我的老師小學(xué)作文（優(yōu)秀3篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的我的老師小學(xué)作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的老師小學(xué)作文 篇1
涼爽的秋風(fēng)，掀開了新學(xué)期的大門。假期的歡聲笑語留在身后，又是一年九月，又是一年教師節(jié)，而我卻依然沉浸在假期里肆意撒歡的日子，直到布置優(yōu)美教室時(shí)看到窗臺(tái)的盆栽，又將我拉回到小學(xué)的那個(gè)九月份。
我小學(xué)的楊老師英俊瀟灑，一雙眼鏡的后邊是充滿智慧的大眼睛，老師性格柔和，對(duì)我們非常好。
在教師節(jié)來臨的前一星期，他仍然像往常一樣上課，抱著教科書不緊不慢地走進(jìn)來，開始從容地講課，他的手指在黑板上擺動(dòng)，說話井井有條，一雙眼睛掃視著每一位同學(xué)，可是，我的心還在暑假浪蕩，絲毫沒有被老師的魅力拉回來。
第二天，老師生病了，換了別的老師來上課。一天，兩天，三天；一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……同學(xué)們都沒心思上課，時(shí)不時(shí)地往窗外看，落葉零星地飄落，帶著憂傷的氣息，在空中飄飄灑灑，教師節(jié)很快就到了，老師還是沒有回來。最后班長(zhǎng)提議去醫(yī)院看看老師，我有幸成了代表和班長(zhǎng)一起去醫(yī)院看望老師。
醫(yī)院里，老師靜靜地躺在床上，卻依然在看書，短短幾天，他那柔和圓潤(rùn)的臉已經(jīng)瘦弱得有了棱角。見我們來來，很是激動(dòng)，掙扎著起來擁抱了我們。談話間，我們看到老師的床頭放著一盆即將枯萎的盆栽，我們提議老師把這毫無生機(jī)的將死之物扔掉，老師笑著指給我們看那盆栽的枯枝里抽出的一芽小嫩苗。老師說：“這小盆栽和風(fēng)有個(gè)約定，它在等風(fēng)來喚醒它�！本瓦@么一句話，回到學(xué)校的我似乎被風(fēng)喚醒了般投入到學(xué)習(xí)中不可自拔。
幾天后，老師出院了，還帶回了那盆小苗，小苗放在我們教室的窗臺(tái)上，漸漸長(zhǎng)出粗的枝莖，墨綠色的.葉子迎風(fēng)招展，充滿生機(jī)。老師又回到了課堂上，仿佛什么都不曾發(fā)生過，但我從此投入到課堂里，再也不曾分心，老師的課成了我最喜歡、最期待的課。
如今，教師節(jié)已經(jīng)是第35個(gè)教師節(jié)了，初中窗臺(tái)的這盆栽已不是小學(xué)那盆了，講臺(tái)上站著的也不是我小學(xué)的楊老師了。但一想到楊老師當(dāng)年說的那句話，我知道，楊老師就是那喚醒我的風(fēng)；我知道，楊老師還繼續(xù)喚醒著片片樹林。
我的老師小學(xué)作文 篇2
他，有一個(gè)尖尖的鼻子，一張很平凡的嘴，和一雙近視眼，眼前戴著一個(gè)帥氣的眼鏡。你猜他是誰？告訴你們吧！你是我們的班主任：馬老師。
他，是一個(gè)很風(fēng)趣的人，每當(dāng)上語文課的時(shí)候，他總是會(huì)開一些玩笑，增加課堂上的氣氛。不會(huì)像有些老師一樣，在課堂中死氣沉沉的上課，讓學(xué)生聽起課來毫無生機(jī)。
他，該嚴(yán)厲的時(shí)候也是很嚴(yán)厲的！兇的時(shí)候，他的眼睛透出嚴(yán)厲的光芒，如果看你不認(rèn)真聽課，他會(huì)突然嗖的一聲，到你的后面來啪一下，我觀察到當(dāng)事人又驚又怕的'表情，并且背也好像在痛苦的呻吟，嗯—差不多是這樣吧！
他，對(duì)工作也很負(fù)責(zé)，每一次改作業(yè)的時(shí)候，他都要把每位同學(xué)的作業(yè)認(rèn)認(rèn)真真的看一遍，如果他講過了的題目還錯(cuò)的話，那某某人就要小心一些！有可能手背會(huì)準(zhǔn)備嘗嘗“鋼尺”的滋味。
這位老師可不是一般的教師，他是上帝！他知道我們語文課要上什么；他知道我們的平均分?jǐn)?shù)；他知道我們語文作業(yè)的正確答案；他知道許許多多的關(guān)于語文的知識(shí)。這不難理解，因?yàn)樗俏覀兊恼Z文老師，也是我們的“字典”。
哈哈！我介紹了關(guān)于他的那么多資料，你們對(duì)他也有所了解了吧！你們可能還想：他叫什么名字呢？我告訴你們吧！只要是偉人！就不會(huì)留后面的兩個(gè)字，我只會(huì)告訴你，他姓馬。
你喜歡我的班主任嗎？如果加入六（2）班，他就是你的良師益友了！
我的老師小學(xué)作文 篇3
五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，柳姓，個(gè)子不高，精瘦，卻極富個(gè)性：總是板著一張臉，富有棱角的嘴緊緊地抿著，他常暗暗咬牙，腮幫上的肌肉便有力地鼓突著，一雙眼睛犀利冷酷，我們怯與對(duì)視，總覺冷颼颼的。上他的課，誰都小心翼翼，集中精力聽課的很多，極少數(shù)對(duì)讀書全無興趣的，也要裝模作樣。他的課，板書工整、一目了然，思維敏捷清晰，表述準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，喜歡設(shè)懸念賣關(guān)子，尺水興波，暗里透著一股狡黠勁兒，很能激發(fā)學(xué)生的抽象思維。我特別喜歡聽他的課，也不是很怕他，因?yàn)槲抑庇X他雖然不茍言笑、不露聲色，但偏愛我。
他有個(gè)習(xí)慣，或者說有個(gè)激勵(lì)機(jī)制，那就是經(jīng)常一堂課留個(gè)15至20分鐘做課堂作業(yè)，先完成的，可以出教室玩耍。班上幾十號(hào)人，總是又瘦又小的我第一個(gè)完成，經(jīng)過柳老師檢查，便從教室后面的`角落里抱著個(gè)籃球，去校園中間的平整的黃泥地上玩�；@球噼啪噼啪拍打著，濺起灰塵，然后我用力彈跳投籃，那籃球架籃板缺了一角，籃圈就剩個(gè)鐵環(huán)。今天想想，我那時(shí)拍打籃球特別用力，分明是在炫耀，是在享受成就感。我都出汗了，才陸陸續(xù)續(xù)有幾位同學(xué)加入，似乎成了規(guī)律。有一次數(shù)學(xué)課前的課間，我與同桌秋林為瑣事在吵架，兩人叫得臉紅脖子粗，青筋都露出來了，竟沒有聽到上課敲的鐘聲。柳老師進(jìn)來后，勃然大怒，不分青紅皂白，把秋林一把拽過去，就是一腳，直踢得滾到門旮旯里，而對(duì)我也聲色俱厲的訓(xùn)斥了一番。秋林本不大愛學(xué)習(xí)，上課老走神，作業(yè)一片紅叉，受了這次刺激，或許覺得老師偏心，一咕嚕爬起來，拎了書包回家啦，柳老師也吼不住，從此輟學(xué)了。秋林就住在我家后面的山腳下，每天都從我家門口來去。當(dāng)時(shí)我還有幾分得意，之后便心生愧疚。及至今天，一遇到他便往事記憶猶新，總會(huì)熱情的招呼他，想來彌補(bǔ)些什么。
柳老師的數(shù)學(xué)教得好，聞名遠(yuǎn)近，他的愛體罰也是遐邇聞名。我就親眼見過幾出由體罰引出的鬧�。阂换厥且晃桓浇迩f的婦女，拿著洗衣服的木槌，去辦公室找柳老師理論，原因是柳老師罰他兒子跪在條凳上很長(zhǎng)時(shí)間。還有一次，柳老師在上課，突然沖進(jìn)來兩個(gè)人，與柳老師在講臺(tái)那廝打，緣由是挨了打的學(xué)生回去把哥哥叫來了。當(dāng)時(shí)我們都嚇呆了，還是班長(zhǎng)余美麗反應(yīng)快，飛快的去辦公室，叫來了其他老師，把他們拉開了。
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