了解國外學生怎樣學習精選
引導學生注目國外學生的學習，能使學生更全面地理解教育的實質，能使學生更積極主動地配合老師，進行教育教學改革。
我常給學生讀外國學生的作文。
法國一位中學生寫的是自己背井離鄉(xiāng)，故意選擇艱苦的環(huán)境體驗生活，磨練自己的經歷。他講自己離別了父母和舒適的家庭生活，到非洲南部，和當地居民居住、生活在一起達一年之久的經歷。我讀完以后，學生們都陷入了深深的思考：人家為什么能那么自覺地接受艱苦生活的磨練?
美國一位中學生寫的是自己如何面對家庭生活的不幸，學生時代便挑起支撐家庭生活的擔子。
前蘇聯的中學生寫的是他們如何在集體生活中增強自己與別人協(xié)作的能力，如何學會尊重理解別人和遵守社會公德。
我多年以來堅持訂閱《外國教育動態(tài)》雜志，那上面有了適合學生的內容，我便向學生介紹。
日本等許多國家都把愛國主義當做重要的德育內容，他們的學生都有強烈的民族自尊心和自豪感。
我給學生讀介紹“日本山口縣的教育”的文章，他們的教育方法、教育內容引起了學生的關注，特別是有的學校想方設法磨練學生的毅力，如有的赤足小學，讓學生光腳參加各項課外活動，鼓勵學生赤足到鵝卵石地上去跑，這一做法，引起我班學生的興趣。
讀《加拿大教育一瞥》這篇文章時，學生們感到加拿大有的學校確實是把學生當成了學習的主人。有的校長介紹說：“我們學校有500名學生，便有500張不同的課程表，學生完全可以按照自己的實際水平，每天、每節(jié)課選擇適合于自己的科目與教師去聽課�！边@樣靈活的組織方式，同樣培養(yǎng)出了大批人才。
讀《美國教育掠影》一文，我的學生們對美國有的中學選修課竟達到幾十門乃至100多個學科感到不可思議。說：“我們剛剛講一點課外知識，個別人就認為沖擊了考試科目，這樣理解學生的學習確實太狹隘了�！�
我介紹美國有的學校設置了實習牢房，把一間屋子搞得昏暗潮濕，讓學生進里面去。學生聽了說：“這是摧殘青少年�！蔽艺f：“咱們如果不是從批判家的角度，而是思考它合理的一面呢?”有的同學講：“我想他們是為了讓學生體驗犯罪之后帶來的痛苦后果，從而避免犯罪吧!”
一次，上海10個縣、區(qū)的老師到我們班聽課，我的語文教材講完了，便講了一篇《外國教育動態(tài)》上刊登的文章：《哥倫比亞少年教改營》。這個教改營都是犯罪的青少年，所不同的是教改營編成一個行政單位——市。市長及銀行行長、會計、管理人員都由犯罪的青少年擔任，他們在這種充滿自覺性和自豪感的管理過程當中，體驗著做人的幸福，恢復著做人的尊嚴，提高了與別人、與社會和諧相處的能力，使自己在對他人、對社會盡責任的過程中戰(zhàn)勝不負責任、危害社會的觀念行為，從而獲得新生。這個教改營取得了異乎尋常的教育效果，也使我們班同學感到震驚。這樣一個由犯罪青少年組織的小社會尚且管理得井井有條，我們這些并沒走太大人生彎路的學生們，自己僅僅管理一個班級，就更應該井井有條了。
我也和學生討論英國一些學校中至今仍沒有廢除體罰，利和弊各有幾分。
介紹得最多的還是前蘇聯教育。我給學生講凱洛夫主張的“三中心”，也講參加過凱洛夫教育學編寫的贊可夫關于最近發(fā)展區(qū)的見解，講巴班斯基課程最優(yōu)化理論，也講蘇霍姆林斯基的教育理論與實踐。學生同我一樣，對蘇霍姆林斯基最感興趣。有的學生建議：老師，我們也像巴甫雷代中學一樣，半天半天地搞課外活動，該有多好?我說，咱們介紹這些的目的，是讓大家理解，教育不是“自古華山一條路”，而是“條條大路通羅馬”。我們剛搞了這么點課外活動，許多人就不理解，果真照抄照搬國外先進經驗，在社會上片面追求升學率的環(huán)境中，我們更難生存了。同學們能用了解到的先進教育經驗為我們搞的這點課外活動辯護就不錯了。
有一次，吉林省的教師來我校聽課，我連講5天語文課，都是蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中的內容，學生選擇，每節(jié)課講一條。有的老師問：“這是語文課嗎?”我說：“學生愛學這些內容，這內容又跟學生的學習、生活息息相關，這不比講《賣柑者言》《芋老人傳》等一類文章強多了?學生聽了以后能復述，既練了聽力，也練了說的能力;聽實際是用耳朵讀。聽了一遍，就劃分層次，歸納中心，這又練了讀的能力;回去以后，學生將聽的材料整理成文，又練了寫的能力。聽、說、讀、寫能力都練了，我覺得就是語文課�！�
我甚至同學生們商量，蘇霍姆林斯基的第一百條建議大家猜是什么。學生猜了十多次都猜不著。最后我說：“他告訴以上那些建議都要對學生保密，大家說是保密好還是不保密好?”絕大部分
同學認為不保密好。我說：“保密肯定有保密的好處，只是老師還沒領會到，而我一貫的教育教學方法，又是提倡公開化，提倡教學民主，提倡師生共同商量。真的有一天，老師領會到保密比公開的利要比弊大的時候，老師再開始保密，大家說好不好?”同學們熱烈贊成我的坦率。
日本學生到我校訪問，我們班學生也迫不及待地問人家籃球隊的同學們怎樣處理打籃球和學習的關系，問人家美術書法小組的同學活動都在什么時間，采取什么形式，是自發(fā)的時候多，還是學校組織的時候多。
學生還說：“我們電視臺放映的日本電視劇《排球女將》《血疑》《阿信》我們都很喜歡，你們日本電視臺是不是也放中國電視?你們喜歡看嗎?看電視的時間多嗎?”日本學生說：“我們也看中國電視，最喜歡的片子是連續(xù)劇《西游記》�！�
一談起國外的教育，學生們興趣盎然，一串串的問題提出來。
我從香港地區(qū)考察回來，學生們從人家的辦學條件到課堂教學、課外活動，以至教科書，問個不停。我講了香港的學校對有些問題要求很嚴格，例如學生發(fā)型，我們走了大、中、小20多所學校，沒有見到一個留長頭發(fā)的男同學，女同學各校發(fā)型也統(tǒng)一，這樣同學們對我們班從1977年起男女同學就統(tǒng)一發(fā)型的做法覺得不孤立了。人家學生的服裝也都統(tǒng)一，所到的所有學校，學生穿得都非常整潔、樸素，沒看到一個人穿花花綠綠的奇裝異服，更沒有看到像地癩(北方語，即小地痞流氓之類的人)那樣打扮的人。另一方面，他們又重視培養(yǎng)學生自立、自治、自理能力和動手能力。以香港最好的中學伊麗莎白中學為例，他們學校有四個學生社團，四個社團紛紛積極主動自覺地開展學生感興趣的有益活動，社團之間互相競爭，以在同學中擴大本社團的知名度和提高威信，爭取更多的同學參加到自己的社團中來。這樣積極主動、自覺競爭的同時，一定使同學們受到了鍛煉，增強了組織活動的能力，當然也增強了自我教育的能力。他們還重視學生的動手能力，每所中小學都有許多供訓練動手能力的理化生實驗室或其他專用教室。不僅職業(yè)技術學校重視，普通中學也重視。(伊麗莎白中學的木工房比我們一般的木器廠設備還多。我們看到他們職業(yè)訓練學校一個車間里，光是車床就有70多臺，加上銑床、刨床、磨床、鉆床，機床總數在300臺以上，超過我們市內任何一座機修廠或機械廠的機床總數。)學生們聽了，感到我們平時提要自己管理班級，要多動手，多實踐，還是有道理的，不再埋怨因此而耽誤自己的學習，影響考試分數了。
我從俄羅斯返回，學生們上語文課時，不讓我講教材(盡管我已半個多月沒講了)，紛紛讓我講到圣彼得堡、莫斯科、伊爾庫斯克的見聞。特別是要多講俄國教育情況。
“俄羅斯辦學條件怎樣?”
“我們所看到的學校辦學條件非常優(yōu)越，一所30年前建的學校，校舍生均占有面積就遠遠超過我們，有室內籃球場、體操房、小禮堂。新建的校舍設備就更齊全，一所中學有兩個室內籃球場，樓內走廊都很寬敞�！�
“他們每班也像我們這樣六七十名學生嗎?”
“據說前蘇聯要求把中學班額都控制在24人以下，我們所見到的教學班每班沒有突破25人的。這樣學生和教師接觸的機會自然多了，就有利于教育質量的提高。”
“他們那兒也有劣跡學生嗎?”
“這點我們沒發(fā)現，像我們有極個別學生模仿街頭地癩打扮的，看不到。不僅在學校一個沒看到，在大街上、商店里、劇場里、博物館里、地鐵站、公共汽車上，近半個月的時間，我們一個也沒有發(fā)現像我們公共場所地癩那樣，身著奇裝異服，歪戴帽，斜瞪眼，長頭發(fā)，弓背曲腰的人�！�
“俄羅斯社會秩序怎樣?”
“學校秩序井然不必說，廣場車站，機場碼頭，我們所到之處，人們極其文明，凡有排隊的地方，無一人擁擠，司機半夜過十字路口，見到紅燈，明明橫道無一輛車，也無警察，他也絕不闖紅燈。莫斯科紅場邊上的大商場內無一人大聲講話，圣彼得堡大街上的候車亭三面是大透明玻璃隔開，沒有一塊玻璃損壞。伊爾庫斯克公共汽車上無人收票，但旅客都自動往票上打作廢的洞。俄羅斯上層亂作一團，通貨膨脹，但人民群眾卻如此冷靜、文明、克制，確實得佩服他們教育的成功�！�
學生們通過同齡人學生生活的比較，通過不同國家和地區(qū)教育目標、教育內容、教育方法的比較，能找到既科學又比較適用于我們自己的方法，能更全面地認識和理解教育，不至于像有的同學所狹隘理解的那樣，教育便是上學、讀書、做題、考試、得分、升學。
通過比較，學生們也比較樂于接受我所提出來的培養(yǎng)自我教育能力、提高學生管理班級能力的做法。認識到這不是老師別出心裁，而是符合世界改革大趨勢的做法。
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