數(shù)學傳播與數(shù)學教育探索論文

　　數(shù)學傳播是指數(shù)學學科的文化、歷史、理論和實踐案例通過多種傳播媒介方式進行傳播的社會活動，與數(shù)學教育是一個相輔相成的重要概念。張奠宙和宋乃慶共同編撰的《數(shù)學教育概論（第三版）》（2016年6月由高等教育出版社出版）一書，通過數(shù)學文化、數(shù)學理論和數(shù)學實踐來提升學生的數(shù)學教育和數(shù)學傳播綜合性知識基礎(chǔ)和基本技能。

　　一、數(shù)學傳播與數(shù)學教育的關(guān)系

　　由于數(shù)學學科在教育內(nèi)容、教育方法和思想體系上有著較大的抽象性、符號性和應(yīng)用性，因此長期以來，數(shù)學都是作為一個應(yīng)用學科來進行教育的。但隨著數(shù)學學科歷史的不斷沉淀，數(shù)學教育開始逐漸形成了深厚的數(shù)學思想文化，對數(shù)學思想文化的繼承、傳播和發(fā)展越來越關(guān)系到學生對數(shù)學學科的理解、認識和深入。數(shù)學的各項具體應(yīng)用成果的背后是相通的數(shù)學思想文化，在傳播領(lǐng)域，我們對數(shù)學的認知不應(yīng)該只停留在工具性的理解之上，而應(yīng)該善于總結(jié)和歸納數(shù)學教育中的精髓，使其以更加生動化和人文化的方式為公眾所了解，為數(shù)學教育的拓展和數(shù)學科學的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的思想文化基礎(chǔ)。具體來說，我們的數(shù)學傳播要與數(shù)學教育緊密結(jié)合，打破課堂數(shù)學知識教學的應(yīng)用教學，更多地引導(dǎo)學生去提煉和總結(jié)數(shù)學思想，傳承數(shù)學學科中的特殊精神文化，從而真正地提高學生的數(shù)學素質(zhì)水平。

　　二、數(shù)學傳播對數(shù)學教育的積極影響

　　首先，數(shù)學傳播對數(shù)學文化、數(shù)學歷史和數(shù)學思想的傳播，有助于揭示和闡明在數(shù)學學科發(fā)展過程中數(shù)學的科學發(fā)展與社會、文化之間的深刻關(guān)系，還原數(shù)學理論背后的人文背景，從而加深學生在數(shù)學教學中的理解和認識。數(shù)學的發(fā)展傳播是將數(shù)學理論體系與社會生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的重要環(huán)節(jié)，它弘揚的是一種對理性知識不懈探索和追求的科學精神，這種精神對學生在數(shù)學教育中的成長至關(guān)重要。其次，它對數(shù)學思想的探索和數(shù)學精神的傳承，有助于引導(dǎo)學生運用數(shù)學思維來解決問題，培養(yǎng)其刻苦鉆研、勇于探索和創(chuàng)新的數(shù)學思維，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。對學生來說，數(shù)學學習難免艱辛、枯燥，對數(shù)學歷史、文化和思想的傳播有助于開拓學生的思維，讓學生感受到數(shù)學的生動性和實用性，從而減少對數(shù)學的畏難情緒，以古往今來的數(shù)學歷史人物為榜樣，培養(yǎng)數(shù)學研究和探索的堅韌意志。再次，數(shù)學的多方位內(nèi)容傳播有助于教師厘清數(shù)學的教學設(shè)計思路，讓數(shù)學的教學更加生動、形象，并被學生更好地消化和吸收。數(shù)學的傳播和數(shù)學的教育是相輔相成的兩個方面，數(shù)學傳播能夠更好地營造整體性和系統(tǒng)化的數(shù)學教育氛圍。

　　三、數(shù)學教育對數(shù)學傳播的積極影響

　　首先，數(shù)學教育的普及讓數(shù)學傳播更加深入到學生的認知體系當中，它包括各個年齡階段的數(shù)學教育，通過公式、定理和數(shù)學應(yīng)用的教育，大量數(shù)學的歷史、文化、案例和人物被學生所認知，并形成基本的數(shù)學傳播印象。其次，數(shù)學教育的課程改革讓數(shù)學傳播更加受到學科教育的重視，并成為數(shù)學專業(yè)和數(shù)學教育專業(yè)學生的必修知識，會進一步推動數(shù)學傳播的專業(yè)化和系統(tǒng)化，讓數(shù)學思想文化和數(shù)學理論體系在教育和傳播的雙重作用下有機結(jié)合起來，培養(yǎng)更具有數(shù)學精神、數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學能力的專業(yè)性人才。最后，數(shù)學教育的多元化和現(xiàn)代化發(fā)展讓數(shù)學傳播在媒介選擇和傳播范圍上更加寬闊，數(shù)學傳播逐漸向其他文化、其他學科、其他領(lǐng)域拓展，并可以形成新的研究領(lǐng)域，相對應(yīng)地，跨文化的數(shù)學傳播和交流日益頻繁，也會給數(shù)學教育帶來多元化的變化和發(fā)展，讓數(shù)學教育的整個體系更加豐富多彩。該書在研究過程中對數(shù)學傳播與數(shù)學教育進行了深入的研究，結(jié)果表明，從數(shù)學傳播和數(shù)學教育的相互關(guān)系來說，兩者是相輔相成的，也就是說，數(shù)學傳播推動了數(shù)學教育的全面化和科學化，從數(shù)學文化傳播的角度上穩(wěn)固了數(shù)學教育的思想根基；數(shù)學教育促進了數(shù)學傳播的進一步發(fā)展，讓它正式成為專業(yè)性數(shù)學教育的重要組成部分，培養(yǎng)更加全面的綜合性數(shù)學專業(yè)人才。

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