設計方案匯編(6篇)
為了確保事情或工作得以順利進行，常常需要預先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的設計方案6篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
一、開業(yè)促銷
1、百元買鉆飾 現(xiàn)金大返利
活動時間：8月3 日——8月13日
活動內容：
活動期間買鉆飾滿1000元的顧客憑小票可參加“百元買首飾 現(xiàn)金大返利”大抽獎活動，抽獎次數(shù)以滿千元計算，如消費5188元買一鉆飾，可以抽獎5次，如5 次都中一等獎，返現(xiàn)金5000元，即188元買一價5188元的鉆飾。抽獎現(xiàn)場進行，即抽即兌，100%中獎。獎項設置如下：
一等獎 返現(xiàn)金1000元
二等獎 返現(xiàn)金300元
參與獎 送面值50元德克士炸雞店或迪歐咖啡連鎖店免費餐券一張
2、 舊首飾換新顏 黃鉑金換靚鉆
活動時間：8月3日——9月3 日
活動內容：舊足金、千足金，舊鉑金pt900、pt950、pt990換鉆石飾品，
免收加工費+德克士炸雞店 或
迪歐咖啡連鎖店——面值50元免費餐卷一張
3、 大禮送會員 好事與您享
活動時間：8月3日——8月13日
活動內容：
凡哲里木金店依蘭會員，累計積分超5000元者，皆可到金葉廣場哲里木金店專柜領取迪歐咖啡連鎖店面值為100元的手機充值卡一張。
4、 688鉆石走進尋常百姓家
擁有鉆石，不是夢想，只需688元，就可購買鉆飾一枚，每人限購一枚，數(shù)量有限，僅售30枚，售完為止。
5、 量身定制‘真我個性’克拉鉆
真我個性 度身訂做 選自己喜歡的款式、自己喜歡的鉆石，自己的手寸、自己的品味、自己的'特殊日子……一切都是自己的。十天交貨（能否做到？）。
真我個性，完美體現(xiàn)，優(yōu)雅品味，盡在鉆石中
二、活動宣傳推廣策略
1、 開業(yè)前三天在金葉廣場樓體做條幅宣傳，共十條，內容如下：
1．1亞飛汽車連鎖店恭賀哲里木金店金葉廣場專柜隆重開業(yè)
1．2德克士炸雞店恭賀哲里木金店
金葉廣場專柜隆重開業(yè)
1．3通遼美林公司恭賀哲里木金店金葉廣場專柜隆重開業(yè)
1．4深圳百泰集團恭賀哲里木金店金葉廣場專柜隆重開業(yè)
1．5浙江日月集團恭賀哲里木金店金葉廣場專柜隆重開業(yè)
1． 6深圳愛迪爾珠寶通遼哲里木金店專柜金葉廣場落戶
1． 7北京吉玳珠寶通遼哲里木金店專柜金葉廣場落戶
1．8 688鉆石走進尋常百姓家
1． 9百元買鉆飾 現(xiàn)金大返利 抽獎活動 即抽即兌 100%中獎
1． 10舊黃金、舊鉑金+免加工費=新鉆飾+50元免費餐卷一張
1． 11累計超5000元依蘭會員=100元的免費充值卡一張
2、 開業(yè)前三天在金葉廣場內放置X展架20個
內容：
2． 1哲里木金店隆重進駐金葉廣場
2．2促銷內容
3． 3愛迪爾、吉玳珠寶金葉廣場落戶
3、 開業(yè)前五天，金葉廣場前燈箱廣告布置，內容同上2
4、 開業(yè)前的周日在通遼日報、電視報做1/2或整版開業(yè)宣傳，主題是“百元買鉆飾 現(xiàn)金大返利”，內容是開業(yè)賀詞（條幅內容）和以上所有促銷內容。
三、需準備與溝通工作
1、 聯(lián)系充值卡
2、 買一臺電腦，聯(lián)系會員資料聯(lián)網(wǎng)
3、 與金葉聯(lián)系放鞭炮事宜
4、 與民政局聯(lián)系結婚喜卡事宜
5、 與愛迪爾、吉玳聯(lián)系宣傳冊事宜
6、 哲里木金店之夜
7、 與影樓聯(lián)系互動互惠
8、 開業(yè)場地布置和店面布置專人負責
設計方案 篇2
在微信H5頁面中，除了良好順暢的互動體驗之外，還需要一定的美感，也就是我們常說的視覺體驗。今天，我們就來總結一下微信H5頁面設計中的五大視覺指引原則，幫助大家協(xié)調互動與視覺之間的關系。
一、尊重視覺的主導地位
每個人首先都是視覺動物，然后才是行為動物，因此視覺才是H5頁面設計的主導，它能在不知不覺中影響著交互。另外，好的視覺設計能夠提升轉化率，激發(fā)用戶的購買欲。
二、提供清晰的操作指引
雖然對于一般的`微信H5來說，每個頁面的切換都會有一個清晰的箭頭作為引導，但是如果是需要用戶做出額外的點擊、滑動才能跳到另一個頁面的話，就必須給出一個清晰的操作指引，完善用戶體驗。
三、保證視覺統(tǒng)一
不只在視覺上，統(tǒng)一性在H5頁面設計中非常重要，它體現(xiàn)了頁面設計和排版的邏輯性，也體現(xiàn)了色彩、元素的協(xié)調性，這樣都能讓用戶享受愉悅的視覺體驗。
四、降低用戶學習成本
如今用戶對H5頁面設計模式已經(jīng)形成了一個熟悉的認知，比如中心排版、翻轉動畫、點擊跳轉等等，如果增加一些很陌生、另類的設計，就會增加用戶的學習成本，讓用戶的閱讀變得吃力。
五、通過風格指南創(chuàng)造一致性
確定了H5頁面的風格之后，那么頁面中的元素、尺寸、字體、顏色等各個方面都可以先圍繞這個風格進行設計，最后再使用拼湊手法來將他們組合、搭配在一起，這樣可以保證頁面風格的一致性。
設計方案 篇3
設計說明
本節(jié)課的內容是在學生學習了0～5的認識及加減法的基礎上進行教學的。學生對這部分知識的學習已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。本節(jié)課的學習，為下節(jié)課學習6和7的加減法打好基礎，也讓學生體會數(shù)學知識來源于生活并應用于生活的基本理論。因此將本節(jié)課作如下設計：
1．通過游戲活動充分調動學生主動學習的興趣。
通過游戲引入新課，這樣既復習了舊知，又為新知的學習做好鋪墊。同時，還能吸引學生的注意力，使學生的熱情高漲，情不自禁地參與到數(shù)學活動中來。從而提高了學生學習的興趣，增強了學生學習的信心，讓學生在輕松愉快的活動中發(fā)展各方面能力。
2．注重學生的動手操作、自主探索與合作交流。
教學新知時，先讓學生觀察主題圖中同學們打掃衛(wèi)生的畫面，同時結合教學內容，自然滲透思想品德教育，教育學生要向圖中的小朋友們學習，做一個愛護教室、講衛(wèi)生、愛勞動的好學生。然后找出圖中是6和7的人或物。接著通過計數(shù)器和直尺，讓學生知道6和7的位置，以及6、7和1、2、3、4、5之間的大小關系。最后讓學生找一找生活中的6和7。學生結合自身的實踐經(jīng)驗，感受實物與抽象數(shù)字之間的聯(lián)系，對于6、7的認識就更加豐滿了。
課前準備
教師準備 PPT課件 計數(shù)器 6個彩球
學生準備 小棒若干 7張圓形紙片 直尺
教學過程
⊙游戲激趣，引入新知
1．魔球游戲。(出示6個帶有0～5序號的彩球)
師：智慧老爺爺聽說大家學習非常努力，為了表揚同學們，特意制作了6個彩色的知識魔球，誰能將這6個知識魔球按從小到大的順序排一排呢？(請學生上臺將6個知識魔球根據(jù)數(shù)字的順序進行排列)
2．引入新課。
師：剛才同學們表現(xiàn)得都很棒，想得到美麗的知識魔球嗎？那我們一起來努力吧！(板書課題)
設計意圖：通過游戲引入新課，既復習了舊知，又為新知的學習做好鋪墊。同時還能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情，使學生情不自禁地參與到數(shù)學活動中來。
⊙觀察操作，探索新知
1．數(shù)一數(shù)，初步感知。(課件出示教材39頁主題圖)
(1)說一說圖中的小朋友們在干什么。(打掃教室)教師結合主題圖對學生進行講衛(wèi)生、愛勞動、熱愛集體的思想教育。
(2)找一找，圖中哪些人或物體的數(shù)量可以用6或7來表示？你是怎樣數(shù)出來的？(學生認真尋找，數(shù)一數(shù)，同桌之間互相說一說是怎么數(shù)的)
(3)交流匯報：教室里有6張桌子、6名同學、7把椅子、7個人。
預設 生1：我是這樣數(shù)的，教室里有5名同學在打掃衛(wèi)生，又進來了1名同學，一共有6名同學。
(請學生上臺來示范數(shù)，教師用課件閃動被數(shù)的`對象，讓全班同學跟著數(shù)一遍)
生2：教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師有6個人，從外面走進來1名同學，一共是7個人；也可以先數(shù)學生人數(shù)，再數(shù)老師，一共是7個人。
生3：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把椅子。
(4)數(shù)出主題圖下面的人物圖和點子圖各是多少。
(學生數(shù)數(shù)，進行匯報)
小結：6個點子，6個人物，還有我們剛才數(shù)的6張桌子、6名同學都可以用6來表示。而7個點子，7個人物，還有我們剛才數(shù)的7把椅子、7個人都可以用7來表示。
設計意圖：從學生熟悉的事物引入，激發(fā)了學生的學習興趣。充分利用教材主題圖提供的資源，引導學生從不同的角度用不同的方式去數(shù)，讓學生在數(shù)數(shù)的過程中體會自然數(shù)的增加過程，感受相鄰數(shù)之間的關系，為后面學習數(shù)的順序和比較大小做好準備。
設計方案 篇4
最能在直觀上突出網(wǎng)吧特色的即為網(wǎng)吧的裝修風格。如果忽略了網(wǎng)吧的整體感覺，就會造成環(huán)境不佳，顧客不喜歡，即使費用再低，也不能夠滿足顧客的需求。在激烈的網(wǎng)吧行業(yè)中，獨樹一幟，敢于與別人不同，成為占領市場的方法之一。
一、設計
在網(wǎng)吧的裝修中，您所需要的是一家專門的裝飾設計公司的協(xié)助。應該提前預定好您網(wǎng)吧的桌椅尺寸，辦公室、吧臺的大小，網(wǎng)吧的區(qū)域的規(guī)劃的大概。然后將數(shù)據(jù)交給裝飾設計公司，請設計公司根據(jù)您的意見設計好平面圖、裝飾后的3D效果圖。整體的設計思維應該是以整體環(huán)境和特殊區(qū)域的效果為主。要能夠易于實現(xiàn)。施工中要提前檢查方案的實際效果，避免施工后發(fā)現(xiàn)與當初計劃相差甚遠。
二、區(qū)域設計
現(xiàn)在很多網(wǎng)吧的經(jīng)營模式，都按照消費群體的不同，設立不同檔次的空間。那么在裝修風格上就要將這種分區(qū)經(jīng)營用裝修的手法體現(xiàn)出來。不同的顏色、裝飾風格的多樣化運用等諸多方面進行視覺的分區(qū)。區(qū)域大概可以分為VIP全包間、卡坐、商務區(qū)、游戲區(qū)（對戰(zhàn)區(qū)）、女性專區(qū)（無煙區(qū)）、普通區(qū)和特價區(qū)�？梢愿鶕�(jù)您的規(guī)模和實際情況選擇您所需要的區(qū)域并進行劃分。
1、VIP區(qū)：適合在一、二級消費市場建立。裝修風格主要顧及個人隱私和高檔消費。另外也要遵循公安部門的相關規(guī)定，如不能使用全墻面的設計等。
2、情侶區(qū)：可以設計成簡單的獨立雙人空間，在桌椅、顯示器等配件上營造氛圍，周圍的墻體可以涂刷比較溫馨的色調或涂鴉上一些藝術畫。
3、商務區(qū)：如果網(wǎng)吧附近公司較多，在網(wǎng)吧分區(qū)中可以考慮開設一個專門的商務區(qū)為網(wǎng)民服務，如視頻會議，商業(yè)談判等，裝修風格要顯的正式，顏色要沉穩(wěn)、大氣，提供相應辦公設備。
4、對戰(zhàn)區(qū)：裝修風格應美觀，大方，顯眼，可以略高于地板。地面可采用裝有燈光的鋼化玻璃結構。同時配上背投設備用來轉播比賽。
5、女性專區(qū)：因網(wǎng)民吸煙者居多，女性對煙味很敏感，同時女性更愿意為享受更好的環(huán)境來付出。所以設立一個環(huán)境幽雅舒適的女性專區(qū)，也是十分有必要的。
6、普通區(qū)&特價區(qū)：按正常的機器擺放即可。普通區(qū)域與其他區(qū)域的比例應為7：3。
三、地面
選擇材料時，應符合實際需求，木質地板，適合在特殊區(qū)域，如女性區(qū)等使用。()通常網(wǎng)吧使用的用地板磚就好了，最好使用檔次較高的環(huán)保材料。否則氣味過大也會影響整體網(wǎng)吧的環(huán)境。
四、天花板
如果環(huán)境過大。天花板則可采用噴涂為黑色，再加以局部吊頂，既能體現(xiàn)出網(wǎng)吧的燈光效果，又能體現(xiàn)出網(wǎng)吧的文化和藝術氛圍。
五、燈光
燈光要配合整個網(wǎng)吧的'氛圍來裝飾。分為主照明光、裝飾燈光、廣告燈箱幾部分。主照明光不宜過亮，掩蓋其他裝飾燈光的效果。在燈光方面可以多借鑒一些成功網(wǎng)吧的案例，或讓裝修設計公司來進行設計。
六、吧臺設計
吧臺是整個網(wǎng)吧的形象的集中體現(xiàn)。顧客的上機，下機，充值等操作都要經(jīng)過吧臺進行。吧臺的設計風格影響網(wǎng)吧的整體形象。吧臺設計應該符合時代感。另外還有明顯的表現(xiàn)本網(wǎng)吧的LOGO，體現(xiàn)網(wǎng)吧的整體形象。簡潔的吧臺設計往往有非常好的效果。另外還需燈光和裝飾品的配合。
七、布線系統(tǒng)和供電系統(tǒng)
在裝修過程中，布線系統(tǒng)和供電系統(tǒng)也是要考慮到裝修因素中的，前期地面的預留線槽，以及墻面線槽的設計。應該在裝修初期規(guī)劃好。另外還要注意網(wǎng)線與電源線不要同走一線槽，以及電源線路距離網(wǎng)絡線路也應該保持0、5米以上，以免影響網(wǎng)絡的整體性能。另外在選購桌子時，選擇網(wǎng)吧專用的桌，已經(jīng)集成了線槽。如無集成線槽，則可以使用PVC管等材料走線。
設計方案 篇5
教學目標
情感目標：激發(fā)學生學習拼音的興趣。
能力目標：能正確認讀聲母和un ün組成的音節(jié)，會讀拼音詞。
認知目標：學會前鼻韻母un ün，整體認讀音節(jié)yun yuan及其四聲，能夠讀準韻母，認清形，正確書寫。
教學重點、難點：
聲母與un ün相拼是本課教學的重點。特別是j q x 和ü相拼時，ü上兩點省略的規(guī)則，學生最容易忘記。再次強調標調兒歌:小ü見到j q x,去掉兩點還是ü.教學時應盡可能讓學生自己練習.
教學準備：投影字母卡片圖片
課時安排:2課時
第一課時
課時目標
情感目標：激發(fā)學生學習拼音的興趣。
認知目標：學會前鼻韻母un ün，整體認讀音節(jié)yun yuan及其四聲。
能力目標：能夠讀準韻母，認清形，正確書寫。
教學重點難點
讀準兩個鼻韻母，兩個整體認讀音節(jié)的音，能夠正確書寫韻母。
教學過程
一、看圖感知、導入新課
1．教師出示情境圖，要求學生邊看圖，邊看邊注意聽老師念情境歌。
2．教師引導學生說出yuan、un、ün。教師提問：兒歌中說圖上的兩個小學生是誰?(小小氣象員。)
兒歌中說小氣象員是怎樣觀察天氣的?
(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計。)
3．教師板書un、ün。提問：看看有這兩個韻母有什么共同之處?和前面學過的哪些韻母很像?(an、en、in。)回憶一下我們是怎樣讀準這三個前鼻韻母的?
二、教學前鼻韻母un、ün和整體認讀音節(jié)yun
1．教師明確要求。按照讀an、en、in的方法，自己先試著讀一讀un、ün。
2．出示un，指名試讀。
3．指導讀準un。un是uen的縮寫，嘴巴突出發(fā)u的音，然后迅速滑到en的`音上去。教師領讀，學生跟讀。開火車練讀。
4．指導用同樣的方法讀出ün。如果把un前面的u換成ü，這個前鼻韻母的發(fā)音可就大不相同了，你能想辦法讀出這個韻母嗎?教師領讀，學生跟讀。開火車練讀。
（引導學生在已掌握前鼻韻母發(fā)音方法的基礎上，自學ün的讀音，激發(fā)孩子們主動學習拼音的熱情，在不斷嘗試中獲得成功的樂趣。）
5．引導學習整體認讀音節(jié)yun。
(1)韻母ün還有個同名同姓的兄弟，你們想認識它嗎?
(2)出示yun和ün，請學生讀。
(3)比較yun和ün。小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)它和韻母ün有什么不同?為什么?
6．學習整體認讀音節(jié)yuan。
(1)出示yuan。告訴學生這也是個整體認讀音節(jié)，將員的第二聲去掉，就是它的讀音。
(2)指名試讀，教師范讀，學生跟讀。
(3)引導學生猜一猜，yuan寫成韻母時會是什么樣的。(üan。)
7．學習yun、yuan的四聲。我們認識了兩個整體認讀音節(jié)yun和yuan，請小朋友們給他們來戴一戴聲調小帽子，好嗎?
學生標四聲，并用這些音節(jié)擴詞。
小結：小朋友們，今天我們又認識了兩個前鼻韻母，它們是un、ün，還有兩個整體認讀音節(jié)yun、yuan，注意大y后面跟著的是ü不是u。
三、指導書寫
1．出示un、ün、yun、yuan，請學生說一說寫的時候要注意些什么?(字母間的距離要適中，寫時飽滿，做到頂天立地，ü上的兩點要對齊寫。)
2．在習字冊上描紅、臨寫。
四、課后思考
出示：
jüan ( )
qüan( )
xüan( )
大家開動腦筋想一想，括號里該怎么填，你會讀碼?
�。ńo學生一些挑戰(zhàn)、一些思考，能促進學有余力的學生更好地發(fā)展，體現(xiàn)教學的層次性。）
第二課時
課時目標
能力目標：能正確認讀聲母和un ün組成的音節(jié)，會讀拼音詞。
教學重點難點：j q x與ün相拼時ü上的點要去掉
一、復習檢查
1．過渡導人：上節(jié)課老師給你們出了三道難題，你們解決了嗎?
2．指名填寫并認讀juan、quan、xuan。
3．復習j、q、x的與ün的拼寫規(guī)則。
(1)教師引導學生將這三個韻母的介母找出來。
(2)提示規(guī)則：千萬別忘記了，小熊愚愚(ü)遇到j、q、x，先摘墨鏡再拉手。
4．我們一共學習了五個前鼻韻母，他們分別是：an、en、in、un、ün。
二、導入新課
(一)練習拼讀由un、ün組成的音節(jié)。
1．過渡導入：an、en、in有好朋友可以組成音節(jié)，un、ün的好朋友也不少啊，你們瞧
2．教師出示g、k、h、j、q、x、un、ün，請八個學生上臺做找朋友的游戲。播放《找朋友》的歌曲，游戲開始。
音樂停，師生評一評：這兩個聲母、韻母能不能交朋友組成音節(jié)?
如果可以組成音節(jié)怎么讀?怎么寫?為什么?
指定學生分別填寫：
gun(gun) jün(jun)
kun(kun) qün(qun)
hun(hun) xün(xun)
自由練讀，請學生當小老師帶讀。
小結：ün只和j、q、x交朋友，組成音節(jié)時必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點。
�。ㄆ匆羰浅橄蟮谋硪舴�，對于低年級的孩子來說，連續(xù)學習會覺得乏味，從而降低學習熱情。運用游戲的方法，可以讓他們的身體動起來，思維活起來，主動探究所遇到的問題。）
(二)練習拼讀音節(jié)詞。
1．教師出示車輪圖片，同時出示音節(jié)詞：chē lún。
(1)指導學生讀準lún，再讓學生連起來讀一讀。
(2)指導學生把音節(jié)詞連起來讀一讀，注意連讀。
2．請學生回憶剛才學習的方法，學習小組內自學。指名匯報；指生領讀，全班跟讀。
3．請學生用這些音節(jié)詞說句話。(例：輪船在大海里航行。)教師相機正音。
(三)拓展練習。游戲：摘蘋果。秋天到了，蘋果樹上結滿了又大又紅的蘋果，你能動腦筋想辦法，摘下它們嗎?
學生摘下蘋果并讀上面的音節(jié)詞：hǎi tún、chǐ lún、jūn rén、qún zi、chūn tiān、cǎi yún、huā yuán、sūn zi。
設計方案 篇6
主題：春天的歌曲
課時：第3課時
授課對象：三年級學生
設計者：
目標確定的依據(jù)：
1、課程標準相關要求
領域一：感受與鑒賞——音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感
內容標準：能夠用打擊樂器周處強弱、長短不同的音。體驗音樂情緒，能夠做出相應的體態(tài)反應。
領域二：表現(xiàn)——演唱、綜合性藝術表演
內容標準：能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。能夠與他人合作進行歌舞表演。
2、教材分析 《春天舉行音樂會》是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律是整首歌曲的最大亮點，它為我們塑造出了美麗多彩的春天的音樂形象。突出了音樂與大自然的聯(lián)系，讓學生感受大自然的美的同時，也感受了音樂的美。
3、學情分析
逐步培養(yǎng)三年級學生欣賞聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。通過聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。 目標
1、在學習中領悟歌曲的意境，感受春天的`美，能帶著愉悅的心情唱歌；
2、體會有八分休止符樂句的節(jié)奏，能通過唱歌和伴奏準確表現(xiàn)出來；
3、用自然的聲音有表情地演唱歌曲，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。
評價任務
1、創(chuàng)設情境，激趣導入（檢測目標1）
評價標準：感受大自然的美麗
2、為歌曲《春天舉行音樂會》進行樂器伴奏（檢測目標1）
評價標準：選擇樂器得當，節(jié)奏正確。
3、表演歌曲（檢測目標2和目標3）
評價標準：能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。
學習重點：用自然的聲音有表情地演唱歌曲，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。學習難點：八分休止符
學習準備：鋼琴、多媒體等。
學習過程:
一、師生問好：
用《春天在哪里》的音樂旋律
內容：（師）孩子們好呀孩子們好！（生）張老師好呀張老師好�。◣煟┙裉煺娓吲d高興呀喲！（生）今天真高興高興呀喲！
二、激趣導入：
孩子們今天高興嗎？張老師今天也很高興，想知道老師今天為什么高興嗎？因為昨晚老師接到大自然的一個電話，邀請我今天去欣賞一場大自然的音樂會（板書：音樂會）。你們想去嗎？（想）那我們一起悄悄地去聽吧。
三、學習歌曲：
�。ㄒ唬┩暾雎犚魳�
�。ǚ配浺簦┮髮W生靜靜的聽，初次感受歌曲旋律，聽完后提問：
剛才我們聽的音樂會是誰舉行的？（春天，補充完板書：春天舉行）
�。ǘ⿲W習歌曲第一部分
1、這場音樂會有誰參加了？讓我們再來欣賞春天的音樂會，相信你們一定會聽出來的。（聆聽音樂第一部分）(評價任務1)
2、春天舉行的音樂會有誰參加了？（春雨、春風、春雷、春水、春筍）春雨、春風、春雷分別是怎么表演的？那春水是什么？
（板書）：春雨唱歌：嘀答 O滴答O
春風彈琴：沙沙 O沙沙O
春雷打鼓：轟隆 隆隆 隆—
春水鼓掌：嘩啦 啦啦 啦—
引導學生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時值。
3、老師欣賞到這么美妙的音樂會啊，我也想?yún)⒓恿�，你們想嗎？那老師唱歌，你們�(yōu)槔蠋煱樽嗪脝幔浚ɡ蠋熝莩�，唱到模擬大自然聲音的樂句時，學生拍掌伴奏。）
4、有的孩子剛才在為老師伴奏的時候也忍不住在唱了，那下面我們一起來試試吧，如果唱好了，那就有機會參加音樂會的表演了。（采用問答式的方式演唱，如：<師>春雨唱歌呀<生>嘀嗒嘀嗒）(評價任務2)
（三）學習歌曲第二部分。
1、音樂會的演員們悄悄地告訴我說他們已經(jīng)單獨表演了，下面他們要合奏一曲。孩子們想聽聽他們合奏嗎？下面我們一起來聽吧，聽聽這場音樂會的指揮是誰？（聆聽歌曲第二部分）
誰是指揮？孩子們學學指揮。
2、我們再來聽聽音樂，看竹筍指揮演員們怎么表演的？（再次聆聽第二部分音樂）
剛才我們又聽了他們的合奏，老師呀想當當指揮，指揮你們唱唱剛才我們聽的這部分歌曲。不過老師是要用琴聲來指揮你們，我相信孩子們一定能聽著老師的琴聲來唱歌。（學生隨音樂唱歌曲第二部分）
3、這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來唱，看誰學得更象。（學生分角色演唱）
�。ㄋ模┖⒆觽儯牭嚼蠋煹恼坡曅睦锔吲d嗎？春雨、春風、春雷表演后聽到春水的掌聲心里也會怎么樣？要表達高興的心情，唱歌的速度是稍快還是稍慢？好，那就讓我們帶著歡快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）
四、創(chuàng)作表演
1、孩子們，老師昨晚一接到大自然的電話呀，就把以前的打擊樂器找了出來，準備也上臺表演表演，誰愿意跟我一起來？不過得先考考你們，能回答我問題的孩子我就請他來。春雨用什么樂器？春風、春雷、春水分別用什么？（師生共同
表演）
2、小組合作表演（用自制打擊樂器和身邊的素材）
3、請一小組上臺表演
4、全體分組合作表演(評價任務3)
五、拓展延伸
孩子們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？那有的孩子一定在想：現(xiàn)在是秋天了，春天能舉行音樂會，我們自己也可以啊。想嗎？（想）那孩子們課后分組去創(chuàng)作我們自己的)音樂會吧，下一節(jié)課我們就來舉行我們自己的音樂會，好嗎？
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