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淺談小孩語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法
古往今來(lái)，在歷史的洪流上，總是出現(xiàn)過(guò)很多“學(xué)霸”的事跡，他們都擁有著非凡的學(xué)習(xí)能力。像神雕俠侶里面的黃蓉的媽媽?zhuān)梢浴斑^(guò)目不忘”，三國(guó)演義的張松，將書(shū)籍看過(guò)一遍即能背誦.......
而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，肯定都在想，假如我們的孩子都掌握這一種能力，那么孩子的學(xué)習(xí)肯定絲毫不用操心，科科滿分了。作為父母，我們是一心希望孩子擁有這些學(xué)習(xí)能力。
但是，遺憾的是，這些學(xué)習(xí)技能，在歷史的很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，只有極少數(shù)的幸運(yùn)兒才能了解到這些記憶方法，他們后來(lái)都成為了各個(gè)領(lǐng)域的佼佼者。
你知道嗎？ 這些學(xué)習(xí)的秘密，一直未公開(kāi)！
古希臘偉大詩(shī)人的神奇發(fā)現(xiàn)，徹底揭開(kāi)了這個(gè)學(xué)習(xí)秘密！
在2500多年以前，有一次，一位希臘詩(shī)人西蒙尼德斯?jié)M懷激情地在大宴會(huì)廳里朗讀一首贊美卡斯托爾和波拉克斯兩位大神的抒情詩(shī)后，被大神叫了出去，正在此時(shí)，宴會(huì)廳坍塌了，廳內(nèi)無(wú)一賓客存活，尸體模糊，親屬難辯，西蒙尼德斯卻根據(jù)人們?cè)趶d內(nèi)的座位而把尸體一一辨認(rèn)出來(lái)。也正是這次事件，讓西蒙尼德斯發(fā)現(xiàn)了這個(gè)記憶的驚天秘密！
記憶有方法，學(xué)習(xí)有秘密！
后來(lái)，保加利亞的羅扎諾夫博士整合了這些記憶方法，并稱(chēng)為“超級(jí)記憶法”。
“超級(jí)記憶法”--一個(gè)風(fēng)靡全球、學(xué)霸級(jí)的記憶方法！
超級(jí)記憶法是由羅扎諾夫博士創(chuàng)造的，它以其高效率和多方面的功用，成為世界十分優(yōu)秀的記憶方法，世界各地都在推行這種記憶方法，并將它稱(chēng)為學(xué)習(xí)的革命。
超級(jí)記憶法可以用來(lái)學(xué)習(xí)任何科目的知識(shí)，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課特別有用，可以幫助學(xué)生輕松地記住所要記的一切。
超級(jí)記憶法，主要由二部分組成。
第一部分
潛能激發(fā)音樂(lè)，讓孩子輕松學(xué)習(xí)。
這部分，主要是通過(guò)音樂(lè)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，在每次學(xué)習(xí)的時(shí)候徹底放松自我，讓全身心達(dá)到松馳，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。
當(dāng)然，這些音樂(lè)都是特制的，并不是市面上普通的流行音樂(lè)。
第二部分
超級(jí)的記憶方法
超級(jí)記憶法在國(guó)外：
超級(jí)日本長(zhǎng)野吉田高中應(yīng)用該方法使學(xué)生平均成績(jī)提高20分，日本東海大學(xué)的關(guān)英男教授用這種方法使180名短期大學(xué)的學(xué)生在二年內(nèi)獲得了與四年制長(zhǎng)期大學(xué)的學(xué)生相匹敵的學(xué)歷。
如果用以記憶英語(yǔ)，13分鐘內(nèi)你可輕易記住100個(gè)生詞！在保加利亞，那些普通學(xué)校的孩子，在一個(gè)月內(nèi)學(xué)會(huì)了通常要學(xué)半年的東西。
超級(jí)記憶法在國(guó)內(nèi)：
在江蘇衛(wèi)視熱播的“最強(qiáng)大腦”，當(dāng)大家直呼神奇，不可思議的時(shí)候，其實(shí)我們都清楚，這只是超級(jí)記憶法的其中一個(gè)方法而已。
熟練掌握了超級(jí)記憶法的孩子，都能在幾天內(nèi)倒背如流整本國(guó)學(xué)書(shū)（弟子規(guī)，三字經(jīng)，道德經(jīng)等國(guó)學(xué)經(jīng)典），都能在一周內(nèi)倒背如流整本英語(yǔ)課本，一天內(nèi)閱讀并分析6本書(shū)等，更別說(shuō)記憶簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞和課本了。
家長(zhǎng)、孩子的困惑，如何才能擁有超級(jí)的學(xué)習(xí)能力？
大部分的家長(zhǎng)，在孩子學(xué)習(xí)不理想的時(shí)候，都會(huì)替孩子選擇一個(gè)培訓(xùn)班，但是面對(duì)林林總總的選擇，總是感覺(jué)很困惑。
每次補(bǔ)課經(jīng)過(guò)一段時(shí)間會(huì)發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)課或許真能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，但是往往是屬于“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的方法。
這會(huì)導(dǎo)致什么？
補(bǔ)課老師教的，孩子會(huì)了。補(bǔ)課老師沒(méi)教的，孩子照樣不會(huì)。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)也沒(méi)少偷懶，每天都是晚12點(diǎn)睡覺(jué)，早上5點(diǎn)鐘起床，但是學(xué)習(xí)成績(jī)也很不理想，按家長(zhǎng)的要求去外面補(bǔ)課了，短時(shí)間內(nèi)成績(jī)提升了，但是遇到新知識(shí)了，又不會(huì)了。
原因很簡(jiǎn)單，大部分孩子只知道學(xué)，而不知道如何學(xué)。課堂上，老師很少教學(xué)生“記憶方法”，只是把應(yīng)該教的知識(shí)教給學(xué)生，而如何學(xué)習(xí)全靠學(xué)生自己。這就是我們教學(xué)中的一個(gè)缺陷，老師根本沒(méi)有時(shí)間教什么記憶方法，課堂教學(xué)內(nèi)容如此之重，已經(jīng)讓老師應(yīng)接不暇了，只好以教學(xué)為中心了，不可能以學(xué)生為中心，讓很多學(xué)生深受其害。
我們知道：補(bǔ)課，只是停留在知識(shí)教育這個(gè)層次，作為課堂學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有一定的效果。然而，用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)？那種知識(shí)適合于那種記憶方法？很多孩子卻不知道，更別說(shuō)如何巧妙的運(yùn)用記憶方法了。
所以說(shuō)：“大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不好的根源就在于沒(méi)有良好的記憶方法，所以學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力，花費(fèi)了別人一倍的時(shí)間學(xué)習(xí)，卻沒(méi)有別人一半的成績(jī)，這種現(xiàn)象很普遍�！�
現(xiàn)在學(xué)生急需學(xué)習(xí)那些能力了？
一、面對(duì)毫無(wú)規(guī)律的中文詞語(yǔ)信息，如何才能輕松做到順、倒背如流？
二、如何開(kāi)發(fā)大腦潛能，快速記憶古詩(shī)詞？
三、如何用一天記憶500個(gè)英語(yǔ)單詞？
四、如何快速記憶文、理科知識(shí)？
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