設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2026-02-22 07:09:03 方案

設(shè)計(jì)方案經(jīng)典（8篇）

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。方案要怎么制定呢？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)方案經(jīng)典（8篇）

設(shè)計(jì)方案篇1

　　本方案是XX軟件公司根據(jù)愛(ài)力寶輔料的需求，結(jié)合XX軟件公司自身近十年的企業(yè)ERP管理經(jīng)驗(yàn)，所提出的針對(duì)愛(ài)力寶輔料實(shí)施速達(dá)軟件管理系統(tǒng)的初步建議草案，具體涉及業(yè)務(wù)系統(tǒng)、生產(chǎn)系統(tǒng)、資金系統(tǒng)、賬務(wù)系統(tǒng)、分支機(jī)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)分析等領(lǐng)域，今后通過(guò)雙方的進(jìn)一步互動(dòng)交流，XX軟件將提供更為詳細(xì)的方案建議書(shū)。

　　我們有信心、有能力提出令?lèi)?ài)力寶輔料滿(mǎn)意的項(xiàng)目解決方案，并提供優(yōu)質(zhì)完善的培訓(xùn)和服務(wù)。XX軟件公司愿意與愛(ài)力寶輔料結(jié)成信息化建設(shè)領(lǐng)域的戰(zhàn)略合作伙伴，通過(guò)我們的技術(shù)、產(chǎn)品和努力，將愛(ài)力寶輔料成功的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)和要求，變成科學(xué)先進(jìn)的信息化管理手段，為愛(ài)力寶輔料不斷發(fā)展壯大貢獻(xiàn)出我們的力量。

　　一、項(xiàng)目名稱(chēng)

　　愛(ài)力寶輔料速達(dá)軟件實(shí)施方案

　　二、項(xiàng)目背景

　　安溪愛(ài)力寶輔料專(zhuān)營(yíng)激光合金，金屬，樹(shù)脂，天然材料，制造紐扣：如四合扣，工字扣，雞眼，合金標(biāo)牌，皮牌，拉練頭等。設(shè)計(jì)各種各類(lèi)商標(biāo)配套，紙標(biāo)，塑料膠帶等。在愛(ài)力寶輔料公司領(lǐng)導(dǎo)的決策下，決定對(duì)公司的業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)實(shí)行信息化管理，及時(shí)引進(jìn)企業(yè)ＥＲＰ管理軟件系統(tǒng)，企業(yè)的管理組織將及時(shí)轉(zhuǎn)型，建立一套實(shí)用的信息管理系統(tǒng)，將為企業(yè)的生存與發(fā)展帶來(lái)不可估量的價(jià)值，這樣企業(yè)可以利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)手段來(lái)提升企業(yè)管理水平，降低各項(xiàng)成本、時(shí)時(shí)了解經(jīng)營(yíng)狀況、庫(kù)存等以適應(yīng)全球一體化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

　　三、應(yīng)用目標(biāo)

　　愛(ài)力寶輔料本著增強(qiáng)企業(yè)管理現(xiàn)代化，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的原則和“建設(shè)現(xiàn)代化的企業(yè)管理系統(tǒng)”的先進(jìn)理念，將在企業(yè)應(yīng)用速達(dá)管理系統(tǒng)，以達(dá)到輕松控制庫(kù)存，簡(jiǎn)化往來(lái)業(yè)務(wù)日常工作，規(guī)范企業(yè)管理流程的目的。按照上述總體要求，XX軟件公司為愛(ài)力寶輔料量身推薦了目前主流企業(yè)管理軟件之一——“速達(dá)5000PRO”此系統(tǒng)使用后的效果具體表現(xiàn)在： ? 1.可精確控制貨品庫(kù)存，并可隨時(shí)查詢(xún)?nèi)我庖环N貨品的來(lái)龍去脈

　　2.可隨時(shí)對(duì)采購(gòu)、銷(xiāo)售情況、庫(kù)存狀況進(jìn)行查詢(xún)，精確控制經(jīng)營(yíng)狀況 3.標(biāo)準(zhǔn)工業(yè)生產(chǎn)流程，可對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程全程控制，包括委外加工 4.往來(lái)對(duì)賬不再麻煩，從總表到明細(xì)到單據(jù)，對(duì)賬時(shí)一點(diǎn)就來(lái) ? 5.現(xiàn)金銀行系統(tǒng)，可對(duì)日常費(fèi)用，現(xiàn)金流量精確控制、查詢(xún)方便 6.完善的賬務(wù)系統(tǒng)，固定資產(chǎn)、工資核算、出納系統(tǒng)大大簡(jiǎn)化了繁瑣的日常財(cái)務(wù)工作，并自動(dòng)生成各種財(cái)務(wù)報(bào)表

　　? 7.產(chǎn)品高度集成的特點(diǎn)使得本系統(tǒng)可最大限度提高企業(yè)的工作效率

　　? 8.支持分支機(jī)構(gòu)管理，企業(yè)信息管理，讓企業(yè)內(nèi)部管理完全步入信息化

　　四、業(yè)務(wù)現(xiàn)狀及需求分析

　　愛(ài)力寶輔料目前的企業(yè)需求：整合愛(ài)力寶輔料的財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)、生產(chǎn)，提高整個(gè)公司的信息化水平，同時(shí)提高數(shù)據(jù)的及時(shí)性、準(zhǔn)確性、可查詢(xún)性。為以后更快的'發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

　　五、項(xiàng)目設(shè)計(jì)

　　為了全面高效地滿(mǎn)足愛(ài)力寶輔料信息化管理的需求，使整個(gè)企業(yè)的物流，資金流，業(yè)務(wù)流，信息流在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中達(dá)到完美的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，XX軟件公司結(jié)合近十年開(kāi)發(fā)實(shí)施企業(yè)全面管理系統(tǒng)的成功經(jīng)驗(yàn)，推薦以貨品的銷(xiāo)售采購(gòu)為核心、倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)為重點(diǎn)、供應(yīng)鏈系統(tǒng)及其它相關(guān)系統(tǒng)為補(bǔ)充的全面ERP解決方案。整體實(shí)施流程如下：

　　財(cái)務(wù)部

　　六、速達(dá)5000PRO系統(tǒng)介紹

　　《速達(dá)5000pro工業(yè)版》是針對(duì)國(guó)內(nèi)中型企業(yè)，將ERP思想與企業(yè)管理科學(xué)有機(jī)的結(jié)合。融匯數(shù)十萬(wàn)用戶(hù)的使用經(jīng)驗(yàn)與建議而開(kāi)發(fā)建立。創(chuàng)新的管理與務(wù)實(shí)的功能代表了當(dāng)今國(guó)內(nèi)中型企業(yè)ERP的最新方向。實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和管理行為全方位過(guò)程控制，以簡(jiǎn)便實(shí)用的方式迅速解決中型企業(yè)ERP管理使用難題。其主要功能模塊有：會(huì)計(jì)科目、幣種資料、出納帳戶(hù)、往來(lái)單位、地區(qū)資料、部門(mén)、員工資料、員工類(lèi)別、貨品資料、貨品類(lèi)別、計(jì)量單位、憑證錄入、憑證查詢(xún)、憑證審核、登帳、期末調(diào)匯、結(jié)轉(zhuǎn)損益、期末結(jié)帳、自動(dòng)轉(zhuǎn)帳、支票管理、出納銀行對(duì)賬、現(xiàn)金銀行、票據(jù)管理、計(jì)件工種、計(jì)件程序、工資審核、支付工資、出納會(huì)計(jì)對(duì)帳、固定資產(chǎn)增加、減少、計(jì)提折舊、報(bào)表中心、數(shù)據(jù)備份、恢復(fù)、引入、修復(fù)、數(shù)據(jù)導(dǎo)出、用戶(hù)授權(quán)、帳套管理、生成套打紙張等。

　　七、現(xiàn)根據(jù)愛(ài)力寶輔料現(xiàn)有的經(jīng)營(yíng)方式，結(jié)合本軟件制訂出以下運(yùn)作流程：

　　1. 業(yè)務(wù)部根據(jù)客戶(hù)的訂單或日常銷(xiāo)售需求，開(kāi)具【銷(xiāo)售訂單】：

　　2．單據(jù)保存后，公告欄將提示生產(chǎn)部，生產(chǎn)部利用本軟件的MRP運(yùn)算，自動(dòng)計(jì)算出本單所需原材料數(shù)量，自動(dòng)求

　　出毛需求與凈需求，并可根據(jù)采購(gòu)建議自動(dòng)生成【采購(gòu)訂單】： a.生產(chǎn)部根據(jù)【銷(xiāo)售訂單】生成生產(chǎn)計(jì)劃：

　　b.按樹(shù)狀查詢(xún)生產(chǎn)毛需求：

設(shè)計(jì)方案篇2

　　一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課

　　聽(tīng)寫(xiě)生字，生詞

　　二、講解新課

　�。ㄒ唬┳哌M(jìn)畫(huà)面，品讀感悟

　�。�1）自主學(xué)習(xí)，合作交流：

　　過(guò)渡：鄉(xiāng)下人家，如詩(shī)如畫(huà)。最獨(dú)特迷人的地方在哪兒？這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)1、2自然段。請(qǐng)一位同學(xué)讀要求：

　　默讀1、2自然段，先自學(xué)再同桌交流：

　　令你最感興趣的是哪一處獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景？

　�。�2）精讀風(fēng)景之一——“屋前小瓜”

　　1、學(xué)生匯報(bào)。

　　2、感悟?qū)Ρ葘?xiě)法。

　　3、小組內(nèi)競(jìng)賽讀。

　�。�3）精讀風(fēng)景之二——“門(mén)前鮮花”

　　1、學(xué)生匯報(bào)。

　　2、積累描寫(xiě)花開(kāi)景象的詞語(yǔ)。

　　（4）精讀風(fēng)景之三——“屋后竹筍”

　　1、學(xué)生匯報(bào)。

　　2、讀中想象：抓住“探”字，想象“雨后春筍”的'畫(huà)面。

　　3、激趣引讀：

　　a：你看，一個(gè)，兩個(gè)，五個(gè)，十個(gè)……筍芽?jī)旱男∧X袋探出來(lái)了！讀——

　　b：啊，鮮嫩的筍爭(zhēng)先恐后地破土而出了！讀——

　　c：成群的春筍迫不及待地要和竹子?jì)寢尡雀吣兀≡蹅円黄馂樗鼈兗佑桶伞?/p>

　　總結(jié)，這一部分，描寫(xiě)的全是春天的植物，那么，那些小動(dòng)物呢？我們一起往下讀吧！

　�。ǘ⒕x課文，品讀感悟

　　1、小組學(xué)習(xí)，精讀3-6自然段。

　　2、集體交流。

　　3、緊扣第7自然段，回顧全文，升華情感。

　　4、小結(jié)作者的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作順序。

　　三、指導(dǎo)背誦

　　1、閉目養(yǎng)神，拋棄雜念

　　在老師的帶領(lǐng)下，心游百花園。吐納呼吸，氣沉丹田。

　　2、學(xué)生自讀，

　　3、教師出示課件（一）

　　4、教師出示課件（二）

　　四、總結(jié)。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　Happy English---relaxing---English talk show，告訴學(xué)生學(xué)英語(yǔ)要快樂(lè)，輕松，脫口而出，這正是新課改要求我們做的，我們不妨也把這個(gè)要求直接告訴學(xué)生，這樣師生目標(biāo)就一致了

　　二、導(dǎo)課：

　　以師生對(duì)話形式，構(gòu)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，直接進(jìn)入課題：

　　My name is Geng Liuwen,I’m from Zhuyang. I’m an English teacher. I like English very much. Do you like English?(問(wèn)一名學(xué)生：Yes,I do.) My favorite subject is English, Because it’s very important and useful.

　　在這一環(huán)節(jié)中，我除了作簡(jiǎn)單的自我介紹外，主要是想把本節(jié)所學(xué)的部分內(nèi)容引出：兩個(gè)單詞、兩個(gè)重點(diǎn)句子，學(xué)生可能聽(tīng)懂了一部分，而后半部分還未聽(tīng)懂，這樣在純英語(yǔ)環(huán)境中引發(fā)認(rèn)知沖突，為學(xué)習(xí)本節(jié)語(yǔ)言點(diǎn)做好了鋪墊。

　　三、單詞出示

　　在ppt課件中我利用實(shí)物為原型，直接把實(shí)物與單詞對(duì)應(yīng)起來(lái)，免去了漢語(yǔ)介紹這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試純英語(yǔ)的思維。我想這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，一定會(huì)有好處。比如在科學(xué)家作實(shí)驗(yàn)的實(shí)物圖片下，放置science這一單詞，讓學(xué)生在頭腦中直接把實(shí)物變成英語(yǔ)，而不是先把實(shí)物符號(hào)為漢語(yǔ)，再把漢語(yǔ)符號(hào)轉(zhuǎn)換為英語(yǔ)符號(hào)。這樣就節(jié)省了學(xué)生的思維環(huán)節(jié)，易于形成鮮明形象生動(dòng)的記憶，同時(shí)避免了把英語(yǔ)淪為漢語(yǔ)的附屬品的地位。如果我們每節(jié)課都這樣做，直到學(xué)生看到電腦這一實(shí)物時(shí)，腦子里應(yīng)至少同時(shí)閃出兩種符號(hào)：一種符號(hào)是“電腦”，一種符號(hào)是“computer”，這樣才算我們英語(yǔ)教學(xué)的成功。

　　四、句子突破

　　1、教師板書(shū)：My favorite subject is science .引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的問(wèn)句，自然帶出本節(jié)課的前兩個(gè)重點(diǎn)句子：What’s your favorite subject ? My favorite subject is science .（P.E ./music./ English .）

　　在ppt課件中出示各學(xué)科的實(shí)物圖片，學(xué)生以小組為單位展開(kāi)對(duì)話，教師隨時(shí)引導(dǎo)、糾正，最后是學(xué)生就這兩個(gè)句子自編一段對(duì)話，寫(xiě)出、爬黑板。

　　2、師生對(duì)話：What’s your favorite subject ?My favorite subject is English .

　　Why do you like English ? Because it’s interesting.

　　最后一句如果學(xué)生答不出來(lái)，教師可先替她回答，而后再問(wèn)再答，對(duì)話幾個(gè)同學(xué)后學(xué)生就可掌握后兩個(gè)句子。

　　接下來(lái)以小組內(nèi)對(duì)話為活動(dòng)方式，以P.E.為話題，讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)本節(jié)所學(xué)四個(gè)句子，教師在大屏幕上提供一些體育運(yùn)動(dòng)的素材：體育名人，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目圖片，及描述性詞匯：fun interesting exciting relaxing ，讓學(xué)生在自由寬松有話可談的環(huán)境中，自然的吐出真實(shí)生動(dòng)的`英語(yǔ)。

　　五、聽(tīng)錄音

　　把本節(jié)錄音帶放、聽(tīng)、默跟讀、大聲朗讀，讓學(xué)生找語(yǔ)感，并深化所學(xué)。

　　六、小組內(nèi)采訪

　　訪問(wèn)小組成員的愛(ài)好，完成采訪表格，展現(xiàn)小記者的風(fēng)采！

　　favorite subject Why

　　如果說(shuō)前面的內(nèi)容是在教師引導(dǎo)、干預(yù)下學(xué)說(shuō)話，那么這一環(huán)節(jié)就是實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生自己運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)解決實(shí)際任務(wù)了。訪問(wèn)、填表，然后展示采訪結(jié)果，純英語(yǔ)的操作，逼著學(xué)生調(diào)動(dòng)其內(nèi)在思維向外表達(dá)語(yǔ)言。我們教研室的張老師曾說(shuō)：“在這一環(huán)節(jié)，教師不必干預(yù)太多，應(yīng)放手讓學(xué)生向外吐語(yǔ)言”如果每節(jié)課都有這樣的環(huán)節(jié)，學(xué)生一定會(huì)愿意學(xué)英語(yǔ)，一定會(huì)學(xué)好英語(yǔ)。

　　七、寫(xiě)作文

　　Writing:學(xué)期快要結(jié)束了，回顧一下你所學(xué)的科目，你最喜歡的科目是什么？為什么？你的好朋友呢？他們最喜歡的科目是什么？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)告訴我們，好嗎？

　　這一環(huán)節(jié)以課下作業(yè)的形式來(lái)完成，主要起復(fù)習(xí)鞏固作用。同時(shí)能讓學(xué)生自由發(fā)揮拓展，并為下節(jié)做好準(zhǔn)備。

　　八、營(yíng)造英語(yǔ)的海洋，讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　我們生活在漢語(yǔ)的海洋中，我們的學(xué)生在課堂上辛辛苦苦學(xué)來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)英文，就像波濤滾滾的大海中的一葉孤舟，她太脆弱了！因此我們必須營(yíng)造出一片英語(yǔ)的海洋。如果把我們現(xiàn)在的學(xué)生空投到美國(guó)去，那么半年后他們就一定能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，兩年后他們就可能不能流利地說(shuō)漢語(yǔ)了（參考：《素質(zhì)教育在美國(guó)》黃全愈博士），這就是海洋的力量。我們英語(yǔ)教學(xué)必須運(yùn)用這種力量，讓學(xué)生盡可能多的浸泡在英語(yǔ)的氛圍中，讓英語(yǔ)走進(jìn)他的思維，直到最后用英語(yǔ)喊出他的夢(mèng)話。

　　九、教師寄語(yǔ)：

　　迎接雙語(yǔ)時(shí)代的到來(lái)

　　任何一種國(guó)際化的語(yǔ)言的背后是強(qiáng)大的科技、先進(jìn)的文化和珍貴的道德。語(yǔ)言作為一種獨(dú)特的工具，傳承著文明和道德，溝通著思想和情感。著名教育家魏書(shū)生說(shuō)：“文言文對(duì)多數(shù)人來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不是工具，而是柵鎖了。文言文中有些字、詞、句要死掉，這沒(méi)有什么可惜，我們也沒(méi)有必要偏讓它復(fù)活，就如同我們今天的許多字、詞、句，甚至大部分漢字也可能幾千年后要死掉，我們的子孫后代沒(méi)必要非讓它復(fù)活一樣。漢字、漢語(yǔ)要現(xiàn)代化，世界語(yǔ)言、文字要統(tǒng)一，這是大勢(shì)所趨。偏要對(duì)抗這個(gè)潮流，徒勞無(wú)益，還有害�！蔽覀€(gè)人認(rèn)為這個(gè)統(tǒng)一的語(yǔ)言文字的時(shí)代，必定是一個(gè)以中英文雙語(yǔ)為載體的雙語(yǔ)時(shí)代，起碼在我國(guó)是這樣。因此，讓我們的學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，站在世界文明的最高處，學(xué)好他人之長(zhǎng)，回家報(bào)效祖國(guó)，這是我們?cè)谧拿恳晃挥⒄Z(yǔ)教師的理想，只要我們堅(jiān)持不懈地去努力，去實(shí)干，我們的理想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！

　　十、使用學(xué)案后的反思

　　“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在我校已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施有很長(zhǎng)時(shí)間多了，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，它旨在通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高教學(xué)效益�，F(xiàn)在大多數(shù)教師的課堂都是以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為宗旨，以學(xué)案為依托，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)共同提高的一種教學(xué)模式。下面就從我個(gè)人開(kāi)始著手使用以及在使用過(guò)程中的思考簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的認(rèn)識(shí)，與大家共勉。

　　學(xué)案導(dǎo)學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，以及不同的課型，英語(yǔ)學(xué)科學(xué)案在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上與其他學(xué)科有所不同。從課型上英語(yǔ)學(xué)案主要分為新授與復(fù)習(xí)課兩種類(lèi)型。其中新授課又可分為聽(tīng)說(shuō)課和讀寫(xiě)課兩類(lèi)。英語(yǔ)學(xué)案主要包括學(xué)習(xí)目標(biāo)，重難點(diǎn)，預(yù)習(xí)導(dǎo)航，學(xué)習(xí)過(guò)程，知識(shí)歸納，學(xué)以致用，鞏固提高，作業(yè)設(shè)置這幾個(gè)環(huán)節(jié)。下面談一談其中的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。

　　預(yù)習(xí)導(dǎo)航：預(yù)習(xí)導(dǎo)航就是“溫故知新”，要達(dá)到三個(gè)目的：1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)知識(shí);2、為本節(jié)課作知識(shí)鋪墊；3、引入新課。在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)，要緊緊圍繞這三個(gè)目標(biāo)。引入新課就是引導(dǎo)自學(xué)：學(xué)生運(yùn)用教師下發(fā)的學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師在學(xué)案中要提出預(yù)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、速度和應(yīng)達(dá)到的要求，學(xué)生在學(xué)案的引導(dǎo)下先進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生查字典或查閱教學(xué)參考書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生多種渠道獲取和篩選信息的能力。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：是課堂核心環(huán)節(jié)，大約占到25分左右。讓學(xué)生依照學(xué)案設(shè)計(jì)，循序探究，以達(dá)知識(shí)領(lǐng)會(huì)掌握之目的。

　　鞏固提高。正所謂“趁熱打鐵”，課文講完后教師引領(lǐng)學(xué)生及時(shí)的消化、整理、補(bǔ)充和歸納。這樣既鞏固所學(xué)又使學(xué)生學(xué)有所用，還可以讓教師獲得直接的反饋信息，為課后的輔導(dǎo)提供信息。同時(shí)，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練中少數(shù)較難的題又會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生始終保持一種對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)狀態(tài)。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備皮球一個(gè)，箭頭四個(gè)，手示牌一個(gè)。動(dòng)物骰子大小各一個(gè)大骰子六面有三種小動(dòng)物小骰子五面有小動(dòng)物（三種），還有箭頭，一面是月亮。音樂(lè)三段（火車(chē)開(kāi)了，三只小熊。莫扎特的小步舞曲）三、活動(dòng)過(guò)程１、熱身運(yùn)動(dòng)。開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng)（火車(chē)開(kāi)了）師:好,準(zhǔn)備,出發(fā).小火車(chē)跟上.跑起來(lái).好了,下車(chē)了.請(qǐng)小朋友找個(gè)小紅點(diǎn)站好.等下我們要做游戲,先來(lái)活動(dòng)一下身體吧.來(lái)小手拿出來(lái),搖一搖,小腳伸出來(lái),晃一晃,換只小腳晃一晃,小腳伸出來(lái),踢一踢,換只小腳踢一踢,小手叉腰,扭一扭，小手摸地，蹲一蹲，跳一跳，跑一跑。來(lái)再來(lái)一次。

　　聽(tīng)音樂(lè)（三只小熊）教師帶小朋友做運(yùn)動(dòng)。

　�。病⒂螒颍嚎鞓�(lè)跳跳跳出示皮球：

　�。ǎ保⿴煟航裉炖蠋煄�(lái)了一個(gè)好玩的東西，看看是什么？

　　你們看，老師拍皮球，皮球會(huì)怎樣？（跳起來(lái)）那請(qǐng)小朋友雙腳并攏，和皮球跳一跳，輕一點(diǎn)。

　　教師拍皮球幼兒跟著皮球跳。

　　師：剛才我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友跳得比較輕，請(qǐng)他來(lái)跳給大家看一看，小朋友看他的腳，前腳掌輕輕落地，跳起來(lái)輕輕的，我們和他一起跳一跳。

　　請(qǐng)一幼兒示范跳教師指導(dǎo)幼兒要兩腳并攏，向上跳，前腳掌輕輕落地。

　　幼兒再次嘗試跳（２）看箭頭指方向跳師：剛才我們看大皮球會(huì)原地跳，它呀還會(huì)向不同的方向跳呢。請(qǐng)小朋友看仔細(xì)了。（師教師向左邊拍球）師：皮球現(xiàn)在朝哪方向跳的，小朋友用手指一指。

　　出示箭頭師：這個(gè)箭頭怎樣才能表示皮球跳的方向呢？

　　那老師把箭頭貼在這。

　　我們跟著皮球朝箭頭指的方向來(lái)跳一跳。

　　師：下面請(qǐng)小朋友看一看，皮球還會(huì)朝哪跳。

　　教師向右邊拍球。

　　這次我請(qǐng)一個(gè)小朋友用箭頭表示皮球跳的方向。

　　幼兒粘箭頭師：那我們跟著皮球朝箭頭指的.方向跳一跳，好不好。

　　剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友臉轉(zhuǎn)過(guò)去朝箭頭指的方向跳的，還有的小朋友是側(cè)著跳過(guò)去的。教師一邊點(diǎn)評(píng)一邊做動(dòng)作。

　　那我們一起側(cè)著跳過(guò)去。輕輕的輕輕的。

　　我這里還有一個(gè)箭頭，（教師在地上粘好朝前方向指的箭頭）皮球應(yīng)該往哪跳（前）那請(qǐng)小朋友一起跟著皮球向前跳。

　　出示箭頭，師：這次我不請(qǐng)小朋友說(shuō)箭頭朝哪方向指的，你看到后覺(jué)得箭頭往哪指，你就往哪跳，（輕輕的。）看來(lái)我真難不倒你們，我這里還有一個(gè)好玩的東西出示箭頭手示牌，教師邊講解，邊做動(dòng)作跳箭頭朝哪指，我就往哪跳。教師看手示牌左右，上跳。

　　你們能不能看手示牌指的方向跳一跳。老師要不停的變換手示牌，你們一定要看仔細(xì)哦。（我要變了，注意，輕輕的）這次我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)指揮員，其他小朋友跟著皮球跳一跳。（輕輕的，它又變方向了）（３）學(xué)小動(dòng)物跳師：考考你們哦，小朋友會(huì)跳，皮球也會(huì)跳，那還有哪些小動(dòng)物也會(huì)雙腳跳呢？

　　請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物跳教師介紹動(dòng)物骰子的玩法師：呆會(huì)兒我要扔骰子，骰子落在地上，最上面是什么小動(dòng)物你們就學(xué)什么小動(dòng)物跳。那誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔跳。請(qǐng)一幼兒示范，教師點(diǎn)評(píng)。（雙腳并朧，向上跳，前腳掌輕輕地著地）小朋友集體學(xué)跳請(qǐng)一小朋友學(xué)袋鼠跳。其他幼兒一起學(xué)袋鼠跳一幼兒示范學(xué)青蛙跳。（教師講解他跳的特別輕，兩腳分開(kāi)的，小朋友一起跳一跳。）（4）看骰子跳小一班的小朋友這么聰明，老師還給你們帶來(lái)一樣?xùn)|西，看一看是什么，。

　　請(qǐng)小朋友站到后面的綠色線上。

　　這是動(dòng)物骰子，看看上面有哪些小動(dòng)物。

　　我們來(lái)和動(dòng)物骰子玩一個(gè)游戲，聽(tīng)好了怎么玩，呆會(huì)兒我要扔骰子，骰子落到地上，最上面是什么小動(dòng)物你就學(xué)那個(gè)小動(dòng)物跳一跳，聽(tīng)明白了沒(méi)有，好，準(zhǔn)備，123教師扔骰子，幼兒跳（小青蛙跳到我這來(lái)。請(qǐng)小朋友回到紅點(diǎn)上。小兔子趕快跳過(guò)來(lái)，請(qǐng)小朋友回到紅點(diǎn)上。）請(qǐng)一幼兒扔骰子（某某很快跳過(guò)去站好了，我請(qǐng)他來(lái)扔）你們喜歡這骰子嗎，那我們?cè)賮?lái)給你們變一個(gè)骰子（猜猜它藏哪了，不給你們看，噓，我們一起數(shù)。123）師：這個(gè)骰子和前面的骰子有什么不同？（大小不同。有箭頭）對(duì)了，這個(gè)上面有小動(dòng)物，還有箭頭，是什么意思呢。對(duì)，箭頭就是朝左右跳，那還有小動(dòng)物怎么辦，它是讓我們學(xué)什么跳。

　　聽(tīng)好了，這個(gè)游戲是這么玩的，我們?nèi)喻蛔右院�，骰子落在地上，上面是什么小�?dòng)物就學(xué)它朝箭頭指的方向跳。聽(tīng)清楚了沒(méi)有，好，我們來(lái)游戲，教師扔月亮。

　　沒(méi)箭頭，月亮是干什么，，對(duì)了，小動(dòng)物看到就要蹲下來(lái)休息了休息好了，我們來(lái)游戲吧。

　　教師扔骰子請(qǐng)一幼兒扔骰子，其他孩子看骰子的方向跳。教師也和小朋友一起跳。

　�。�、放松活動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

　　師：我看到小朋友流汗了，我們來(lái)休息一下，師幼坐在地上。（小手放松放松，拍拍小腿，旁邊拍一下，輕輕捶一捶，幫旁邊小朋友捏一捏，自己可以捏一捏

設(shè)計(jì)方案篇5

　　1. 理論基礎(chǔ)

　　1.1寬帶薪酬

　　寬帶薪酬始于20世紀(jì)90年代，是愛(ài)德華·羅勒等美國(guó)學(xué)者提出的戰(zhàn)略性薪酬體系三大構(gòu)成部分之一（注：三大構(gòu)成指寬帶的工資體系；與企業(yè)、團(tuán)隊(duì)和個(gè)人業(yè)績(jī)緊密結(jié)合的獎(jiǎng)勵(lì)體系；非貨幣、自助餐式的福利體系），是作為一種與企業(yè)組織扁平化、流程再造等新的管理戰(zhàn)略與理念相配套的新型薪酬結(jié)構(gòu)而出現(xiàn)的。

　　1.2激勵(lì)理論

　　薪酬的功能就是保健和激勵(lì)，既要滿(mǎn)足員工正常的保健需要如生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等，又要激勵(lì)員工、激發(fā)員工努力工作的動(dòng)機(jī)。因此薪酬的設(shè)計(jì)要考慮到這兩點(diǎn)，注意滿(mǎn)足激勵(lì)理論的要求。

　　1.2.1需要層次理論

　　美國(guó)的著名心理學(xué)家馬斯洛在其1943年所著的《人的動(dòng)機(jī)理論》一書(shū)中，需求層次理論，把人的需要分為五個(gè)層次：生理的需要，安全的需要，歸屬的需要，尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

　　1.2.2公平理論

　　美國(guó)的行為學(xué)家亞當(dāng)斯密的公平理論，又叫社會(huì)比較理論，其觀點(diǎn)是：人是社會(huì)人，一個(gè)人的工作動(dòng)機(jī)和勞動(dòng)積極性不僅受其絕對(duì)報(bào)酬的影響，更重要的還受到相對(duì)報(bào)酬多少的影響。每個(gè)人都有想和別人比較的動(dòng)機(jī)，也會(huì)和自己的歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。

　　2. 案例描述

　　該熱電公司是以城市集中供熱為核心，集科研設(shè)計(jì)、工業(yè)安裝、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、輔機(jī)制造及股權(quán)投資于一體的集團(tuán)化上市公司。

　　2.1現(xiàn)行人力資源狀況

　　公司現(xiàn)有在崗職工1800人左右，管理崗位員工數(shù)和生產(chǎn)崗位員工數(shù)大約各占50%。管理崗位按職務(wù)設(shè)置8個(gè)崗級(jí)，生產(chǎn)崗位按工種設(shè)6個(gè)崗級(jí)。在年齡結(jié)構(gòu)上，生產(chǎn)崗位比較偏年輕化，25-35歲的居多，其次是35-45歲的，工作年限比較長(zhǎng)；管理崗位上35-45歲的人居多，其他年齡段的相對(duì)少些。公司員工的學(xué)歷以專(zhuān)科和本科生為主，占的比率也是最高的技術(shù)職稱(chēng)方面，一般是管理崗位上的一到四崗具有初級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、高級(jí)職稱(chēng)。

　　2.2現(xiàn)行薪酬制度評(píng)價(jià)

　　2.2.1技能工資或標(biāo)準(zhǔn)（檔案）工資

　　技能工資也叫檔案工資，是由國(guó)家勞動(dòng)部門(mén)制定的，根據(jù)員工入職時(shí)的學(xué)歷、技能情況給予的工資，而且一經(jīng)制定就不再更改。一般是本科207元，大專(zhuān)199元，中專(zhuān)191元。

　　2.2.2工齡工資

　　工齡工資每年5元，每年一月份調(diào)整一次。工齡是從員工開(kāi)始工作的年份算起，不受所在企業(yè)變動(dòng)的限制。

　　2.2.3崗位工資和崗位津貼

　　崗位工資根據(jù)員工所在崗位對(duì)技能水平的要求、勞動(dòng)責(zé)任、勞動(dòng)程度、勞動(dòng)條件等要素確定的工資。崗位工資實(shí)行一崗一薪制，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，薪隨崗變，易崗易薪。

　　崗位津貼只是針對(duì)中層管理者以下的一般管理人員發(fā)放的，另外還包括生產(chǎn)崗位的站長(zhǎng)津貼，高層和中層是沒(méi)有崗位津貼的。具體的崗位工資和崗位津貼數(shù)據(jù)見(jiàn)下表。

　　資料來(lái)源：根據(jù)公司內(nèi)部薪酬制度文件整理

　　2.2.4效益工資

　　以原基礎(chǔ)工資和原崗位工資為基數(shù)，按下列公式再晉升5%的效益工資。

　　{原基礎(chǔ)工資+崗位工資（不含崗位津貼）-61.80元補(bǔ)貼}*5%

　　2.2.5各種補(bǔ)貼和福利

　　各種補(bǔ)貼包括物價(jià)補(bǔ)貼，食補(bǔ)，肉補(bǔ)等，最高89.5元，是國(guó)家根據(jù)整體的經(jīng)濟(jì)狀況，物價(jià)變化給予員工的補(bǔ)貼。另外還有交通洗理費(fèi)，交通補(bǔ)貼，話費(fèi)補(bǔ)貼等。公司執(zhí)行統(tǒng)一的五險(xiǎn)一金政策。

　　2.2.6獎(jiǎng)金

　　生產(chǎn)崗位的工人每人每月300元獎(jiǎng)金的標(biāo)準(zhǔn)，允許其上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)按照績(jī)效考核情況進(jìn)行二次分配。另外還有年底兌現(xiàn)獎(jiǎng)，一般工人800左右、站長(zhǎng)1000左右、中層獎(jiǎng)金1萬(wàn)-1萬(wàn)5左右、高層4萬(wàn)左右（視公司當(dāng)年的經(jīng)營(yíng)情況而定）

　　2.3主要問(wèn)題

　　2.3.1薪酬制度缺乏戰(zhàn)略性

　　公司作為一家國(guó)有股份制上市公司，效益比較穩(wěn)定，所以公司對(duì)于績(jī)效提升的努力度不夠，大家都比較安于現(xiàn)狀。薪酬制度總體上沿用幾年前的政策，有些已早不適應(yīng)當(dāng)今市場(chǎng)的發(fā)展，更何況與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)。在設(shè)計(jì)薪酬時(shí)，重視度不夠，不注意薪酬的外部競(jìng)爭(zhēng)性和內(nèi)部公平性、個(gè)人收入延續(xù)性對(duì)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的影響。

　　2.3.2薪酬結(jié)構(gòu)不合理

　　公司的管理人員工資普遍偏高，而且待遇優(yōu)厚，高管還可以申請(qǐng)專(zhuān)用車(chē)，一般的管理人員還享受崗位津貼。而生產(chǎn)技術(shù)工人的工資普遍偏低，以固定工資為主，尤其是技能工資項(xiàng)目，自員工進(jìn)入企業(yè)后就不再變革，缺乏激勵(lì)性。薪酬等級(jí)數(shù)量過(guò)少，薪酬種類(lèi)單一，缺乏彈性，特別是同等級(jí)的薪酬差異性沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，“干多干少一個(gè)樣”。

　　2.3.3薪酬分配缺乏公平性

　　人力資源部門(mén)沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的崗位評(píng)估、績(jī)效評(píng)估等工作，各位員工的績(jī)效差異無(wú)法體現(xiàn)，缺少量化的統(tǒng)計(jì)，最終評(píng)判結(jié)果是看上級(jí)的意見(jiàn)如何，主觀味道過(guò)濃。崗位級(jí)別高的員工對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)并不一定比級(jí)別的低的員工貢獻(xiàn)多，相反的情況也是有可能的。

　　2.3.4績(jī)效考核制度不健全

　　公司缺乏健全的績(jī)效考核制度，僅有的考核措施無(wú)法詳盡體現(xiàn)員工的真正付出，員工的績(jī)效差異無(wú)法體現(xiàn)。生產(chǎn)崗位的工作沒(méi)有量化的數(shù)據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)，而且沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)的崗位說(shuō)明，工人的績(jī)效難以衡量。

　　3. 寬帶薪酬方案設(shè)計(jì)

　　3.1公司薪酬方案設(shè)計(jì)步驟

　　本次薪酬設(shè)計(jì)中不包括對(duì)高層薪酬，而只對(duì)中層以下管理管理崗位和生產(chǎn)崗位的薪酬體系進(jìn)行從新設(shè)計(jì)。

　　進(jìn)行薪酬方案設(shè)計(jì)首先要明確設(shè)計(jì)的程序，以下是公司薪酬方案設(shè)計(jì)的總體步驟。 3.2公司寬帶薪酬設(shè)計(jì)原則

　　為了更好的設(shè)計(jì)薪酬方案，應(yīng)遵循以下原則：（1）內(nèi)部一致性（2）外部競(jìng)爭(zhēng)性（3）薪酬水平與績(jī)效掛鉤（4）經(jīng)濟(jì)性 3.3工作分析

　　工作分析是確定薪酬的基礎(chǔ)。公司確定了有人力資源部門(mén)牽頭，各部門(mén)主管負(fù)責(zé)的工作分析小組。這次工作分析是在以前工作分析成果上結(jié)合近期行業(yè)特點(diǎn)對(duì)公司現(xiàn)有崗位的重新評(píng)估。此次工作分析的依據(jù)除了崗位說(shuō)明書(shū)外還運(yùn)用了現(xiàn)場(chǎng)觀察法、員工實(shí)地訪談法、問(wèn)卷法等，以保證對(duì)各個(gè)工作崗位的全面、真實(shí)了解。

　　3.4職位評(píng)價(jià)

　　本次公司的職位評(píng)價(jià)選用要素記點(diǎn)法，這是一種量化的評(píng)價(jià)方法，對(duì)職位的評(píng)價(jià)更為客觀、精確，評(píng)價(jià)結(jié)果容易得到大家的接受，并且可以對(duì)相似的職位進(jìn)行比較，同時(shí)可以體現(xiàn)公司的'文化和價(jià)值觀。

　　根據(jù)工作的特點(diǎn)筆者將公司本次參加薪酬改革方案的員工分成高級(jí)技術(shù)人員、基層管理者、一般職能人員、一般生產(chǎn)人員、輔助人員五大類(lèi)。在每一類(lèi)中選定若干有代表性，能夠反映該類(lèi)工作特點(diǎn)的職位，然后評(píng)價(jià)小組成員運(yùn)用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量職位，給每個(gè)職位的量化指標(biāo)打分。表2是職位中評(píng)價(jià)因素權(quán)重。每年一次進(jìn)行工作因素打分，以此來(lái)確定每個(gè)類(lèi)別中的人員構(gòu)成情況。在代表的職位價(jià)值確定后，以代表的職位為標(biāo)桿隊(duì)全部職位進(jìn)行評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上來(lái)確立公司的寬帶薪酬方案。

　　（1）同行業(yè)薪酬水平調(diào)查與本企業(yè)薪酬水平定位

　　①同行業(yè)薪酬水平調(diào)查

　　薪酬制度為了能夠參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)必須有外部競(jìng)爭(zhēng)力。本次薪酬改革選擇薪酬調(diào)查的對(duì)象是與有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的公司或是同行業(yè)類(lèi)似的公司，尤其是優(yōu)秀員工流失的去向。得出以下結(jié)論：a. 公司高層人員和其他公司的薪酬水平在一個(gè)檔次。b. 基層員工與同行業(yè)其他企業(yè)的薪酬有一定差距，這也是公司優(yōu)秀員工流失的主要原因之一，所以我們這次改革主要涉及公司的一般職能員工和生產(chǎn)崗位的工人。

　　②公司薪酬水平定位

　　公司在本地區(qū)同行業(yè)中是領(lǐng)先的企業(yè)，在本地區(qū)所占市場(chǎng)份額最大，公司規(guī)模最大。所以在薪酬水平上公司選擇了薪酬領(lǐng)先策略，保持比市場(chǎng)平均薪酬水平高出10%。

　　（2）寬帶薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

　�、俅_定寬帶薪酬數(shù)量

　　本次薪酬結(jié)構(gòu)的重新設(shè)計(jì)不涉及企業(yè)管理崗位中中層副職以上崗位，對(duì)部生產(chǎn)崗位，管理崗位中的一崗、二崗、三崗、四崗進(jìn)行整合和改進(jìn)，設(shè)計(jì)寬帶薪酬。

　　筆者在結(jié)合惠天公司的實(shí)際情況和薪酬戰(zhàn)略的情況下將公司薪酬寬帶的數(shù)量設(shè)計(jì)成五個(gè)，具體是高級(jí)技術(shù)人員，基層管理者、一般生產(chǎn)人員、一般只能人員，輔助人員。

　　②確定每個(gè)薪酬等級(jí)的中值

　　筆者在結(jié)合了現(xiàn)有同行業(yè)工資水平和公司的薪酬戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上制定了每個(gè)薪酬等級(jí)的中值，其原則是內(nèi)部公平性和外部競(jìng)爭(zhēng)性，使沒(méi)個(gè)等級(jí)的薪酬在市場(chǎng)上都具有相當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)性，比市場(chǎng)平均薪酬高出10%。每個(gè)帶寬的中值如表。

　�、坌匠陮拵У姆秶鷮挾�

　　薪酬的范圍寬度大小通常表示為工資等級(jí)上限和下線之間的差異。當(dāng)以百分比表示時(shí)，范圍表示為：（最大值-最小值）/最小值。結(jié)合公司的實(shí)際情況，筆者將公司的具體寬帶薪酬設(shè)計(jì)如下表。在表格中每個(gè)薪酬等級(jí)有不同的工資績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)。

　�、芷渌匠戟�(jiǎng)金的確定

　　a.工齡工資。工齡工資是國(guó)內(nèi)很多企業(yè)通用的方法，其目的是鼓勵(lì)員工長(zhǎng)期為公司服務(wù)。工齡工資確定的太高容易挫傷努力工作員工的工作積極性，過(guò)低同樣起不到留在優(yōu)秀員工的目的。筆者將工齡工資定為10元/月。

　　b.通貨膨脹補(bǔ)貼。通貨膨脹是每個(gè)快速發(fā)展經(jīng)濟(jì)體的必然情況，當(dāng)CPI指數(shù)連續(xù)兩個(gè)月上漲超過(guò)5%，公司對(duì)員工進(jìn)行物價(jià)補(bǔ)貼，補(bǔ)貼幅度等于CPI上漲的速度。

　　c.再教育后的調(diào)薪。員工接受再教育后，根據(jù)教育的性質(zhì)和結(jié)果，給予調(diào)薪。員工由專(zhuān)科升至本科，給予200元/月加薪，員工由本科升至碩士有500元/月的加薪，員工由碩士升至博士有800元/月加薪。

　　d.年終獎(jiǎng)勵(lì)制度。每年年終按當(dāng)年的利潤(rùn)完成情況，制定當(dāng)年的利潤(rùn)計(jì)提系數(shù)，按系數(shù)乘以當(dāng)年利潤(rùn)，作為年終特別獎(jiǎng)獎(jiǎng)金，獎(jiǎng)勵(lì)一年中工作表現(xiàn)突出的個(gè)人和集體。沒(méi)有獲得特別獎(jiǎng)的員工或是集體，根據(jù)當(dāng)年公司的業(yè)績(jī)情況可取得一定的年終分紅獎(jiǎng)勵(lì)。年終特別獎(jiǎng)獎(jiǎng)金系數(shù)應(yīng)該明顯高于年終分紅的獎(jiǎng)金系數(shù)。

設(shè)計(jì)方案篇6

　　楚雄開(kāi)發(fā)區(qū)永安小學(xué) 蔡麗媛

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確認(rèn)讀課文中的生字詞，初步理解“倒豎蜻蜓、瞅”等詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要介紹了哪些動(dòng)物表演。

　　3、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演得精彩有趣，都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品詞析句欣賞3種動(dòng)物表演的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文二三四段的寫(xiě)法，仿說(shuō)一段話。在語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前分享：請(qǐng)同學(xué)們欣賞小動(dòng)物表演的節(jié)目。

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、剛才這些小動(dòng)物表演的節(jié)目叫做“馬戲”。

　　出示“_________的馬戲”進(jìn)行句式訓(xùn)練。把學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。

　　2、揭示課題

　�、僬乙徽疫@些詞語(yǔ)中哪個(gè)最好，說(shuō)說(shuō)為什么？（精彩）

　　②板書(shū)“精彩的馬戲”，朗讀揭題。

　　二、初讀課文自學(xué)字詞

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)生字和新詞的.音。

　　2、反饋檢查：讀詞語(yǔ)。

　　三、再次朗讀，整體感知

　　1、默讀課文，想一想：課文向我們介紹了哪幾種動(dòng)物的表演？動(dòng)筆劃下來(lái)。

　　2、指名交流：課文向我們介紹了哪幾種動(dòng)物的表演？

　　3、誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這場(chǎng)精彩的馬戲都有哪些節(jié)目？

　　4、選節(jié)朗讀

　　①你最喜歡這三個(gè)馬戲節(jié)目中的哪一個(gè)呢？就請(qǐng)你選擇這個(gè)馬戲節(jié)目所在的自然段多讀幾遍。

　�、诔樽x，糾正字音，指導(dǎo)長(zhǎng)句停頓。

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、讀一讀第二自然段，劃出猴子表演節(jié)目的句子。指名交流。

　　2、指名學(xué)生朗讀。

　　3、教師：讀著這兩個(gè)句子，你覺(jué)得猴子爬竿有趣嗎？

　　你從哪里讀出它的有趣呢？請(qǐng)你找找有關(guān)的句子或者詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。用△標(biāo)出。

　　4、交流中讀：理解“倒豎蜻蜓”

　　理解：好奇、瞅。

　　5、研讀第四句

　　1）想象說(shuō)話：如果你是觀眾，看著猴子那頑皮的樣子，你會(huì)怎樣？

　　2）課文里是怎么寫(xiě)的？（哈哈大笑）

　　3）朗讀：讓我們把觀眾的這種快樂(lè)之情用朗讀表達(dá)出來(lái)。

　　6、分句讀，理清結(jié)構(gòu)。

　　五、學(xué)習(xí)第三自然段

　　自由讀一讀第三自然段，劃出黑熊表演節(jié)目的句子。

　　1、學(xué)生讀課文，勾畫(huà)句子，并交流并說(shuō)說(shuō)從哪個(gè)詞看出精彩。

　　理解：笨重、直立、小心移動(dòng)

　　2、女生讀，男生表演。

　　3、那樣精彩的節(jié)目人們有什么反應(yīng)？理解：哄笑。

　　4、請(qǐng)用你們的朗讀讓大家體會(huì)到節(jié)目的精彩。全班齊讀。

　　六、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、學(xué)生自學(xué)：山羊是怎樣表演節(jié)目的？

　　2、同桌交流。

　　3、全班交流，隨機(jī)分析：山羊怎么表演走鋼絲的？

　　4、比較句子：山羊在鋼絲上走來(lái)走去。

　　在細(xì)細(xì)的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^(guò)來(lái)走過(guò)去。

　　5、山羊表演了幾個(gè)節(jié)目？你是從哪個(gè)句子中讀明白的。

　　1）理解“絕技” 2）為什么山羊表演的是絕技？看圖片體會(huì)。

　　6、指導(dǎo)朗讀。讀出山羊表演的精彩。

　　7、看了山羊這么精彩的表演，觀眾的反應(yīng)是怎么樣的？如果你是觀眾，你會(huì)怎么為山羊喝彩？

　　8、齊讀第四自然段。

　　七、說(shuō)話訓(xùn)練

　　1、這三個(gè)節(jié)目都這么精彩，作者是怎么向我們介紹的呢？

　　都是先寫(xiě)誰(shuí)表演什么節(jié)目，再寫(xiě)怎么表演，最后寫(xiě)觀眾的反應(yīng)。（板書(shū)：節(jié)目、特點(diǎn)、反應(yīng)）

　　2、馬戲團(tuán)的表演除了這些節(jié)目，還有哪些？你能像前面那樣介紹下這些節(jié)目嗎？（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，教師指導(dǎo)。）

　　3、動(dòng)物們?yōu)槭裁茨鼙硌葸@么精彩的節(jié)目？

　　八、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：猴子爬竿頑皮哈哈大笑

　　熊踩木球笨重哄笑

　　精彩的馬戲山羊走鋼絲出色喝彩

　　小狗做算術(shù)

　　猴子騎車(chē)

　　馬鉆火圈

設(shè)計(jì)方案篇7

　　組織方：黃河雙語(yǔ)學(xué)校五年級(jí)b班家委會(huì)

　　活動(dòng)時(shí)間：XX年5月17日周五

　　參與學(xué)校、班級(jí)：東營(yíng)市勝利振興小學(xué)五年級(jí)一班黃河雙語(yǔ)學(xué)校五年級(jí)b班

　　二、活動(dòng)理念：

　　教育需要?jiǎng)?chuàng)新，需要觸及學(xué)生的心靈。新《課標(biāo)》下的教育強(qiáng)調(diào)：教育內(nèi)容要根據(jù)現(xiàn)實(shí)，依托現(xiàn)實(shí)，注重讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

　　三、活動(dòng)目的：

　　1、“手拉手”活動(dòng)，能讓學(xué)生體驗(yàn)到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛(ài)，使學(xué)生形成積極的`、向上的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)；

　　2、親自考察并了解地域文化，感受體驗(yàn)東營(yíng)特色——萬(wàn)畝槐林，養(yǎng)蜂人，海港等；

　　3、落實(shí)五年級(jí)下冊(cè)第一單元“手拉手”活動(dòng)方案：通信——見(jiàn)面——交流；發(fā)揮特長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　四、活動(dòng)安排：

　　1、6:30在學(xué)校門(mén)口集合，集體前往東營(yíng)港參觀、考察；

　　2、10：20到振興小學(xué)與五一班同學(xué)聯(lián)歡、見(jiàn)面；

　　3、11:50和手拉手同學(xué)一起就餐；就餐后返回學(xué)校聯(lián)歡、互贈(zèng)禮物；

　　4、下午2:00參加振興小學(xué)“親近大自然”遠(yuǎn)足活動(dòng)，深入了解手拉手學(xué)校校園文化、地域文化；

　　5、3:30返程；

　　6、家長(zhǎng)5:00在四小門(mén)口接學(xué)生。

　　五、注意事項(xiàng)

　　1、在參觀游覽時(shí)注意紀(jì)律，不服從管理者給家長(zhǎng)打電話，家長(zhǎng)來(lái)接回家；

　　2、時(shí)時(shí)刻刻牢記：我的一言一行代表學(xué)校，講文明話，做文明事。

　　3、穿夏季校服+秋季校褲（綠色款），帶水壺、春天、夏天的古詩(shī)，周報(bào)合集，為手拉手同學(xué)準(zhǔn)備一份親手制作的小禮物或者書(shū)信，帶對(duì)方寫(xiě)給自己的書(shū)信；

　　4、準(zhǔn)備一項(xiàng)才藝，聯(lián)歡時(shí)備用；

　　5、家委會(huì)的家長(zhǎng)要把班上32個(gè)孩子都當(dāng)做自己的孩子。

　　6、跟車(chē)家長(zhǎng)名單：牛子靖媽媽?zhuān)汗琨�；劉珂羽媽媽�(zhuān)亨嵱ⅲ还亟饗寢專(zhuān)簠窃氯A；王俊鐸媽媽?zhuān)簭堷P霞；王瑞瑩媽媽?zhuān)簒x；張雨琛媽媽?zhuān)飽|玉媽媽?zhuān)和醮淞�；鞏小丫媽媽�(zhuān)?人）

　　黃河雙語(yǔ)學(xué)校五年級(jí)b班家委會(huì)

　　XX.5.14

設(shè)計(jì)方案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的主要種類(lèi)、生活習(xí)性以及蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、通過(guò)觀察蝴蝶標(biāo)本，使幼兒了解蝴蝶的外形特征，激發(fā)幼兒對(duì)大自然、對(duì)昆蟲(chóng)界的探索興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體，課件《蝴蝶》。

　　2、蝴蝶頭飾，服裝若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入主題。（出示幻燈片2）啟發(fā)幼兒猜謎語(yǔ)，并說(shuō)出謎底：蝴蝶。提問(wèn)：你們是怎么知道的呢？

　　二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的主要種類(lèi)，外形特征及生活習(xí)性（出示幻燈片3）。

　　師：蝴蝶有很多品種，各式各樣的，非常漂亮。你們想不想更多的了解蝴蝶呀！

　　生：想。

　　師：那讓我們一起到蝴蝶王國(guó)去看一看吧。

　　1、演示幻燈片3，簡(jiǎn)要介紹蝴蝶的概況：蝴蝶是一種昆蟲(chóng)，它的品種很多，有幾百種。昆蟲(chóng)學(xué)家把蝴蝶分為兩類(lèi)：一類(lèi)叫粉蝶，它是由菜葉上那些小青蟲(chóng)變成的：另一類(lèi)叫鳳蝶，它翅膀上的花斑比粉蝶更美麗。蝴蝶喜歡在各種花叢當(dāng)中飛來(lái)飛去采花粉，這樣就成了傳播花粉的益蟲(chóng)。

　　2、介紹粉蝶科的外形特征：

　　師：我們小朋友常見(jiàn)蝴蝶就是粉蝶。

　　（1）、演示幻燈片4，概括粉蝶科的'總體特征。

　　粉蝶科大多數(shù)是中小型的蝶種；它們大多數(shù)顏色以黃、白色為基調(diào), 間以黑、紅、藍(lán)等色彩的斑紋。而翅表則無(wú)光澤，且翅形圓鈍，邊緣較整齊；粉蝶科全世界有1240多種，我國(guó)有120多種。

　�。�2）、演示幻燈片5—6，引導(dǎo)幼兒觀賞并進(jìn)行討論，更深一步認(rèn)識(shí)粉蝶科的蝴蝶。

　　3、介紹鳳蝶科的外形特征：

　　師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了粉蝶，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看另一種類(lèi)的蝴蝶。

　�。�1）、演示幻燈片7，概括鳳蝶科的總體特征。

　　鳳蝶科是蝴蝶當(dāng)中體型屬中等至最大型的一個(gè)類(lèi)群；它們色彩鮮艷,部分種類(lèi)還具有耀眼的金屬光澤。而且形態(tài)優(yōu)美，許多種類(lèi)的后翅有修長(zhǎng)的尾突；根據(jù)記錄，全世界有540多種，我國(guó)有90多種。

　�。�2）、演示幻燈片（8—9），讓幼兒欣賞鳳蝶科的蝴蝶。

　�。�3）、演示幻燈片（10），讓幼兒對(duì)兩種蝴蝶進(jìn)行比較。

　　三、出示蝴蝶標(biāo)本（幻燈片11），讓幼兒觀察蝴蝶的外形特征。

　　提問(wèn)：

　�。�1）、蝴蝶的身體像什么？（細(xì)長(zhǎng)的，一節(jié)、一節(jié)像條蟲(chóng)。）

　　（2）、蝴蝶的頭部有什么？（兩只眼睛，一張嘴巴，兩根細(xì)長(zhǎng)的觸須。）

　�。�3）、蝴蝶身體兩側(cè)有什么？（有兩對(duì)有花斑的翅膀，還有六條細(xì) 腿。）

　　四、幫助幼兒了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

　�。�1）、提問(wèn)：蝴蝶是從那里來(lái)的？（出示幻燈片12）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

　�。�2）、指導(dǎo)幼兒觀看蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程的圖片。

　　教師小結(jié)：蝴蝶的一生要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段：卵—幼蟲(chóng)—蛹—成蟲(chóng)。大約一個(gè)星期左右，蝴蝶的卵慢慢變地孵化成幼蟲(chóng)——毛毛蟲(chóng)，專(zhuān)吃植物的嫩葉子，是害蟲(chóng)。四個(gè)星期后，毛毛蟲(chóng)會(huì)把自己包起來(lái)變成蛹，七個(gè)星期左右，蝴蝶破蛹而出，接著，蝴蝶把身體倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，讓血液流入它的翅膀中。從蛹變成蝴蝶后，它不再吃嫩芽，嫩葉子，而要吃花蜜，在花叢中飛來(lái)飛去，就成了傳播花粉的益蟲(chóng)。

　　五、欣賞蝴蝶標(biāo)本。（幻燈片13—20）

　　六、結(jié)束語(yǔ)。（幻燈片21）

　　七、音樂(lè)游戲：《蝴蝶》

　　師：小朋友，讓我們也到花叢中去為花兒傳播花粉。

　　幼兒戴上蝴蝶頭飾，穿上服裝，隨音樂(lè)，自由表現(xiàn)蝴蝶在花叢中飛舞，嬉戲。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　1.有條件的地區(qū)，可帶幼兒到野外捕捉蝴蝶，并制成蝴蝶標(biāo)本。

　　2、利用網(wǎng)絡(luò)等媒資源更多的了解蝴蝶的相關(guān)知識(shí)，探索蝴蝶家族的奧秘。

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