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培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)方法論文
當(dāng)代教育家陶行知先生認(rèn)為：教學(xué)活動(dòng)必須根據(jù)學(xué)生的興趣展開(kāi)。西方教育家夸美紐斯強(qiáng)調(diào)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)與光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑”。學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)興趣，教師教學(xué)事倍功半，反之，則事半功倍。興趣是數(shù)學(xué)教育能否成功的重要因素，也是每一位學(xué)生對(duì)該學(xué)科知識(shí)孜孜不倦地渴求的內(nèi)部動(dòng)力。所以說(shuō)興趣是成功的先導(dǎo)，興趣是最好的老師。現(xiàn)在大部分初中生認(rèn)為數(shù)學(xué)抽象、枯燥，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者結(jié)合多年從事教育教學(xué)工作的實(shí)踐，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣作了一些嘗試。
一、建立和諧的師生關(guān)系
和諧的師生關(guān)系，能讓學(xué)生親近教師、信任教師。和諧的師生關(guān)系，能使學(xué)生愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和智力的發(fā)揮，同時(shí)還能使學(xué)生對(duì)科任教師的尊敬和愛(ài)戴，而將情感遷移到熱愛(ài)學(xué)科的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是初中階段課時(shí)量最多的學(xué)科之一，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中與學(xué)生接觸最為頻繁，師生關(guān)系的好壞對(duì)教學(xué)活動(dòng)能否順利進(jìn)行起著決定性作用。因此，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生“尊其師、信其道”，讓學(xué)生從教師的情感中吸收向上的力量，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
二、要給學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍
“情由景而生，感由情而發(fā)”。如果學(xué)生在一個(gè)緊張、壓抑得喘不過(guò)氣來(lái)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，教師把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，甚至連知識(shí)也強(qiáng)加給學(xué)生的話，那么不但加不進(jìn)去，反而會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣。久而久之，興趣將會(huì)逐漸淡化，直至消亡。因此，筆者認(rèn)為教師應(yīng)先為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，當(dāng)教師帶著微笑走進(jìn)教室，學(xué)生就會(huì)感到教師是一個(gè)和藹可親、平易近人的人，是一個(gè)值得依賴的人，他們將會(huì)主動(dòng)地與你靠近，從而縮短了師生之間的心理差距，釀造出一種輕松而愉快的學(xué)習(xí)氛圍，教師的教和學(xué)生的學(xué)將會(huì)發(fā)揮到最佳水平。
三、要讓學(xué)生獲得“成功”的喜悅
《學(xué)習(xí)心理學(xué)》提出：“沒(méi)有什么東西比成功更增加滿足，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起學(xué)生進(jìn)一步求成功的努力”。學(xué)習(xí)的成功，哪怕是一點(diǎn)一滴的成功，也足以使學(xué)生感到愉悅，是學(xué)生愿意繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。特別是對(duì)進(jìn)入青春期的初中生，更渴望得到人們的認(rèn)可與贊賞。因此，教師要根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，使他們都能有成功的體驗(yàn)，同時(shí)教師還多運(yùn)用放大鏡的眼光贊賞每位學(xué)生的進(jìn)步與成功。
四、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
現(xiàn)代教育心理學(xué)研究證明：精彩的課堂開(kāi)頭語(yǔ)不僅能使學(xué)生的情緒迅速地產(chǎn)生興奮，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種“自我需要”,有利于促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的順利完成。人們說(shuō)：“好的開(kāi)端是成功的一半”，巧妙的導(dǎo)入新課是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的誘餌。如果新課一開(kāi)始，教師就讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上、情感上、意志上給予高度專注，把學(xué)生吸引住，那么這節(jié)課已算成功了一半。因此教師要根據(jù)教材內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)新奇、生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其自覺(jué)地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，成為教學(xué)活動(dòng)的主體。
五、把生活帶進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
上課時(shí)，教師要根據(jù)生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)探索、交流、歸納出數(shù)學(xué)知識(shí)，又讓學(xué)生根據(jù)所獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的一些問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。例如在教學(xué)圓的垂徑定理時(shí)，筆者提出了生活中的一個(gè)問(wèn)題：如圖，鐵路AB和公路CD在點(diǎn)o處交匯，∠BOD=300，在點(diǎn)M有一棟居民樓，OM=300m，火車的速度為72km/h
①如果火車行駛時(shí)，周圍300m以內(nèi)會(huì)受到嗓音的影響，那么火車在鐵路AB上沿OB方向行駛時(shí)，居民樓是否會(huì)受到噪音的影響？如果受影響，那么受影響時(shí)間是多少秒？
�、谌绻疖囆旭倳r(shí)，周圍200m以內(nèi)會(huì)受到嗓音的影響，那么火車在鐵路AB上沿OB方向行駛時(shí)，居民樓是否會(huì)受到噪音的影響？如果受影響，那么受影響時(shí)間是多少秒？
�、廴绻疖囆旭倳r(shí)，周圍100m以內(nèi)會(huì)受到嗓音的影響，那么火車在鐵路AB上沿OB方向行駛時(shí)，居民樓是否會(huì)受到噪音的影響？如果受影響，那么受影響時(shí)間是多少秒？
教師讓學(xué)生對(duì)第1個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探索、交流、歸納，再用歸納出的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決第2、3個(gè)問(wèn)題。
總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣方法很多，只要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，勤于思考、勇于探索，就一定能想出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法來(lái)，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
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