- 相關(guān)推薦
小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)論文
隨著素質(zhì)教育事業(yè)的發(fā)展，信息技術(shù)將更深入更廣泛地應(yīng)用于中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，必將對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展起到助推作用，從而提高中小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用
一、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)
數(shù)學(xué)教學(xué)需要通過很多的數(shù)學(xué)活動來完成，因?yàn)閷W(xué)生只有在不斷地觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與交流后，通過一系列的探究與發(fā)現(xiàn)，他們才能真正地認(rèn)清楚數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
為了能讓學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)新知，就必須要觀察、計算、實(shí)驗(yàn)，有些觀察可以通過實(shí)物觀察，而有些觀察通過多媒體觀察更方便;有些計算可以用筆算，有些計算必須用計算機(jī)算;有些實(shí)驗(yàn)可以通過實(shí)物實(shí)驗(yàn)，有些實(shí)驗(yàn)通過實(shí)物很難實(shí)驗(yàn)，而用多媒體卻很容易展示實(shí)驗(yàn)過程。
比如，當(dāng)我們在給學(xué)生展示如何推導(dǎo)出圓的面積計算公式教學(xué)時，大部分教師都會想到利用剪切圓的形式，然后拼成成近似長方形的這樣一個實(shí)驗(yàn)。
這個活動我們可以通過手來完成，比如把圓紙割成8等份、16等份，然后拼成近似長方形。
可如果我們要把圓剪切成32等份、64等份甚至128等份，使更加接近長方形的實(shí)驗(yàn)時，我們發(fā)現(xiàn)用手來完成就比較困難，但多媒體展示卻十分容易。
我們一方面讓學(xué)生用手割、拼，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，另一方面通過用多媒體課件展示“把圓割拼成長方形”的過程實(shí)驗(yàn)，不僅節(jié)約了時間，而且降低了難度。
通過信息技術(shù)的展示教學(xué)，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)“把圓割成的等份越多時，拼成近似長方形越接近于準(zhǔn)確的長方形”。
合理地使用信息技術(shù)，能夠化靜為動，使復(fù)雜的問題簡單化，讓學(xué)生能夠通過動手、動腦活動不斷地探究問題的本質(zhì)。
二、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，增加課堂教學(xué)容量
信息技術(shù)最大的優(yōu)勢之一就是通過交互，提供給學(xué)習(xí)者海量、生動的有用信息，而且能夠?qū)W(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時的反饋和跟蹤。
在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生需要通過不斷地計算來強(qiáng)化知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，但是由于小學(xué)生注意力保持的時間有限，他們學(xué)習(xí)時容易開小差，容易疲勞，這都是阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的攔路虎，所以，教師要在課堂上利用信息技術(shù)，不斷地推陳出新，設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
比如，我們可以用信息技術(shù)開發(fā)出一些有趣的闖關(guān)游戲題或競賽題，讓練習(xí)形式更加多樣和有趣。
又如，利用信息技術(shù)編制各種不同題型的數(shù)學(xué)題，諸如選擇題、填空題、是非題等，根據(jù)教學(xué)需求，讓學(xué)生進(jìn)行針對性的練習(xí)。
信息技術(shù)給課堂教學(xué)內(nèi)容增加了容量，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識更加全面地有了認(rèn)識和理解，同時學(xué)生通過各種形式的練習(xí)提高了解題能力，提高了學(xué)習(xí)效果。
三、結(jié)語
總之，隨著素質(zhì)教育事業(yè)的發(fā)展，信息技術(shù)將更深入更廣泛地應(yīng)用于中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，必將對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展起到助推作用，從而提高中小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
第二篇：信息技術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用
一、學(xué)會應(yīng)用信息技術(shù)
在高度信息化的今天，電腦、PPT、flash動畫的普及，電子白板的出現(xiàn)，和互聯(lián)網(wǎng)、云平臺、平板電腦、學(xué)習(xí)互動型手機(jī)APP等現(xiàn)代化的媒體設(shè)備在課堂的應(yīng)用，教材文本不再是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中唯一的信息來源，教師應(yīng)成為各種信息的組織者，
學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者[4].教師要有新的思想觀念、新的知識與能力，粉筆和黑板的時代已經(jīng)過去，信息技術(shù)在教育教學(xué)中具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢.它能延展課堂的空間維度，拓展學(xué)生的視野，能實(shí)現(xiàn)聽覺、視覺、情感等全方位的感官刺激，能讓數(shù)學(xué)知識無限延伸
.教師只有掌握基本的現(xiàn)代信息技術(shù)理論知識并能夠熟練運(yùn)用于教育教學(xué)中去，才能滿足新時代對教師的要求.比如我校在教師培養(yǎng)過程中，學(xué)校設(shè)置了現(xiàn)代信息技術(shù)課程、多媒體信息技術(shù)運(yùn)用等課程，主要讓未來教師能夠了解和靈活應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，
以適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校招聘的需要和以后教育教學(xué)的需要.招聘學(xué)校也要求每位教師要有相應(yīng)的計算機(jī)等級證書.這些都是為了讓教師能夠?qū)W會并靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化增加籌碼.
二、善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)
由于數(shù)學(xué)知識自身的抽象性與嚴(yán)謹(jǐn)性，數(shù)學(xué)被大多數(shù)人認(rèn)為是一門枯燥、乏味、難教、難學(xué)的科目，特別是小學(xué)數(shù)學(xué).在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于傳統(tǒng)教學(xué)手段等方面的限制，教師不能提供生動、直觀的教學(xué)情境，
使小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的意義建構(gòu)發(fā)生困難.隨著我國教育信息化發(fā)展步伐的加快，信息技術(shù)進(jìn)入了課堂，為原生態(tài)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)提供了便利條件.比如，在《認(rèn)識“物體和圖形”》一課時，我用小朋友們的玩具來創(chuàng)設(shè)情境，
引入課題，球是球體，積木是正方體、長方體和圓柱.為學(xué)生認(rèn)識球、正方體、長方體和圓柱提供了可感知的原生態(tài)原料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣.
三、靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)
在學(xué)科的教育教學(xué)活動中結(jié)合使用信息技術(shù)，是為了更好地完成課程目標(biāo).但這不等于是整堂課全用或每天都用，在利用信息技術(shù)之前，教師一定要清楚小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的需求，設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些地方能提高學(xué)習(xí)效果，
使學(xué)生完成那些用其他方法做不到或做不好的事，恰到好處地利用信息技術(shù)，這一點(diǎn)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科上體現(xiàn)得更加明顯.所以要牢記信息技術(shù)輔助教學(xué)的本質(zhì)與根本目的，該出手時才出手，靈活運(yùn)用.例如，在“認(rèn)識‘角’”一課時，把抽象出來“角”的頂點(diǎn)和兩條邊，
利用多媒體進(jìn)行閃爍，強(qiáng)化角的組成，同時將一條邊固定，另一條邊繞頂點(diǎn)移動，形成各種不同的角，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的大小與邊的長短無關(guān).動靜結(jié)合使學(xué)生充分感悟知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲.
【小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)論文】相關(guān)文章：
信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用論文10-13
小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)探索論文10-09
小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)整合思路論文10-09
信息技術(shù)下小學(xué)數(shù)學(xué)論文10-08
信息技術(shù)結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)論文10-08
信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的應(yīng)用論文10-09
信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合論文10-10
信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用論文10-10