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海洋生物制藥碩士研究生培養(yǎng)模式
海洋生物制藥碩士研究生培養(yǎng)模式【1】
摘 要：本文介紹了海洋生物制藥的涵義、內(nèi)容、特點。
同時，闡述了海洋生物制藥研究生應該具備高尚的道德修養(yǎng)、持之以恒的精神、過硬的科研能力和有效的實干能力以及“海洋的品格”等。
關(guān)鍵詞：海洋生物制藥 碩士研究生 人才培養(yǎng)
1.引言
海洋世紀是人類社會發(fā)展整體性地轉(zhuǎn)向海洋的世紀。
我黨提出了海洋興國戰(zhàn)略，制定了從海洋大國邁向海洋強國的戰(zhàn)略和方針政策。
在過去數(shù)十年來，世界出現(xiàn)了不少令人聞之喪膽的病毒。
當病毒的抗藥性能力越來越強的時候，人類新藥研制的速度卻相對減慢。
于是，世界各國的藥學研究者毅然把目光投向了海洋——這片還遠不為人類所熟悉的“藍色領(lǐng)域”。
近年來，隨著海洋開發(fā)步伐的加快和現(xiàn)代生物技術(shù)的廣泛應用，從海洋生物中發(fā)現(xiàn)活性天然產(chǎn)物，并將其開發(fā)成新型藥物得到了研究人員的普遍重視。
海洋生物制藥已成為一個嶄新的領(lǐng)域，顯示出廣闊的研究和市場前景。
1.1海洋生物制藥的涵義
海洋生物制藥是應用海洋藥源生物具明確藥理作用的活性物質(zhì)，按制藥工程進行系統(tǒng)的研究，研制成為海洋藥物的制藥工程，是當前正處于發(fā)展階段的生物醫(yī)藥科學領(lǐng)域。
海洋生物制藥的研究，既有其自身的特點，又需要其他學科相互配合，因而它是一門綜合性新興的制藥工程藥學學科[1]。
1.2海洋生物制藥的學科內(nèi)容
海洋生物制藥，是藥物學新興發(fā)展的重要分支學科體系，它和天然藥物學相類同，而又有其自身獨特的研究內(nèi)容、方法、技術(shù)體系;它是利用海洋藥用生物作為藥源，運用藥理學手段作為主導，遵循相關(guān)藥學政策、法規(guī)，并通過跨學科系統(tǒng)工程配合的一門學科;它的產(chǎn)生和興起，標志著醫(yī)藥科學和海洋科學向深度和廣度的發(fā)展，逐步形成一門嶄新、重要的制藥工程學科。
1.3海洋生物藥物的特點
(1)首先，海洋生物藥物與其他藥物不同，海洋生物藥物的藥源來自海洋藥用生物，而非化學商品，對人體健康有利。
并且海洋生態(tài)環(huán)境復雜而惡劣，生物為了求生存與發(fā)展，產(chǎn)生了與陸地生物不同的代謝系統(tǒng)和體內(nèi)防御體系，產(chǎn)生了生物活性極強的物質(zhì)，是陸生天然性物質(zhì)無法比擬的;(2)其次，海洋生物活性物質(zhì)含量低微、結(jié)構(gòu)奇特、活性顯著，是海洋生物制藥先導化合物豐富的來源，為新藥的合成提供新的“母核”;(3)海洋生物易于培養(yǎng)、發(fā)酵，可無限再生而無需過度開采野生資源，經(jīng)濟和社會價值較大。
2.海洋生物制藥研究生培養(yǎng)
海洋競爭，根本是科技，關(guān)鍵在人才，“人才資源是最重要的資本和第一資源”。
我國海洋人才資源存在總量不足、結(jié)構(gòu)欠優(yōu)，尤其是海洋生物制藥人才數(shù)量嚴重匱乏。
據(jù)統(tǒng)計全國各海洋專業(yè)專本科生、碩士、博士的供給比例為1:1.3:23，與較佳能級結(jié)構(gòu)1:6:14相比存在明顯差距。
從事海洋藥物研究的技術(shù)人員比重遠遠落后于世界海洋中等發(fā)達國家的水平，而且一部分研究人員的基礎(chǔ)和專業(yè)訓練不足，知識面較窄，動手能力較低，因此培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、科研能力強的海洋生物制藥人才迫在眉睫、尤為重要。
2.1“以人為本”——提高研究生的道德修養(yǎng)、道德素質(zhì)
本科生教育是我國高等教育的最高層次，海洋專業(yè)的研究生培養(yǎng)擔負著為我國海洋經(jīng)濟快速、可持續(xù)發(fā)展輸送人才的重任。
研究生的培養(yǎng)過程中，道德修養(yǎng)、道德素質(zhì)培養(yǎng)首當其沖，必須作為研究生教育的重點。
做學問，首先要學會做人，一個“才高低德”的人，是難以做好學問的。
一個人的修養(yǎng)以及所具有的責任感都是立品，立品是人生至高的境界[3]。
導師是培養(yǎng)研究生的第一負責人，一名優(yōu)秀的研究生導師，不僅要在學術(shù)上指導學生勇攀高峰，更重要是引導研究生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成講道德，講文明的風尚。
只有培養(yǎng)出既具有良好的思想道德素質(zhì)，又具有扎實專業(yè)技能知識的高素質(zhì)海洋生物制藥研究生，才能真正為我國海洋生物制藥以致海洋經(jīng)濟建設做貢獻。
2.2培養(yǎng)研究生持之以恒、勇于探險的精神
“研究”的“研”是由“石”和“開”組成，可以理解為將石頭打開;“究”是“穴”和“九”組成，理解為跨九重天才到達洞底。
“研究生”是開“石”且從天入“穴”的探險人，研究生導師是探險隊長，在探險過程中會遇到很多意象不到的困難、危險等問題，就象唐僧西天取經(jīng)一樣，要想取到“真經(jīng)”，要想把“石頭”打開必須具有持之以恒的精神。
“研究”的關(guān)鍵是創(chuàng)造，“研究”的結(jié)果是創(chuàng)造出新的知識、新的成果，并將這個創(chuàng)新的成果服務于人類[4]。
海洋生物中99%的物種尚未被利用、開發(fā)，海洋生物含有各種活性物質(zhì)的新穎結(jié)構(gòu)，向海洋要藥，要有不怕苦、不怕難、勇于挑戰(zhàn)、勇于探險的持之以恒的精神。
2.3加強“創(chuàng)新型”人才的培養(yǎng)，過硬的科研能力和有效的實干能力
錢學森先生曾經(jīng)說過：“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造才能的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老冒不出杰出人才”。
“創(chuàng)新”本來是指現(xiàn)實生活中一切有創(chuàng)造性意義的研究和發(fā)明、見解和活動[5]。
海洋人才的培養(yǎng)、海洋人才戰(zhàn)略目標最終需要靠海洋教育來實現(xiàn)，海洋高等院校的教育肩負著海洋人才開發(fā)工程的重任和保證我國海洋事業(yè)后繼有人的歷史使命。
對于海洋這個神秘的“藍天藥源寶庫”，要使其中的特異的生物活性藥物為人類所用，不僅有豐富的專業(yè)知識和過硬的科研能力，有效的實干精神，重要的具有創(chuàng)造性的能力。
培養(yǎng)“創(chuàng)造型”人才前提是培養(yǎng)獨立思考的能力。
創(chuàng)造首先源于頭腦，源于獨立思考。
李政道教授說過：求學問，先學問，只學答，非學問。
其次，將正確的思考付諸于實踐中，創(chuàng)造出新的東西，服務于人類。
古人云“天下事有難易乎”?為之，則難者亦易矣;不為則易者亦難亦。
過硬的本領(lǐng)、有效得實干能力是通向成功的保障，研究生要有實干精神、實干能力。
2.4“海洋的品格”的培養(yǎng)
海洋生產(chǎn)生活方式與陸地社會的差異，鍛造了海洋人的品格特點，樸實、冒險、團結(jié)等精神。
海洋生存境界的流動性、不確定性，決定他們處理危機的靈活性，勇于冒險，不守成規(guī);勇于競爭，崇尚機遇;勇于救助，團結(jié)抗難。
與外界接觸的頻繁性、多樣性，決定心態(tài)的開發(fā)性、自由性，勇于接受新事物，求新求變。
這些從個人生存本能升華出來的品格，為集體所共識，為人們所仿效、傳承，凝聚成的精神力量。
當前必須打造一支具有奮發(fā)進取、不畏艱難、有凝聚力精神的海洋生物制藥的研究隊伍。
“一個好漢三個幫”任何一件事情的成功都是大家齊心合力創(chuàng)造的，不是一個人就能完成一切，更不是一個人就能成就一個天下，只有永遠完美的團隊，沒有絕對杰出的最完美的個人，團隊才永遠是優(yōu)秀、經(jīng)得起考驗的[6]。
做研究，尤其做海洋藥物的研究，研究生應該以此優(yōu)良的傳統(tǒng)精神去勉勵自己。
21世紀是海洋開發(fā)的世紀，也是世界各國憑科技實力在海洋上激烈競爭的世紀，海洋生物制藥事業(yè)必將有突飛猛進的發(fā)展。
科技發(fā)展，教育必須先行，在高層次人才培養(yǎng)方面，我們必須抓住機遇，不斷深化改革，把提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量和辦學效益放在首位，為迎接新世紀的到來作出更大貢獻。
參考文獻：
[1]許實波，主編.海洋生物制藥(第二版)[M].化學工業(yè)出版社，2007.
[2]楊雨，秦松.海洋生物制藥現(xiàn)狀及展望[J].中國生物工程雜志，2005,190-193.
[3]薛惠鋒.論當代研究生的責任[J].中國研究生，2010(1).
[4]朱紅勝.研究生是干什么的?[J].學位與研究生教育，2008(6).
[5]程偉，田旭升.淺議創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在[J].中華醫(yī)學教育雜志，2011,31(4)：488-490.
[6]薛惠鋒.研究生成才過程中需培養(yǎng)的六種能力[J].學位與研究生教育，2010(7)：1-4.
海洋資源利用與生物醫(yī)藥碩士研究生培養(yǎng)方案【2】
摘 要：“海洋資源利用與生物醫(yī)藥”是以物理學、化學、生物化學、海洋生物學等學科為基礎(chǔ)，以食品科學、食品工程、食品質(zhì)量與安全等學科為骨架發(fā)展起來的一門技術(shù)性很強的新興科學。
本文結(jié)合浙江海洋學院“海洋資源利用與生物醫(yī)藥”碩士研究生培養(yǎng)方案的制定與實施，探索該學科研究生培養(yǎng)的機制與創(chuàng)新模式。
關(guān)鍵詞：海洋資源利用與生物醫(yī)藥 研究生 培養(yǎng) 探索
2011年，經(jīng)國務院學位辦批準，浙江海洋學院正式設置“海洋資源利用與生物醫(yī)藥”二級學科，并開始招收學術(shù)型研究生。
本學科研究生培養(yǎng)借助基礎(chǔ)科學理論和工程技術(shù)方法研究海洋資源，尤其是海洋生物原料及其產(chǎn)品的理化特性、營養(yǎng)保健功能、安全保藏加工原理與技術(shù)、海洋藥物及其他用于衛(wèi)生保健的海洋生物材料和制品等，其既與海洋科學具有相近生物學基礎(chǔ)，又具有以化學和工程學為主干學科的專業(yè)知識體系，是海洋資源利用可持續(xù)發(fā)展的核心支撐學科。
1.培養(yǎng)目標和要求
重點培養(yǎng)研究生海洋資源利用與生物醫(yī)藥的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識、技能和方法，使其具備實際工作和基礎(chǔ)科研能力，以適合現(xiàn)代科技發(fā)展和社會需要;培養(yǎng)研究生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，使其能勝任海洋科學相關(guān)教學、科研、生產(chǎn)、產(chǎn)品開發(fā)和管理工作。
培養(yǎng)要求包括：學生熱愛祖國，遵紀守法，具有良好道德品質(zhì)和科學素養(yǎng)，具備“團結(jié)、敬業(yè)、求實、創(chuàng)新”精神，積極為社會主義現(xiàn)代化建設服務;具備較寬廣的理論基礎(chǔ)和較熟練的野外操作及動手能力;熟悉海洋科學相關(guān)研究領(lǐng)域的專業(yè)知識，了解選修研究方向的動態(tài);能從事物理海洋學、海洋化學、海洋生物學、海洋資源利用和生物醫(yī)藥等領(lǐng)域相關(guān)的應用和研究;掌握一門外國語，能比較熟練地閱讀本學科外文資料，并具備一定聽說寫能力;具有健康的身體和心理素質(zhì)。
2.培養(yǎng)研究方向
2.1海洋食品質(zhì)量與安全：培養(yǎng)研究水產(chǎn)品漁藥、重金屬、過敏源等危害成分的風險評估與快速檢測技術(shù);研究內(nèi)源有害成分的性質(zhì)及其加工貯藏中變化規(guī)律、控制及去除方法;研究水產(chǎn)品質(zhì)量標準的制定及安全生產(chǎn)監(jiān)控體系等。
2.2海洋生物利用與加工：培養(yǎng)研究水產(chǎn)品貯藏特性及新型保鮮加工利用技術(shù);研究水產(chǎn)品功能提取制備和應用;研究遠洋漁業(yè)資源、低值及廢棄水產(chǎn)資源的可持續(xù)利用;研究海洋微生物工程化利用技術(shù)等。
2.3海洋生物制品：培養(yǎng)研究海洋蛋白及多肽、多糖、脂質(zhì)制備工藝、理化和生理活性;研究與開發(fā)以海洋蛋白及多肽、多糖、脂質(zhì)為原料的高附加值保健食品、醫(yī)用食品和護膚系列精細化工產(chǎn)品;研究海洋生物制品質(zhì)量控制技術(shù)及其質(zhì)量標準的制訂。
2.4海洋藥物：研究海洋動物、植物和微生物中藥物先導化合物的快速發(fā)現(xiàn)和結(jié)構(gòu)表征技術(shù);研究海洋先導化合物的結(jié)構(gòu)優(yōu)化技術(shù)與構(gòu)效關(guān)系：研究海洋活性次級代謝產(chǎn)物的調(diào)控機制;研究海洋藥物的篩選與功效評價技術(shù);研究以海洋功能寡糖和多肽等為原料的創(chuàng)新藥物的工程技術(shù)。
3.學制與培養(yǎng)方式
海洋資源利用與生物醫(yī)藥全日制研究生學制為3年，課程學習階段為1～1.5年，學位論文完成階段1～1.5年。
對于提前完成規(guī)定全部學業(yè)，成績特別優(yōu)秀的，經(jīng)專家推薦和嚴格考核，可申請?zhí)崆爱厴I(yè)，但在校時間不得少于2年;有特殊原因不能按期完成學習任務者，允許適當延長年限，但在校時間不得超過5年。
海洋資源利用與生物醫(yī)藥全日制研究生培養(yǎng)，實行導師或?qū)熃M培養(yǎng)方式。
鼓勵與校外高校、科研院所及大中型企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)研究生，具體采取系統(tǒng)的理論學習、嚴格的科研訓練與參加實踐活動相結(jié)合的方法。
課程培養(yǎng)采用講授與討論、課內(nèi)教學與課外實踐相結(jié)合等多種方法，強調(diào)教學過程中發(fā)揮研究生的主動性和自覺性，更多地采用啟發(fā)式、研討式教學方式，注重培養(yǎng)研究生分析和解決問題的能力;嚴格考核保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量;加強學生思想教育工作，要求研究生認真學好政治理論課，并積極參加政治學習、公益勞動和社會活動，經(jīng)常進行形勢與任務、方針與政策和思想品德的教育。
4.培養(yǎng)課程設置
海洋資源利用與生物醫(yī)藥研究生的課程學習實行學分制，總學分不低于35學分，其中課程學習不少于 32學分(學位課不少于21學分，其它必修環(huán)節(jié)3學分：學術(shù)活動1學分、科研和論文1分、實踐活動1學分。
學位課：(1)學位公共課包括中國特色社會主義理論與實踐研究和英語，共6學分;(2)學位基礎(chǔ)課按一級學科設置，不少于6學分;(3)學位專業(yè)課按二級學科設置。
非學位課：(1)專業(yè)選修課側(cè)重拓寬學科知識面，增強研究生綜合素質(zhì)訓練，并考慮學科的前沿性、交叉性。
(2)公共選修課，其中《自然辨證法概論》必須選修，1學分。
(3)跨專業(yè)選修課可在培養(yǎng)方案外選修，不少于2學分。
補修課程：同等學力或跨學科攻讀碩士學位、及在招生考試時被認為基礎(chǔ)理論或?qū)I(yè)知識有著某些缺陷需要入學后進行適當補課的研究生，應補修相關(guān)大學本科主要課程2～3門。
詳細課程設置如下表所示。
5.實踐和科研能力培養(yǎng)
教學實踐、科研實踐、實踐活動、社會調(diào)查、學術(shù)活動等也為必修環(huán)節(jié)。
(1)學術(shù)活動1學分，貫穿培養(yǎng)全過程。
要求研究生至少參加1次省級及以上學術(shù)研討會，及時了解國內(nèi)外學科發(fā)展動態(tài);至少全面參加1個市級以上科研項目的研究工作，培養(yǎng)其獨立科研工作能力;至少參加1項省級及以上科研項目的申請。
(2)科研和論文1學分：要求研究生必須在國內(nèi)外專業(yè)核心期刊上發(fā)表(含收錄)1篇及以上與課題研究相關(guān)學術(shù)論文(不包括綜述)，論文必須是第一作者或第二作者(第一作者為導師)、浙江海洋學院為第一單位。
(3)實踐活動1學分：包括社會調(diào)查、助教、助研、助管等，在學期間研究生應進入實驗室或校外基地實習1個月以上。
6.學位論文
研究生學位申請應有開題報告、進展檢查、預答辯、論文評閱、答辯等過程。
研究生在學位論文開題前，應認真調(diào)查研究，充分查閱中外文獻資料，形成文獻綜述(不少于5000中文字)。
在本學科及相關(guān)學科已有理論和成就基礎(chǔ)上，確定研究內(nèi)容和范圍，設計和制定實施方案、技術(shù)路線。
研究生第3學期完成開題工作，經(jīng)專家評議小組評議，通過者方能進入論文研究階段。
論文研究中，研究生應開展探索性工作，進行理論或試驗研究，提出新見解和新方法，對研究內(nèi)容進行合理的、靈活的、概括的綜合分析，得到明確結(jié)論。
學位論文撰寫時間一般要求在1年半左右完成，其中實驗研究不少于1年。
碩士研究生在答辯前2個月提交學位論文，論文篇幅要求3萬字以上。
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