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小學體育教師的語言教育論文
每每參加各種體育教學競賽，我們常發(fā)現許多教師語言精練、妙語連珠。我想，除了教者有扎實的基本功外，課前語言的錘煉也是必不可少的。我深知要充分備好每節(jié)課的語言很難，但關鍵之處的畫龍點睛之筆往往能讓課堂語言妙趣橫生，令人回味無窮！
一、富有趣味性和方向性的導入語
常言道“萬事開頭難”，激發(fā)學生學習興趣的導入語，在一節(jié)課中能起到非常重要的作用。比如在做“貓抓老鼠”的游戲時，為了吸引學生的注意力，我用了這樣的導入語：“貓來了，老鼠該怎么辦呢？”一下子就抓住了學生散亂的思緒，像蜜一樣，粘住了學生的注意力，學生很快進入了游戲角色。
二、富有準確性和節(jié)奏性的講授語
教師的語言應追求準確性，只有準確的語言才能傳達準確的信息。
如低年級蹲踞式跳遠騰空擺腿，是向上方、前方，還是前上方？如果說是上方，則會形成垂直上下的動作，這樣就沒有遠度；如果說是前方，則沒有騰空高度；只有前上方才能準確地表述“蹲踞式跳遠騰空擺腿”的內涵！雖然只是一字之差，最后的結果則完全不同。
講授中的語句停頓能引起學生的注意，語言的渲染可調動學生的情緒，明顯的疑問語氣好象在告訴學生“要動腦筋想一想”，有意識地放慢語速意思是說“這里是重點千萬別錯過呀”……教師的語言是一種藝術，更是一種曼妙、細膩、唯美、豪邁；教師的語言是一種知識，更是一種思想，深邃、練達、智慧、仁愛。教師的語言應當是人類最美的語言之一。
三、富有簡潔性和啟發(fā)性的銜接語
在體育課中，許多內容教者是無法預設的，但每一個內容之間的銜接、語言的過渡我們可以在課前做好準備，例如《同伴溺水怎么辦》這節(jié)課，第一個內容是拋物救人，要想過渡到下一環(huán)節(jié)，我們只要用簡單的語言：“如果，我們身邊什么也沒有，怎么辦？”這時學生就不會去想找什么東西，而會去想其它的辦法了。所以說，備好過渡語在課堂上往往能起到1+1＞2的功效，你認為呢？
作為體育教師，應該備好每節(jié)課的主干，組織好幾個重點環(huán)節(jié)的語言，充分展示語言的魅力，學習運用語言的藝術，形成自己的語言風格，讓我們的課堂語言既妙趣橫生又能順利地完成教學任務！
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