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【熱門】小組合作學(xué)習(xí)的評價組成是怎樣的
小組合作學(xué)習(xí)是本次新課程改革倡導(dǎo)的一種新型的教學(xué)模式，建立讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)中，小組的構(gòu)建很關(guān)鍵，但對小組的評價也是小組合作學(xué)習(xí)中不容忽視、不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。對小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的評價，可以更好地達(dá)到以評促學(xué)的目的。
1、學(xué)生自評
學(xué)生通過自己已有的知識及閱歷，使用自省的方式結(jié)合評價標(biāo)準(zhǔn)對自己的表現(xiàn)進(jìn)行評價。學(xué)生的自評包括對自己在小組合作學(xué)習(xí)中的參與程度、合作交流、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成果等方面進(jìn)行自我評價，通過自省的方式，促進(jìn)反思，實現(xiàn)學(xué)生自我調(diào)整和進(jìn)步。
通過學(xué)生自主評價，讓學(xué)生思考自己在整個活動過程中的表現(xiàn)，談感受、談收獲，同時能夠明白自己在活動過程中的不足，明確自己今后需要努力的方向。學(xué)生的自我評價可以通過讓學(xué)生自己填寫自我評價表，反映出自己在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、困難和經(jīng)驗以及自己的學(xué)習(xí)情況。使學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)過程，感受自己在不斷的成長和進(jìn)步。并為老師提供比較客觀的學(xué)生人生觀、價值觀等資料，為教師個性化教學(xué)提供客觀資料。
2、組內(nèi)互評
在學(xué)生自我評價的基礎(chǔ)上，還應(yīng)進(jìn)行小組成員之間的相互評價。這種評價，能夠修正個體在評價中的不足，提升自我評價水平。學(xué)生對小組內(nèi)的合作伙伴就合作態(tài)度、合作方法、參與程度等方面評價。組內(nèi)伙伴在合作交流方面的評價不僅較為全面、準(zhǔn)確，而且被評價的學(xué)生也樂于接受，彌補(bǔ)了教師在這方面評價的不足。通過伙伴的評價，肯定成績、指出不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，反思自己的不足，使得學(xué)生個體在理論和操作技能方面都上一個新臺階。
3、組間互評
學(xué)生以組為單位，以組長為代表，整合組內(nèi)同學(xué)的意見，對其他各小組展示的作品進(jìn)行評價。這一階段的小組得分作為小組成員的共同得分，促進(jìn)組內(nèi)成員形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)小組成員為了共同目標(biāo)而努力的團(tuán)隊意識和合作精神。
4、教師評價
教師就各小組的成果（即作品）進(jìn)行客觀地評價。教師的評價，需結(jié)合自己的知識和閱歷，站在學(xué)生的角度，去評價學(xué)生的作品，指引學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的評價。
合作學(xué)習(xí)重在過程評價，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生會學(xué)、學(xué)會。在重視學(xué)習(xí)過程評價的同時，也要重視學(xué)習(xí)結(jié)果評價。最后總評時，將各個小組的作品進(jìn)行展示，在各小組之間進(jìn)行評比，對作品優(yōu)秀的小組進(jìn)行精神獎勵或物質(zhì)獎勵。
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