設(shè)計方案(合集5篇)
為了確保事情或工作有序有效開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計方案5篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計方案 篇1
為確實落實區(qū)重大動物疫病防制指揮部[XX]1號文件精神，確實做好xx重大動物疫病防治工作，確保我鄉(xiāng)養(yǎng)殖業(yè)健康發(fā)展和畜禽水產(chǎn)品質(zhì)量安全，結(jié)合我鄉(xiāng)春季動物防疫的實際情況特制定以下實施方案：
一、工作目標(biāo)
1、牲畜口蹄疫、高致病性禽流感、高致病豬藍(lán)耳病、豬瘟、雞新城疫、狂犬病、牛出敗的免疫密度必須達(dá)到100% 。規(guī)模養(yǎng)殖場（大戶、小區(qū)）按照免疫技術(shù)規(guī)范進(jìn)行操作。
2、各種免疫的抗體水品常年保持在70%以上。
3、普及“免疫卡”的發(fā)放與張貼，要求到每一個養(yǎng)殖戶。
4、建立內(nèi)容真實、具體、詳細(xì)的免疫檔案，對已免疫的牲畜口蹄疫、狂犬病佩戴免疫標(biāo)識。
二、實施步驟
（一）、宣傳發(fā)動階段（3月5日-----10日）政府要召開會議，層層進(jìn)行宣傳，高度統(tǒng)一思想認(rèn)識。二是根據(jù)生產(chǎn)實際，落實好動物防疫責(zé)任片。堅決實行績酬掛鉤。三是籌措資金，及時調(diào)運疫苗，器戒及相關(guān)防疫物資。
�。ǘ┟庖咦⑸潆A段（3月10日-----4月20日）。3月10日-----18日完成牲畜口蹄疫、高致病禽流感、雞新城疫的免疫任務(wù)，3月19日----4月1日完成高致病豬藍(lán)耳病、豬瘟的免疫任務(wù)。4月2日----4月10日完成狂犬病、牛出敗的免疫任務(wù)。4月12日全面完成補免任務(wù)。
(三)、檢查驗收階段（4月13日----4月18日）鄉(xiāng)政府、動物防疫站將組織人員按照鄉(xiāng)政府制定的《考核評分細(xì)則》對各村的動物防疫工作進(jìn)行綜合考評，并將結(jié)果予以通報，并作為年終評先和處罰的主要依據(jù)。
三、主要措施
（一）、明確職責(zé)。成立春季動物防疫領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：xx，副組長：xx，成員：xx、xx、xx、xx、xx。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)免疫期間的組織實施工作，辦公室主任由xx擔(dān)任。具體到村各村實行鄉(xiāng)干部包村、村干部包組的責(zé)任機(jī)制，組織好鄉(xiāng)、村動物防疫員開展動物免疫注射工作。
�。ǘ�、后勤保障。一是鄉(xiāng)財政要落實動物疫病防控所需疫苗、器械等防疫物資的專項經(jīng)費及春防工作經(jīng)費。二是鄉(xiāng)動物防疫站要根據(jù)全鄉(xiāng)畜牧業(yè)生產(chǎn)的實際情況做好春季動物防疫物資的儲備工作。按照“保證工作正常開展，又不造成物資浪費”的原則。組織疫苗、器戒、消毒約物等防疫物資的正常供應(yīng)。
�。ㄈ娀庖�。各村要根據(jù)本地實際，制定出確實可行的辦法，努力完成春防免疫工作任務(wù)。一是抓好隊伍建設(shè)，將工作責(zé)任心強、技術(shù)過硬、熱愛本職工作的.優(yōu)秀人才充實到動物防疫隊伍中來。二是由政府領(lǐng)導(dǎo)特別是包村干部牽頭，分成若干個免疫注射小組，進(jìn)村入戶對轄區(qū)內(nèi)的動物實施拉網(wǎng)式的免疫注射，力爭做到“五個不漏”，即鄉(xiāng)不漏村、村不漏組、組不漏戶、戶不漏畜、畜不漏針，特別是規(guī)模養(yǎng)殖場（大戶、小區(qū)）及老疫點區(qū)作為免疫工作的重中之重，不出現(xiàn)絲毫的免疫漏洞。與此同時，要隨時掌握好畜禽進(jìn)出欄動態(tài)，及時完成補免工作任務(wù)。三是要嚴(yán)把免疫質(zhì)量關(guān)，組織鄉(xiāng)村動物防疫員認(rèn)真學(xué)習(xí)。四是完善標(biāo)識制度，規(guī)范檔案管理。要建立內(nèi)容真實、具體、詳細(xì)的免疫檔案。全面實施“免疫卡”的管理。對已免疫牲畜口蹄疫、狂犬病的動物佩戴免疫標(biāo)識。五是嘗試“抗體檢測”，運用免疫抗體的整體水平，檢測動物春防工作的質(zhì)量與效果。
四、工作要求
�。ㄒ唬└鞔逡M(jìn)一步，精心組織，周密部署、立即行動，保質(zhì)保量如期完成動物春防工作任務(wù)。確保我鄉(xiāng)不發(fā)生重大動物疫情。
（二）各村要積極主動地對轄區(qū)內(nèi)的動物春防工作進(jìn)行督促檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，鄉(xiāng)政府將排除督查組對春防工作進(jìn)行專項督查和檢查。并將結(jié)果在全鄉(xiāng)通報。
�。ㄈ⿲嵭胸�(zé)任追究。對責(zé)任不明確、責(zé)任不落實、工作不扎實、免疫不到位而導(dǎo)致重大動物疫情發(fā)生的，將依法嚴(yán)肅查處。
設(shè)計方案 篇2
引言
在長達(dá)數(shù)十年，甚至上百年的建筑全生命周期中，建筑方案設(shè)計階段的時間很短，但卻影響最為深遠(yuǎn)�？v觀整個建設(shè)項目，建筑方案設(shè)計這一階段的投資通常情況下只占建設(shè)項目總投資的2到5個百分點，但卻決定了建設(shè)項目75%以上的內(nèi)容。這是由于建筑方案設(shè)計階段位于整個建筑生命周期的前端，是整個建設(shè)項目信息大量生成的階段，設(shè)計品質(zhì)的良萎不單影響到建筑施工能否順利進(jìn)行，同時也影響到完工以后長時間的經(jīng)營使用。因此在建筑方案設(shè)計階段便開始應(yīng)用BIM技術(shù)是探索BIM優(yōu)勢的關(guān)鍵所在。
一、BIM概念定義
BIM不是一個軟件，它是一個概念（或理念），是一個可以提升工程建設(shè)行業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈各個環(huán)節(jié)質(zhì)量和效率的系統(tǒng)工程。BIM的全稱是Building Information Modeling，中文意思為“建筑信息模型化”（擴(kuò)展為“工程項目信息模型化”），是在建筑（或工程項目）從策劃、設(shè)計、施工、運營直到拆除的全生命周期內(nèi)生產(chǎn)和管理工程數(shù)據(jù)的過程，BIM的載體是以三維數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，集成了建筑工程項目各種相關(guān)信息的工程數(shù)據(jù)模型，該模型可以為設(shè)計和施工提供相協(xié)調(diào)的、內(nèi)部保持一致的、并可進(jìn)行運算分析的信息。該模型及其集成的信息是隨著項目的進(jìn)程不斷豐富和完善的，與項目相關(guān)各方可以從該模型中提取其需要的信息。這個豐富和完善的過程即為模型化（Modeling）。
二、BIM在建筑方案設(shè)計階段的應(yīng)用要點
1、場地分析和形體推敲
完成基地模型的創(chuàng)建工作，建筑師需要結(jié)合調(diào)研結(jié)果對基地條件進(jìn)行詳細(xì)梳理。若遇到復(fù)雜的地形，可以利用BIM技術(shù)平臺結(jié)合GIS及相關(guān)分析軟件對設(shè)計條件進(jìn)行判斷、整理、分析，從而找出主要關(guān)注點。場地的分析主要包括兩方面：自然地形和建筑環(huán)境。建筑與場地的關(guān)系不僅要體現(xiàn)看待場地的視角，還要考慮在建造中是利用場地現(xiàn)有條件，還是改造環(huán)境。
初步完成設(shè)計場地的分析工作后，建筑師就要對任務(wù)書中對建筑面積、功能要求、建造模式、可行性等方面進(jìn)行深入分析，確定建筑設(shè)計的基本框架，包括平面基本布局、體量關(guān)系模型、建筑在基地中的方位、結(jié)構(gòu)形式、空間布局、內(nèi)部空間品質(zhì)、與基地環(huán)境的關(guān)系以及對當(dāng)?shù)匚幕慕庾x等內(nèi)容。
具體到所在場所的層面上，建筑需要獲得具體的形體。這一過程有些類似于傳統(tǒng)設(shè)計過程中的總平面設(shè)計，但是己具有直觀的三維表現(xiàn)，較之以前更進(jìn)一步的是它們的.產(chǎn)生不僅僅源自于對各個建筑功能體的分析、歸類、組合，而且它把功能、形體、環(huán)境這三者緊密地聯(lián)系在一起了，在此基礎(chǔ)上建立一個合適的體量來容納具體的功能，并對環(huán)境給予最初的理解策略，或融合，或獨立，使得建筑和場地的配合更為有機(jī)，形體的產(chǎn)生更具邏輯性。
2、深化體量模型
對概念模型的深化，建筑師需要考慮建筑設(shè)計方案如何反映當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，如何對周圍的環(huán)境產(chǎn)生積極的影響。對于這些問題的決策將會影響到建造成本、建筑利用率、建造的復(fù)雜程度、項目交付時間以及其他一些重要的方面，這對整個建設(shè)項目來說至關(guān)重要。
有了體量模型，就可從體量模型自動創(chuàng)建樓板、墻、幕墻、屋頂?shù)然A(chǔ)建筑構(gòu)件，快速完成平、立、剖面等設(shè)計。進(jìn)而形成可以體現(xiàn)設(shè)計思想的較為完整的概念設(shè)計方案，可供建筑師與業(yè)主進(jìn)行溝通。這一階段建筑師通常會提供多個概念設(shè)計方案供業(yè)主比較、選擇。
3、功能空間與構(gòu)件組織
在完成概念體量設(shè)計，并確定基本的結(jié)構(gòu)形式后，建筑師就要按照項目任務(wù)書的要求進(jìn)行平面流線設(shè)計，并對功能空間及建筑構(gòu)件進(jìn)行詳細(xì)的組織。
流線是建筑設(shè)計的骨架，它將各個功能單元有機(jī)的串聯(lián)在一起，包括水平流線系統(tǒng)及垂直流線系統(tǒng)。建筑師通過對交通流線的組織，展示了各功能空間的組織邏輯，使人們對建筑整體有更直觀的感受。平面設(shè)計是建筑設(shè)計的基礎(chǔ)，勒柯布西耶曾經(jīng)說過“平面是發(fā)生器”。同時平面也是空間形式的展現(xiàn)，它能通過空間布局和對體量特征的標(biāo)識來解決功能方面的問題。在平面設(shè)計過程中，可以運用墻、柱的組織實現(xiàn)對空間形式的表達(dá)，如空間走向、空間開敞或封閉等。
建筑師在進(jìn)行功能空間設(shè)計時，需要通過對建設(shè)項目的基本功能空間的設(shè)計確定平面軸網(wǎng)體系及立面標(biāo)高體系。這一過程中，建筑師可以通過旋轉(zhuǎn)建筑模型，隨時觀察模型各角度的設(shè)計效果，推敲模型與場地之間的過程；也可以通過漫游等工具深入建筑空間內(nèi)部，身臨其境的體驗建筑內(nèi)部空間的設(shè)計效果。通過這些設(shè)計方法，建筑師可以深入的推敲其要表達(dá)的重要空間效果，并評價其所創(chuàng)造的空間是否與周圍的環(huán)境產(chǎn)生良好的關(guān)系，確保建筑師能夠更準(zhǔn)確的表達(dá)設(shè)計思想。
4、詳圖設(shè)計
詳圖視圖是由模型的平面、立面、剖面等視圖剖切或索引而創(chuàng)建的詳圖，其中包含建筑模型的基本圖元，是模型相關(guān)的詳圖設(shè)計。例如可以用剖面工具創(chuàng)建墻體詳圖，用詳圖索引工具創(chuàng)建屋頂詳圖等。詳圖視圖是從模型視圖中創(chuàng)建的，與其他基本視圖存在內(nèi)在的聯(lián)系，可以實現(xiàn)雙向關(guān)聯(lián)修改，能夠確保詳圖設(shè)計的精確性，并提高設(shè)計質(zhì)量。
5、日光分析
在傳統(tǒng)建筑設(shè)計過程中，建筑師需要依賴于記憶和經(jīng)驗對建筑設(shè)計中的光環(huán)境進(jìn)行處理。Revit Architecture軟件提供基于三維設(shè)計模型的日光分析功能，可供建筑師直觀地評估自然光對建筑設(shè)計及其對場地周邊環(huán)境的影響。日光分析包括“靜止”、“一天”、“多天”、“照明”四種模式，基本操作步驟為設(shè)置項目模型的地理位置、創(chuàng)建日觀研究視圖、創(chuàng)建日觀研究方案、查看日光研究動畫或圖像、保存日光研究圖像或?qū)С鋈展庋芯縿赢�，如果需要得到更�?zhǔn)確的日光分析數(shù)據(jù)，可以將設(shè)計模型導(dǎo)入到Ecotect中進(jìn)行詳細(xì)的日照分析，從而獲得建筑對周圍環(huán)境遮擋情況的精確數(shù)據(jù)。
6、其他分析
強大的模型分析功能是BIM在建筑方案設(shè)計階段的重要應(yīng)用之一。模型分析貫穿從概念設(shè)計到施工圖設(shè)計的全過程。設(shè)計階段早期涉及到的分析包括環(huán)境分析、概念體塊分析、造價分析、結(jié)構(gòu)分析、施工方法分析、新材料的使用分析及其他一些建筑設(shè)計技術(shù)層面的分析，這些分析并不是強制性的，而是建筑師在追求更高質(zhì)量的設(shè)計方案中進(jìn)行對比、評估的重要途徑。隨著設(shè)計的深入對設(shè)計方案模型進(jìn)行日光研究、建筑性能分析、能耗分析、工程量分析、結(jié)構(gòu)完整性分析、碰撞檢測分析、疏散分析等都將對優(yōu)化建筑設(shè)計起到至關(guān)重要的作用。
結(jié)語
從20xx年至今，BIM在我國的發(fā)展己經(jīng)歷了十多個年頭，BIM理論己經(jīng)得到廣泛的認(rèn)可，被住建部視為建筑行業(yè)信息化的最佳解決方案。從BIM在我國建筑設(shè)計行業(yè)內(nèi)的發(fā)展?fàn)顩r來看，越來越多的建筑設(shè)計企業(yè)認(rèn)識到BIM帶來的潛在價值，紛紛開始主動學(xué)習(xí)BIM理論并在實際工程中加以實踐。隨著BIM在各種項目中的使用逐漸普遍，企業(yè)應(yīng)用BIM的設(shè)計能力和實力得以逐步提升。同時企業(yè)內(nèi)BIM的廣泛應(yīng)用也將進(jìn)一步促進(jìn)BIM的價值最大化，使其逐漸從技術(shù)突破層面上升到行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略層面。
設(shè)計方案 篇3
【活動目標(biāo)】
1、喜歡參與裝飾圣誕樹。 2、在玩玩、樂樂中體驗過圣誕的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、未裝飾的.松樹一棵 2、禮物若干，各種裝飾物如彩帶，小球等
【活動過程】
一、欣賞圣誕樹 師幼一起看《天線寶寶》中的圣誕樹。
二、討論圣誕樹 《天線寶寶》中的圣誕樹上有什么？ （幼兒自由討論）
三、裝飾圣誕樹 “再過幾天，就是圣誕節(jié)了，我們這兒也來一棵圣誕樹，它想請小朋友來幫它打扮一下，使它象《天線寶寶》里的圣誕樹一樣漂亮。 教師介紹裝飾物，說說它們的名稱，形狀，顏色。并請小朋友裝飾圣誕數(shù)。 四、分禮物 “圣誕樹真漂亮，過圣誕節(jié)要唱好聽的歌，我們一起來唱歌迎圣誕�！� “你們唱的歌可真棒，圣誕老人要給你們禮物啦�！� 幼兒自由選取禮物，分享禮物。
設(shè)計方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“客、何”2個生字，會寫“音、客、何”3個生字。
2、情感目標(biāo)：理解領(lǐng)悟詩意，正確、流利有感情的朗讀古詩，背誦古詩。
3、能力目標(biāo)：想象古詩所表現(xiàn)的情景，體會作者思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)重、難點：了解大意，把握作者的思鄉(xiāng)之情，想象古詩所描繪的畫面。
教具準(zhǔn)備：生字卡片，課文插圖
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
1、談話、激發(fā)了興趣：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩，你愿意背給大家聽嗎？（學(xué)生自由背誦）
2、導(dǎo)入新課：同學(xué)們背誦的是中國古代詩歌，中國詩歌是文學(xué)寶庫中一朵璀璨的明珠，徜徉在這藝術(shù)的河流中，我們心曠神怡，今天就讓唐代著名的詩人賀知章老爺爺帶領(lǐng)我們再一次走進(jìn)古代詩歌中。
3、作者生平
賀知章是唐代著名的詩人，這位老爺爺年輕的時候離開了家鄉(xiāng)去外地求學(xué)，他克服困難用功讀書，因此他的書讀得非常好。后來他到京城去當(dāng)了大官。他和唐代的另外一位著名的詩人的李白是好朋友，兩人常常在一起作詩，相處得十分融洽。八十三歲那年，賀知章邁著蹣跚的步子，回到了家鄉(xiāng)。他回到村口會遇到了一件什么事呢？我們來學(xué)習(xí)古詩《回鄉(xiāng)偶書》就知道了。（師板書課題）齊讀課題
4、師：讀了課題你知道“偶”“書”在這里是什么意思嗎？（隨便寫的詩。偶：說明詩寫作得很偶然，書：寫，偶書：隨便寫的詩。）誰能說說題目的意思？（回到家鄉(xiāng)，偶然遇到一件事，心中有些感想，就把它寫下來。）
5、師：你真能干！那么詩人遇到了一件什么事呢？讓我們一起走進(jìn)詩歌去看一看吧。
二、自由讀詩，初步感知。
1、師：請小朋友們打開課本翻到115頁，自由地大聲地讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。
2、師：老師發(fā)現(xiàn)你們讀得可認(rèn)真了，接下來同桌之間互相讀一讀，比比誰的字音讀得準(zhǔn)。
3、師：好了是嗎？那老師要來考考你們了，看你們是不是真的能把字音讀準(zhǔn)了。（出示帶拼音的生字）誰愿意來試試？（2個）下面我請一位小老師來帶領(lǐng)大家讀，誰行？（1個）我們一起來準(zhǔn)確地讀一讀。
4、師：小朋友們讀得太棒了，這回老師要把生字寶寶的帽子摘掉了，你還能認(rèn)出他們嗎？（出示去掉拼音的生字）開火車讀
5、師：把掌聲送給這列小火車。接下來生字寶寶和他們的朋友在一起了，誰來和他們打打招呼？（出示不帶拼音的詞語）
6、師：生字寶寶真想請它們的'朋友來家里做客，而我們今天學(xué)的古詩里正有這個“客”字，你找到了嗎？（生：笑問客從何處來）
�。ǘ┚o扣“客”字讀詩
1、師：請再讀讀這句詩，對這個“客”字你還有什么疑問嗎？（“客”是誰？賀知章。“客”從哪里來？板書“何來”“客”來做什么？）
2、師：小朋友們真會動腦筋，提了不少好問題。老師也來問你們一個問題：詩句里的“客”也就是賀知章是指從外地來這里做客的客人的嗎？（板書“客？”）（生交流：賀知章不是做客的客人。）你從詩歌的哪些詞句中看出來的？
（少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。）
3、師：他從小離開了家鄉(xiāng)，到老了才回來。這五十年的時間里發(fā)生什么變化？
�。ㄉ亨l(xiāng)音無改鬢毛衰）
設(shè)計方案 篇5
活動目標(biāo)：
一、 構(gòu)思
在我們的生命里，會遇到許許多多值得珍惜和留戀的人，包括父母、親人、老師和同學(xué)等等。這些人在我們的生命旅程中，都曾給過我們關(guān)愛，給過我們幫助，他們是我們終身感恩至念的人。說到感恩，要讓我們感謝的實在太多了。感謝父母給了我們生命和無私的愛，感謝老師給了我們知識和看世界的眼睛，感謝朋友給了我們友誼和支持，感謝這社會給予我們美好的一切……讓我們懷著一顆感恩的心，收獲感動，珍惜身邊的人！基于此，我們組織了“學(xué)會感恩，珍惜身邊的人”主題班會。
二、 目標(biāo)：
1、 提高學(xué)生對周圍事物的關(guān)注，理解父母、老師、朋友等的關(guān)心。2、 讓現(xiàn)代的獨生子女學(xué)會感激周圍的事物，而不是把它們看成是理所當(dāng)然。3、 強調(diào)父母、老師等對學(xué)生的關(guān)心，讓他們學(xué)會感激，讓學(xué)生主動與父母、老師溝通。4、 以本次班會為載體，加強同學(xué)之間的溝通。
活動準(zhǔn)備：
一，選擇主題：主題來源學(xué)生。
二，師生共同策劃活動方案。
三，學(xué)生自主編排、練習(xí)。
四、負(fù)責(zé)人最后跟進(jìn)，確保準(zhǔn)備工作無誤。
活動流程（具體、詳細(xì)）：
一、介紹本班基本情況
1、音樂起，主持人上。
主持人甲：各位老師，各位同學(xué)，下午好，歡迎蒞臨五一班！
主持人乙：五一班擁有四十名聰明活潑淘氣的孩子，在老師的引導(dǎo)下，我們不斷努力，取得了很大的進(jìn)步、
2、主持人領(lǐng)宣班名，班風(fēng)，齊唱班歌。（意圖：增強班級凝聚力）
主持人甲：我們的班名是：書香門第
我們的班風(fēng)是：團(tuán)結(jié)、勤奮、主動、認(rèn)真
主持人乙：現(xiàn)在，請齊唱班歌《隱形的翅膀》
二、宣布活動開始
主持甲：感恩是一種溫暖的情感，象一條緩緩流淌的小溪，輕輕吟唱著，在心與心之間傳遞著人世間最純最美的訊息。主持乙：感謝父母，是他們給了我們最寶貴的生命和無微不至的呵護(hù)。主持甲：感謝老師。你是一米陽光，絲絲縷縷地包裹著我，溫暖著我！主持乙：感謝朋友，你是一縷春風(fēng)，時時刻刻地?fù)嵛恐�，浸潤著我！合：各位老師，各位同學(xué)，《學(xué)會感恩，珍惜身邊的人》主題班會現(xiàn)在開始！
三，荒島游戲（意圖：通過活動，讓學(xué)生感悟到身邊每一個人都很珍貴，都值得珍惜！）
1、游戲主持者上：
各位同學(xué)，首先，我們來進(jìn)行一個游戲：現(xiàn)在，拿出剛才發(fā)給大家的愛心卡片，寫上你最喜歡的三個人。然后根據(jù)我們設(shè)定的情景把他們的名字逐一劃掉。 不過，劃掉就代表他離開這個世界了！2、第一個場景：假如有一天，你和這三個人坐著小船遠(yuǎn)游，一路上你們非常愉快、幸福，突然遇上了大風(fēng)暴，其中一個掉進(jìn)了水里，被無情的海水淹沒了。請大家選擇一個人，把他的名字劃掉。
3、第二個場景：
接著，你們繼續(xù)前行，可是厄運不斷，這時候你們的小船遇到了鯊魚，這條鯊魚張開了血盆大口把一個人吃掉了。請大家選擇一個人，把他的名字劃掉。
4、第三個場景：
經(jīng)過一段時間的海上漂流，剩下的人就來到了一個小島，小島種滿了各種各樣的植物，風(fēng)景異常美麗，你們走進(jìn)森林，突然遇到了懸崖，有一人掉下去了。請大家選擇一個人，把他的名字劃掉。 最后，就剩下你一個人，在這小島上
5、談感受或收獲：
自己生命中重要的人一一離去，大家肯定覺得難過。那現(xiàn)在讓幾個同學(xué)說說你卡片上剩下的是誰？為什么是他呢？ 從這個游戲中，你明白了什么呢？
6、主持人小結(jié)：
如果把生命比作是一次長途旅行，在前行的列車上，我們會遇到許許多多值得我們珍惜和留戀的人，包括父母、親人、老師和同學(xué)等等。這些人在我們的生命旅程中，都曾給過我們關(guān)愛，給過我們幫助，他們是我們終身感恩至念的人。
四、小品表演《夢》（通過小品，讓學(xué)生感悟到應(yīng)該珍惜父母的關(guān)心，及時行孝）
1、演員自我介紹，進(jìn)行小品表演
2同學(xué)交流觀后感受
3主持人小結(jié)
五，小故事（通過故事，讓學(xué)生感悟到：人應(yīng)該擁有利他之心，這樣社會才會和諧，人們才會感到幸福）
1、同學(xué)講故事
2、同學(xué)們談感受和收獲
3、主持人小結(jié)并過渡：
沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情友情，世界就會是一片孤獨和黑暗。這些都是淺顯的道理，沒有人會不懂，但是，我們常常缺少一種感恩的思想和心理。
主持乙：你將用什么方式來表達(dá)你對老師，親人，朋友的感謝呢？
六、感恩行動（詩歌、歌曲、舞蹈）
鄭斯宇：我作為語文科代表，想帶領(lǐng)全體男同學(xué)朗誦《贈汪倫》，表達(dá)我們對朋友的感激。
徐冰陽：我想請全體女同學(xué)一起朗誦《游子吟》，對父母表示感謝。
曾芷豪：我想朗誦《老師頌》，對最親愛的老師表示感謝。
張柔金：我想請游檸吉同學(xué)和我一起用舞蹈表示我們對身邊每一個人的感謝。
�。ㄟ^渡）主持人甲：早上，每個同學(xué)都只做了一張真心卡，現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個真心話接龍，
周老師會將同學(xué)的真心話錄下來，播放給你的親人和朋友們聽。
七、真心話接龍（該項為活動的升華。孩子通過給父母，朋友、老師寫真心話，說真心話，學(xué)會感恩。表達(dá)自己情感的`同時，也增進(jìn)了孩子和家長、老師同學(xué)之間的感情！）
八、班主任發(fā)言(配樂詩朗誦《送給你，我親愛的孩子》)
九、主持人總結(jié)，班會活動結(jié)束
主持甲：酸甜苦辣不是生活的追求，但一定是生活的全部。當(dāng)身邊的人要離開你時你才會大徹大悟，可是那個時候真的是為時已晚了。
主持乙：試著用一顆感恩的心來體會，你會發(fā)現(xiàn)不一樣的人生。好好珍惜身邊的人，做好眼前的事，
齊：你才會無愧于人生。
十、活動預(yù)測：
通過本次活動，使同學(xué)們認(rèn)識到了父母、老師、親友、同學(xué)等的關(guān)心，學(xué)會了感恩，學(xué)會留意身邊的感動事件，并與同學(xué)們進(jìn)行分享，從而不會成為家中的“小皇帝”、“小公主”。在撒播感恩種子的同時，也搭起了學(xué)生之間、師生之間、親子之間溝通的橋梁。
十一、活動反思：
本次主題班會的設(shè)計在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，首先考慮了德育的幾大要素，即道德教育、法紀(jì)教育、心理教育、思想教育等。依據(jù)小學(xué)生《德育讀本》與《成長冊》，同時遵循全面性原則、發(fā)展性原則，科學(xué)性原則以及新三中心、雙主體的原則。在層次結(jié)構(gòu)上依據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平以及德育的內(nèi)在規(guī)律，由小到大，由低到高，由淺入深，由具體到抽象，從簡單到深刻，力爭做到螺旋上升、循序漸進(jìn)。力求活動生活化、活動化、綜合化，使學(xué)生自主參與活動，在活動中探究，在活動中感悟，從而自覺內(nèi)化為行動�；仡櫛敬沃黝}班會，
自覺有幾點可取之處，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、以活動為載體，搭建德育平臺。
“道德根本上是實踐的”。古人要求兒童養(yǎng)成“黎明即起，灑掃庭堂，內(nèi)外整潔”的習(xí)慣，青少年時期要養(yǎng)成“誠意、正心、修身、齊家”的品行，長大以后才能做出“治國、平天下”的功績。這說明“道德在一定意義上就是現(xiàn)實的人的活動“。因此，本課始終以活動貫穿，（孤島游戲，觀看小品、聽故事、說真心話等活動）力求做到：活動生活化、活動化、綜合化。變“封閉式”為“開放式”。將一切實踐活動作為培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，升華學(xué)生理想的途徑，引導(dǎo)學(xué)生積極投身到現(xiàn)實社會生活中去，自覺地進(jìn)行道德實踐。同時，活動調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生動手，動口、動腦，自由、主動地參加活動，在活動中探究，在活動中潛移默化地接受教育，得到感悟，從而構(gòu)建知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，做到在小游戲中見大道理。
2、多媒體輔助教學(xué)，讓心靈受到震撼。
3、討論交流，提升道德認(rèn)識。
德育作為德育主體的一種實踐活動過程，其實質(zhì)就是學(xué)生主體在教師主體幫助下消化、吸收、實踐德育內(nèi)容的過程。經(jīng)由這一過程，學(xué)生主體性才逐漸成長，達(dá)到自我教育的水平。每次活動后，通過討論交流，學(xué)生思維與情感的火花相互碰撞，從而培養(yǎng)學(xué)生敏感的心靈、豐富的想像、細(xì)膩的感受；讓他們在討論與交流中獲得更充分的心理基礎(chǔ)和良好的人格品質(zhì)，自覺提升道德認(rèn)識并內(nèi)化為自覺的行動。
也許，學(xué)生僅僅感到先前的體驗觸及了自己的心靈，受到了震撼，但是對于道德體驗和感悟卻說不清、道不明，這也是彌足珍貴的。這種佛學(xué)中所說的頓悟，當(dāng)頭棒喝似的震動，將使學(xué)生終生難忘！
4、整和學(xué)科，升華情感。
肖川博士曾說：“如果一個人從來沒有感受過人性光輝的沐浴。從來沒有走進(jìn)過一個豐富而美好的精神世界……從來沒有過一次刻骨銘心的經(jīng)歷和體驗；如果從來沒有對自然界的多樣與和諧產(chǎn)生過深深的敬畏，從來沒有對人類創(chuàng)造的燦爛文化發(fā)出過由衷的贊嘆……那么，他（她）就沒有受到過真正的、良好的教育�！币虼�，本課整和了詩歌，歌曲，表演等其他范疇，延展活動內(nèi)涵，通過多渠道，以多種方式，調(diào)動學(xué)生各種感官，參與到活動中，在活動中體驗，感悟和導(dǎo)行。
主題班會最后，在深情的小提琴音樂聲中，孩子哽咽斷續(xù)地表達(dá)著自己對家人朋友老師的感謝，孩子家長老師們皆熱淚盈眶……主題班會結(jié)束，情卻未斷，如余音繞梁，綿延悠長……這次主題活動基本達(dá)到了以小活動見大道理，以趣味活動孕育新人的目的。學(xué)生得到的是潛移默化的教育，獲得的是自覺內(nèi)化，主動釋放的行為。這種教育的效果絕非是口頭灌輸或是硬性要求可以比擬的。
爬山是一種漸悟的過程，德育正是如此，它是一種長期的、緩慢的、點滴積累的過程，不可能是一蹴而就的。其實，它就建立在德育活動課中“頓悟”的基礎(chǔ)上，在多少次瞬間的，高峰的體驗中展開。這個時候，人類的德行在經(jīng)歷了長期的，復(fù)雜的過程后得以升華、變換、并產(chǎn)生覺悟后的大喜。作為教師，既要當(dāng)醍醐灌頂、當(dāng)頭棒喝的慧能法師，更要做“行到水窮處，坐看云起時”的王維。培養(yǎng)學(xué)生對道德情景的自主判斷能力，使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗和自覺的參與意識，使學(xué)生將道德知識轉(zhuǎn)化為自己的觀念和品性，從而在未來遇到相似的情況時受到類似情感的觸發(fā)而引起道德行為動機(jī)。
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