淺談初中的學(xué)習(xí)方法
篇一：初中學(xué)習(xí)閱讀三遍讀書法
掌握好的學(xué)習(xí)方法非常重要，下面內(nèi)容初中學(xué)習(xí)閱讀方法 “三遍”讀書法，希望能給您帶來一定幫助。
初中學(xué)習(xí)閱讀方法 “三遍”讀書法
初中階段閱讀是語文的難點之一。如何學(xué)好閱讀，為中考做好準(zhǔn)備也增強個人閱讀的基本能力?下面是學(xué)習(xí)閱讀方法 “三遍”讀書法。茅盾在他總結(jié)自己的讀書經(jīng)驗時說：“讀名著起碼要讀三遍，第一遍最好很快地把它讀完，這好像在飛機上鳥瞰桂林城全景;第二遍要慢慢地讀，細細地咀嚼，注意到各章各段的結(jié)構(gòu);第三遍要細細地一段一段地讀、領(lǐng)會、運用，這時要注意它的煉字煉句�！�
這種“三遍”式讀書法，歸納起來就是：
第一遍：鳥瞰式。要快點讀，一口氣把它讀完，以獲得對全書完整的印象，居高臨下，看清全貌，從整體上把握這本書的內(nèi)容。對書中難點留下記號，以便以后解決。
第二遍：精讀式。要逐字逐句，逐段逐章研讀，弄懂字面意義，深入理解內(nèi)容、寫法。挖掘作品的深層含義，從各個角度思考、品味作品的`意義。
第三遍：消化式。經(jīng)過精讀，品味到了作品的佳處，但這仍是作者的東西。要把它化為自身的“血肉”還需要讀第三遍，以吸收消化其精華。這時要著重考慮：書中的內(nèi)容能否為自己所用，可從哪個角度用。在運用的過程中，加深對作品的理解。
這種“三遍”式讀書法，表面看來，似乎速度慢點，但實際上能取得事半功倍的效果。這種讀書法，對青少年的讀書學(xué)習(xí)是很有借鑒和啟發(fā)意義的。
篇二：做題及時歸納總結(jié)
身為初三的學(xué)生，心理狀態(tài)多少影響著每次考試的發(fā)揮，而心事重重地考試想必也發(fā)揮不了真實水平，我們何不輕輕松松地應(yīng)對呢？
時間對于初三學(xué)生來說尤其寶貴，所以在有限的時間里提高學(xué)習(xí)效率是成績提高的關(guān)鍵。提高效率的最有效方法是列一張學(xué)習(xí)計劃表，按照表中時間來安排學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣當(dāng)然就省下不少胡思亂想的時間。不過一些學(xué)生包括我在內(nèi)，我們的毅力不如人，恐怕難以長久堅持。不過，每天晚上做作業(yè)之前花上幾分鐘大致規(guī)劃一下晚上的安排是重要的，建議先認真看書和復(fù)習(xí)上課筆記，真正把知識點搞懂弄透再開始做作業(yè)。題目本身就是檢驗?zāi)愕闹R的牢固程度，在掌握知識的基礎(chǔ)上鞏固提高，所以要充分發(fā)揮題目的作用，一定要先熟練掌握知識。
對于做題的多少一直是個有爭議的問題，題目做多了，就成了“題�！睉�(zhàn)術(shù)，不做嘛，哪來熟能生巧？我對做題的`看法是：勿過多，但求廣，善歸納，積經(jīng)驗 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。這十二個字是我十年學(xué)習(xí)的經(jīng)驗之談�，F(xiàn)在的中考考得是學(xué)生開放式思維，講究思想方法，是能力的體現(xiàn)。平時能力的訓(xùn)練也在于對類似題型及解題方法的總結(jié)與歸納，這樣既能理清思路，也大大提高了做題的效率，同時為初三下學(xué)期系統(tǒng)復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。
篇三：如何進行課前預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的一個重要措施，它可以幫助我們把握新課的內(nèi)容，了解重點，增強聽課的針對性；在預(yù)習(xí)過程中，自己能解決的問題盡量自己解決，自己不能解決的問題，作為問題提出來，這不僅可以提高自己獨立解決問題的能力，同時也有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的重點、難點，使學(xué)習(xí)效果事半功倍。因此，需養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，否則上課吃力，抓不往重點，跟不上教學(xué)進度，課后還要花費更多的時間去補課，豈不是得不償失。
預(yù)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。具體而言，預(yù)習(xí)的作用表現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)提高聽課效率。通過預(yù)習(xí)，對即將要學(xué)習(xí)的新課能夠做到心中有數(shù)，知道哪些內(nèi)容自己能夠弄懂，哪些內(nèi)容自己還沒弄懂，這樣，聽課時，便可集中精力去聽那些自己沒弄懂的部分。聽課變得更有針對性了，能夠抓住課堂學(xué)習(xí)的重點和難點。
(2)更好地做課堂筆記。如果課前不預(yù)習(xí)，上課，老師講什么就記什么，盲目地記筆記而顧不上聽課。經(jīng)過預(yù)習(xí)，記筆記時就有了針對性，選擇那些書本上沒有的，老師另外補充的內(nèi)容以及自己預(yù)習(xí)時沒能理解的部分去記。這樣可以節(jié)省大量時間用于聽課時思考問題。
(3)預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。預(yù)習(xí)本身相當(dāng)于一種學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)時，要獨立地閱讀、獨立地思考，用自己的方式去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獨立地接受新知識。在這個過程中，學(xué)生的自學(xué)能力會逐步提高。
(4)預(yù)習(xí)可以鞏固學(xué)生對知識的記憶。學(xué)生在預(yù)習(xí)時，對知識已經(jīng)做了獨立思考，聽課時就可以進一步加深理解，這樣就比單純依靠聽課獲得知識的記憶效果好。 預(yù)習(xí)之所以有這么多的良好作用，從心理學(xué)角度說，是因為在預(yù)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)疑難點，從而在大腦皮層上引起了一個興奮中心，即高度集中的注意力狀態(tài)，這種注意狀態(tài)加深了學(xué)生對所學(xué)知識的印象并指引著學(xué)生的思維活動轉(zhuǎn)向?qū)σ呻y問題的解決，從而提高了學(xué)習(xí)效果。
預(yù)習(xí)不是把老師明天要講的內(nèi)容草草看一遍就算了事，而是要嚴格按步驟和要求進行。 （www.Zk168.CoM.cN）
(1)選擇好預(yù)習(xí)的時間 預(yù)習(xí)的時間一般要安排在做完當(dāng)天功課的剩余時間，并根據(jù)剩余時間的多少來安排預(yù)習(xí)時間的`長短。如果剩余時間多，可以多預(yù)習(xí)幾科，預(yù)習(xí)時鉆研得深入一些；反之，把時間用于薄弱學(xué)科的預(yù)習(xí)。 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
(2)迅速瀏覽一遍即將學(xué)習(xí)的新教材 這時要了解教材的主要內(nèi)容，弄清哪些內(nèi)容是自己一讀就懂的，哪些內(nèi)容是自己沒有讀懂的。
(3)帶著問題，邊思考邊讀第二遍 對于初次閱讀沒讀懂的問題，在第二次閱讀時，頭腦里始終要帶著這個問題，深入思考，仔細鉆研教材，這時的閱讀速度可以適當(dāng)放慢一些，遇到困難，可以停下來，翻翻以前學(xué)過的內(nèi)容，或者查閱有關(guān)的工具書、參考書，爭取依靠自己的努力把難點攻克，把問題解決，把沒讀懂的地方讀懂。對于自己經(jīng)過努力仍未解決的問題，也不必勉強去解決，這樣會花費更多的時間。可以把這個問題記下來，留待課堂上聽課時去解決。
篇四：選擇最喜歡的學(xué)習(xí)方式
據(jù)研究調(diào)查，人人都有自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，研究人員設(shè)計了一道相關(guān)的題目：在下列11種學(xué)習(xí)方式中，即“背誦、實驗、考試、參觀、聽講、看電視、作業(yè)練習(xí)、去圖書館、讀課外書、運用電腦與朋友聊天 ”中，調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式，排在前3位的是實驗（25.9%）、運用電腦（21.2%）、讀課外書（12.3%）；如果你喜歡玩，那么在玩中增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到在玩中學(xué)習(xí)；如果你喜歡某一學(xué)科，就要培植自己興趣的幼苗，先學(xué)喜歡的科目，然后實現(xiàn)興趣的'遷移；如果對任何學(xué)科都不感興趣，那么試一試在交往中學(xué)習(xí)、競爭中學(xué)習(xí)，認真的參與、認真的體驗?zāi)憔蜁信d趣。
當(dāng)然，我們不能光依靠興趣去讀書。但是，伴隨著興趣去讀書，我們就更能體會“書”的“韻”味。心理學(xué)研究表明，面對枯燥乏味的課程，你假裝對它感興趣，然后堅持學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)態(tài)度往往就使你的興趣變成真的。人的內(nèi)心體驗與行為動作相一致。人在高興時，在充滿信心時就會挺胸抬頭，揚眉吐氣，走起路來很有精神，步伐稍快而有力；人在沮喪時，在缺乏信心時，就會無精打采，走路緩慢無力。我們可利用人的內(nèi)心體驗和自己的行為動作一致的原理，當(dāng)你不愿意學(xué)習(xí)時，可以先打開書，拿出筆來做最容易做的作業(yè)，因為有了這樣學(xué)習(xí)的動作，一會兒你的心態(tài)就能調(diào)整過來，進入寫作業(yè)的狀態(tài)。
只有經(jīng)過長時間完成其發(fā)展的艱苦工作，并長期埋頭沉浸于其中，方可望有所成就�！诟駹�
篇五：中考生家長勿闖進五大誤區(qū)
【編者按】面對，作為家長的你不該做些什么？
誤區(qū)一：總把關(guān)心放嘴邊
家長們總是想讓孩子無時無刻都感受到自己的關(guān)心，而這種關(guān)心除了生活上的照顧外，就是經(jīng)常掛在嘴邊的詢問、叮囑。家長們總想知道孩子在學(xué)校一天過得好不好、吃得好不好、成績怎么樣……殊不知，孩子在學(xué)校里緊張學(xué)習(xí)了一天，已經(jīng)非常疲勞和煩躁，再聽到家長的嘮叨，情緒肯定更不好。
解決方法：遇到大事要鎮(zhèn)定，學(xué)會傾聽，有時“不說”的效果要比“說”好很多。很多時候，孩子們需要的不是一個教育者，而是一個傾聽者，特別是在中考(微博)復(fù)習(xí)的沖刺階段，當(dāng)孩子把話說出來以后，內(nèi)心的壓力和緊張情緒就能得到一定緩解。如果家長一定要“說”，那就說一些對孩子有幫助的話。比如，孩子現(xiàn)在面臨哪些問題，能不能幫他找到解決方法。
誤區(qū)二：一心盯著重點校
調(diào)查顯示，相當(dāng)一部分孩子的考前焦慮情緒是受家長影響造成的。對于中考的重要性，其實很多初三學(xué)生并沒有非常明確的認識，所以談不上緊張。倒是家長們，考慮到孩子今后的前途、發(fā)展，一心想讓孩子考入重點，而忽略了孩子的智力和能力水平。家長們過高的期望給孩子造成了巨大的心理壓力，出現(xiàn)焦慮心態(tài)也就不可避免了。
解決方法：要讓孩子有個好心態(tài)，家長首先就得擺正自己的心態(tài)。中考確實很重要，但它不是決定孩子命運的唯一一次機遇。家長應(yīng)該對自己的孩子有合理的.估價和正確的期望，不是每一個孩子都能被重點高中錄取，考不進南開、耀華，也不意味著就失去了美好的前途。當(dāng)家長以一種寬容、寬松的心態(tài)看待中考、看待孩子的成績，孩子身上的負擔(dān)肯定會輕松不少。
誤區(qū)三：打擊孩子自信心
有些家長不顧孩子的自尊心，動輒就對孩子批評訓(xùn)斥，“你真笨、真沒用”“就你這樣的成績，還想考重點高中”這類批評最容易打擊孩子的自尊心和自信心，在中考前就開始自暴自棄。
解決方法：在中考沖刺階段，自信心對于考生有著不可估量的作用。家長作為孩子最親近的人，應(yīng)該給予他們最大的信任和鼓勵。即使孩子的成績暫時落后，沒能達到家長的期望，仍應(yīng)給他們鼓勵。多從孩子身上挖掘長處和優(yōu)點，對于他們每一點的進步都及時鼓勵和表揚。久而久之，孩子們就會慢慢建立起信心。
誤區(qū)四：孩子“全托”沒我事
有些家長覺得孩子自主學(xué)習(xí)能力比較差，于是在考前把孩子送進“全托”輔導(dǎo)班，讓輔導(dǎo)班的老師代替學(xué)校和家庭擔(dān)負起輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和生活的責(zé)任。家長以為這是對孩子最好的安排，實際上，這是一種逃避責(zé)任的行為。這可能會在孩子心中留下陰影，認為在自己人生最關(guān)鍵的時刻，沒有感受到家庭的親情和溫暖，和父母疏離。而且，這種孩子升入高中后，因為缺乏自主學(xué)習(xí)的能力會對學(xué)習(xí)感到更吃力。
解決方法：如果說中考是一道關(guān)，那么家長應(yīng)該和孩子一起“闖關(guān)”。中考復(fù)習(xí)沖刺階段，孩子的身心都很疲勞、脆弱、敏感，因此更需要家長給予親情的溫暖。因此，家長不能推卸自己的責(zé)任，應(yīng)該抽出更多時間和孩子一起度過這段關(guān)鍵時期，和孩子一起在“闖關(guān)”中成長。
誤區(qū)五：草木皆兵瞎打聽
有些家長總害怕孩子如果不“補課”就不能取得好成績，于是到處打聽哪里有小班。這樣盲目找家教的結(jié)果，往往擾亂了孩子正常的復(fù)習(xí)計劃。
解決方法：家長可以先向孩子了解一下，在復(fù)習(xí)中孩子存在哪些問題，需要什么幫助。然后，可以到學(xué)校向老師咨詢學(xué)校的復(fù)習(xí)計劃和節(jié)奏，針對孩子存在的問題，請老師“出招”，幫助找到解決方法。這種做法可以更有針對性地讓孩子認識到自己的缺點、漏洞，并及時有效地進行修正、彌補。
篇六：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法之閱讀技巧
一、閱讀引言
要注意章節(jié)標(biāo)題，因為它標(biāo)出了課文主題；
2.要注意理解段落大意，弄明白引入新知識的直觀素材；
3.要抓住關(guān)鍵字、詞、句和重要結(jié)論，這對于理解新知識非常重要。
二、閱讀概念
要正確理解概念中的字、詞、句，能正確進行文字語言，圖形語言和符號語言的互譯；
2.要注意聯(lián)系實際找出正反例子或?qū)嵨铮?/p>
3.要弄明白概念的內(nèi)涵和外延，就是說既能區(qū)分相近的概念，又能知道其適用范圍。
三、閱讀定理
要注意分清定理的條件和結(jié)論；
2.要探討定理的證明途徑和方法，通過與課本對照，分析證法的.正誤、優(yōu)劣；
3.要注意聯(lián)系類似定理，進行分析比較、掌握其應(yīng)用；
4.要思考定理可否逆用，推廣及引伸。
四、閱讀公式
要弄明白公式的來龍去脈，會推導(dǎo)公式；
2.要明白公式的特征并能想法子記��；
3.要注意公式的應(yīng)用條件，弄明白有關(guān)公式的內(nèi)在聯(lián)系，了解公式的運用、逆用、合用，變用和巧用。
五、閱讀例題
要認真審題，分析解題過程的關(guān)鍵所在，嘗試解題；
2.要和課本比較解法的優(yōu)劣，并使解題過程的表達既簡捷又符合書寫格式；
3.要注意總結(jié)解題規(guī)律并努力去探求新的解題途徑。
篇七：“尖子生”的十大學(xué)習(xí)秘訣
研究表明：“尖子”生名列前茅的技巧，其他人并不難學(xué)到手。根據(jù)教育專家和尖子生自己的意見，總結(jié)主要有以下十項：
1、以學(xué)為先。在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，理應(yīng)先于娛樂，一心向?qū)W，氣定神閑，心無旁騖，全力以赴，忘我備戰(zhàn)。
2、隨處學(xué)習(xí)。善用零碎時間，每天在晨跑中、吃飯時、課間、課前、休息前等零碎時間里記憶詞語，背誦公式，破解疑難，調(diào)整情緒。無論怎樣各具特色，有一點他們是一致的：保證學(xué)習(xí)時間，學(xué)會見縫插針利用好空余時間，經(jīng)過日積月累，效果很可觀
3、講究條理。將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用書立或指向裝好，分類存放，避免用時東翻西找。每天有天計劃，每周有周計劃，按計劃有條不紊地做事，不一暴十寒。
4、學(xué)會閱讀。學(xué)會速讀和精讀，提高單位閱讀量。學(xué)會讀一本書或者一個單元的目錄、圖解和插圖，提前了解內(nèi)容，獲取更有效的信息。當(dāng)積極的閱讀者，不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別要弄懂知識的起點和終點，梳理好知識要點。
5、合理安排。該做啥時就做啥，在合理的時候做合理的事情，不背道而馳。比如抓課堂效率，當(dāng)堂聽，當(dāng)堂記，當(dāng)堂理解，不理解的`話課下或者當(dāng)天找時間主動找老師請教，做到堂堂清。比如利用好時間，勉勵自己完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到日日清。比如能夠勞逸結(jié)合，張弛有度，動靜相宜。比如堅持緊跟老師步伐復(fù)習(xí)，不誤入歧途。比如堅持勤睜眼常開口，對課本上的東西多看，對未懂的內(nèi)容能多問�？傊龊脤W(xué)習(xí)、工作、生活的“司令員”，從容做事。
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