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大自然的作文【錦集4篇】
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的大自然的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大自然的作文 篇1
大自然有很多奇妙的聲音，只要你用心聽(tīng)就能聽(tīng)到。
早晨，我一出門(mén)，就聽(tīng)到風(fēng)嗚嗚的聲音，好像一個(gè)嬰兒在啼哭，又好像猛虎餓了在怒吼。
到了學(xué)校，下課的時(shí)候，我來(lái)到操場(chǎng)上做游戲，又聽(tīng)到嘩啦嘩啦的聲音，原來(lái)是風(fēng)吹樹(shù)葉發(fā)出的聲音，好像在為我們的精彩游戲鼓掌呢!
下學(xué)了，突然下起雨來(lái)了，雨落在地上發(fā)出滴滴噠噠的'聲音，掉在雨傘上卻是吧嗒吧嗒的聲音，真是奇妙!
第二天，媽媽帶我去公園玩兒，在公園里我聽(tīng)見(jiàn)一群小孩子在歡樂(lè)地笑，我想一定是有好笑的事吧，我還聽(tīng)到小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫聲，小河嘩嘩的流水聲。
大自然有很多美妙的聲音，只要你用心聽(tīng)，就能聽(tīng)到，我喜歡傾聽(tīng)這大自然美妙的聲音。
大自然的作文 篇2
下午，上完數(shù)學(xué)課，爸爸兌現(xiàn)早上的約定，開(kāi)車帶我來(lái)到了水庫(kù)邊的大壩上。
剛下車，我就發(fā)現(xiàn)水庫(kù)里的水比以前少了很多，原來(lái)是被人們用來(lái)灌溉了。幾只大白鵝在堤壩上悠閑地走著，看到我們，就沖著我們叫了起來(lái)。我揮舞著竹棍，把它們趕下了堤壩。一群鴨子在水庫(kù)里歡快地游泳，互相追趕嬉戲著。我們沿著水庫(kù)旁邊的一條小路往下走。水庫(kù)干涸的地方，露出了很多沙子。我還在慢慢往下走，突然發(fā)現(xiàn)爸爸已經(jīng)在對(duì)岸了，我也趕緊跟了過(guò)去。我們沿著一條小溪往上走，爸爸說(shuō)：我們?nèi)ふ宜脑搭^吧！于是，我們順著水流的'方向，走到了山腳下。原來(lái)水是從山上流下來(lái)的呀！
前面沒(méi)有路了，我們只好往回走。經(jīng)過(guò)了一片桃樹(shù)林，看到了樹(shù)上結(jié)著綠綠的小桃子。我們還發(fā)現(xiàn)了幾塊掉落的樹(shù)皮，爸爸說(shuō)這是杉木樹(shù)皮，可以做出工藝品。我們撿起來(lái)，帶回了家。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)剛才的鵝和鴨正圍在我們的汽車旁，仿佛在等我們回來(lái)�？墒堑任覀冏呓�，它們卻扇著翅膀飛走了，難道是因?yàn)槲覄偛膨?qū)趕它們的原因嗎？
帶著戰(zhàn)利品，我們回家了。這次游玩既讓我跟大自然有了親密接觸，也讓我了解了許多大自然的奧秘，讓我認(rèn)識(shí)到要節(jié)約用水，保護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境。
大自然的作文 篇3
一、美麗的遼原
春到了大草原，我跟隨著春輕盈的腳步，也到了大草原。
站在這里放眼望去，我的眼前只有青翠的草。遠(yuǎn)處的草和湛藍(lán)的天融為一體，仿佛那里就是大地的盡頭，天上是一片藍(lán)，沒(méi)有一絲白云。腳下的草原上是一只只可愛(ài)的綿羊，好似青天上的云彩。微風(fēng)襲來(lái)，激起了綠色海洋的圈圈漣漪，點(diǎn)點(diǎn)波紋。我深深地吸了一口氣，草獨(dú)特的香氣夾雜著泥土的芬芳立即充斥胸間。羊群不慌不忙地走著，就像天空的云那樣可愛(ài)的疏懶。一聲馬鳴從遙遠(yuǎn)的天際傳來(lái)，漸漸靠近，牧人和祥的臉龐出現(xiàn)在大草原的邊際，羊兒們抬起頭，快樂(lè)地叫喚，與馬鳴聲組合成了一曲別樣的歌。慵懶地躺在草坡上，草葉兒輕拂著我的面龐。微微瞇起雙眸，我竟感到置身于一條綠的小舟，小舟輕輕地晃著，使我慢慢墜入夢(mèng)鄉(xiāng)……
二、幽深的森林
夏晨。我隨意地漫步，竟不知不覺(jué)進(jìn)入了林中。霎時(shí)間，明媚溫暖的陽(yáng)光隱去了，取而代之的是大片清涼的庇蔭。高大的樹(shù)屹立在小徑兩旁，樹(shù)頂撐著濃密的樹(shù)冠，拂去炎熱，撒下一片陰涼。石頭小徑上，墨綠的青苔悄悄地爬了上來(lái)。我將手覆在青苔上，水小心地爬到我的手心，如嘗甘露般的清涼立刻沁透全身，化去心頭的炎熱。順著小徑往前探索，我驚奇地看見(jiàn)了各種各樣的物種。有高大的冷杉，數(shù)不盡的桫欏，翠綠的楓樹(shù)，活潑的松鼠，靈敏的小兔……不知走了多久，小徑被一條清澈的山泉阻攔。我蹲下身，掬起一捧清泉放到嘴邊。當(dāng)那冰冷的水碰到我的唇時(shí)，我不禁將整張臉埋入泉中，大口大口地喝著。清冽的水珠滋潤(rùn)著我干裂的嘴唇。幾條草葉兒拂過(guò)我的臉頰，我抬起頭，任風(fēng)吹拂著我的臉，帶來(lái)無(wú)盡的清涼。我已迷戀上了這片幽深的森林……
三、金色田野上的花朵
秋夜降臨，月光悄悄地把淡淡的清輝撒在大地上。我靜靜地坐在田埂上望著面前隨風(fēng)搖曳的稻子。一個(gè)輕微的.聲音突然綻放在我的耳旁，似姑娘輕快的笑聲，似小鳥(niǎo)愉悅的歌聲。我循著聲音來(lái)到田壟上，只見(jiàn)一朵毫不起眼的小花正默默地綻開(kāi)。原本艷俗的紅色在月色的襯托下顯得分外美麗。當(dāng)最后一片花瓣舒展開(kāi)來(lái)時(shí)，整朵花蕩漾著月色的柔情，與身后金燦燦的稻子一起擺動(dòng)著腰肢。風(fēng)依舊、月依舊、稻依舊、風(fēng)依舊，只是多了一個(gè)柔弱的生命，多了一個(gè)美妙的聲音。蛐蛐兒開(kāi)始鳴叫了，夜，深了……
四、自然雪景
一覺(jué)醒來(lái)已是正午，但那溫暖的金色光輝似乎略微微弱起來(lái)。我穿上披風(fēng)走出門(mén)外，頓時(shí)，我的眼前一亮――下雪了！那看上去瘦弱的森林被厚厚的雪衣一裹，便顯得充實(shí)起來(lái)。迷蒙的樹(shù)掛――霧凇把光禿禿的枝干裝點(diǎn)得美麗起來(lái)。晶瑩的冰凌倒掛在我的小屋房檐上，反射著雪白的光線，折射出了一串串耀眼的光芒。一頭小鹿摔倒在森林邊緣，揚(yáng)起一片雪霧。我用披風(fēng)包裹著它，把它帶回了我溫暖的小屋。
夜晚似乎在剎那間降臨。我燃起一盞燭燈放在窗臺(tái)上，搖曳的燭火照亮了屋外的一方雪地。原本潔白的雪現(xiàn)在變得如桔般橙黃，紛起溫和的氛圍。
天亮了，小鹿在我的注視下穿過(guò)一大片純潔的雪地，逐漸消失在像水晶般剔透的森林中。它回到了那片迷宮似的森林里，那片拼湊著湛藍(lán)天空的森林里……
冬，來(lái)了……
我深深地愛(ài)戀著大自然，愛(ài)戀著他的一切……
大自然的作文 篇4
《大自然的啟示》是四年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇略讀課文，語(yǔ)言通俗易懂，表達(dá)方式獨(dú)特，是由《“打掃”森林》《人類的老師》兩篇科普小短文組成的�！丁按驋摺鄙帧分v述了一個(gè)發(fā)人深省的故事：從前德國(guó)有個(gè)林務(wù)官，一上任就命令護(hù)林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了。進(jìn)一步明確大自然能給人類以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。
《人類的老師》短小而又充滿趣味，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例，介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。這篇課文告訴我們，研究大自然的特點(diǎn)和規(guī)律，研究生物的特性，可以從中受到啟發(fā)，從而更好地指導(dǎo)人類的發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，更好地指導(dǎo)我們利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)、利用大自然，為人類服務(wù)。
葉圣陶先生提出：“兒童時(shí)期如果不進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，真是遺棄了一個(gè)最寶貴的鑰匙�！毙W(xué)生正處于語(yǔ)言感知和語(yǔ)言表達(dá)的最佳年齡段。這些都明確指出了在學(xué)生的兒童時(shí)期語(yǔ)言訓(xùn)練的重要意義。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“說(shuō)話訓(xùn)練要貫穿在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中”“訓(xùn)練方式要多種多樣”因此，在語(yǔ)文教學(xué)中要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，把說(shuō)話訓(xùn)練和教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙結(jié)合起來(lái)，并運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力在教學(xué)中不斷得到訓(xùn)練和提高。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且增
添了教學(xué)情趣，活化語(yǔ)文，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)充滿生機(jī)活力。閱讀教學(xué)就是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)閱讀方法，是教師教學(xué)生通過(guò)品讀各類文章作品來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、發(fā)展智力、陶冶情操的教學(xué)活動(dòng)，核心是教師教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。
在教學(xué)《大自然的啟示》這一課時(shí)，我放手讓學(xué)生通過(guò)自由讀、同桌互讀、指名讀等方式達(dá)到了讀準(zhǔn)生字字音，正確、流利地朗讀課文的目的。接下來(lái)我讓學(xué)生默讀課文，思考兩篇短文的大意，并啟發(fā)學(xué)生《“打掃”森林》可采用把各部分意思連起來(lái)的方法，《人類的老師》可直接引用原文的.方法來(lái)歸納；還要學(xué)生劃出自己感受最深的詞句，在旁邊批注，寫(xiě)出自己的感受。然后我又要學(xué)生以四人小組為單位在小組交流，組內(nèi)人員相互學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。最后我要學(xué)生全班進(jìn)行交流，對(duì)于學(xué)生難以理解的地方我適時(shí)地加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在交流的過(guò)程中受到啟發(fā)。如在交流“大自然的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡�！睂W(xué)生理解有一定的困難，我指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、結(jié)合食物鏈圖示來(lái)學(xué)習(xí)就容易多了，這樣學(xué)生對(duì)課文就有了更深的理解，更深入地體會(huì)到“生物真是人類的好老師”在學(xué)完課文后，我還讓學(xué)生寫(xiě)談?wù)勛约旱母邢�，并課外搜集閱讀有關(guān)人類從動(dòng)植物身上受到啟發(fā)而有所發(fā)明的文章，或?qū)懸欢卧捊榻B自己從某種動(dòng)物、植物的身上受到的啟示，學(xué)生激情都很高。雖然這是一篇略讀課文，但是我要學(xué)生都能背誦，由于學(xué)生很感興趣，因而大多數(shù)學(xué)生很快都背下來(lái)了。
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