商務(wù)英語教學(xué)研究論文
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商務(wù)英語教學(xué)研究論文【1】
【摘要】商務(wù)英語是專門用途英語(ESP) 的一個重要分支，目標是培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)及寬厚的人文素養(yǎng)，同時又具有系統(tǒng)的國際商務(wù)知識和較強的跨文化交際能力的應(yīng)用型、復(fù)合型的國際商務(wù)英語人才。
而商務(wù)英語閱讀作為商務(wù)英語教學(xué)的重要組成部分，在培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型的商務(wù)英語人才中起了重要的作用。
本文就商務(wù)英語閱讀教學(xué)策略做一探究。
【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語 閱讀 專門用途英語 教學(xué)策略
隨著經(jīng)濟全球化進程的加快，世界各國貿(mào)易往來的迅猛增加，中國與其他國家和地區(qū)商務(wù)活動的日益頻繁，社會各界對具有高素質(zhì)的國際商務(wù)人才的需求更加強烈。
要求從事國際商務(wù)工作的人員既具有良好的英語交際能力，又具有扎實的商務(wù)專業(yè)知識的復(fù)合型人才，因此商務(wù)英語這一學(xué)科就應(yīng)運而生。
商務(wù)英語就是在復(fù)雜多變的商務(wù)環(huán)境下應(yīng)用的英語，是專門用途英語(ESP) 的一個重要分支，目標是培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)及寬厚的人文素養(yǎng)，同時又具有系統(tǒng)的國際商務(wù)知識和較強的跨文化交際能力的應(yīng)用型、復(fù)合型的國際商務(wù)英語人才。
商務(wù)英語學(xué)生具有較強的就業(yè)競爭優(yōu)勢，與英語專業(yè)相比，具有豐富的商務(wù)知識;與經(jīng)濟管理類相比，又具有良好的英語溝通能力和跨文化交際能力。
商務(wù)英語閱讀作為商務(wù)英語專業(yè)的一門重要的必修課，應(yīng)該受到高度的重視。
筆者結(jié)合該課程的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱捏w會和教學(xué)策略。
一、專門用途英語視角下的商務(wù)英語閱讀
1.專門用途英語的發(fā)展
20世紀60年代以前，英語教學(xué)只是作為普通學(xué)歷教育的一部分，旨在提高學(xué)生的英語水平和素質(zhì)為目的。
60年代后，為滿足不同的目的，不同領(lǐng)域的英語教學(xué)模式逐漸出現(xiàn)。
70年代，社會語言學(xué)家在美國的興起，注意到社會因素對語言變異作用，從不同的社會科學(xué)角度研究語言的社會本質(zhì)和差異，確定語言的社會屬性和語言的交際功能性的性質(zhì)，從而確立了培養(yǎng)英語交際能力是英語教學(xué)的最終目的。
直到1977年Strevens提出了ESP的定義：“在內(nèi)容和目標有特定學(xué)習(xí)者群體的特殊需要而定的語言課程或教學(xué)計劃”。
它是與某種特定職業(yè)、學(xué)科或目的相關(guān)的一種英語語言的變體。
它的教學(xué)不僅包含英語語言技能的訓(xùn)練，而且有明顯的專業(yè)內(nèi)涵，是語言技能訓(xùn)練與專業(yè)知識的結(jié)合。
它有獨特的詞匯、句法和結(jié)構(gòu)模式。
這種教學(xué)模式與我國培養(yǎng)既具有扎實的英語專業(yè)知識，又熟練掌握從事實際工作中的專業(yè)英語，還通曉特定行業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)知識的復(fù)合型人才的商務(wù)英語培養(yǎng)目標相匹配。
2.專門用途英語視角下的商務(wù)英語屬性
商務(wù)英語是英語的一種社會功能變體，是專門用途英語中的一個分支，隨著經(jīng)濟全球化的迅猛發(fā)展，它已取代科技英語成為專門用途英語最為重要的分支。
眾所周知，英語教學(xué)有普通英語(EGP)和專門用途英語(ESP)之分。
普通英語教學(xué)的目的是使學(xué)生熟練掌握英語專業(yè)知識，培養(yǎng)其聽、說、讀、寫、譯的英語基本技能，而商務(wù)英語教學(xué)在重視結(jié)構(gòu)和功能等英語語言基本方面的訓(xùn)練的同時，其教學(xué)重點要放在商務(wù)環(huán)境上。
EGP和ESP的差異：ESP課程有明確的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和交際需求，而EGP只是把英語作為一門獨立的語言課程。
從實踐角度來看，商務(wù)英語也可以分普通商務(wù)英語(English for General Business Purpose， EGBP)和專業(yè)商務(wù)英語(English for Specific Business Purpose， ESBP)。
學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)商務(wù)英語時，要學(xué)習(xí)較為系統(tǒng)的國際商務(wù)基礎(chǔ)知識和某一國際商務(wù)學(xué)習(xí)的專業(yè)知識。
專業(yè)商務(wù)英語的特點是突出國際商務(wù)學(xué)科領(lǐng)域中“專業(yè)”，因為其教學(xué)目標是培養(yǎng)擅長國際商務(wù)某個領(lǐng)域知識的、有扎實的英語語言功底的英語專門人才。
而普通商務(wù)英語是指國際商務(wù)活動中常用的英語語言，帶有國際商務(wù)的基本特征。
旨在讓學(xué)生了解國際商務(wù)領(lǐng)域各行業(yè)的知識和相關(guān)的基礎(chǔ)專業(yè)英語。
他們所學(xué)的“商務(wù)英語”是商務(wù)英語專業(yè)的基礎(chǔ)商務(wù)英語知識。
可以看出，專業(yè)商務(wù)英語包含普通商務(wù)英語，例如普通商務(wù)英語中的國際市場營銷，只是涉及營銷中的基本知識，“營銷組合”、“整合傳播”、“目標市場” 等基本概念，專業(yè)商務(wù)英語對這些概念的解釋有更深層次的內(nèi)涵。
3.商務(wù)英語閱讀的語言特點及教學(xué)現(xiàn)狀
商務(wù)英語閱讀作為商務(wù)英語教學(xué)的重要組成部分，在培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型的商務(wù)英語人才中起了重要的作用。
該課程具有既培養(yǎng)語言能力又傳授商務(wù)知識的雙重目的。
在商務(wù)閱讀的過程中，學(xué)生既要了解英語語言知識，又要從閱讀材料中獲取相關(guān)的商務(wù)知識。
而商務(wù)英語閱讀的語言特點是：專業(yè)詞匯和行業(yè)術(shù)語多;文體多元化;實用性較強;涉及多領(lǐng)域商務(wù)專業(yè)知識。
對商務(wù)英語閱讀課程的教學(xué)現(xiàn)狀，教學(xué)者達成共識：多數(shù)的商務(wù)英語閱讀的教學(xué)模式還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而傳統(tǒng)的教學(xué)不能兼顧商務(wù)英語閱讀課作為專門用途英語(ESP)所具有的特殊性，使學(xué)生通過英語語言掌握商務(wù)知識的技能。
二、商務(wù)英語閱讀的教學(xué)策略
商務(wù)英語閱讀課程應(yīng)該堅持語言教學(xué)和商務(wù)知識教學(xué)相融合，同時要注意教學(xué)策略。
1.選定普通商務(wù)英語的教材
商務(wù)英語閱讀的教學(xué)，一方面是英語閱讀的教學(xué)。
教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在英語閱讀過程中對各種閱讀技巧的使用，以提高對文章的閱讀速度和理解能力，培養(yǎng)語言的交際能力;另一方面是商務(wù)知識教學(xué)。
英語為載體，閱讀為手段，以國際商務(wù)英語的基礎(chǔ)知識為核心， 讓學(xué)生獲取商務(wù)知識。
教學(xué)中實踐中，教師可根據(jù)學(xué)生的專業(yè)和英語水平進行延伸，所以應(yīng)選取普通商務(wù)英語內(nèi)容的商務(wù)英語閱讀的教材。
在教學(xué)過程中，教師根據(jù)現(xiàn)有的閱讀教材，不是系統(tǒng)性地選取只是隨機性地對商務(wù)背景知識進行補充。
從普通商務(wù)英語的角度來看，商務(wù)英語閱讀的教材內(nèi)容應(yīng)涵蓋國際商務(wù)活動所涉及的基礎(chǔ)知識，應(yīng)系統(tǒng)地涵蓋商務(wù)英語的主要領(lǐng)域。
包括國際貿(mào)易、國際金融、管理學(xué)、物流及跨文化交際等方面的知識。
2.基于內(nèi)容教學(xué)法的商務(wù)英語閱讀
近年來，對商務(wù)英語教學(xué)模式眾說紛紜，有案例教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法等。
這里所強調(diào)的是內(nèi)容教學(xué)法(content-based instruction，簡稱CBI)。
由于商務(wù)英語教學(xué)是既注重語言技能培訓(xùn)又注重學(xué)科內(nèi)容傳授，內(nèi)容教學(xué)法正滿足這一需求。
CBI依托課程內(nèi)容進行外語教學(xué)，將語言教學(xué)和學(xué)習(xí)者需要掌握的學(xué)科內(nèi)容或?qū)W習(xí)者感興趣的信息結(jié)合起來。
商務(wù)英語閱讀的教學(xué)模式可以采用內(nèi)容教學(xué)法的主題式CBI教學(xué)模式。
其宗旨是圍繞某個特定的主題或與其相關(guān)的話題組織教學(xué)。
這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并掌握相關(guān)的商務(wù)專業(yè)知識。
三、結(jié)語
從專門用途英語的角度看，商務(wù)英語閱讀的教學(xué)不同于普通英語閱讀，它不是對英語閱讀的單一延伸，有其特殊性。
在教學(xué)實踐中，不是只強調(diào)詞匯、語句和語篇的講解和各種閱讀技巧的訓(xùn)練，而是注重商務(wù)知識的輸入。
從普通商務(wù)英語的方面，讓學(xué)生用英語來獲取商務(wù)知識，并掌握商務(wù)基礎(chǔ)知識的專業(yè)英語，做到英語語言教學(xué)和商務(wù)知識教學(xué)的有機結(jié)合。
當(dāng)然，在該課程的教學(xué)改革中困難重重。
如教師的專業(yè)水平不高，教材內(nèi)容滿足不了商務(wù)內(nèi)容教學(xué)法的需求，學(xué)生學(xué)習(xí)策略不當(dāng)?shù)确矫娴膯栴}，相信經(jīng)過許多商務(wù)英語教學(xué)者的不懈努力，一定會有很大改善，發(fā)揮商務(wù)英語閱讀在培養(yǎng)既具有良好英語語言交際能力，又有扎實的商務(wù)專業(yè)知識的高素質(zhì)的應(yīng)用型復(fù)合型人才的目標的重要作用。
參考文獻：
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[2]翁風(fēng)翔.商務(wù)英語研究[M].上海：上海交通大學(xué)出版社，2009
商務(wù)英語閱讀教學(xué)研究【2】
論文關(guān)鍵詞：英語閱讀;商務(wù)英語;教學(xué)
論文摘要：英語閱讀是語言教學(xué)中的重要活動，閱讀教學(xué)開展的成功與否很大程度上影響著綜合運用英語的能力。
商務(wù)英語閱讀更是如此。
商務(wù)英語閱讀是一種特殊的閱讀，它不僅是基礎(chǔ)英語閱讀的延伸，更是商務(wù)知識的獲取過程。
商務(wù)英語閱讀教學(xué)，一是閱讀教學(xué)，即教師指導(dǎo)學(xué)生掌握各種閱讀技能，從而逐步提高理解能力和閱讀速度，在增進語感的基礎(chǔ)上提高實際運用語言的能力;二是商務(wù)知識教學(xué)，即以語言為載體，以閱讀為手段，把核心的商務(wù)內(nèi)容放在其中，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀商務(wù)文體的語篇實現(xiàn)其對商務(wù)知識的掌握，以滿足未來就業(yè)的需求和社會發(fā)展的需要。
一、從制約因素來看商務(wù)英語教學(xué)
(一)閱讀方法不當(dāng)
1、有聲閱讀。
在課堂中往往有學(xué)生不自覺地在閱讀過程中發(fā)出聲音，結(jié)果導(dǎo)致閱讀速度很慢，而且“讀”往往把學(xué)生的部分注意力轉(zhuǎn)移到了讀音等其他方面，影響閱讀的有效性。
2、追求逐字逐句的理解。
很多學(xué)生都在閱讀過程中要求自己對每個字句的意思都能有清楚的理解，其結(jié)果往往不但影響閱讀速度和效率，更增強自己的挫折感，不利于以后閱讀的開展。
3、經(jīng)�；刈x課文。
不少學(xué)生經(jīng)常在閱讀過程中，不斷反復(fù)的回視上文，導(dǎo)致信息輸入的不連貫和混亂，常常影響對文章整體意思的理解。
(二)詞匯量制約
商務(wù)英語閱讀區(qū)別于普通閱讀的是：在商務(wù)英語閱讀的過程中，往往會出現(xiàn)較多的經(jīng)貿(mào)等方面專業(yè)術(shù)語或半專業(yè)術(shù)語，，一些普通閱讀中的核心詞意思也可能會發(fā)生改變或者語篇中會出現(xiàn)一些日常生活不常用的專業(yè)術(shù)語，這使的很多學(xué)生方寸大亂，不知道該怎么閱讀。
(三)相關(guān)專業(yè)知識的匱乏
在給出專業(yè)術(shù)語和其他生詞注解的情況下，學(xué)生仍然讀不好;而對一篇包含較簡單、接近生活的商務(wù)內(nèi)容的文章，即使里面有一些術(shù)語或其他生詞，學(xué)生也能理解得較好。
可見學(xué)生閱讀能力低還牽扯到了背景知識問題，即相關(guān)專業(yè)知識的問題。
二、從教學(xué)方法上探討商務(wù)英語閱讀教學(xué)
從眾多問題的暴露中不難看出，商務(wù)英語閱讀需要從閱讀方法和閱讀內(nèi)容上雙管齊下。
以下是筆者在探究性實踐基礎(chǔ)上，總結(jié)所得到的教學(xué)啟發(fā)和教學(xué)方法。
(一)不同時期分別按技能和話題選擇不同教學(xué)內(nèi)容，進行一對一的訓(xùn)練，逐一攻破
1、前期學(xué)習(xí)策略和技巧的指導(dǎo)以及良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)策略和技巧在英語閱讀教學(xué)中有著重要的作用。
對學(xué)生進行學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)和培訓(xùn)，把英語閱讀策略和技巧教學(xué)的內(nèi)容融入到商務(wù)閱讀材料中去非常重要。
因此在商務(wù)閱讀開始階段，可以以閱讀為側(cè)重點，選取內(nèi)容較容易、篇幅較短的商務(wù)材料讓學(xué)生進行閱讀，主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的方法和技巧。
具體做法可以如下：
閱讀技巧的訓(xùn)練是一個熟能生巧的過程。
因此在課堂上教師可以按照由不知到知之，由知之不多到知之較多的步驟，對相應(yīng)的閱讀策略進行演示，在演示中讓學(xué)生體會該閱讀策略運用的好處，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行進一步地實踐。
學(xué)習(xí)習(xí)慣也同樣重要。
在教學(xué)過程中，教師要盡量要求學(xué)生做到無聲閱讀、按意群閱讀(readbetweenthelines)，而不是逐字逐句地閱讀;要求做到不回視、不在心里做任何翻譯，盡量用英語的思維來閱讀和理解文章。
同時培養(yǎng)他們在課堂閱讀中做筆記的習(xí)慣。
通過給學(xué)生一定的時間閱讀和做筆記，請學(xué)生按筆記用自己的話表達對所閱讀文章的理解，來不斷提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力。
2、科學(xué)地選擇商務(wù)閱讀教學(xué)內(nèi)容。
在熟練各種閱讀技巧和培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)上，在商務(wù)閱讀中，教師要根據(jù)不同的商務(wù)話題選擇教學(xué)內(nèi)容，做到教學(xué)內(nèi)容的連貫性，專業(yè)知識由難到易地流暢導(dǎo)入對于無相關(guān)職業(yè)經(jīng)驗者或者相關(guān)職業(yè)經(jīng)驗不足的學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，筆者認為應(yīng)遵循由淺入深的原則，從最基礎(chǔ)的內(nèi)容出發(fā)，如McDonald’s、Money、Job等話題，在學(xué)生對最簡單的商務(wù)英語有了一定適應(yīng)后進而介紹Marketing、BusinessMeeting、economicgraphandtablereading、humanresources等專業(yè)方面的知識。
另外，在商務(wù)英語閱讀教學(xué)中，圍繞主題，精心安排與主體密切相關(guān)的課外知識顯得尤為重要。
學(xué)生只有在了解一定商務(wù)話題的相關(guān)知識、發(fā)展歷程、最新進展以及未來趨勢的前提下才能就所閱讀的內(nèi)容開展與作者之間的思想交流，才能達到真正地理解和掌握。
(二)引導(dǎo)學(xué)生對商務(wù)詞匯的科學(xué)學(xué)習(xí)
對于商務(wù)詞匯的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“心理上藐視它，戰(zhàn)略上重視它”。
首先，教師可以從學(xué)生的心理因素入手，在商務(wù)閱讀中通過讓學(xué)生用A、B、C、D等字母來代替不認識的專業(yè)或半專業(yè)詞匯進行閱讀，并完成簡單的問答的方法，消除學(xué)生面對不認識的商務(wù)專業(yè)或半專業(yè)詞匯時的消極、焦慮和強烈渴望知道準確意思的心情，保持閱讀時平衡的心理狀態(tài)。
其次是提倡學(xué)生脫離詞典進行推測。
主要是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己本身已有的詞匯量和單詞所在的上下文進行該詞意義的推測。
商務(wù)英語中經(jīng)常頻繁的出現(xiàn)專業(yè)詞匯和短語，這些詞都可以在專業(yè)詞典中查到。
而對于半專業(yè)的詞，教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累，通過將生詞與已知詞匯相關(guān)聯(lián)、進行演繹等實現(xiàn)對生詞的記憶和掌握。
當(dāng)然，在生詞的記憶中筆者更提倡在一定的上下文中進行記憶，這樣不僅易于單詞意義的掌握，更為重要的是利于單詞用法的掌握。
總之，基礎(chǔ)英語閱讀是“地基”，商務(wù)英語閱讀是在地基上構(gòu)建的專業(yè)工程。
商務(wù)英語閱讀的教學(xué)要想達到理想效果，真正地讓學(xué)生在信息提取和商務(wù)知識兩方面獲得雙豐收，實現(xiàn)該專業(yè)英語的用途，就要求教師在教學(xué)實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，采取合理有效的教學(xué)方法，使商務(wù)英語閱讀教學(xué)真正成為培養(yǎng)復(fù)合型人才的有效途徑。
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