今天我們再來認識一位人物。板書課題。

　　3 、圍繞課題質(zhì)疑。

　　二、自由讀文，初步感知。

　　1 、課件出示讀書要求：

　�。� 1 ）看清字形，讀準字音。

　　（ 2 ）自由讀，大聲讀，放慢速度讀。

　　（ 3 ）難讀的'句子要來回多讀幾遍，力爭將課文讀通讀順。

　�。� 4 ）讀書用心記，思考有憑借。

　　2 、學生讀書，師巡視，糾正錯誤坐姿、讀姿。

　　3 、課件出示文中的詞語：自由讀、指讀、齊讀。

　　三、檢查讀書，初步解疑。

　　1 、指生讀書。（每人一個自然段）

　　2 、學生評讀。

　　3 、教師總評。

　　4 、解疑：（ 1 ）拜誰為師？（ 2 ）結(jié)果如何 ?

　　5 、課件出示文字和圖片：簡介莫泊桑、福樓拜。

　　四、合作探究，進一步感知課文。

　　1 、課件出示探究內(nèi)容：

　　（ 1 ）快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的？

　�。� 2 ）共幾次拜師？

　�。� 3 ）每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導的？

　　2 、小組讀書，合作學習。

　　3 、班級交流，師適時板書。

　　4 、教師總結(jié)：課件出示“隨堂小練習”。

　　莫泊桑是（）世紀（）國著名的作家。學習了這一課，你認識了（）的莫泊桑，認識了（）的福樓拜。從莫泊桑拜師學習寫作的經(jīng)歷中，你受到的啟發(fā)是（）。

　　5 、課堂總結(jié)。（談談上課的感受）

　　五、課外拓展。

　　觀察馬路上的行人和車輛，練習寫一小段話。

設計方案篇3

　　【教學目標】

　　1、知識目標：

　�、欧e累詞語，掌握“囿”“鈸”“招徠”“鐵鉉”“餑餑”“秫秸稈”“隨機應變”“合轍押韻”“油嘴滑舌”等詞的讀音、詞義。

　　⑵了解作者及其對吆喝的品味分析。

　　2、能力目標：

　�、爬首x課文，理清文章思路，整體把握文意，學習作者合理介紹說明紛繁復雜事物的方法。

　�、拼φZ言，體會吆喝聲的濃郁的地方特色和獨特的魅力，理解作者寫“吆喝”時的內(nèi)在情感。

　�、欠e極開展記錄街頭吆喝聲并整理的語文活動，為搶救文化遺產(chǎn)做貢獻。

　　3、德育目標：

　　樹立文化大觀念，品味日常生活的動人底蘊，做生活的有心人。

　　【教學重點】

　　1、把握文章的結(jié)構(gòu)，學習作者剪材組材的技巧。

　　2、品味語言，理解作者的內(nèi)心感受。

　　【教學難點】

　　開展語文活動，切實有效地提高學生的語文能力。

　　【教學方法】

　　1、情景教學法。

　　2、討論點撥法。

　　【教具準備】

　　多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶、街頭吆喝錄音帶。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　【教學要點】

　　朗讀課文，積累字詞，整體感知文意;把握文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情;口語訓練，揣摩描寫吆喝的語言，體會其濃郁的地方特色;體驗與反思，記錄整理家鄉(xiāng)的吆喝聲，為拯救文化遺產(chǎn)做貢獻。

　　【教學步驟】

　　一、導語設計

　　設計(一)：

　　同學們，一年四季，一天從早到晚，你聽到街上的吆喝聲了嗎?請大家模仿一下。(學生自由發(fā)言，表演)這是老師收集的吆喝聲，我們來聽聽，看誰學得最像，最有蘊味。(教師播放街頭吆喝錄音帶，學生品評)

　　今天，我們學習的就是一篇專門介紹街頭巷尾經(jīng)�；厥幹倪汉嚷暤奈恼拢褪侵浾�、作家、文學翻譯家蕭乾先生的《吆喝》。

　　設計(二)：

　　街上每天都有“民間藝術(shù)家”免費演出。那或悠長或短促或生動或沙啞的吆喝聲，在無心人聽來或許頓生厭煩，而在有生活情趣的人聽來，卻是優(yōu)美動人的音樂。這不，在蕭乾的筆下，街頭吆喝就有了動人的意蘊。

　　設計(三)：

　　吆喝聲，是“生活交響曲”，質(zhì)樸簡單但趣味良多。如果時光倒流，在舊北京城的大街小巷，人們經(jīng)�？梢月牭缴特溄匈u的各種吆喝聲。如今，這些清脆悠揚的叫賣聲大多已經(jīng)淹沒在都市的喧囂聲中，但聽一聽蕭乾的《吆喝》，依舊能引發(fā)我們無盡的遐思，那往昔的生活片斷，人生的種種印象仿佛都隨著這吆喝聲而鮮活起來。

　　二、朗讀課文，整體感知文意

　　1、教師播放示范朗讀磁帶，學生聽讀，初步感知文意：

　　教師提示一些字詞的讀音：

　　囿(yu) 鈸(bō)招徠(lái)鐵鉉(xuán)

　　餑薺(bí qí)秫秸稈(shú jiē ɡǎn)

　　2、學生交流初讀課文的感受：

　　生1：古人有“世事洞明皆學問，人情練達即文章�！蔽艺J為“世間萬物皆學問，零零總總成文章�！鄙罴次恼拢瓦B街頭吆喝都能寫得如此有滋有味，確實神奇!

　　生2：我只想用一句話來概括我的閱讀感受，那就是：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

　　生3：如今有一種大文化觀，吆喝也是一種文化，對吆喝的品味分析就是對文化的賞析。文章以平易而又不乏生動幽默的語言介紹了舊北京街上動人的一景，使人仿佛置身于街市，吆喝聲不絕于耳。

　　……

　　教師總結(jié)：本文介紹了舊北京街大街小巷各種吆喝聲。圍繞吆喝聲，介紹了吆喝聲所代表的經(jīng)營品種、介紹了各種吆喝聲的具體內(nèi)容、表現(xiàn)方式以及音韻節(jié)奏等。

　　三、合作探究，深入研讀，把握文章結(jié)構(gòu)，理解文意，體會作者的思想情感

　　1、學生精讀課文，對文章進行圈點勾畫，提出疑難問題。

　　2、就疑難問題小組成員展開討論，合作探究，共同解決。如有同學不能解答的疑問，以提交紙條的形式向老師提問。

　　3、教師總結(jié)歸納共性問題，并板示，全班共同討論解決。

　　學生可能提出的問題有：

　　⑴課文的總體結(jié)構(gòu)是怎樣的?作者是如何介紹繁復多樣的吆喝聲的?

　�、茷槭裁唇榻B“從早到晚，一年四季”中的吆喝時主要介紹賣什么而很少介紹怎樣“吆喝”?這會給你什么樣的啟示?

　�、菫槭裁础拔摇甭牭健百u蕎麥皮”的吆喝聲會嚇個馬趴?這一定是夸張嗎?

　　⑷全文流露了作者什么樣的思想感情?

　　學生自由發(fā)言，教師酌情點撥。

　　明確：⑴理清行文思路，劃分文章結(jié)構(gòu)時，一定要注意語段之間的銜接過渡語句，它們像路標一樣，標示作者的思路。閱讀時要搞清楚它們承轉(zhuǎn)了哪些內(nèi)容。如本文銜接過渡的語句有：

　�、佟班笥谡Z言的隔閡，洋人只能欣賞器樂。其實，更值得一提的是聲樂部分──就是北京街頭各種商販的叫賣�！边@一句很自然地將話題由北京商販運用“樂器”招徠顧客轉(zhuǎn)到口頭叫賣，扣住了文章標題“吆喝”。

　　②“可夜晚過的，并不都是賣吃食的�！睆馁u吃食的轉(zhuǎn)而談論三種夜間吆喝：唱話匣子、算卦盲人、乞丐。

　�、邸八募窘匈u的貨色自然都不同�！睆摹耙蝗铡鞭D(zhuǎn)到“一年”。

　�、堋敖匈u實際上就是一種口頭廣告�！笔菍︖汉鹊囊环N評論、概括。對吆喝的敘述介紹自此開始轉(zhuǎn)向?qū)︖汉鹊脑u價品析。

　　基于以上分析，課文的總體思路是這樣的：課文先從北京商販運用“樂器”招徠顧客寫起，轉(zhuǎn)到口頭叫賣，第4段總領(lǐng)全文，“我小時候，一年四季不論刮風下雨，胡同里從早到晚叫賣聲沒個�！币痪鋸膬蓚€方面為全文立下了“主腦”。一是“從早到晚”，一是“一年四季”。按“從早到晚”的順序，作者介紹了“大清早賣早點的……然后是賣青菜和賣花的……白天就更熱鬧了……到了夜晚的叫賣聲也十分精彩”。按“一年四季”的順序，作者介紹了“春、夏、秋、冬”四個季節(jié)各種不絕于耳的吆喝聲。最后，作者又介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏，使讀者對這吆喝有了較為全面深入的理解。經(jīng)過作者的精心組織，紛紜雜亂的.吆喝聲頓時“秩序井然”。

　　全文結(jié)構(gòu)圖如下：

　�、圃谶@一部分只介紹了“賣餛飩、賣硬面餑餑、算卦、乞討者、賣柿子、賣糖葫蘆等多種吆喝聲，其余的都只簡單介紹賣什么。因為各種吆喝實在太多，作者不可能也無必要一一介紹，只需交代出有哪些叫賣者，讀者自能體味到此起彼伏的叫賣聲。于是作者只是擇其要者加以簡介。同時在最后四段對種種吆喝聲做了一番歸類概括的工作。

　　從全文看，作者有較高的對材料加工裁剪的寫作功夫。如何合理介紹說明紛繁復雜的事物，本文為我們做出了示范。

　�、亲髡呱衔挠薪淮拔遗侣犇欠N忽高忽低的”，對賣荷葉糕的吆喝聲“特別害怕”，所以當有人在背后突然發(fā)一聲喊，自然很可能會“嚇了個馬趴”。這樣寫也有一些幽默調(diào)侃的用意�！暗任艺酒鹕韥恚庞蒙詈竦哪械鸵舫觥w麥皮耶’”一句就十分幽默風趣。

　�、仍诰従彽淖窇浾Z調(diào)中流露出的是愉悅和懷想，那種對往事的美好回憶，那種至今想來仍忍俊不禁的情態(tài)也流露在字里行間。

　　四、品讀課文，揣摩語言，體味作者的語言風格

　　1、教師提示：

　　本文是用地道的北京口語寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色。試找?guī)桌�，仔細品讀，體會其中的意味。

　　教師可就語音、語調(diào)、語速以及動作談自己的認識和看法。也可播放影視作品中有關(guān)吆喝的片斷供學生觀摩。

　　學生自由表演，其余同學評點。

　　教師也可選課文中的例子示范，如“餛飩喂──開鍋!”“硬面──餑餑”“行好的──老爺──太(哎)太──有那剩飯──剩菜──賞我點兒吃吧!”“蒸而又炸呀，油兒又白搭。面的包兒來，西葫蘆的餡兒啊，蒸而又炸”“鹵煮喂，炸豆腐喲”……

　　2、品味本文語言平易而又不乏生動幽默的特點：

　　學生自選例品評。

　　如：“白天就更熱鬧了，就像把百貨商店和修理行業(yè)都拆開來，一樣樣地在你門前展銷”運用生動的比喻，形象再現(xiàn)了街頭的熱鬧。

　　“‘算靈卦!’我心想：‘怎么不先替你自己算算!’”幽默的語言寫出了兒童特有的心理。

　　“我對賣蛤蟆骨朵兒(蝌蚪)的最有好感，一是我買得起，花上一個制錢，就往碗里撈上十來只;二是玩夠了還能吞下去。我一直奇怪它們怎么沒在我肚子里變成青蛙!”風趣的言語中透著小孩特有的頑皮和幼稚。

　　五、課堂小結(jié)，遷移拓展

　　同學們，聽馮驥才先生這么一介紹，還真讓我們咂摸出吆喝聲的一些味道來。吆喝是一種口頭文化，隨著時代的發(fā)展，這些聲音將被淹沒在都市的喧囂聲中，我們應搶救這種具有獨特價值的傳統(tǒng)文化，請大家走出教室，走向社會，開展對街頭吆喝聲的調(diào)查記錄工作。然后對所搜集的材料加以分析、整理并且提出自己的看法。

　　調(diào)查方法，有問卷調(diào)查、訪問座談、查閱文獻、攝影錄像等。

　　以四人一組為宜，以論文的形式上報自己的調(diào)查結(jié)果。

　　六、布置作業(yè)

　　1、把文章改寫成一個相聲腳本，然后在班內(nèi)表演。

　　2、課后搜集整理街頭吆喝聲，體味“吆喝”的韻味。

　　【板書設計】

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