小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)的教學(xué)方案
一、 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生學(xué)會(huì)在幻燈片中插入視頻、聲音的方法;學(xué)會(huì)調(diào)整幻燈片的方法。
2、技能目標(biāo):能熟練地在幻燈片中插入視頻和聲音;掌握幻燈片移動(dòng)、復(fù)制、刪除的操作。
3、情感目標(biāo):使學(xué)生了解山東的景觀名勝,豐富知識(shí),開闊視野。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn):向幻燈片中添加視頻和聲音的方法。
2、難點(diǎn):向幻燈片中添加視頻和聲音的方法。
三、知識(shí)點(diǎn)
1、 向幻燈片中添加視頻。
2、 向幻燈片中添加聲音。
3、 幻燈片的移動(dòng)、復(fù)制和刪除。
四、課時(shí)安排:建議1課時(shí)。
五、教后反思:
第六課 家鄉(xiāng)的歷史名人
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):感受背景對(duì)美化幻燈片的重要作用,掌握各種背景的設(shè)置方法;培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)為主題服務(wù)的意識(shí)。
2、技能目標(biāo):能夠設(shè)置圖片、文字的動(dòng)畫效果。
3、情感目標(biāo):了解家鄉(xiāng)的歷史名人的思想、事跡和影響,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
(一)重點(diǎn)
1、設(shè)置幻燈片的背景。
2、設(shè)置可選對(duì)象(圖片、文字)的動(dòng)畫效果。
。ǘ╇y點(diǎn):設(shè)置可選對(duì)象(圖片、文字)的動(dòng)畫效果。
三、知識(shí)點(diǎn)
1、背景的顏色設(shè)置和填充效果設(shè)置。
2、背景設(shè)置對(duì)話框中應(yīng)用和全部應(yīng)用的區(qū)別。
3、對(duì)幻燈片中插入的對(duì)象的動(dòng)畫效果設(shè)置。
4、幻燈片的放映。
四、課時(shí)安排:建議1課時(shí)。
五、教后反思:
第七課 家鄉(xiāng)的地域特色
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):了解超級(jí)鏈接在幻燈片中的作用;感受幻燈片切換在放映中的動(dòng)畫效果。
2、技能目標(biāo):學(xué)會(huì)利用設(shè)置超級(jí)鏈接來(lái)靈活組織幻燈片,增強(qiáng)多媒體作品的感染力。
3、情感目標(biāo):滲透地理文化教育及情感教育,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
(一)重點(diǎn)
1、演示文稿中各幻燈片之間的超級(jí)鏈接的設(shè)置。
2、幻燈片切換效果的設(shè)置。
(二)難點(diǎn):演示文稿中各幻燈片之間的超級(jí)鏈接的設(shè)置。
三、知識(shí)點(diǎn)
1、在文稿中各幻燈片之間建立超級(jí)鏈接。
2、幻燈片切換效果的設(shè)置及設(shè)置中應(yīng)用和全部應(yīng)用的區(qū)別。
四、課時(shí)安排:建議1課時(shí)。
五、教后反思:
第八課 作品的發(fā)布與評(píng)價(jià)
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)對(duì)制作好的多媒體演示文稿進(jìn)行成品處理;學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品。
2、技能目標(biāo):使學(xué)生能從各個(gè)角度客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)多媒體作品,培養(yǎng)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)能力。
3、情感目標(biāo):讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生資源共享的意識(shí);激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣;引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀、人生觀、價(jià)值觀。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
(一)重點(diǎn)
1、對(duì)制作好的多媒體演示文稿進(jìn)行成品處理。
2、作品的綜合評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。
(二)難點(diǎn):如何評(píng)價(jià)作品。
三、知識(shí)點(diǎn)
1、作品的打包與釋放。
2、作品的評(píng)價(jià)角度。
四、課時(shí)安排:建議1課時(shí)。
五、教后反思:
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