實用的設(shè)計方案(集錦10篇)
為保障事情或工作順利開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細(xì)則，步驟等。方案要怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計方案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計方案 篇1
一、活動目標(biāo)
1.觀察欣賞老鼠圖片，嘗試用草席和輔助材料表現(xiàn)不同姿態(tài)的老鼠。
2.樂意用語言表達(dá)自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：欣賞動畫片《貓和老鼠》，了解老鼠的外形特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：視屏展示儀 PPT(1.老鼠圖片 2.不同材料制作的老鼠圖片)
幼兒操作的席條、輔助材料(眼睛、耳朵等)、剪刀、雙面膠、筆、紙等。
三、活動過程
(一)觀察欣賞老鼠圖片，了解老鼠的不同姿態(tài)。
1.教師講述老鼠謎面，幼兒猜測。
“老師有一個謎語，你們仔細(xì)聽猜猜它是誰?”
“是誰呀?”
2.出示多幅老鼠圖片，引導(dǎo)幼兒觀察老鼠的動作和表情。
欣賞老師帶來的老鼠圖片(播放PPT.1)。
A. “對了，是小老鼠。我這兒有幾張小老鼠的圖片，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么不同嗎?”
B.“它們的動作和表情是什么樣子的?你從哪里看出來的?你能給大家表演一下嗎?”
3.出示草席，介紹活動內(nèi)容請大家來制作各種各樣可愛的老鼠。
“看，老師帶來了一些廢舊的草席，今天我們就用這草席來變一只只可愛的.老鼠，想想怎么變?”
(二)探索用草席和輔助材料表現(xiàn)不同姿態(tài)的老鼠的方法。
1.個別嘗試變老鼠。
“誰愿意來變一變?”(發(fā)現(xiàn)幼兒能一下變出來，接下來就請幼兒講變的方法，到下一環(huán)節(jié)的C部分)
2.出示半成品引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)草席變成老鼠的方法。
A.“老師把席條變成了什么?哪里像是老鼠的身體、腦袋、嘴巴?”(引導(dǎo)幼兒多角度觀察半成品)
B.“我是怎樣變的?誰愿意來試試?”(學(xué)習(xí)卷的方法)
C.“怎樣讓老鼠身體、腦袋不松掉?” 鼓勵幼兒說說有困難怎么辦?(學(xué)習(xí)使用雙面膠固定)
D.“尖尖的頭上還缺什么呢，誰知道?”(請個別幼兒說說)
3.認(rèn)識輔助材料并會借助輔助材料表現(xiàn)小老鼠的不同姿態(tài)。
A.“這里還有什么材料?這些材料有什么用呢?”(請幼兒說說)
B.“你想做的老鼠眼睛、耳朵、胡子、尾巴應(yīng)該怎樣粘、粘哪里呢?”
請幼兒說說，并適當(dāng)請個別幼兒上前示范
(三)鼓勵幼兒嘗試制作各種各樣的老鼠。
1.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)
2.教師巡視指導(dǎo)
(四)鼓勵幼兒與同伴交流作品。
1.你的小老鼠在干什么?它的表情是怎樣的?你制作時遇到了困難了嗎?是怎樣解決的?
2.講述：剛才我們開動小腦筋用靈巧的雙手把廢舊的草席變成了可愛的小老鼠，其實在我們生活中還有很多廢舊的東西都可以再利用，通過我們的想象和靈巧的小手把讓它變成各種各種形態(tài)的小老鼠，看看老師還制作的不同的小老鼠(播放PPT.2)。鼓勵幼兒說說是用什么材料做的。
3.以后我們要做一個生活中的有心人，經(jīng)常開動小腦筋，嘗試把各種廢舊物品改變成有用的玩具，做一個珍惜物品的好孩子。
設(shè)計方案 篇2
摘要：為提升水族箱的智能化水平，使人們從耗時耗力的水族箱管理工作中解放出來，文章從系統(tǒng)集成的角度，運用軟件工程思想，設(shè)計了智能化水族箱的軟硬件集成方案，最終實現(xiàn)了水族箱的智能化管理，經(jīng)系統(tǒng)測試運行情況良好。
關(guān)鍵詞：水族箱；智能化；系統(tǒng)；設(shè)計
0引言
隨著人們生活水平的日益提高，水族箱已逐漸從賓館、飯店等公共場所走進(jìn)尋常百姓家［1］，雖極具觀賞價值，但由于當(dāng)前市場上水族箱的智能化水平普遍較低，需要人們投入大量的時間與精力進(jìn)行管理，使得水族箱的推廣應(yīng)用大大延緩。尤其在人們外出期間，將水族箱內(nèi)的生活環(huán)境維持在適宜的狀態(tài)更是遙不可及。由此可見，智能化水族箱的商業(yè)前景十分廣闊。目前市場上凈化和改善水族箱內(nèi)生活環(huán)境的設(shè)備很多，常見的有過濾器、加熱器、增氧泵等，但大多是非智能化的、單獨工作的部件，并不能滿足市場的需求。水族箱內(nèi)生活環(huán)境主要包括水溫、含氧量、pH值、渾濁度等信息，這些彼此分離的信息需要集成到相互關(guān)聯(lián)的統(tǒng)一系統(tǒng)中，通過人機(jī)交互界面，才能實現(xiàn)集中、高效、便利的管理。
1系統(tǒng)總體設(shè)計
智能化水族箱遵循軟件工程的思想，從系統(tǒng)集成的角度出發(fā)，進(jìn)行集成化開發(fā)。具體而言，該智能化系統(tǒng)在市場調(diào)查和需求分析的基礎(chǔ)上，首先，確定需要控制的參數(shù)及處理機(jī)制；其次，以一臺微控制器為核心，通過硬件設(shè)計，確定數(shù)據(jù)采集、微控制器、通信、控制效應(yīng)裝置、輔助部件5個主要部分；最后，通過軟件設(shè)計，實現(xiàn)對水族箱加熱、換水、供氧、投食、照明等功能的集中控制和管理。
2需求分析與參數(shù)控制
通過市場調(diào)查和需求分析，本智能化系統(tǒng)進(jìn)行集中控制和管理的水族箱各種參數(shù)及其處理機(jī)制。
3硬件設(shè)計
系統(tǒng)的硬件設(shè)計主要包括數(shù)據(jù)采集、微控制器、通信、控制效應(yīng)裝置、輔助部件等5個部分，具體設(shè)計如下。數(shù)據(jù)采集部分包括水溫、水位、亮度、水體含氧量、渾濁度、咸度、pH值、投食時間、實時圖像的.采集，其中水溫使用溫度傳感器DS18B20進(jìn)行采集［2］；水位使用設(shè)置在過濾器注水口端的超聲波液位計進(jìn)行采集，并在水位過高或過低時發(fā)送檢測信號；亮度通過光強(qiáng)感應(yīng)模塊進(jìn)行采集；水體含氧量使用溶氧儀進(jìn)行采集；渾濁度使用濁度儀進(jìn)行采集，監(jiān)測到水體的渾濁度高于預(yù)設(shè)的渾濁度閾值時，即向微控制器發(fā)送信號，并啟動連續(xù)檢測模式，以一預(yù)設(shè)的時間間隔，連續(xù)對水體進(jìn)行N次渾濁度檢測，直至渾濁度低于所述渾濁度閾值時，停止連續(xù)檢測模式。如果在N次渾濁度檢測后，渾濁度依然高于所述渾濁度閾值，則發(fā)出清洗提示信息；咸度通過咸度檢測單元進(jìn)行采集；pH值通過pH值計進(jìn)行采集；投食時間通過時間同步模塊進(jìn)行采集；實時圖像通過攝像頭進(jìn)行采集，通過藍(lán)牙模塊發(fā)送至外部終端手機(jī)上。微控制器部分使用1臺8051單片機(jī)作為控制器，該微控制器以80C51為內(nèi)核,其中有30個I/O引腳，用來接收采集的數(shù)據(jù)，輸出控制效應(yīng)裝置，另使用一個引腳作為5V穩(wěn)壓電源輸出，還有一個引腳接地。通信部分用一個HC-05主從一體藍(lán)牙模塊來實現(xiàn)，與微控制器電性連接，該模塊特點是：（1）采用CSR主流藍(lán)牙芯片，藍(lán)牙V2.0協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)；（2）輸入電壓3.6~6V，禁止超過7V；（3）波特率為1200，2400，4800，9600，19200，38400，57600，115200，用戶可設(shè)置；（4）帶連接狀態(tài)指示燈，LED快閃表示沒有藍(lán)牙連接；LED慢閃表示進(jìn)入AT命令模式；（5）板載3.3V穩(wěn)壓芯片，輸入電壓直流3.6~6V；未配對時,電流約為30mA（因LED燈閃爍，電流處于變化狀態(tài)）；配對成功后，電流約為10mA；（6）HC-05嵌入式藍(lán)牙串口通信模塊（以下簡稱“模塊”）具有命令響應(yīng)工作模式和自動連接工作模式。在自動連接工作模式下模塊又可分為主（Master）、從（Slave）和回環(huán)（Loopback）3種工作角色。當(dāng)模塊處于自動連接工作模式時，將自動根據(jù)事先設(shè)定方式連接的數(shù)據(jù)傳輸；當(dāng)模塊處于命令響應(yīng)工作模式時能執(zhí)行所有AT命令，用戶可向模塊發(fā)送各種AT指令，為模塊設(shè)定控制參數(shù)或發(fā)布控制命令。通過控制模塊外部引腳（PIO11）輸入電平，可以實現(xiàn)模塊工作狀態(tài)的動態(tài)轉(zhuǎn)換�？刂菩�(yīng)裝置即微控制器在獲取數(shù)據(jù)并作出判斷后進(jìn)行控制的裝置，包括加熱棒、進(jìn)出水泵、自動投喂單元、LED燈、過濾器單元、制氧機(jī)等。其中，加熱棒用于對水體加熱，當(dāng)溫度傳感器監(jiān)測到水體溫度低于預(yù)設(shè)的溫度閾值時，微控制器控制加熱棒加熱，直至溫度傳感器監(jiān)測到水體溫度達(dá)到溫度閾值時，加熱棒停止加熱；進(jìn)出水泵用于換水，當(dāng)接收到微控制器的清洗信息時啟動，經(jīng)過設(shè)定的時間段后對水位進(jìn)行檢測，如果水位過高則關(guān)閉進(jìn)水泵，如果過低則關(guān)閉出水泵，直至水位達(dá)到預(yù)設(shè)的閾值時全部關(guān)閉；自動投喂單元用于喂食，在時間達(dá)到預(yù)設(shè)的閾值時投食，每次投食結(jié)束后系統(tǒng)運行時間自動清零；LED燈用于調(diào)節(jié)水族箱亮度，當(dāng)光強(qiáng)感應(yīng)模塊監(jiān)測到亮度低于亮度閾值時，調(diào)節(jié)LED燈變亮，而當(dāng)光強(qiáng)感應(yīng)模塊監(jiān)測到亮度高于亮度閾值時，則調(diào)節(jié)LED燈變暗；過濾器單元用于對水體進(jìn)行過濾，當(dāng)濁度儀監(jiān)測到水體的渾濁度高于預(yù)設(shè)的渾濁度閾值時，濁度儀向微控制器發(fā)送信號，微控制器控制過濾器單元增加過濾功率，直至濁度儀監(jiān)測到渾濁度低于渾濁度閾值時，微控制器控制過濾器單元恢復(fù)常規(guī)過濾功率。制氧機(jī)用于對水體增氧，當(dāng)濁度儀監(jiān)測到水體的含氧量低于預(yù)設(shè)的含氧量閾值時，濁度儀向微控制器發(fā)送信號，微控制器此時控制制氧機(jī)啟動；當(dāng)含氧量高于含氧量閾值時，濁度儀向微控制器發(fā)送信號，微控制器此時控制制氧機(jī)關(guān)閉。輔助部件主要為過電保護(hù)單元，用于在發(fā)生漏電等事故時，及時通過繼電器將水族箱電源切斷。
4軟件設(shè)計
系統(tǒng)軟件流程以時間控制為核心，基于系統(tǒng)運行時間進(jìn)行控制，每次投食結(jié)束后系統(tǒng)運行時間自動清零，數(shù)據(jù)每10秒采集一次。系統(tǒng)軟件設(shè)計中存在中斷控制、歸一化計算、用戶控制與反饋、采集頻度等幾個關(guān)鍵問題，具體作如下論述。
4.1中斷控制
系統(tǒng)的中斷控制是指在到達(dá)系統(tǒng)運行的特定時間點時，系統(tǒng)中止計時并切入中斷函數(shù)中，待運行中斷函數(shù)后，系統(tǒng)重新返回計時。在此過程中，未將各個數(shù)據(jù)的采集作為主程序，因為若將數(shù)據(jù)采集作為主程序，則會導(dǎo)致系統(tǒng)時刻都在進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，高速刷新會影響程序的流暢運行，甚至?xí)䦟?dǎo)致死機(jī)。雖然用演示處理的方法可以解決該問題，但會大大增加程序的占空比，顯著影響處理效率，容易導(dǎo)致處理延誤而造成錯誤。
4.2歸一化計算
歸一化計算用于對檢測到的水體含氧量O、渾濁度H、咸度Xd、pH值等指標(biāo)進(jìn)行歸一化處理，得到歸一化后的數(shù)據(jù)O1，H1，Xd1，pH1，再依據(jù)如下公式計算出水體總體狀況評估值W，并將水體總體狀況評估值W通過藍(lán)牙模塊發(fā)送至外部終端手機(jī)上。W=（C1O12+C2H12+C3Xd12+C4pH12姨+Δ）/4，其中，C1，C2，C3，C4為各對應(yīng)值的權(quán)重，且其取值范圍為（0，1），Δ為修正值。通過不同C1，C2，C3，C4及Δ的設(shè)定，可以使水族箱適用于不同種類的魚類。
4.3用戶控制與反饋
系統(tǒng)由于受單片機(jī)運算能力限制，只向用戶提供部分控制功能，一定程度上還可避免因誤操作或惡意操作所導(dǎo)致的系統(tǒng)故障。同時，系統(tǒng)并未考慮使用過多的外部顯示設(shè)備，僅采用手機(jī)顯示，這樣可減少成本，同時減輕系統(tǒng)的處理壓力，反饋模式采用基本的詢問-回答模式。
4.4信息安全
在處理反饋和控制操作前，用戶需輸入設(shè)定口令，但鑒于系統(tǒng)所需的安全級別不高，因此口令無須加密，直接使用明文存儲，一定程度上也避免了因惡意連接而導(dǎo)致的長時間占用。
4.5關(guān)于采集頻度和功耗
經(jīng)實際使用測試，系統(tǒng)對數(shù)據(jù)的需求量較小，要求的實時程度較低，所以采用較低的信號采集頻度。另外，本系統(tǒng)采用成本較低、功耗較小的8051單片機(jī)進(jìn)行控制，有利于系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)性。
5結(jié)語
以8051單片機(jī)為核心的智能化水族箱實現(xiàn)了對水族箱內(nèi)部的水溫、水位、過濾、喂食、燈光、水體狀況等環(huán)境因素的智能控制，大大減少了人們管理水族箱需要投入的時間和精力，同傳統(tǒng)水族箱相比具有如下顯著的優(yōu)點［4］：（1）自動控制，省時省力；（2）遠(yuǎn)程監(jiān)控，可視性好；（3）參數(shù)設(shè)置，適應(yīng)性強(qiáng)。目前該系統(tǒng)集成方案仍有較大的可擴(kuò)充性，對家庭智能化具有較好的理論前瞻意義和實際應(yīng)用價值，作者也因此申請了國家發(fā)明專利“家用智能水族箱”并獲得授權(quán)，專利申請?zhí)枮?01610286411.0。
參考文獻(xiàn)
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設(shè)計方案 篇3
教學(xué)內(nèi)容
教科書第29～30頁的例5和例6，做第30頁“做一做”的第2題，練習(xí)八的第8～14題.
教學(xué)目的
使學(xué)生理解十位和個位的意義，能夠正確地、比較熟練地寫100以內(nèi)的數(shù).
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備計數(shù)器一個，小棒10捆;學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片中的0～9的數(shù)字卡片及數(shù)位表.
教學(xué)過程
一、新課
1.教學(xué)例5.
教師將計數(shù)器掛在黑板上，在十位上撥3個珠子，在個位上撥4個珠子，提問：計數(shù)器上表示的數(shù)是多少?(是三十四.)
教師：請同學(xué)們看計數(shù)器，十位上有3個珠子，是3個十，寫數(shù)時就在十位的下面寫“3”;個位上有4個珠子，是4個一，寫數(shù)時就在個位的下面寫“4”，所以計數(shù)器上表示的數(shù)寫出來就是“34”.
接著教師在計數(shù)器十位上撥4個珠子，個位上撥2個珠子，讓學(xué)生聯(lián)系34的寫法寫出計數(shù)器上所表示的數(shù).
教師：誰能說一說42的十位及個位上的數(shù)各表示什么意思?(十位上的4表示有4個十，個位上的2表示有2個一.)
讓學(xué)生自己類推出“五十七”的寫法.
接著教師在計數(shù)器的十位上撥出6個珠子，讓學(xué)生寫出計數(shù)器上所表示的數(shù).
教師：60的十位及個位上的數(shù)各表示什么意思?(十位上的6表示有6個十，個位上的0表示1個一也沒有.)
教師：請同學(xué)們注意，寫數(shù)的時候，個位上1個一也沒有要用0來占位，不要漏寫.
2.教學(xué)例6.
教師出示1捆小棒，告訴學(xué)生是十根.
教師：現(xiàn)在有10捆這樣的小棒，10個十是多少?(10個十是100.)
然后教師在計數(shù)器的百位上撥出一個珠子，告訴學(xué)生：這一個珠子代表10個十，也就是10捆小棒，讀作“一百”.
教師：請同學(xué)們看計數(shù)器，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，這我們都已經(jīng)比較熟悉了.現(xiàn)在我們來認(rèn)識一個新的數(shù)位，就是從右邊起第三位是“百位”.百位上有一個珠子，表示有1個百，在百位上寫1，因為十位上1個十也沒有，個位上1個一也沒有，我們就用0來占位;所以計數(shù)器上所表示的數(shù)寫出來就是“100”.
教師：到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個數(shù)位，誰知道這三個數(shù)位各是什么位?它們是怎樣排列的?(三個數(shù)位分別是個位、十位和百位;從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位.)
教師：好，請同學(xué)們打開教科書的第30頁，大家一起朗讀方框里的這句話.
教師：我們已經(jīng)知道了學(xué)過的三個數(shù)位的順序，誰能說一說讀數(shù)和寫數(shù)的順序?(讀數(shù)和寫數(shù)都從左邊起，也就是從高位起，先百位，再十位，最后個位.)
教師板書：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起.
課間活動.
3.做教科書第30頁“做一做”的第2題.
可讓學(xué)生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，個別輔導(dǎo)，最后集體訂正.
二、鞏固練習(xí)
做練習(xí)八的第8～14題.
1.第8題，讓學(xué)生準(zhǔn)備好數(shù)位表和數(shù)字卡片，教師讀數(shù)，學(xué)生擺卡片.練習(xí)時，教師要不斷巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正.
2.第9題，先讓學(xué)生寫在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，個別輔導(dǎo).最后還可以練習(xí)聽寫，告訴學(xué)生寫數(shù)時，兩個數(shù)之間要留些空.
3.第10題，重點是整十?dāng)?shù)，讓學(xué)生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，最后集體訂正.
4.第11題，可讓學(xué)生按座位順序報數(shù)，最后一人報的數(shù)就是全班人數(shù);桌子的`張數(shù)可讓同學(xué)們課后數(shù)一數(shù).
5.第12題，教師可先提問：誰知道中華人民共和國是什么時候成立的?(是1949年10月1日成立的)對了.接著教師直接告訴學(xué)生到今年十月一日是中華人民共和國成立多少周年，讓學(xué)生填寫.
6.第13題，教師要提醒學(xué)生注意左、右兩個圈注明的要求，把個位是5的數(shù)寫在左邊的圈內(nèi)，把個位是0的數(shù)寫在右邊的圈內(nèi).
7.第14題，是20以內(nèi)加減法的鞏固練習(xí)，是為教學(xué)100以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備的此題可讓學(xué)生自己做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決.
設(shè)計方案 篇4
教育目的：
1、通過學(xué)生在日常生活中的切身感受，從思想上認(rèn)識到正確處理人際關(guān)系的重要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生自覺尊重他人、關(guān)心他人的好品質(zhì)，進(jìn)而樹立集體主義的觀念，真正學(xué)會做人。
活動準(zhǔn)備：
l、排練小品《師生關(guān)系》
2、回顧體現(xiàn)班級團(tuán)結(jié)友愛的動人事例：《沈X受傷后》
3、體現(xiàn)集體力量相互協(xié)調(diào)、配合的游戲一則：《運球》
4、準(zhǔn)備與主題有關(guān)的磁帶等
活動過程：
（主持人甲、乙微笑著走上講臺）
甲：各位老師，同學(xué)好！人生活在社會中，相互交際，必然會涉及人際關(guān)系，人際關(guān)系處理得正確與否會直接影響我們的學(xué)習(xí)、工作、生活
乙：（跑上）呀，急死人，真急死人。
甲：（驚訝）怎么了？
乙：剛才小周、小王對我說，他們有了一點小問題，請你幫忙。
甲：這可不行，我正在主持有關(guān)人際關(guān)系的德育課呢！
乙：真巧，他們遇到的也正是這個問題。
甲：是嗎，那好，讓我們大家看看，他們到底有什么難題。 （表演小品《師生關(guān)系》） （放學(xué)鈴響，教室門口）
小周：（手拿教科書）總算上完了，快把我整死了！
小王：（背著書包，關(guān)心地）怎么了？
小周：（驚訝地）你沒感覺嗎？愛因斯坦在解釋相對論時說，如果你身邊坐著一位美女，那么一小時就好像是一分鐘，很快就過去了，但你身邊如果坐著一個丑八怪，那么一分鐘就像一小時。上課嘛，就像度日如年！
小王：（應(yīng)和）哈！你真絕，不過這新老師也的真夠丑的，又矮、又胖，真像個大冬瓜�！�
小周：（狡黠地）不如我們以后就叫她“大冬瓜”吧！
女教師：（手拿一把傘，懷抱教科書走來，聽到了小王、小周的一部分談放一愣）小王、小周，你們有什么問題嗎？ 小王、小周：不不沒沒問題。 （小品暫停了）
乙：遇到這樣的事的確難辦，請同學(xué)們對小王、小周的行為談?wù)勛约旱南敕ê涂捶ā? （學(xué)生A、B、C、D輪流發(fā)言，內(nèi)容略）
甲：同學(xué)們談得很好。作為學(xué)生，首先要尊重老師，特別是尊重老師的人格，這是建立良好師生關(guān)系的前提，也是我們學(xué)習(xí)取得成功的基礎(chǔ)。那么如果你是小王、小周該怎么辦呢？ （學(xué)生E、F、G談看法，內(nèi)容略。）
乙：犯了錯誤我們應(yīng)該勇敢地承認(rèn)錯誤、汲取教訓(xùn)，今后不再重犯。下面，我們來看看這位女教師是如何處理這個問題的呢？小品繼續(xù)——（小品表演）
女老師：小周、小王，學(xué)習(xí)中有什么問題請?zhí)岢觯蠋熢诮虒W(xué)中必然有許多不足之處，請你們提意見，幫助我提高教育水平，教學(xué)相長嘛！
小周、小王：老師，對不起，我們不該 女老師：不該什么？不該不把精力放在學(xué)習(xí)上是吧！ 小周、小王，是是。 （這時傳來一陣?yán)茁�，接著下起雨來�?/p>
女老師：今天天色已晚了，天又下雨了。你們把這把傘帶上回去吧。
小周、小王：（激動）不，老師您用吧 女老師：不，你們路遠(yuǎn)。請帶上吧！ 小周、小王 （小品結(jié)束）
甲：一場雨化解了師生之間的隔膜，一把傘撐起了老師與同學(xué)之間的友誼，那友誼定會像雨后的彩虹一樣美麗。實際上，即使沒有這場大雨，老師一樣會用博大的胸懷去包容和愛護(hù)她的學(xué)生。而我們的學(xué)生也應(yīng)該用誠摯的心去尊敬和愛戴老師。
乙：其實我們不但要處理好與教師的關(guān)系，更要處理好與我們朝夕共處的同學(xué)間的關(guān)系。
甲：我們的班級，雖然組建不久，但我們這個集體的每一個成員都能感受到集體的溫暖，感受到老師的關(guān)懷和同學(xué)們的關(guān)心。當(dāng)你感到身體不適時總有人問寒問暖、端水送飯；當(dāng)你感到心理壓力過大，精神不振時，總有人關(guān)心鼓勵。上個月小沈同學(xué)受傷后就充分地體現(xiàn)了我班師生之間、同學(xué)之間的友誼。下面請小沈同學(xué)談?wù)勛约旱母邢搿? （小沈談了自己受傷后，教師、同學(xué)多次到醫(yī)院去看他，給他安慰，幫他補課的感人的事，談到后來熱淚盈眶，非常激動。）
乙：聽了小沈同學(xué)的發(fā)言，我很感動，同學(xué)們的感受怎么樣！ （同學(xué)紛紛表態(tài)發(fā)言）
甲：的確感動！這就是我們的班級——個團(tuán)結(jié)友愛的集體。感動之余，不如讓我們輕松一下，做個游戲，看看我們彼此間的合作、協(xié)調(diào)與默契怎樣。
乙：（宣布比賽規(guī)規(guī)）我們采用淘汰賽的方式，請六位同學(xué)參加，分三組，每次每組兩位同學(xué)背向背，頂著一個籃球，如果中途球掉了。應(yīng)從頭開始。每次優(yōu)勝者再參加第二輪比賽，依次類推，看看哪級配合得最好。最終決出優(yōu)勝者。
甲：預(yù)備。開始。（兩人用背部協(xié)作運球比賽，過程略）
乙：經(jīng)過一番緊張的比賽。終于決出了勝負(fù)，請同學(xué)們談一談我們從中可以得到什么啟示？ （同學(xué)H、L、J談啟示，主要強(qiáng)同學(xué)之間的配合、協(xié)調(diào)是取勝的法寶。）
甲：生活不是游戲；但生活中需要人們的互相配合。
乙：團(tuán)結(jié)就是力量，互助就是動力，我們在生活中需要發(fā)揚互幫互學(xué)的精神。
甲：我們從剛才的`小品中已感到了我們的師生情。
乙：我們從小沈的故事中體會到了同學(xué)誼。
甲：我們從小小的游戲中認(rèn)識到了人與人之間和諧合作的重要性。
乙：下面請我們的班主任老師講話。
班主任：人是社會的人，社會是人的社會，我們的學(xué)習(xí)、生活和事業(yè)離不開相互間的幫助和支持，社會的進(jìn)步與發(fā)展離不開人們的共同合作與奮斗。因此我們作為一代跨世紀(jì)的青年人，應(yīng)該正確處理好人際關(guān)系，真正學(xué)會做人。學(xué)會做人，首先要學(xué)會尊重人、理解人，做到心中有他人，心中有全局。 讓我們在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中，多貢獻(xiàn)自己的一點愛和熱，愿我們大家都能感受到集體的溫暖。沐浴到和諧的陽光。
甲：無論是過去、現(xiàn)在，還是將來，只要你付出友愛，你一定會得到別人的關(guān)懷。要把這個世界變得更美好。需要你我他共同用友情去裝點。
乙：沒有友愛的人生就好像沒有燈光的黑暗。我們應(yīng)該好好珍惜他人的愛，并努力奉獻(xiàn)自己的愛。
甲：是的，用你真誠的友愛與別人相處，付出你的真誠去換取別人的真誠；付出你的友情去換取別人的友情。這樣，若干年后，當(dāng)我們回味這段學(xué)生生活時，一定會如陳年的女兒紅”一般又香又醇
乙：在此，真心地為你們祝福聲祝愿大家沐浴在友愛的和諧的海洋中。
乙：主題班會到此結(jié)柬。謝謝大家。
設(shè)計方案 篇5
教材分析：
本文是一篇敘事較強(qiáng)的記敘文，是按照事情的發(fā)展順序來記敘的。主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事。表現(xiàn)了人類對動物的熱愛和幫助，反映了人類和動物和諧共處、互相幫助的主題。
教育目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課14個生字，會寫1 2個生字。
2、能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)續(xù)編故事
3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)動物，與動物和諧相處
教學(xué)重點：
1、識字重點：學(xué)習(xí)9個生字。
2、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)動物，與動物和諧相處。
課時安排：
2課時
授課時間：
第一課時
一、引入
同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們簡單了解了同學(xué)們最喜歡的恐龍，也知道了聰明、可愛的海豚能為人類服務(wù)，那么今天我們要再認(rèn)識人類的朋友，它是迄今為止，生活在世界上最大的動物，猜猜是什么? (鯨)
二、檢查預(yù)習(xí)
1、字詞(重點關(guān)注“召、克、拼”的讀音)
2、檢查讀文：自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。
三、學(xué)習(xí)前三自然段
1、指讀前3自然段，說一說你讀懂了什么?(學(xué)生說到第幾自然段，教師隨機(jī)學(xué)習(xí)“夠、召、克、望”�！皦颉弊郑瑢W(xué)生往往把字寫顛倒，可以這樣記：一句話說多了就是“夠”。)
2、具體指導(dǎo)朗讀二三自然段。二三自然段運用了擬人的.寫法，要讀出那種頑皮、高興、自由的勁兒。通過多種朗讀方式體會。
3、練習(xí)有感情朗讀前3 自然段。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
選擇前3自然段喜歡的句段讀一讀
二、學(xué)習(xí)4、5、6、7自然段
1、小黑板出示第四自然段第三句話“白鯨著了慌，拼命用脊背撞冰塊，但是冰塊太大了，他們絕望地叫起來�！狈磸�(fù)朗讀。(這句話中關(guān)鍵是拼命、撞、絕望這三個詞語，只有準(zhǔn)確理解了，才能體會出白鯨身陷絕境那種無奈和絕望。引導(dǎo)學(xué)生把自己的理解在通過個性化的朗讀體現(xiàn)出來，以便加深感悟。學(xué)習(xí)慌和拼，完成書寫
2、第四自然段要讀出遇到寒流后很絕望，很無助的感情。與前兩段的讀法形成比較鮮明的對比。
3、默讀5、6、7自然段，邊讀邊想白鯨是怎樣獲救的?畫出相關(guān)的句子。
(抓住“馬上—立刻一動不動擠成群結(jié)隊一邊一邊”等詞語理解)
4、指導(dǎo)朗讀：
5、6自然段要讀出緊張的氣氛。7自然段要讀出白鯨得救后，人們輕松、愉悅的心情。
5、感情朗讀全文
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1、你能想象一下白鯨得救以后會發(fā)生什么事嗎?(續(xù)編故事)
2、讓學(xué)生匯報關(guān)于鯨的資料。
四、作業(yè)
讀課后讀一讀中詞語
五、板書設(shè)計
設(shè)計方案 篇6
各位家長：
幼兒園的孩子是一群快樂的天使，而幼兒園則是他們的樂園。為了能使他們能夠在一個更為安全、健康的環(huán)境下成長，我們在各環(huán)節(jié)都極為重視，孩子們的生命安全對于幼兒園來說更是重中之重，處處關(guān)心幼兒，留意幼兒，盡力杜絕各種安全隱患，把不安全因素消滅在萌芽之中。為了確保幼兒的在園安全，根據(jù)市教委相關(guān)文件要求，現(xiàn)特制訂此方案：
l 關(guān)于入園：
每天早晨7：30幼兒園準(zhǔn)時開門，若幼兒提前到園則隨到隨開。
7：30—7：45到園幼兒又輪值的早護(hù)導(dǎo)老師看護(hù)，并與家長做好交接填寫好早夜護(hù)導(dǎo)登記表內(nèi)供班級老師查閱。
7：45—9：15到園幼兒則由本班下午班老師或園護(hù)導(dǎo)老師護(hù)送進(jìn)教室。
l 關(guān)于離園：
放學(xué)時家長不再入園接孩子，我們會分時段讓老師帶領(lǐng)幼兒到操場指定地點，然后進(jìn)行一班一放，確認(rèn)家長隨身攜帶的重慶南路幼兒園幼兒接送卡，做到每一個孩子都是自己的家人領(lǐng)回家的。沒有及時領(lǐng)走的孩子將會被安排在底樓大廳，由護(hù)導(dǎo)老師進(jìn)行看護(hù)，并且通過班主任老師和孩子家長取得聯(lián)系，確認(rèn)接送時間和延誤原因以便安撫幼兒情緒。晚到的家長請在園門口耐心等待，我們會有專職安保確認(rèn)信息再讓老師將孩子帶出交到您的手里。
幼兒離園時間：小小班 15：30 小班 15：50
中班 16：00 大班 16：10
l 關(guān)于興趣班：
為了避免興趣班結(jié)束出現(xiàn)擁堵現(xiàn)象，我們對不同班級進(jìn)行了時間分割（詳見表一），當(dāng)班教師和護(hù)導(dǎo)教師會把幼兒帶到指定地點做一對一確認(rèn)放行。
l 關(guān)于離園時遇到特殊天氣：
我們會把孩子集中帶到底樓大廳，對
家長實行一班一入園進(jìn)入幼兒園操場，再由班主任和護(hù)導(dǎo)老師進(jìn)行接送確認(rèn)，同時提供擺放雨具的塑料箱和供幼兒更換鞋子坐的小椅子。
l 關(guān)于中途幼兒回家：
由于幼兒年齡較小因此在生活上難免存在一定的特殊性，因此在園期間如有特殊情況我們會通過班主任老師和家長取得聯(lián)系，讓家長在第一時間掌握孩子的具體情況，并且在幼兒離園時做好出門交接記錄，方便對幼兒進(jìn)行后續(xù)關(guān)注。
l 關(guān)于家園溝通：
為了保證幼兒園和孩子家里及時聯(lián)系，我們老師會提供一種以上的聯(lián)系方式（單位電話、手機(jī)、MSN等）方便家長了解幼兒在園情況。同時我們也會通過定期的家委會、家長活動及時讓家長掌握幼兒園的最新動態(tài)。您有特殊的`需求可通過園門口的家園小信箱傳遞給班主任，班主任將及時予以反饋。
l 關(guān)于護(hù)導(dǎo)：
幼兒園配備了專門的護(hù)導(dǎo)老師，明確了崗位職責(zé)。在原有基礎(chǔ)上增添了一名男保安。幼兒園的保安都是來自于上海市安保服務(wù)公司盧灣分公司的專業(yè)保安，同時幼兒園根據(jù)市區(qū)及文件要求配備了防身器械，并定期組織安保進(jìn)行安全培訓(xùn)。
l 關(guān)于園內(nèi)外保障：
在世博安保工作任務(wù)特別繁重的情況下區(qū)公安局每天在上午8：00—9：00和下午15：30—16：30兩個時段增派民警在幼兒園門口護(hù)衛(wèi)。
幼兒園在園門口和操場上新增添了報警監(jiān)控設(shè)備，方便掌握幼兒園的最新情況能夠在危急時刻采取最及時的相應(yīng)措施以此保障幼兒的生命安全。
溫馨語錄：
孩子的成長是一個需要社會、家庭和學(xué)校共同努力的系統(tǒng)工程，讓孩子有一個良好的成長環(huán)境是我們共同的心愿！所以，在幼兒園安保向您詢問、讓您記錄時請多一份理解和耐心，因為他們責(zé)任重大，肩負(fù)著您孩子的生命安全�！皳碛衅桨�、健康、快樂的童年生活”一直是我們重慶南路幼兒園全體教職員工不懈追求為之努力的方向，而您的支持將是我們莫大的動力！
設(shè)計方案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、 基礎(chǔ)目標(biāo)：
（1） 正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2） 理解課文內(nèi)容。
�。�3） 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。
2、發(fā)展目標(biāo)：
�。�1） 憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
�。�2） 使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。
課后查閱資料，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。
二、教學(xué)重點：
讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會有這種變化，通過讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
三、教學(xué)難點 ：
讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。
五、教學(xué)過程 ：
�。ㄒ唬⒓とぴO(shè)疑，導(dǎo)入 新課。
1、 同學(xué)們，你們看黑板上，畫著的是什么呢？對，是一個花圈，今天，老師把這個花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布，你們想知道這是為什么嗎？
2、 板課題，讀課題
3、 看題質(zhì)疑。
�。ǘ�、自主學(xué)習(xí)課文。
1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？
2、學(xué)生讀書，自學(xué)，教師巡視。
3、 學(xué)生匯報讀懂的地方。
設(shè)想讀懂的地方：
�、拧�5個生字，形近字：廷——延訊——汛——迅
⑵、理清課文思路
⑶、塞特凱達(dá)斯大瀑布以前的面貌（是怎樣的呢？）
讀——從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”看出水流湍急——看學(xué)生的資料（圖片）——看課件——看到這么雄偉壯觀的大瀑布，你想說些什么呢？（三四個即可）——指導(dǎo)讀——這么美的地方，去的人會怎樣呢？
�、劝臀骺偨y(tǒng)親自投身到這一行動中，那天，他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，主持了這個大瀑布。（從這里，你看出了些什么？看出對大瀑布的重視）
�、�1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。
怎樣特殊？（是為一條瀑布舉行一次葬禮）
�、嗜貏P斯大瀑布曾經(jīng)是世界上最大的瀑布。
你用的是“曾經(jīng)”為什么呢？現(xiàn)在的瀑布怎樣呢？（它在群山之中無奈地垂下了頭，……奄奄一息。）
指導(dǎo)讀——這里運用了什么手法（擬人法）寫出了大瀑布即將枯竭。板書：即將枯竭——看到這樣的情景，你會怎么想呢？——所以游人都怎樣做的。
�、舜笃俨际俏挥诎臀髋c阿根廷兩國的.交界處。
我知道有些同學(xué)帶了世界地圖回來，你找到這個地方嗎？
4、讓學(xué)生說說不懂的地方，同學(xué)幫助解決
設(shè)想不懂的地方：
�。�1）、為什么總統(tǒng)要親自主持呢？（他為大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲）
�。�2）、為什么要為大瀑布舉行葬禮？
進(jìn)行大瀑布前后的對比。
看到如此的情景，假如你是大瀑布你會說些什么呢？現(xiàn)在請大家來說說我的故事，用上第一人稱，把自己當(dāng)作是大瀑布。（3、4個）
�。�3） 為什么大瀑布會葬送？（小組討論）
�。�4） 匯報：
1、建水電站
2、水資源浪費。
3、破壞森林、亂砍濫伐。
過渡：就是因為這些原因，大瀑布逐漸枯竭，科學(xué)家預(yù)測，過不了多久，瀑布將完全消失。所以大家就為他舉行了這么一個特殊的葬禮。大瀑布即將逝世了，它會留給世人什么呢？（談想法）
板書：保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球
�。ㄈ�、課外延伸
在我們現(xiàn)實當(dāng)中，還有很多破壞環(huán)境的現(xiàn)象，你調(diào)查到哪些呢？
�。ㄋ模�、總結(jié)：
就讓我們一起行動保護(hù)地球，讓這些事情不再重演。努力爭當(dāng)一名優(yōu)秀的小公民，好嗎？
設(shè)計方案 篇8
一、設(shè)計的認(rèn)識
1、關(guān)于設(shè)計的價值
在很多人看來，水處理工程比較容易，大部分項目看看就大概知道怎么回事了，稍微多花點心思還可以弄出來一些“創(chuàng)新”。這么多年下來，各種專有技術(shù)的名詞層出不窮，而其實際的內(nèi)容往往大同小異，各種各樣的環(huán)保公司也前仆后繼。在這種模仿和復(fù)制的過程中，佼佼者在慢慢積累經(jīng)驗和教訓(xùn)，也有很多人在其中跌倒而茫然不知方向。行業(yè)有句話是“好的項目經(jīng)理都是拿錢砸出來的”，同時要明白的是，在不尊重客觀規(guī)律的情況下，拿錢也砸不出好的項目經(jīng)理。對于一個項目，工程的設(shè)計是項目控制的主線，往往起著至關(guān)重要的作用，而在復(fù)雜項目中，設(shè)計的好壞基本決定著項目的成敗。
設(shè)計向來不是簡單的參考和細(xì)化的過程，而是一個很活潑的東西。每個項目都有著不同的外部條件，從水質(zhì)水量的分析到區(qū)域的差異性，還有用戶的使用習(xí)慣與投入產(chǎn)出預(yù)期。這些都需要進(jìn)行充分的分析與溝通，并通過系統(tǒng)的專業(yè)化手段來進(jìn)行協(xié)調(diào)，讓工程經(jīng)濟(jì)高效地建設(shè)完成并達(dá)到預(yù)定的工藝目的。
在某種程度上設(shè)計是一個創(chuàng)作行為，具有其核心的價值。有價值的設(shè)計應(yīng)該具備以下特點：
1）很好地理解了工程的工藝目的，充分保證了工程本身的功能。
2）考慮了不同的用戶習(xí)慣及外部環(huán)境的建筑美學(xué)等，工程各方面達(dá)到一個平衡的狀態(tài)。
3）工程設(shè)計與工程建設(shè)配合密切，節(jié)約了項目組織成本。
2、設(shè)計與畫圖的區(qū)別
設(shè)計和畫圖有著本質(zhì)的區(qū)別。
一般而言，設(shè)計指的是對一個完整的系統(tǒng)負(fù)責(zé)，包括了項目的基礎(chǔ)設(shè)計條件的確認(rèn)、設(shè)計過程中各種要素的權(quán)衡和選擇，還包括了圖紙設(shè)計和配合項目實施等。在實際設(shè)計的工作中，為了保證設(shè)計的正確性和合理性，前期需要花費大量的精力用于項目基本資料的收集和確認(rèn)，比如現(xiàn)場考察及與業(yè)主溝通確認(rèn)等，在設(shè)計過程中要進(jìn)行各種方案的討論與比選，還有各種因為外部條件發(fā)生變化產(chǎn)生的反復(fù)，有些項目還需要開展現(xiàn)場試驗等工作。以上工作都需基于扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，結(jié)合項目實際情況進(jìn)行綜合性的判斷，在條件不充分時還需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)判，綜合素質(zhì)要求高。
畫圖是設(shè)計的一部分，是設(shè)計人員應(yīng)該具備的基本功。在具體的畫圖的工作中，工藝路線及總體方案已經(jīng)確定，主要是總圖及各單體的細(xì)化設(shè)計工作，細(xì)致性和重復(fù)性的勞動較多。畫圖首先應(yīng)充分理解設(shè)計意圖，才能在細(xì)化設(shè)計中少走彎路，高質(zhì)量、快速地完成畫圖任務(wù)。
3、設(shè)計需要熟悉和掌握的基本知識
設(shè)計需要有良好的各方面的專業(yè)知識和專業(yè)技能的基礎(chǔ)，主要包括以下方面：
1）廢水處理基本理論
工藝設(shè)計首先需要掌握相關(guān)基本理論，包括了廢水的組分與特性、污染物的去除機(jī)理，還需要具備基本的水力計算基礎(chǔ)知識。
工程設(shè)計最終是為工藝目的服務(wù)的，只有基于基本理論出發(fā)，設(shè)計才是有根的設(shè)計。
2）國家標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范與手冊
國家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范為了規(guī)范工程建設(shè)而頒布的，具有強(qiáng)制性，在設(shè)計中需遵守。
設(shè)計手冊是為了方便開展設(shè)計工作而編制的，手冊較為全面地涵蓋了設(shè)計中的各個方法，是重要的參考資料。設(shè)計人員要熟悉并合理地加以利用。
3）常規(guī)單元的設(shè)計
設(shè)計都是針對具體的項目及組成項目的各個工藝單元而言，需要對工藝單元的設(shè)計要素有著充分的了解，才能開展工藝設(shè)計工作。
4）工程制圖基礎(chǔ)
工程設(shè)計是通過圖紙語言來闡述的，了解基本的投影理論、國家基本的制圖規(guī)定、圖紙的構(gòu)成和深度要求等，可以讓圖紙設(shè)計有一個規(guī)范的開始。
AutoCAD軟件是通用的繪圖軟件，需要掌握基本的繪圖技巧。
5）設(shè)備、儀表與管道等知識
設(shè)備、儀表與管道等都是工程必不可少的組成部分，需要掌握相關(guān)知識，熟悉其規(guī)格參數(shù)及使用條件才能進(jìn)行合理的選型和設(shè)計，使工程建設(shè)符合設(shè)計需求。
6）輔助專業(yè)常規(guī)知識
工藝設(shè)計人員還需要了解建筑結(jié)構(gòu)、電氣自控等輔助專業(yè)的常規(guī)知識，在專業(yè)配合方面才能順利對接。
4、不同階段能力的需求
對于設(shè)計人員而言，開始設(shè)計工作的切入點各有不同，但無論做那種工作，要想快速成長，需要時刻注意熟悉和掌握各種基本技能。
5、關(guān)于設(shè)計的周期
好的設(shè)計需要消耗大量的精力，在每個環(huán)節(jié)都進(jìn)行仔細(xì)地考慮和權(quán)衡，并落實到文字和圖紙上。同時還涉及到各方的配合與協(xié)調(diào)，需要合理的反饋和決策時間，綜合下來形成了設(shè)計周期。
成熟的有豐富積累的設(shè)計團(tuán)隊效率會高很多，設(shè)計周期也會短。要有更短的設(shè)計周期，除了執(zhí)行能力外，考驗的是設(shè)計團(tuán)隊的綜合判斷能力，特別是在條件不成熟時的預(yù)判能力，能快速在紛繁的'需求中抓住項目的主線，協(xié)調(diào)解決關(guān)鍵問題，并指導(dǎo)項目的實施。
二、開始參與設(shè)計
對于新手而言，開始參與設(shè)計工作時，往往從一些簡單的事情做起：
1、項目現(xiàn)場實施配合
項目現(xiàn)場的實施配合是設(shè)計人員應(yīng)該有的經(jīng)歷，在協(xié)助解決現(xiàn)場施工和圖紙的相關(guān)問題的同時，可以幫助深入理解施工圖的構(gòu)成，鍛煉將圖紙和實際工程聯(lián)系起來的能力。對于一個成熟的設(shè)計工程師而言，豐富現(xiàn)場經(jīng)驗的積累是必不可少的。
2、簡單工藝單體的圖紙設(shè)計
從簡單的比較容易理解的圖紙繪制，開始接觸設(shè)計工作，比如集水池、泵房等。在總體工作量不大的情況下，能了解和熟悉設(shè)計的過程和要點，圖紙的繪制技巧，各專業(yè)之間的配合等等。在完成任務(wù)的同時，更多資料在易凈水網(wǎng)對圖紙設(shè)計工作形成整體的認(rèn)識。制圖要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，需要做到以下幾點：
1）不抄圖：提高設(shè)計效率的有效途徑是參考外部圖紙，但同時設(shè)計中最容易犯的錯誤的是簡單的抄圖。其中最大的區(qū)別在于，參考圖紙是以基本理論和設(shè)計規(guī)范作為依據(jù)，在設(shè)計中借鑒其他的設(shè)計成果。抄圖僅僅是在其他人的成果上改圖，不考慮設(shè)計的適用性，容易導(dǎo)致設(shè)計與項目實際需求不符，出現(xiàn)設(shè)計錯誤。
2）充分理解單元工藝功能：單元的工藝功能是根本，在設(shè)計經(jīng)常由于外部條件變化需要適當(dāng)做一些調(diào)整。只有充分理解了工藝功能，調(diào)整時才有靈活性，而且不影響工藝目的。
3）謹(jǐn)慎面對設(shè)備安裝檢修需求：設(shè)備廠家一般會提供安裝圖紙，而設(shè)備廠家往往提供的是通用圖，或其他類似項目的圖紙，不一定完全匹配本項目的需求。設(shè)計中需要充分理解設(shè)備的安裝檢修條件，結(jié)合項目的實際外部條件和需求再進(jìn)行針對性的設(shè)計考慮，才能保證設(shè)計的合理性。
3、方案制作的參與
在工藝路線及設(shè)計參數(shù)都比較明確的情況下，以規(guī)范和手冊為基本依據(jù)，進(jìn)行設(shè)計計算的校核、設(shè)備選型等工作，配合完善方案。簡單的文字工作比較容易參與，同時可以熟悉基本的設(shè)計計算、設(shè)備選型等技能。
設(shè)計經(jīng)驗的成長是一個循序漸進(jìn)的過程，要想在設(shè)計能力的臺階上走得更高，尤其需要注意基本能力的積累。
三、設(shè)計經(jīng)驗的成長
1、良好的心態(tài)
做好長期的打算。廢水處理工程涉及范圍廣，知識面要求全，項目建設(shè)周期一般較長，成熟的設(shè)計師都需要有大量的項目經(jīng)驗，并經(jīng)過完整項目的歷練，一般至少需要3~5年以上時間。而且在工作中，大量的時間實際上是處理非�，嵥榈氖虑�，包括各種反復(fù)，但這些工作很多時候都是必要的，任何忽略可能帶來一些不好的后果。設(shè)計工作需要有良好的心態(tài)，一方面瑣碎的工作可以熟能生巧，另一方面，過程當(dāng)中的各種錯誤和反復(fù)實際上也是設(shè)計能力提升的過程。
2、尋根問底的習(xí)慣
設(shè)計工作中盡量弄清楚各種設(shè)計考慮的原始出發(fā)點，工藝參數(shù)一般都能還原到理論依據(jù)，附屬的設(shè)計一般和經(jīng)濟(jì)性、安裝檢修條件及運行方便性有關(guān)。有了尋根問底的習(xí)慣，設(shè)計才能建立在一個堅實的基礎(chǔ)上。
3、工作的技巧
任務(wù)開始前，要充分理解任務(wù)的核心需求，首先滿足完成基本任務(wù)，再根據(jù)自己的特點進(jìn)行適當(dāng)發(fā)揮。工作首先應(yīng)服從總體的安排，才能提高整體效率，設(shè)計當(dāng)中的理解、溝通和協(xié)調(diào)技巧非常重要，是設(shè)計能力的重要組成。
4、設(shè)計能力的沉淀
平時多積累問題，通過設(shè)計項目的參與、現(xiàn)場的考察等積累相關(guān)經(jīng)驗，多主動參與討論，將各種經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成自己的設(shè)計能力的沉淀。有了設(shè)計能力的沉淀，才能與項目結(jié)合，形成自己對于設(shè)計的獨立見解，才能真正具備獨立承擔(dān)項目的能力。
設(shè)計方案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、能把學(xué)做一件家務(wù)事的過程寫清楚,做到語句通順,意思連貫
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做
教學(xué)重點和難點
教學(xué)要點:
把勞動的過程寫具體
教學(xué)難點:
文章要有開頭和結(jié)尾
課時安排:
2課時
第一課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、了解做家務(wù)的經(jīng)過，把事情基本說清楚。
2
、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣
（二）教學(xué)經(jīng)過：
一、課前談話，激發(fā)寫作興趣
1、聊聊自己在家里的生活情況,會哪些家務(wù)活并交流做家務(wù)的`感受.
在學(xué)做家務(wù)的過程中，你感到最困難、最有趣的是哪一次？遇到什么困難？出了什么洋相？是怎樣克服和改進(jìn)的？
2、要求寫下你做家務(wù)的經(jīng)過,你會怎么寫?
學(xué)生自由發(fā)言
二、我們看看范例是怎樣寫的?(讀范例,懂得寫學(xué)做家務(wù)事的方法和要求)
學(xué)生總結(jié)寫作方法：這次作文是寫什么的，要求是什么，要注意什么
老師歸納
寫作內(nèi)容：學(xué)著做的一件家務(wù)事
寫作要求；把做事的經(jīng)過寫清楚
注意事項：寫之前要先想好
（1）寫哪一件家務(wù)事？
�。�2）這件事什么時候在什么地方和誰一起做的？
�。�3）做的過程有沒有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？
3、選好內(nèi)容后,請同學(xué)們自己定一個作文題目,開始動手寫作
三、學(xué)生自己作文，教師巡回指導(dǎo)。
重點對作文能力較差的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、完成作文，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模刮恼逻B貫通順
2、從勞動中獲得快樂，明白自己的事情自己做，培養(yǎng)生活自理能力
教學(xué)經(jīng)過
�。ㄒ唬⿲W(xué)生繼續(xù)作文，教師巡回指導(dǎo)，初步完成后,先同桌相互檢查評論.
�。ǘ┰儆蓪W(xué)生推薦覺得寫得好的文章,全班評議
1、用投影儀投影文章
過程有沒有寫清楚？開頭和結(jié)尾有沒有寫好？學(xué)生自由提修改意見!
選出你覺得好的文章，說說好在哪里？
2、各自修改作文，再抄到作文本上
設(shè)計方案 篇10
一、影響環(huán)境設(shè)計理念與藝術(shù)特征的因素
1、影響傳統(tǒng)設(shè)計理念與藝術(shù)特征的因素
首先來自地理環(huán)境因素的影響，我們常說“因地制宜”，在生產(chǎn)與技術(shù)相對落后的先人時代，人們未有環(huán)境設(shè)計的概念，但所行所為卻是與現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計不謀而合。古代中國以中原地區(qū)為尊，而中原地區(qū)處于溫帶地域，氣候溫和、適宜人類居住，物產(chǎn)豐富、水源充足、男耕女織、生生不息，在這種溫潤的外界條件影響下，先人們的思想大多滲透著“和”的理念，即“達(dá)自然之性，暢萬物之情”，留下了許多滲透著生態(tài)理念的佳作，“采菊東籬下，悠然見南山”、“空山新雨后，天氣晚來秋”，先人的詩句為我們描繪了一幅幅和諧優(yōu)美的畫卷，即便在今日，環(huán)境設(shè)計依然追求這種人與自然共生統(tǒng)一的態(tài)度，將人的存在融入山水之中，融入花草樹木之間，融入鳥獸蟲鳴之中，以自然觀念反映人類初心。、其次是來自生產(chǎn)力與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的束縛，我國由黃河流域的農(nóng)耕文明發(fā)展而來，在歷史的長河中，農(nóng)業(yè)與手工業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)主要地位，農(nóng)民順應(yīng)自然，希望風(fēng)調(diào)雨順，建筑物選址時也會優(yōu)選水土肥沃之處，若說軍事防建是對自然的征服，那生活之所便是與自然的平等對話，其間滲透著“師法自然”的環(huán)境設(shè)計理念。而19世紀(jì)以來，伴隨著第一次科技革命，工業(yè)文明得到了極大發(fā)展，人類大踏步進(jìn)入了機(jī)械時代，對自然的開墾力度與強(qiáng)度急劇增加，甚至于追求極致的利潤與效率，當(dāng)人們沉醉于征服自然、成為世界主宰的美夢中時，層出不窮的環(huán)境問題發(fā)出了振聾發(fā)聵的呼喚，給人們敲響了警鐘，人們重新認(rèn)識到人與自然和諧共處的重要性，環(huán)保理念、生態(tài)理念逐漸成為時代的主旋律。
2、時代賦予環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的新理念
經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，當(dāng)生產(chǎn)力提高至一定程度后，與時代相契合，環(huán)境設(shè)計也被賦予了許多新理念。首先是人性化設(shè)計理念，在現(xiàn)代哲學(xué)觀中，認(rèn)為人是自由的個體，要求充分尊重人的主觀能動性與個性化特征，新世紀(jì)是以人為本的時代，是人的個性充分得到彰顯的時代，這種轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在社會生活的方方面面，居住環(huán)境的改變亦是其中的重要組成部分。人性化設(shè)計也從最初簡單的功能性綠化與人機(jī)工程的形式主義上升為關(guān)注人真實需求的觀念，尊重生活習(xí)俗、社會文化，充分體現(xiàn)人文情懷。其次是可持續(xù)發(fā)展理念，20世紀(jì)70年代，生態(tài)城市建設(shè)的戰(zhàn)略得到確立，環(huán)境設(shè)計生態(tài)理念受到普遍認(rèn)可，并作為一項整體的、多樣化的系統(tǒng)工程得到廣泛推廣，依據(jù)生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)、藝術(shù)設(shè)計學(xué)等多學(xué)科綜合性知識，將人工材料與氣候、陽光、動植物、土壤、空氣、水源等自然材料有機(jī)融合，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的、人與自然和諧統(tǒng)一的生態(tài)環(huán)境。
二、當(dāng)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的特征與原則
1、當(dāng)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的特征
1）多學(xué)科性與多層次性
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計自發(fā)展之初便是一門融合了建筑學(xué)、園林設(shè)計、城市規(guī)劃、美術(shù)及工程結(jié)構(gòu)設(shè)計的交叉學(xué)科，隨著時代的進(jìn)步，其內(nèi)涵得到不斷擴(kuò)充與延伸，向著系統(tǒng)化方向不斷邁進(jìn)。同時，環(huán)境設(shè)計又是一門滿足人們多方面需求的工程，具有層次特性，其中最底層的便是功能性需求，利用各種自然或人造材料，將環(huán)境改造的安全便利、舒適美觀，例如臥室與客廳都需要良好的日照和通風(fēng)，但臥室設(shè)計以溫馨柔和為主，客廳設(shè)計則要整潔大方，設(shè)計對象不同的情況下，所選用的設(shè)計方法與原材料會有較大差異。在此基礎(chǔ)上，環(huán)境設(shè)計突出藝術(shù)特征與氛圍創(chuàng)設(shè)，滿足人的感官體驗與情感需求，我們常常有在外居住不如家里舒適的感覺，這就是情感氛圍的重要性，嚴(yán)謹(jǐn)利落的線條讓人更多地聯(lián)想到工作、任務(wù)而非家的溫馨。故進(jìn)行環(huán)境設(shè)計工作時，應(yīng)根據(jù)實際需求來確定設(shè)計風(fēng)格與材料選擇。此外，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計還應(yīng)力求蘊含一定的文化底蘊，試圖在充斥鋼筋水泥的冰冷與理性麻木思維的環(huán)境中增加一些調(diào)劑，豐富人們的視野，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計作品是城市形象的代言人，優(yōu)秀的作品可以使人們心境開闊，感受到人與自然的緊密聯(lián)系，實現(xiàn)自然環(huán)境與社會文化的統(tǒng)一。
2）關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性
有這樣一種說法：環(huán)境設(shè)計本身就是在創(chuàng)造第二自然，其設(shè)計對象跨度非常廣，從一個房間到一棟高層建筑，從一所園林到一座城市，每一個對象有其獨立性，更有著與其他事物千絲萬縷的聯(lián)系，它們相互依存、相互關(guān)聯(lián)。故環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作中應(yīng)注重同一空間內(nèi)建筑的關(guān)聯(lián)特性，運用多種過渡、融合方法實現(xiàn)其有機(jī)統(tǒng)一，否則就會出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象，如西湖旁的建筑群普遍體量巨大，嚴(yán)重破壞了其原有風(fēng)景，造成了文化損失。
3）實用性
如前文所述，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計最基本的便是滿足一定的使用功能，而隨著人們審美水平的不斷提升，使用功能中也要求包含一定的美感，符合人的行為習(xí)慣與精神感知，各種機(jī)械設(shè)備的穿插也應(yīng)避免出現(xiàn)生硬感，應(yīng)以流暢的設(shè)計實現(xiàn)對人們的積極引導(dǎo)。
2、當(dāng)代生態(tài)性環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的基本價值取向
1）追求生態(tài)價值
傳統(tǒng)的環(huán)境設(shè)計強(qiáng)調(diào)人的利益，但具有片面性，過于強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)利益而忽視環(huán)境效益，為滿足人類自身生存發(fā)展需求肆意揮霍自然資源、損害自然環(huán)境，造成了諸多生態(tài)問題，某些問題已經(jīng)威脅到人類自身，這種片面的理念亟待轉(zhuǎn)變。高度發(fā)展的新時代呼喚生態(tài)價值觀念，需要人們跳出以人類利益為核心的束縛圈，充分發(fā)揮豐富的想象力實現(xiàn)人與自然的溝通，盡量弱化人類活動對自然的破壞，秉承著高度的責(zé)任感與使命感施行環(huán)境設(shè)計工程，將環(huán)境負(fù)面效應(yīng)降至最低限度。
2）強(qiáng)調(diào)生態(tài)倫理
自工業(yè)時代以來，人們過于強(qiáng)化“人定勝天”的理念，環(huán)境設(shè)計中強(qiáng)調(diào)人至高無上的地位，將自然環(huán)境視為人類的附屬物，認(rèn)為可以肆意踐踏其他生命，但新時代的.生態(tài)倫理觀對此有了全新的定義，將人類負(fù)責(zé)的道德對象擴(kuò)大至地球大家庭中的其他成員，從人類自身上升到對整個自然界負(fù)責(zé)，尊重每一個生命存在的權(quán)利。
3）符合生態(tài)美學(xué)
傳統(tǒng)設(shè)計理念追求的美流于表層，追求富麗堂皇的外觀與繁雜多變的設(shè)計帶來的奢華感，追求以環(huán)境設(shè)計彰顯地位與身份，而現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計理念則呼喚回歸自然，追求簡約時尚，以生態(tài)平衡為核心，將人的活動融入自然界客觀規(guī)律之中，實現(xiàn)自然的人化、人的自然化，既不是征服自然、俯視一切的唯我獨尊心態(tài)，也不是對自然力的畏懼與妥協(xié)，而是人與自然的真正“合一”，是新理念下的生態(tài)美。
3、當(dāng)代生態(tài)性環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的基本原則
1）整體性原則
環(huán)境自身就是一個整體性概念，要求以系統(tǒng)的眼光去看待問題，在設(shè)計過程中既要注重細(xì)節(jié)，又不能舍本逐末，小的方面應(yīng)當(dāng)為整體服務(wù)并服從系統(tǒng)需求，短期目標(biāo)必須有長遠(yuǎn)眼光作為支撐。將環(huán)境看作一個有機(jī)整體，就可能呈現(xiàn)一加一大于二、整體大于部分之和的效益。將無機(jī)環(huán)境與有機(jī)生物、文化傳承與自然風(fēng)光進(jìn)行合理的安排，構(gòu)建出運行良好的“二次自然”。
2）地方性原則
即便是在技術(shù)高度發(fā)展的今天，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計仍要以地理因素為約束，力求融入地區(qū)特色與文化，比如北方的建筑應(yīng)注重抗寒，南方的建筑應(yīng)注意防潮。地方性原則是生態(tài)理念于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的重要要求，期望設(shè)計者深入實地考察，設(shè)計過程以實際生活為導(dǎo)向，符合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣與人情理念。真正優(yōu)秀的作品不僅在當(dāng)時具有時尚性與新鮮感，經(jīng)歷了歲月的沖刷之后愈發(fā)歷久彌新，切合實際的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計作品將具有持久的生命力。
3）最小干預(yù)最大促進(jìn)
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計既然率屬于人類活動，勢必給自然環(huán)境帶來一些影響，而生態(tài)理念則希望從設(shè)計上弱化這種影響尤其是不良影響，從技術(shù)上削弱這種不利因素，盡量維持自然生態(tài)系統(tǒng)的原有物質(zhì)循環(huán)與能量循環(huán)體系，保持當(dāng)?shù)卦猩鷳B(tài)格局�？梢�4R理念為指導(dǎo)，減少可再生資源的使用量，對原有景觀構(gòu)建進(jìn)行再利用，并建立回收體系，巧妙利用回收的材料創(chuàng)造新功能。
4）藝術(shù)科學(xué)發(fā)展原則
生態(tài)理念下的環(huán)境設(shè)計要求實現(xiàn)科技美與藝術(shù)美的融合而非簡單的疊加，不是科學(xué)技術(shù)的簡單運用，而是強(qiáng)調(diào)科學(xué)為環(huán)境藝術(shù)服務(wù)，是在各種先進(jìn)技術(shù)支持下的和諧、可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計過程。通過高新技術(shù)提高資源利用率、創(chuàng)造高質(zhì)量的現(xiàn)代環(huán)境，同時，在每一環(huán)節(jié)與整體設(shè)計中滲透入藝術(shù)美感，使其符合人類審美追求與情感體驗。
三、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中生態(tài)理念的運用方面
相較于傳統(tǒng)設(shè)計觀，生態(tài)理念指導(dǎo)下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計重視對自然環(huán)境的保護(hù)，將生態(tài)學(xué)原理滲透至技術(shù)應(yīng)用與設(shè)計過程中，建立良好的生態(tài)格局，使其充分融入到原有自然景觀中，同時注重資源的高效利用與回收再循環(huán)，實現(xiàn)節(jié)能減排的環(huán)境友好型設(shè)計，生態(tài)理念在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的運用具體表現(xiàn)在以下方面：
1、生態(tài)設(shè)計與生態(tài)保護(hù)
生態(tài)設(shè)計將生態(tài)學(xué)原理直接運用于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作中的過程，以維護(hù)自然生態(tài)系統(tǒng)平衡，促進(jìn)資源可持續(xù)利用，保護(hù)物種豐富性為目標(biāo)。隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展與公眾環(huán)保意識的不斷增強(qiáng)，生態(tài)設(shè)計的理念已滲透至日常生活中，其設(shè)計方法也得到了較大發(fā)展。設(shè)計師在設(shè)計過程中巧妙利用各種技術(shù)手段，可盡量減少人類活動對自然環(huán)境的破壞，并充分挖掘環(huán)境條件的有利因素，維護(hù)自然生態(tài)平衡。如先進(jìn)的主動呼吸式雙層幕墻技術(shù)，它不僅防塵通風(fēng)、采光合理、隔聲降噪，還能在夜間蓄冷以減少第二天的空調(diào)系統(tǒng)工作負(fù)荷，科學(xué)利用了氣候變化因素，節(jié)約了能源消耗。
2、生態(tài)恢復(fù)功能
若是在自然狀況下，生態(tài)系統(tǒng)擁有著高度的自愈能力，但人類活動對其施加的影響超過其本身所能承受的限度，如廢棄耕地、垃圾場等被人類生產(chǎn)活動嚴(yán)重破壞的地區(qū)，想要依靠生態(tài)系統(tǒng)自身完成恢復(fù)是極為困難的，設(shè)計師必須采取積極手段對其進(jìn)行恢復(fù)與生態(tài)促進(jìn)工作。例如美國西雅圖煤氣廠公園設(shè)計時，設(shè)計師面對滿目的報廢設(shè)備，沒有急于處理，而是選擇將其中能展現(xiàn)工廠歷史的設(shè)備保存下來供人參觀，種植適宜氣候環(huán)境的樹木花草，以鮮艷顏色點綴灰色機(jī)器氛圍，既實現(xiàn)了系統(tǒng)生態(tài)功能的恢復(fù)，又有效降低了資金耗費，一舉雙得。
3、生態(tài)補償功能
經(jīng)歷了漫長的只顧經(jīng)濟(jì)效益而忽略環(huán)境效益的歷程，自然界的非可再生資源已經(jīng)被大量消耗，資源問題已經(jīng)成為發(fā)展的重要危機(jī)，為此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作應(yīng)綜合運用各種新興技術(shù)手段，試圖尋找可再生資源并合理利用，如德國林依斯伯格商務(wù)促進(jìn)中心的設(shè)計中采用透光絕熱材料，可吸收陽光進(jìn)行輔助能源供應(yīng)，同時利用自然空氣形成冷卻循環(huán)，建筑充分利用太陽能與自然風(fēng)，有效降低了不可再生資源的消耗量。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計已然成為人類生產(chǎn)生活的重要組成部分，并且成為一所城市乃至一個國家的標(biāo)志，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作中應(yīng)該秉承可持續(xù)、人性化、多元化思想，綜合運用各種先進(jìn)技術(shù)，實現(xiàn)技術(shù)美與藝術(shù)美的高度統(tǒng)一，為促進(jìn)地球大家園的可持續(xù)發(fā)展盡一份力。
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