人教版三年級上冊《三位數減三位數2》數學教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的人教版三年級上冊《三位數減三位數2》數學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教學內容】
教材第42頁例3。
【教學目標】
1.初步理解和掌握被減數中間、末尾有0的連續(xù)退位減法，并會正確地計算。
2.掌握減法的驗算方法，能用不同的方法驗算減法。
3.培養(yǎng)學生的計算能力和認真、細心的好習慣。
【教學重難點】
理解被減數中間、末尾有0的退位減法的算理。掌握減法的驗算方法，并能正確地計算和驗算。
【教學過程】
一、復習舊知，引入新課
1.列豎式計算下面各題。
463-158=321-78=728-445=
指名板演，其余學生獨立練習，然后集體訂正。
2.提問：列豎式時要注意哪些問題？以463－158為例說一說你是怎樣計算的。
指名學生回答后，師生一起回顧三位數減三位數（退位減）的計算方法。
3.今天我們繼續(xù)學習三位數減三位數的計算方法。
出示例3。
二、嘗試探究，體會領悟
1.指名讀題，提問：你知道哪些信息？要求什么問題？該怎樣列式？
指名回答，板書算式：403-158=。
2.和剛才做的第一題比一比，兩道算式哪里不同？個位3減8不夠減怎么辦？十位上是0，該怎樣退1呢？
小組討論交流，然后學生嘗試計算。
三、動手操作
同學們提出了各種看法，下面我們一同用撥珠子的方法來研究解決這個問題。
小組為單位，師生共同討論并操作。
�。�1）先在計數器上撥出403。
（2）減去158，個位上3減8不夠減，要從十位退1，十位上是0，怎么辦？
�。�3）啟發(fā)學生思考：百位上的1顆珠子表示1個百，1個百等于幾個十？
�。�4）百位上撥去1顆珠子，十位上就要撥上10顆珠子，十位上現在有珠子了，再從十位退1顆珠子，個位上也要撥上10顆珠子，這樣個位上現在一共就有10＋3=13顆珠子，從個位上13顆珠子里撥去8顆珠子還剩5顆；十位退1顆給個位后還剩9顆珠子，再從9顆里撥去5顆還剩4顆；百位上4退1給十位后還剩3顆，從3顆里撥去1顆還剩2顆。
得出結論：403－158=245。
四、借助表象，突破難點
如果沒有計數器，列豎式又該怎樣計算呢？（學生邊回答，教師一步步寫完豎式）
1.溝通聯系，理解算理。
�。�1）解決第一個難點：連續(xù)退位。
教師：個位3減8不夠減，剛才我們撥珠子時是怎樣做的？
讓學生說一說：列豎式計算時，個位不夠減從十位退1，十位是0又要從百位退1作10個十，再從十位上退1到個位作10個一，10和個位上的3合起來是13，再用13減8得5。
（2）解決第二個難點：理解被減數十位上是幾。
教師：聯系撥珠子的過程想一想，現在被減數十位上是幾？你是怎樣想的？
引導學生思考，小組討論交流。
【教師小結】百位上退1到十位是10個十，十位就有10個十，再退給個位1個十，還剩9個十，所以十位現在是9，9減8得1。
�。�3）被減數百位上現在是幾？
�。ò傥煌�1后還有3，3減1得2）
2.這樣計算到底對不對呢？我們還可以進行檢驗。怎樣驗算減法？
小組交流，說一說，做一做。
選擇兩種不同的方法指名板演，說一說你是怎樣想的？
訂正后小結：驗算減法，可以用被減數減差，看是不是等于減數；也可以用加法驗算，用差加減數，看是不是等于被減數。
五、鞏固深化，形成技能
1.第42頁做一做。
想一想，撥一撥，再計算。（有困難的可以小組內合作交流完成）
提醒學生注意第一題500－268，被減數中間和末尾都是0，又該怎樣計算？要注意什么？
指名板演，說計算過程，然后集體訂正。
2.練習九第3題。
想一想，怎樣求加數？怎樣求和？求差、減數、被減數又該用什么方法計算呢？
學生獨立列豎式計算，把得數填在表里，然后集體訂正。
教師歸納求幾種不同的數的方法。
3.練習九第4題。
學生獨立完成，組織反饋。
六、課堂小結
這節(jié)課你學習了哪些知識？學會了嗎？
【教學反思】
在教學中除了強調列豎式計算這一重點內容外，還鼓勵學生積極思考，形成多種口算和心算的方法。學生探索多種算法的過程是經歷數學化的過程，也是數學知識的自我構建過程，還是學生的創(chuàng)造性學習的過程。
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