設(shè)計(jì)方案10篇(優(yōu))
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案10篇，歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)方案 篇1
活動(dòng)目的：
1、表達(dá)告別老師和同伴的情感。
2、享受集體表演的樂(lè)趣，感受聯(lián)歡會(huì)的歡樂(lè)氣氛。
3、欣賞同伴的表演，增進(jìn)與好朋友的互動(dòng)關(guān)系。
活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月活動(dòng)地點(diǎn)：大（5）班教室活動(dòng)人員：老師、全體幼兒、家長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、發(fā)給家長(zhǎng)邀請(qǐng)函。
2、教師布置教室。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)場(chǎng)白：
童年是一段"快樂(lè)來(lái)得很多，憂(yōu)愁去得很快"的純真年代，今天，20xx年6月，對(duì)于在坐的各位，這是一個(gè)難忘的日子，因?yàn)橐蝗盒▲B(niǎo)滿(mǎn)載人們的祝福，即將從實(shí)驗(yàn)幼兒園展翅飛翔。
你們，經(jīng)過(guò)三年在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，即將告別老師和同伴，進(jìn)入下一個(gè)階段的小學(xué)生。
此時(shí)此刻，我們的心情非常激動(dòng)，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在心中，讓我們一起朗誦畢業(yè)詩(shī)！
全體幼兒一起念畢業(yè)詩(shī)小朋友，你們還記得三年前剛?cè)雸@的情景嗎？玩具扔滿(mǎn)地、還愛(ài)發(fā)脾氣、不會(huì)吃飯、不會(huì)穿衣服。
現(xiàn)在如同展翅的'小鳥(niǎo)，就要飛離我們，離開(kāi)你們的幼兒園，你們天真爛漫，你們活潑可愛(ài)，幼兒園里處處留下你們的歡聲笑語(yǔ)，現(xiàn)在你們長(zhǎng)大了，變成了聰明懂事的小天使，就要飛翔去更加廣闊的天空，老師心中有許多的不舍，其實(shí)我們也想開(kāi)心的一笑，可總是不知不覺(jué)的傷感。你們的每一個(gè)笑容都留在老師的心中，你們的美妙歌聲，開(kāi)心的話(huà)語(yǔ)都在老師的耳邊回響。然而，親愛(ài)的孩子，是雄鷹便要翱翔藍(lán)天。是駿馬便要奔弛草原，再見(jiàn)了，親愛(ài)的孩子，請(qǐng)帶著老師真心的祝福，深情的凝視，滿(mǎn)懷信心的出發(fā)吧，希望你們?cè)缛粘刹�，愿你們的明天更美好�?/p>
文藝演出
一、歌曲聯(lián)唱
二、表演唱《郊游》
三、兒歌《鉛筆盒里的朋友》
四、音樂(lè)游戲《我們要請(qǐng)一個(gè)人》
五、詩(shī)朗誦《雷公公和啄木鳥(niǎo)》
頒發(fā)離園畢業(yè)冊(cè)伴隨著一遍遍的歌聲， 我們20xx屆幼兒畢業(yè)典禮也將拉下帷幕。在這里，我們送上畢業(yè)冊(cè)，愿這最后的相聚給您留下美好的回憶。
設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，虛心求教的科學(xué)態(tài)度。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“調(diào)、覺(jué)、難、別、結(jié)”的讀音，理解有關(guān)詞語(yǔ)。
3、能找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的進(jìn)義詞。
4、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 繼續(xù)練習(xí)用正確的方法讀懂日記；懂得獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn) 從課文內(nèi)容理解什么是獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解課文大意。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字，理解有關(guān)詞語(yǔ)。
3、能找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。
4、能正確地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
1、談話(huà)揭題、解題，導(dǎo)入 新課
（1）春天到了，大地復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷。小蝌蚪也耐不住性子也出來(lái)了游玩了。在這美好的春光里，小朋友去踏青，找春天，卻發(fā)現(xiàn)了一只不合群的小蝌蚪。
�。�2）讀課題：理解“不和群”是什么意思？
（2）導(dǎo)入 ：這只小蝌蚪為什么“不和群”？學(xué)了課文你就能解決這個(gè)問(wèn)題了。
2、默讀課文，初知大意，討論：
（1）這只小蝌蚪為什么不合群？
（2）它不合群的原因是什么？
3、學(xué)生自學(xué)后檢查
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字該怎么記？字型分析：孤、扭（筆順）略。
�。�2）指名接讀課文，正音。（成群接隊(duì)、鬧別扭、調(diào)皮、覺(jué)得、難道、請(qǐng)教、略微）
�。�3）作業(yè) 本第一題。
（4）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
發(fā)現(xiàn)（ ） 孤獨(dú)（ ） 確實(shí)（ ）
�。�4）解釋詞語(yǔ)并造句：別扭、悠閑
4、講讀第1段
�。�1）這一段交代了哪些情況？（人、地、時(shí)、事）
（2）我看見(jiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）看圖，說(shuō)說(shuō)這只不合群的小蝌蚪是怎樣游的？（理解“孤零零”）其他蝌蚪是怎樣游的？（理解“成群結(jié)隊(duì)”）
�。�4）“鬧別扭”是什么意思？為什么說(shuō)像鬧別扭似的？
(5)齊讀
作業(yè) :抄寫(xiě)生字
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，虛心求教的科學(xué)態(tài)度。
2．讀懂這只小蝌蚪為什么不和群的原因。并能為青蛙媽媽寫(xiě)一則尋兒?jiǎn)⑹?
3．能正確地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
二、講讀第2段
討論：
�。�1）為了讓它回到大伙兒中間，我們想了個(gè)什么辦法？（看插圖聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō)。）
�。�2）用“----”劃出寫(xiě)我把這只小蝌蚪撥進(jìn)蝌蚪群的句子，想一想我撥了幾次。
�。�3）我們兩次撥蝌蚪，結(jié)果怎樣？用“﹏﹏”劃出有關(guān)句子。
�。�4）兩次撥蝌蚪，結(jié)果是否一樣？從哪些詞語(yǔ)可以看出？（第一次：“從隊(duì)伍中鉆出來(lái)”、“單獨(dú)”；第2句：“仍舊”“從隊(duì)伍中鉆出來(lái)”，“自個(gè)兒”）
三、齊讀第3段。
①比較句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
難道它們不是一家人？
它們一定不是一家人！
�、凇安皇且患胰恕敝甘裁矗浚ú煌�(lèi)）課文用第１句而不用第２句說(shuō)明什么？（能有根據(jù)地大膽地設(shè)想，但不輕易下結(jié)論。）
四、學(xué)習(xí)第４段
（１）他們的假設(shè)對(duì)嗎？從哪能個(gè)詞可以看出？（確實(shí)）為什么說(shuō)它們不是“一家人”？
�。ǎ玻┪液陀烂魇窃鯓荧@得可靠的結(jié)論的？（請(qǐng)教老師）
（３）創(chuàng)設(shè)情景：永明和我怎么問(wèn)老師？
�。ǎ矗┯懻摚呵嗤艿尿蝌胶桶]蛤蟆的'蝌蚪到底有什么不一樣？讀后表達(dá)：可以畫(huà)圖、可以填表，可以用語(yǔ)言表述。
五、第５學(xué)習(xí)段
“這樣”指什么？我和永明終于弄清了這只小蝌蚪為什么不合群的原因，心情一定會(huì)怎樣？以這種心情讀這段課文。
六、總結(jié)全文
（１）這篇課文主要寫(xiě)一件什么事？這件事跟時(shí)間有什么關(guān)系？（春天是蝌蚪活動(dòng)的季節(jié)）
（２）我和永明能弄清不合群的小蝌蚪獨(dú)游的原因靠的是什么？
七、綜合提高：
這只不合群的小蝌蚪就這樣離家在外面，請(qǐng)你為青蛙媽媽寫(xiě)一則尋兒?jiǎn)⑹�；（討論在啟示中要�?xiě)清什么？）
設(shè)計(jì)方案 篇3
活動(dòng)目的：
通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得母愛(ài)是偉大的。父母把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大很不容易，我們要孝敬父母，做懂事的孩子。
活動(dòng)要點(diǎn)：
�。薄⑹鰦寢寣�(duì)自己的愛(ài)。
�。�、送給媽媽的禮物。
�。场⑾蛉w隊(duì)員發(fā)起孝敬父母的倡議書(shū)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、節(jié)目排練。
�。�、做賀卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、笛子獨(dú)奏《世上只有媽媽好》。第二遍全班齊唱。
二、主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始
母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是無(wú)私的，為了我們的成長(zhǎng)，不知化了多少心血，為了我們幸福，寧可自己受苦受累。在這“三.八婦女節(jié)”來(lái)臨之際，讓我們說(shuō)一聲：我愛(ài)您，媽媽?zhuān)。ń沂菊n題：）
三、故事：
《媽媽?zhuān)覑?ài)您》
剛才我們聽(tīng)了一個(gè)特殊的故事，一個(gè)犯人同母親之間的.故事，讓我們也止不住要滴下眼淚。
四、朗誦《我愛(ài)您，媽媽》
五、敘述媽媽對(duì)自己的愛(ài)
我們的媽媽為我們付出了多少心血、多少愛(ài)呢？請(qǐng)俞承志、龔欣怡、張佳歡等同學(xué)上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
六、討論議定孝敬父母的倡議書(shū)
媽媽為我們做的太多太多，可是卻從來(lái)沒(méi)有要求任何的回報(bào)，這是一種多么廣博多么無(wú)私的愛(ài)啊！可是我們又曾為媽媽做過(guò)什么呢？難道我們就這樣心安理得地接受媽媽無(wú)償?shù)膼?ài)嗎？
�。薄⒂懻撟h定孝敬父母《倡議書(shū)》
�。�、中隊(duì)長(zhǎng)代表四（３）班向全體隊(duì)員發(fā)出《倡議書(shū)》
七、送給媽媽的禮物
“三.八婦女節(jié)”一個(gè)平凡而又特殊的日子，你為媽媽準(zhǔn)備了什么禮物？（展示親手做的送給媽媽的賀卡）。
八、朗誦《謝謝您，媽媽》
永不褪色的是你默默的關(guān)懷，
無(wú)窮無(wú)盡的是你深深的愛(ài)心。
祝福獻(xiàn)給我最親愛(ài)的媽媽?zhuān)x謝您——媽媽?zhuān)?/p>
那愛(ài)不會(huì)隨著光陰流失，
那愛(ài)將伴隨我天涯海角，直到永遠(yuǎn)。
九、活動(dòng)小結(jié)。
設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)學(xué)唱歌曲，用自然真摯的歌聲表現(xiàn)小牧童在美麗牧場(chǎng)快樂(lè)放牧的情景，從而激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
2. 通過(guò)小組合作的方法，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并能用歌聲表現(xiàn)歌曲描繪的意境。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 正確掌握歌曲的大跳旋律和切分節(jié)奏。
2. 通過(guò)簡(jiǎn)單的樂(lè)器演奏更好的學(xué)習(xí)歌曲。
教材分析
《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流暢，節(jié)奏輕快，加上簡(jiǎn)單和諧的.二聲部合唱，把小牧童在美麗牧場(chǎng)快樂(lè)放牧的情景展現(xiàn)在人們眼前。歌曲分為四個(gè)樂(lè)句，切分節(jié)奏使音樂(lè)顯得活潑、跳躍。一、二、四樂(lè)句節(jié)奏完全相同，演唱起來(lái)十分輕松。第三樂(lè)句連續(xù)運(yùn)用切分節(jié)奏使音樂(lè)富有動(dòng)感、充滿(mǎn)活力。全曲旋律不斷上行，形成歌曲熱烈歡快的氛圍。
通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)歌曲意境，并用自己自然真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。通過(guò)演唱歌曲，訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。
教學(xué)過(guò)程
一、發(fā)聲練習(xí)
1、1 2 3 2 1 音名演唱
2、1 2 3 4 5 4 3 2 1 音名演唱
3、5 4 3 2 1 元音演唱
4、1 3 5 3 1 跳音演唱
二、導(dǎo)入新課
教師：我們一起來(lái)欣賞一首斯洛伐克的民歌《八只小鵝》。
介紹斯洛伐克，觀看圖片欣賞斯洛伐克。
三、歌曲學(xué)習(xí)
1、欣賞《牧童》動(dòng)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)歌曲是什么情緒的？
2、 仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，（《牧童》音頻）同學(xué)們聽(tīng)到歌中唱了什么？是用什么形式來(lái)演唱的？
學(xué)生回答：聽(tīng)到小牧童在吹笛子、放牛、放羊；歌曲采用合唱形式……
3、學(xué)習(xí)大切分: X X X ▏X X ▏
4、全曲學(xué)習(xí)演唱
5、運(yùn)用雙響筒、三角鐵打旋律
雙響筒： X X ▏X X ▏
三角鐵：X? ▏X? ▏
6、兩人雙響筒，兩人三角鐵擊打旋律，全班同學(xué)演唱歌曲。
四、課堂小結(jié)
草地上的牧童給我們留下了深刻的印象，我們也用自己的方式表現(xiàn)了歡樂(lè)的牧童，希望你們能夠利用課余的時(shí)間多走進(jìn)大自然，感受自然的美。
設(shè)計(jì)方案 篇5
根據(jù)北京教育考試院下發(fā)的“關(guān)于做好20xx年體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、藝術(shù)特色學(xué)校和科技示范學(xué)校招收特長(zhǎng)生工作的通知”（京考中招〔20xx〕5號(hào)）等相關(guān)文件的精神，為保證我校中招體育特長(zhǎng)生測(cè)試和錄取工作的“公平、公正、公開(kāi)”特制定本招生方案。
一、工作小組
組長(zhǎng)：王俊成(校長(zhǎng))
副組長(zhǎng)：張鳳蘭（書(shū)記兼德育副校長(zhǎng)）、唐挈（教學(xué)副校長(zhǎng)）
組員：耿曉東（學(xué)生處主任）
王竑（教學(xué)處副主任）
楊少卿（體育教研組組長(zhǎng)）
張育英（體育教研組組長(zhǎng)）
二、招生名額
根據(jù)招生計(jì)劃，我校今年的`體育特長(zhǎng)生計(jì)劃名額為6名，項(xiàng)目為田徑。
三、招生條件
1、日常行為表現(xiàn)良好，能夠遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，無(wú)違法和重大違紀(jì)行為。
2、學(xué)業(yè)成績(jī)符合北京市初中畢業(yè)的要求。
3、運(yùn)動(dòng)成績(jī)達(dá)到全國(guó)比賽前六名或北京市比賽前三名或區(qū)級(jí)比賽前兩名或達(dá)到（接近）二級(jí)運(yùn)動(dòng)員水平。
四、報(bào)名方式、時(shí)間和測(cè)試時(shí)間、地點(diǎn)及內(nèi)容
1、我校采用網(wǎng)上報(bào)名�？蓮膶W(xué)校網(wǎng)站下載并填寫(xiě)“北京八中體育特長(zhǎng)生推薦表”，附帶本人運(yùn)動(dòng)成績(jī)證書(shū)、學(xué)業(yè)成績(jī)證明（教學(xué)處提供的初三第一學(xué)期區(qū)統(tǒng)考期末成績(jī)并蓋公章）等材料的掃描件，上傳至郵箱：XXXXXXXXXXXXXX。
文件名統(tǒng)一格式：***（項(xiàng)目）###（姓名）.doc
例如：跳高李強(qiáng).doc
報(bào)名時(shí)間截止到3月21日。
報(bào)名咨詢(xún)電話(huà)：xxxxxx
2、學(xué)校測(cè)試時(shí)間和地點(diǎn)：學(xué)校將電話(huà)通知通過(guò)材料審核的考生，接到通知的考生20xx年3月27日到北京八中高中部進(jìn)行體育專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試和文化課摸底。未接到電話(huà)通知的考生，請(qǐng)?jiān)俾?lián)系其他學(xué)校。
3、學(xué)校測(cè)試內(nèi)容：
�。�1）文化課摸底：文化課綜合測(cè)試
�。�2）體育專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試包括：
基本素質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目：60米跑；縱跳；立定跳遠(yuǎn)；實(shí)心球背拋
專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目測(cè)試：根據(jù)所報(bào)項(xiàng)目
五、安全預(yù)案
1、設(shè)立專(zhuān)門(mén)的符合標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試場(chǎng)地
2、測(cè)試人員組織學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)
3、安排現(xiàn)場(chǎng)醫(yī)務(wù)人員，對(duì)突發(fā)情況做出及時(shí)處理
六、工作程序
1)3月24日學(xué)校審核報(bào)名材料，研究確定參加文化課摸底測(cè)試、面試、專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試的學(xué)生名單，并通知參加學(xué)校測(cè)試的學(xué)生家長(zhǎng)。
2)3月27由北京八中高中部學(xué)生處和教學(xué)處統(tǒng)一組織學(xué)生進(jìn)行文化課摸底測(cè)試、面試和專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試。
3)根據(jù)文化課摸底測(cè)試、面試和專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試的結(jié)果經(jīng)校務(wù)會(huì)研究確定推薦名單。
4)4月14-15日組織推薦學(xué)生填寫(xiě)“體育特長(zhǎng)生統(tǒng)一測(cè)試報(bào)名表”并報(bào)送區(qū)中招辦。
5)根據(jù)北京市中招辦統(tǒng)一測(cè)試結(jié)果，由學(xué)校確定招生體育特長(zhǎng)生名單報(bào)送區(qū)中招辦。
設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目的
1．理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫(xiě)的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。
2．了解胡適及其母親身上代表的文化意義。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．理解母親對(duì)我的做人訓(xùn)練，感受作者對(duì)母親的感情。
2．理解文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一預(yù)習(xí)
1．給下面加點(diǎn)字注音。
文縐縐(zhou)
綽號(hào)(chuo)
庶祖母(shu)
吹笙(sheng)
摹畫(huà)(mo)
眼翳(yi)
舔去(tian)
侮辱(wu)
2．解釋下列詞語(yǔ)。
責(zé)罰：處罰。
管束：加以約束，使不越軌。
氣量：指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見(jiàn)的度量。
廣漠：廣大空曠。
寬�。簩捜蒺埶 �
質(zhì)問(wèn)：責(zé)問(wèn)。
文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。
面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。
仁慈：仁愛(ài)慈善。
侮辱：使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。
二導(dǎo)入
母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過(guò)的道路，把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長(zhǎng)的歷程，也許對(duì)你會(huì)有許多啟迪。
作者簡(jiǎn)介：
胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績(jī)溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩(shī)集《嘗試集》。
三閱讀課文，整體感知
默讀提示及要求：
1．抓住關(guān)鍵句、段。
2.
注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。
3．讀完后，用一句話(huà)總結(jié)全文。
4．理清文章結(jié)構(gòu)。
明確：
文章開(kāi)頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來(lái)作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對(duì)我的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來(lái)寫(xiě)母親和家人相處的情況。
四學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1．讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問(wèn)題，集中起來(lái)加以討論。
2．教師提出問(wèn)題，學(xué)生討論交流。
提問(wèn)：
用一句話(huà)概括母親的形象特點(diǎn)。
明確：
我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。
提問(wèn)：為什么說(shuō)她又是嚴(yán)父?
明確：
插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學(xué)生從收集來(lái)的有關(guān)胡適生平材料來(lái)交流介紹)。
提問(wèn)：
課文寫(xiě)了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?
明確：
課文寫(xiě)了母親這樣幾件事情：
A．叫我早起，聆聽(tīng)教誨，催去上學(xué)。
B．我說(shuō)了不該說(shuō)的話(huà)，她重重責(zé)罰我。
C．新年之際，債主來(lái)要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色。
D．受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦。
E．聽(tīng)了王叔的牢騷話(huà)，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。
通過(guò)寫(xiě)這些事，表現(xiàn)母親以下品性：她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨，對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話(huà)。
五探究活動(dòng)
請(qǐng)你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。
學(xué)生可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言。
六小結(jié)
這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對(duì)母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛(ài)戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，愛(ài)的感情貫穿全文。
七布置作業(yè)
1．研討與練習(xí)一。
2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)舊課
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：管束責(zé)罰氣量廣漠質(zhì)問(wèn)寬恕文縐縐
二朗讀下面語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
1．我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。
2．在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。
3．如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。
(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)品味語(yǔ)句中暗含的語(yǔ)意，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點(diǎn)撥，提示。)
三體會(huì)文章感人至深的藝術(shù)效果
學(xué)生朗讀課文，交流心得。
明確：
文章在平淡的語(yǔ)言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛(ài)，通過(guò)淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。本文之所以能具有感人至深的力量，當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字。而是仗憑它的平實(shí)。
平實(shí)的語(yǔ)言，樸素明凈，把母親的性格刻畫(huà)得入木三分：每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒，催我去上早學(xué)。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國(guó)，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個(gè)封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子踏上他老子的腳步外，還企盼什么?所以我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。對(duì)于非己所生的兒子、媳婦，母親則事事留心，事事格外容忍，她實(shí)在忍不住了，便悄悄走出門(mén)去，母親忍辱負(fù)重的痛苦形象．只通過(guò)這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。沒(méi)有華麗詞藻的堆砌。對(duì)母之愛(ài)倒顯得深沉而質(zhì)樸。
其實(shí)，平實(shí)的風(fēng)格來(lái)源于作者的真情實(shí)感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會(huì)具有震撼人心的藝術(shù)感染力。通讀全篇，我們能夠感到胡適對(duì)母親的深深?lèi)?ài)意。胡適作為書(shū)香門(mén)第的后代，在幼年時(shí)期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛(ài)的倫理教育，以后又從朱子(小學(xué)>中，學(xué)會(huì)了勤謹(jǐn)合緩，因而對(duì)于母親的不易，便理解得更深，更切，所以說(shuō)出了家鄉(xiāng)九年的生活，除了讀書(shū)看書(shū)之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練，在這一點(diǎn)上。我的恩師便是我的慈母。當(dāng)然，對(duì)于自己的`母親，也就愛(ài)得更深。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人──我都得感謝我的慈母。愛(ài)母之情，敬母之意，透過(guò)字里行間，強(qiáng)烈涌現(xiàn)出來(lái)。感情之真、之純，動(dòng)人心弦。
四比較欣賞
在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫(xiě)我的母親之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞，寫(xiě)成讀書(shū)隨感一篇。
推薦篇目：
老舍《我的母親》。
鄒韜奮《我的母親》。
朱德《回憶我的母親》。
趙麗宏《母親和書(shū)》。
五欣賞詩(shī)中的母愛(ài)
如：游子吟(孟郊)。
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心。報(bào)得三春暉?
又如：歌曲《媽媽的吻》(付林)、《燭光里的媽媽》等，通過(guò)欣賞歌曲，來(lái)感染教育學(xué)生珍惜母愛(ài)，學(xué)會(huì)孝敬母親。
六小結(jié)
本文是著名學(xué)者胡適自傳──《四十自述》中的一個(gè)章節(jié)。作者敘述了母親對(duì)自己人生成長(zhǎng)所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，向我們?cè)佻F(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的母親形象。學(xué)習(xí)這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時(shí)。能夠從中了解和感悟自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。這篇文章的語(yǔ)體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然，平實(shí)中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)，又體現(xiàn)了作者的人格特征。
七布置作業(yè)
1．研討與練習(xí)三。
2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)方案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：小統(tǒng)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知：１．認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條行統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表，小統(tǒng)計(jì)。
�。玻酪桓窨梢源頂�(shù)量幾。
技能：１．會(huì)看圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。
�。玻芙Y(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。
情感：使學(xué)生在仔細(xì)觀察和積極思考中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教具準(zhǔn)備：1、電腦課件。
2、蘋(píng)果小樹(shù)。
學(xué)具準(zhǔn)備：蠟筆
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
活動(dòng)方式
練習(xí)設(shè)計(jì)
目的意圖
一、引入：
金色的１０月，我們偉大的祖國(guó)剛剛過(guò)完了她５１歲的生日，那你的生日是幾月呢？
談話(huà)
引出課題
二、新授：
(一)教學(xué)例1：
1、 小朋友的生日都在不同的月份，我把一年１２個(gè)月分成４個(gè)部分，看！我是怎樣分的？
2、誰(shuí)想立即把手中的紙條，貼在你出生的月份上？ （獎(jiǎng)勵(lì)蘋(píng)果）
3、 誰(shuí)想和他一樣？注意貼的時(shí)候要從下往上一格一格對(duì)整齊。
4、剛才我們通過(guò)合作完成了二（４）班小朋友出生月份人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。
（獎(jiǎng)勵(lì)蘋(píng)果）
學(xué)生動(dòng)手操作
制作統(tǒng)計(jì)圖；并對(duì)“一小格表示一”這個(gè)難點(diǎn)埋下伏筆。
師小結(jié)：今天我們要學(xué)的'新本領(lǐng)就是“小統(tǒng)計(jì)”。（出示課題）一起看圖，幾月至幾月出生的小朋友最多？幾月至幾月出生的小朋友最少？
5、同意嗎？你是怎么看出來(lái)的？（你講的有道理）
6、7月至9月出生的小朋友有幾人？你是怎么知道的？
�。ǔ鍪荆骸懊啃「癖硎�1人”）
7、剩下的部分各有幾人？請(qǐng)你任選一個(gè)數(shù)數(shù)看，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《小統(tǒng)計(jì)》。（板書(shū)）
學(xué)生討論
會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖
8、 我們已經(jīng)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖了，讓我們來(lái)看圖填表。
9、想一想怎樣填？先和組里的小朋友商量一下再填寫(xiě)手中的表格
哪個(gè)小組匯報(bào)一下（完成表格）
10、和他一樣的小朋友貼個(gè)蘋(píng)果，表?yè)P(yáng)一下自己。
我們完成的這張表格就叫統(tǒng)計(jì)表。
學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表
會(huì)將統(tǒng)計(jì)圖和通計(jì)表對(duì)照起來(lái)看。
(二)教學(xué)例２
�。薄⑾旅嫖�?guī)銈兊酵＼?chē)場(chǎng)去，從這張統(tǒng)計(jì)圖中你能看出哪種車(chē)輛最多？哪種車(chē)輛最少？
�。�、自行車(chē)有幾輛？數(shù)數(shù)看。數(shù)不清，我來(lái)給你們想個(gè)辦法。（電腦演示）
現(xiàn)在每小格表示幾輛？
3、誰(shuí)能很快的告訴我自行車(chē)有幾輛？（出示）
4、其它車(chē)的數(shù)輛呢？（出示）
學(xué)生觀察電腦演示
讓學(xué)生明白每小格表示5的含義，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
5、從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？（手勢(shì)）
小小馬兒快起來(lái)，找找你的好伙伴。
學(xué)生自由互說(shuō)
6、好，把你的新發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小伙伴或各位老師聽(tīng)，如果你說(shuō)對(duì)了，就可以得到
一個(gè)小蘋(píng)果。
學(xué)會(huì)比較數(shù)據(jù)與用數(shù)據(jù)求和。
(三)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
小小馬兒快回來(lái)，對(duì)的貼上小蘋(píng)果。
1、現(xiàn)在通過(guò)了小朋友的努力，小樹(shù)上接滿(mǎn)了蘋(píng)果，數(shù)一數(shù)你們得到了幾個(gè)蘋(píng)果？（生匯報(bào)）匯報(bào)一下。
學(xué)生自主活動(dòng)
2、現(xiàn)在我們要看表做一張各小組蘋(píng)果個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。
根據(jù)你們得蘋(píng)果的多少，給格子涂上顏色，每小格表示１個(gè)。然后把多余的格子剪去，貼在自己的組號(hào)上，最后寫(xiě)上數(shù)字。
會(huì)不會(huì)？請(qǐng)組長(zhǎng)分配一下，誰(shuí)涂、誰(shuí)剪、誰(shuí)貼！
3、統(tǒng)計(jì)圖完成了，看哪個(gè)小組蘋(píng)果最多？（你們真棒！其它小組也不錯(cuò)�。�
學(xué)以致用，聯(lián)系生活實(shí)際
三、總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？我們認(rèn)識(shí)了統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，還會(huì)看圖和進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較，小朋友學(xué)的很用心。
設(shè)計(jì)方案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“しㄥ”和1個(gè)偏旁“雙耳”。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字�！耙�、長(zhǎng)、山、出”的筆順。理解比喻句，感受陽(yáng)光的美好與寶貴
教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片
教學(xué)流程
動(dòng)態(tài)修改
一、談話(huà)揭示課題
同學(xué)們，請(qǐng)看一組圖片（出示陽(yáng)光穿透樹(shù)林的圖片）看后有什么感受？
�。�(yáng)光很美）（陽(yáng)光像金子）
今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)著名詩(shī)歌作家金波的一首“陽(yáng)光”。（板書(shū)課題）8.陽(yáng)光
請(qǐng)跟老師一起寫(xiě)課題。陽(yáng) 的左邊是一個(gè)新偏旁，叫雙耳旁。我們一起寫(xiě)。（橫撇彎鉤，豎） 右邊是“日”。接著寫(xiě) 光。齊讀課題。
（放配樂(lè)）請(qǐng)打開(kāi)課本78頁(yè)，聽(tīng)老師給大家讀課文。8“陽(yáng)光”。
二、初學(xué)課文
1．你們喜歡讀嗎？伴著優(yōu)美的音樂(lè)自由讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，并標(biāo)出自然段。
2．檢查自學(xué)情況。字詞正音，補(bǔ)充指導(dǎo)讀“因?yàn)椤薄盀⒈椤薄皩氋F”“錦緞”幾個(gè)文章出現(xiàn)但是不要求認(rèn)的字。
3．出示幻燈圖：“長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞”指什么？（結(jié)合圖認(rèn)識(shí)“錦緞”是絲綢織成的光滑閃光的布）。
4. 這篇課文有幾個(gè)自然段？ （指導(dǎo)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然段的標(biāo)志：每個(gè)段的開(kāi)頭都空兩個(gè)格子）。說(shuō)完整的話(huà)：這篇課文有5個(gè)自然段。
三、指導(dǎo)理解讀課文
1．誰(shuí)愿意給大家讀第一自然段？（指名讀）
課件點(diǎn)紅“、”號(hào)，這個(gè)點(diǎn)做標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)叫“頓號(hào)”，停頓時(shí)比逗號(hào)稍微短一點(diǎn)，聽(tīng)老師讀，大家注意對(duì)比“， 、 �！蓖ｎD的不同。 指名再讀，讀出停頓。
師再指導(dǎo)體會(huì)理解讀：你看，田野、高山和小河里到處都有陽(yáng)光了，書(shū)上用了哪個(gè)詞，告訴我們處處有陽(yáng)光（“灑遍”）讀出來(lái)。 我們讀出其中的味道來(lái)。
2．品讀二自然段。
陽(yáng)光灑遍田野、高山、小河后，那里有了什么變化，請(qǐng)讀課文的第二自然段。
這一自然段有幾句話(huà)？（3句）請(qǐng)標(biāo)出來(lái)？指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)注幾句話(huà)的標(biāo)志是看段中的句號(hào)。
誰(shuí)來(lái)讀第一句？
出示對(duì)比句子： 田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，綠了。
田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。
第二句多了一個(gè)“更”字，看，禾苗得到陽(yáng)光的溫暖，她會(huì)說(shuō)什么？（我要長(zhǎng)大，我要長(zhǎng)高）這就是“更綠”。（板書(shū) 禾苗 更綠）
請(qǐng)讀出禾苗高興生長(zhǎng)的樣子。略讀第二句。
補(bǔ)充說(shuō)話(huà)練習(xí)，進(jìn)一步理解太陽(yáng)的好處：（出示課件圖片），同學(xué)們看，路邊的野花，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，有了什么變化？（更美了）（更香了）（更紅了）。
�。ㄔ俪鍪緢D：竹林、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小草）還有哪些事物，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，發(fā)生了變化？
可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)到：小魚(yú)因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更快樂(lè)了。小鳥(niǎo)因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更健康了。竹子因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更茂盛了。小朋友因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。
�。ǔ鍪菊n件）看，河面閃著陽(yáng)光，小河像什么了？（指兩名說(shuō)自己的想象）書(shū)上怎么寫(xiě)的？（小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。）陽(yáng)光給小河帶來(lái)了美麗，我們分三組讀，比賽哪個(gè)組讀讀得好。（展示幻燈中夕陽(yáng)下、耀眼的陽(yáng)光下小河的樣子，各組比賽讀）
3．第三自然段
陽(yáng)光不僅僅來(lái)到大自然中，給自然植物帶來(lái)美麗、好處，也來(lái)到我們小朋友的身邊。引讀——早晨，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。
同學(xué)們，你感覺(jué)陽(yáng)光怎么樣？（很快樂(lè)）讀書(shū)他快樂(lè)的樣子。請(qǐng)把“跳進(jìn)來(lái)”的陽(yáng)光讀出來(lái)。（示范用輕快的語(yǔ)氣讀）
4．指導(dǎo)讀四自然段
同學(xué)們想不想捉住一束陽(yáng)光收藏起來(lái)？我們捉捉試一試。（學(xué)生捉）捉到了嗎？（沒(méi)有）。為什么捉不住？（陽(yáng)光是大家的。）齊讀第四自然段。
5．總結(jié)讀第五自然段
同學(xué)們，是呀，陽(yáng)光是大家的。他要送給世界上所有的'事物、植物、動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)。她是無(wú)私的。讓我們一起夸夸他——齊讀最后一自然段。
為什么說(shuō)陽(yáng)光比金子更珍貴？（指幾名說(shuō)）（例如：有了陽(yáng)光，我們才能看見(jiàn)走路。）金子能幫我們照明嗎？能植物生長(zhǎng)嗎？能讓小河變得更美嗎？（不能）是呀——引讀：陽(yáng)光比金子更珍貴。
讓我們到課外感受美好的陽(yáng)光。下課。
四. 晨誦延伸閱讀《太陽(yáng)好處多》
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、背誦《陽(yáng)光》。
2、抄寫(xiě)生字。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
8 陽(yáng)光
禾苗 更綠
小樹(shù) 更高
小河 像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞
教學(xué)反思：
《陽(yáng)光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗。課文共有五個(gè)自然段，只有第二自然段是三句話(huà)，其它各段都是一句話(huà)，最后一自然段點(diǎn)明文章的主題：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語(yǔ)言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽(yáng)光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)和珍惜的思想感情。
學(xué)生每天都在陽(yáng)光的陪伴下生活成長(zhǎng)，但是卻常常忽略了陽(yáng)光的存在。能留意陽(yáng)光、感覺(jué)到陽(yáng)光的時(shí)候并不多。所以教學(xué)本課時(shí)，我利用最具感染力的音樂(lè)，和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂(lè)于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍，讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng)，在獨(dú)特的感受中暢所欲言，點(diǎn)燃他們求知的欲望。
設(shè)計(jì)方案 篇9
一、 開(kāi)場(chǎng)：通過(guò)舒婷的《致橡樹(shù)》引入。
讓同學(xué)們談?wù)勈裁词莻ゴ蟮膼?ài)情。
明確：1、對(duì)愛(ài)情的憧憬是正常的；
2、只有成熟的愛(ài)情才會(huì)長(zhǎng)久，真正的愛(ài)情是忠貞的，雙方互相尊重、彼此獨(dú)立又能共同承擔(dān)責(zé)任，經(jīng)歷風(fēng)雨）
二、課件展示“科學(xué)家總結(jié)的幸福愛(ài)情需要滿(mǎn)足的條件”
明確：愛(ài)情需要面包和牛奶，也需要雙方具有健全的人格
三、 課件展示早戀的定義、特點(diǎn)、不宜早戀的原因
明確：早戀往往是不理智的選擇，難以持久，容易造成過(guò)度狂熱和癡迷，產(chǎn)生偏激行為。
四、 主要環(huán)節(jié)：早戀的危害
1、學(xué)生參與，案例展示，學(xué)生自主討論，揭示早戀危害。
案例一：失戀少年自殺生命垂危
案例二：初中生情侶臥軌自殺身亡
案例三：中學(xué)生偷嘗禁果的結(jié)局
同學(xué)們討論交流，發(fā)表看法。
注意：由于話(huà)題的敏感性教師要注意控制學(xué)生的情緒，班會(huì)氣氛的把握尤其重要，同學(xué)們的言論要建立在深入的思考之上，暢所欲言的同時(shí)，杜絕輕浮、出風(fēng)頭、不負(fù)責(zé)任的話(huà)語(yǔ)。
明確：1、中學(xué)生的心理具有情緒化、好沖動(dòng)、承受力差的特點(diǎn)。
2、早戀危害中學(xué)生身心健康，容易產(chǎn)生極端行為。
3、一旦發(fā)生越軌行為，兩人都會(huì)陷入恐懼和痛苦的境地當(dāng)中，女生更是遭受身心重創(chuàng)。
2、結(jié)合身邊事例，同學(xué)們談?wù)勗鐟俚奈：�有那些？
自由發(fā)言。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)早戀對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的不良影響，感情促進(jìn)學(xué)習(xí)的想法是幼稚的，早戀勢(shì)必會(huì)造成成績(jī)大幅度下降。早戀還容易引起犯罪。
五、 怎樣避免早戀？
1、測(cè)一測(cè)：你的自控力如何？
通過(guò)心理小測(cè)試提高同學(xué)們的參與感，活躍氣氛。
2、情景再現(xiàn)（小忠、小雙、班長(zhǎng)的故事）
如果你是他們，應(yīng)該分別作出怎樣的處理？
學(xué)生發(fā)表看法，教師指導(dǎo)，對(duì)于同學(xué)們采用的好的處理辦法及時(shí)給予肯定，有失妥當(dāng)?shù)?及時(shí)加以引導(dǎo)。
明確：當(dāng)我們產(chǎn)生對(duì)異性的愛(ài)慕后，不用害怕，這是正常的，只要轉(zhuǎn)移注意力，不要癡迷于此就可以了；如果已經(jīng)有早戀的苗頭，就應(yīng)懸崖勒馬，及時(shí)尋求老師和家長(zhǎng)的幫助，減少交往；當(dāng)面對(duì)他人的追求時(shí)，要明確態(tài)度，委婉拒絕，曉之以理。
六、 主題深化：與異性交往有哪些注意事項(xiàng)？
從穿著打扮、語(yǔ)言、心態(tài)、行為舉止等方面對(duì)同學(xué)們提出建議。
七、 總結(jié)
每位同學(xué)小組內(nèi)總結(jié)心得體會(huì)，組長(zhǎng)匯總展示。
教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，并發(fā)表結(jié)束語(yǔ)。
結(jié)束后的反饋
關(guān)注同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)后的反應(yīng)，使此次班會(huì)發(fā)揮更好的效果，指導(dǎo)實(shí)踐。
設(shè)計(jì)方案 篇10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)”等１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)�(gè)生字。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
�。�、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用�！�
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟其中的道理。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
本篇課文生動(dòng)有趣，層次清楚。文中風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得很可愛(ài)。學(xué)生對(duì)于它的故事很感興趣，因此，在教學(xué)中，可創(chuàng)設(shè)情境，和風(fēng)娃娃交朋友，了解風(fēng)娃娃的故事，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀、同桌互讀、加動(dòng)作表演讀等方式，在讀中感悟。最后可讓學(xué)生對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)幾句話(huà)，理解文中蘊(yùn)含的道理。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活導(dǎo)入
�。�、平時(shí)，你都見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)？
２、今天，我們一起去認(rèn)識(shí)一位新朋友，它就是──（教師板畫(huà)）學(xué)生說(shuō)出風(fēng)娃娃，師板書(shū)。
二、識(shí)字
１、過(guò)渡：想了解風(fēng)娃娃的故事嗎？那就自己先正確地把故事讀一讀。
�。�、風(fēng)娃娃的故事中還有很多的生字娃娃很想和大家交朋友。同桌兩個(gè)用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)他們。
�。�、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
⑴課件出示詞語(yǔ)：
抽水吸氣纖夫流汗行駛表示風(fēng)箏傷心
責(zé)怪?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)無(wú)影無(wú)蹤高興極了
�、僦该雷x；
�、邶R讀；
�、坶_(kāi)火車(chē)讀。
�、粕滞尥藁氐搅司渥�?jì)寢尩膽驯е�，你還能正確地讀出來(lái)嗎？
課件出示句子：
一架大風(fēng)車(chē)正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。
①學(xué)生自由練讀；
�、谥该x；
③齊讀。
三、讀中學(xué)文
�。薄⑦^(guò)渡：
現(xiàn)在，句子?jì)寢岊I(lǐng)著生字娃娃回家了。
同桌一起讀讀故事，如有讀得不正確的地方，幫他改正過(guò)來(lái)。
�。�、現(xiàn)在我們舉行一個(gè)朗讀比賽，四個(gè)組比一比，哪個(gè)組讀得好。
３、自己默讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么：
�、磐阑フf(shuō)；
⑵集體交流，師適時(shí)板書(shū)。
４、引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟：
�、盼覀兿雀L(fēng)娃娃到田野里去看一看：
①自己讀一讀課文第二自然段，想一想，風(fēng)娃娃是怎樣做的。
②同桌兩個(gè)合作，一人讀課文，一人加動(dòng)作表演。
�、蹘熥x課文，學(xué)生表演。追問(wèn)：現(xiàn)在你的.心情怎樣？為什么高興？
�、荦R讀。
�、骑L(fēng)娃娃不光吹動(dòng)了風(fēng)車(chē)，讓秧苗喝足了水，還吹動(dòng)了帆船呢。
①生自己練習(xí)朗讀第三自然段；
�、邶R讀。
�、秋L(fēng)娃娃幫助了人們，人們都感謝它，風(fēng)娃娃心里很高興。如果你是風(fēng)娃娃，你會(huì)想些什么呢？
①生自由發(fā)言；
�、邶R讀第四自然段。
⑷幫助人們做好事，只要有力氣就行了，事實(shí)是不是這樣？風(fēng)娃娃好心幫助人們做事，可是卻做成了壞事，為什么會(huì)這樣呢？
生自由發(fā)言。
⑸風(fēng)娃娃做了壞事后，人們都責(zé)怪它，它傷心極了�？墒撬�不知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪它呢？你能不能提醒它一下，讓它改正過(guò)來(lái)？
�、偻辣硌荩阂蝗水�(dāng)風(fēng)娃娃，一人當(dāng)好心的小朋友。
�、谥该f(shuō)。
�、蕩熆偨Y(jié)：
大家都是些樂(lè)于助人的好孩子，風(fēng)娃娃聽(tīng)了大家的勸告之后，一定會(huì)改正的。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了風(fēng)娃娃，課后了解一下風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事？
第二課時(shí)
一、交流課外學(xué)習(xí)成果
說(shuō)說(shuō)自己了解到的風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事？
二、復(fù)習(xí)鞏固
�。�、搶讀詞語(yǔ)卡片。
�。�、生字組詞比賽：
�、乓越M為單位給生字找朋友，寫(xiě)在一張紙上。比比哪個(gè)小組找得多。
�、平處煱焉挚ㄆN在學(xué)習(xí)園地里，學(xué)生課后以小組為單位，繼續(xù)為生字找朋友。
三、看圖說(shuō)話(huà)
課件出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃在哪里，他在干什么？
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
�。薄⒄n件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、學(xué)生觀察本課要寫(xiě)的字的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)。
�。场⒔處煼秾�(xiě)一個(gè)字，提醒學(xué)生注意筆畫(huà)、筆順。
４、學(xué)生先書(shū)空，再描紅、臨寫(xiě)。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
到大自然中去感受風(fēng)，了解風(fēng)在各個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
風(fēng)娃娃
吹大風(fēng)車(chē)
好事吹帆船感謝高興
吹風(fēng)箏
好心做了壞事吹衣服、小樹(shù)責(zé)怪傷心
【教學(xué)后記】
風(fēng)娃娃的故事，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)比較簡(jiǎn)單，通過(guò)讀能夠明白風(fēng)娃娃的心情，了解風(fēng)娃娃的故事。吹大風(fēng)車(chē)一部分，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)加動(dòng)作表演讀，體會(huì)到了風(fēng)娃娃的力氣大，對(duì)后面理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。但學(xué)生在發(fā)言時(shí)，語(yǔ)言不夠流暢，還需要加以訓(xùn)練。
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