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小學體育與健康課的現(xiàn)狀分析教育論文
通過我校課題組成員對我校體育教師進行的體育教學前測來看,目前的體育教學存在著很多問題,在我校體育教師通過學習《新體育課程標準》后,雖然在教學中已經(jīng)有目的進行了改進,但是還是存在著很多不足。下面就從幾個方面來分析一下我校的體育教學現(xiàn)狀。
一、過于嚴密的教學組織形式
1、以教師為主的教學組織形式
在體育教師組織教學教育時,教師經(jīng)常不自主的就把自己放在了主體地位上,因為教師普遍有著這樣的觀念:學生成為教學中的主體時,那么教師的地位呢?師道尊嚴呢?師生的位置怎么放?所以,我們體育教師應(yīng)該擺正自己的位置,充分體現(xiàn)出教師在課堂中的v作用。另外,現(xiàn)在的體育公開課,由于評委更多關(guān)注的是教師的一言一行和水平,而忽略了學生的表現(xiàn),隨著《體育新課程標準》的進一步深入,相信在這個方面各個部門會轉(zhuǎn)變思想,使體育教學真正做到以學生為主。
2、一成不變的課堂教學程序
從我校的30堂體育與健康課前測來看,我們不難看出,在體育教師的日常體育教學中依然延續(xù)著幾十年來的課堂教學模式:開始部分、基本部分、結(jié)束部分。內(nèi)容也是一成不變,已經(jīng)成為了體育課的課堂常規(guī),學生學習得索然無味、興趣盡失。這樣體育課的學習效果能出來嗎?不能!但是,現(xiàn)在的體育公開課已經(jīng)提前走了一步,優(yōu)秀的體育課已經(jīng)在轉(zhuǎn)變課堂教學程序,讓課堂更加充滿活力!這就需要我們體育教師通過對優(yōu)秀公開課的學習,在課前準備上充分為學生的學習考慮,在日常的體育教學中采取適合于學生學習的教學模式,提高學生的學習興趣,更好的去完成課堂教學任務(wù)。
二、學生的興趣激發(fā)
從以往的體育教學來看,由于教學的內(nèi)容過于競技化,教學的方法過于刻板化等因素,導致了許多學生并不喜歡體育課,能夠堅持體育鍛煉的學生就更少。甚至有的學生以生病來逃避練習,有的在課外根本就不練習。新課程的改革,首先改變了教師與學生的關(guān)系,建立了合作與互動,真誠、平等地對待每一個學生,盡量滿足絕大多數(shù)學生的需求和愛好;其次教學內(nèi)容要多元化,符合學生的身心發(fā)展;再者,教學的手段和方法要多樣化,營造輕松、愉快、和諧的課堂教學氣氛;評價的方法要有利于促進學生更努力地學習、更好地發(fā)展,要使學生體驗到體育學習的進步所帶來的快樂。
三、重視學生的創(chuàng)新能力
目前體育教師一直偏重于傳授各種成熟的運動技能和身體素質(zhì)的練習方法,試圖達到增強學生體質(zhì)之目的,也一直注重學生模仿各種動作技能,澤導致教師和學生均缺乏創(chuàng)新的意識和能力,教師缺乏創(chuàng)新的意識和行為,學生又怎么能夠有創(chuàng)新能力呢?所以教師培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力應(yīng)該包括在整個體育教學過程之中,如讓學生設(shè)計新的游戲方法,主動探索更好更快的達成學習目標的最佳途徑,開發(fā)校內(nèi)校外的體育資源等。
這只是我們課題組通過本次課題前測后得到的淺顯的認識,隨著課題研究的進一步開展,我校的體育教學會有一個全新的面貌。
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