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成人教育《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)論文
摘要：《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是成人教育非計算機專業(yè)的一門必修課，針對成人教育學(xué)生的特點，不僅要抓好課堂教學(xué)，還要重視課堂外的一些教學(xué)環(huán)節(jié)。
關(guān)鍵詞：成人教育；計算機應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)方法
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是各高校非計算機專業(yè)的必修課。這門課程主要講授一些計算機的基礎(chǔ)知識以及一些使用計算機的基本操作。計算機基礎(chǔ)知識已成為每個人均應(yīng)掌握的常識性的內(nèi)容，計算機操作也已成為一個人的基本素質(zhì)。因此，成人教育的學(xué)生也必須掌握這部分的知識，但成人教育的學(xué)生由于不同的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不同的職業(yè)背景，在計算機知識和操作方面有很大差距。大致有以下幾種情況：
�。�1）有些學(xué)生平時對計算機有濃厚興趣，經(jīng)常主動地學(xué)習(xí)一些計算機方面的知識，對流行的計算機軟件、硬件、計算機科學(xué)方面的新動態(tài)非常關(guān)注。這部分學(xué)生動手能力強，對計算機知識的了解在面上較為廣泛，但缺點是對實際操作和理論知識的了解比較淺，往往是一些片面和表面的理解。對這部分學(xué)生，教師要把他們頭腦中的片面的知識串起來，讓知識點形成線，進而形成面，要側(cè)重理論上的教學(xué)。
（2）在現(xiàn)實工作和生活中經(jīng)常使用某種軟件，因此他們對該軟件的了解比較深，而且操作非常熟悉，他們需要補充的是另外幾方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及在理論知識上繼續(xù)提高。
（3）還有一些年齡偏大的學(xué)生，可能從未接觸過計算機，對此既無興趣，也沒有實際操作經(jīng)驗。對這部分學(xué)生，要從零開始循序漸進進行輔導(dǎo)。針對成人教育學(xué)生的這些差異及特點，我們在制定的成人教育《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)計劃中，規(guī)定有一半的學(xué)時要求學(xué)生首先自學(xué)，然后再集中面授。
讓學(xué)生先熟悉這門課程的基本知識及要求，然后再集中上課。這就要求授課教師不僅要根據(jù)學(xué)生的特點抓好課堂教學(xué)，而且要顧及課堂外學(xué)生的自學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗，主要可以從以下幾方面來做好課前及課后的工作。
制定明確的教學(xué)大綱和教學(xué)目標
對于成人教育的學(xué)生來講，教學(xué)目標要有兩個方面的要求：
一是在技能方面應(yīng)達到兩點：
�。�1）學(xué)會使用操作系統(tǒng)，并具有熟練操作、使用微型計算機的基本能力。
（2）掌握使用一些應(yīng)用程序完成某項具體工作的能力。例如會使用Word進行中英文字的輸入、編輯、排版等，會用Excel軟件進行數(shù)據(jù)處理等。
二是在能力培養(yǎng)上要充分體現(xiàn)信息時代的特點：
�。�1）具有信息方面的基本能力素質(zhì)，即具有獲取信息、分析信息和處理信息的能力。
�。�2）具有自我更新知識結(jié)構(gòu)的能力，即具有不斷獲取計算機新知識形成新技能的自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。
（3）具有用計算機解決實際問題的意識、習(xí)慣與能力，從而可為在今后的工作中更好地運用計算機解決工作中的問題打下基礎(chǔ)。
由于成人教育學(xué)生有本、�？苾蓚�層次，因此確定教學(xué)目標后，針對本、�？撇煌瑢哟蔚膶W(xué)生應(yīng)制定不同的教學(xué)大綱，在教學(xué)重點上應(yīng)有所不同。專科著重培養(yǎng)學(xué)生的技能，不要過于強調(diào)計算機的理論知識，使學(xué)生能夠利用計算機解決日常工作和生活中的問題。而本科由于已經(jīng)有了一定的計算機基礎(chǔ)知識，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生利用計算機解決自己專業(yè)領(lǐng)域的問題�？傊鶕�(jù)學(xué)生的專業(yè)特點和對計算機知識需求的不同，做到因材施教。
制定合理的自學(xué)計劃
根據(jù)課程的教學(xué)大綱，制定出詳細的自學(xué)實施計劃，包括本課程總學(xué)時，自學(xué)學(xué)時，其中自學(xué)學(xué)時不包括復(fù)習(xí)、做習(xí)題和實驗的時間，也就是說在面授之前學(xué)員必須自己自學(xué)，完成所規(guī)定的學(xué)時數(shù)，因每個人基礎(chǔ)不同，所需自學(xué)時間也不同，如果有些學(xué)生對規(guī)定的自學(xué)學(xué)時覺得不夠，自己可適當延長自學(xué)時間。除此以外，自學(xué)實施計劃還包括課程所包括的章節(jié)，以及每一章的自學(xué)學(xué)時，每一章節(jié)所包含的重點、難點、必做習(xí)題以及必做實驗。有了自學(xué)實施計劃，學(xué)生就可以根據(jù)自己的情況，有目的地安排自學(xué)計劃。
搞好教材建設(shè)
制定好了自學(xué)實施計劃，學(xué)生進行學(xué)習(xí)必須有一本合適的教材，尤其是《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程，是一門實踐性很強的課程，教材選擇或教材建設(shè)應(yīng)本著厚基礎(chǔ)、重能力、嚴實踐、求創(chuàng)新的原則；符合科學(xué)性、思維性、啟發(fā)性、先進性和教學(xué)的適用性；以培養(yǎng)能力為主、基礎(chǔ)理論適度、適當反映科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的新發(fā)展。為教學(xué)能取得更好的效果，不僅僅要有一本這樣的主教材，還要配備一本適合學(xué)生自學(xué)的實驗指導(dǎo)書，這樣才能夠為學(xué)生自學(xué)提供有力的保證。實驗指導(dǎo)書最好是以案例的形式給出，給出每個案例的具體要求，相關(guān)的素材，要求學(xué)生按照要求來做，在后面可以給出參考的操作步驟，這樣對于不會操作的學(xué)生，可以給出一個提示，以便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。另外，對于每個案例的操作過程，除了文字描述之外，最好用屏幕捕捉工具將實際的操作過程，連同講解的聲音一起錄制成視頻文件，這樣學(xué)生自學(xué)會更容易、更直觀一些。
分層次提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
由于我校沒有實行分層次教學(xué)，對于那些已經(jīng)掌握全部或部分課程內(nèi)容的學(xué)生來講，強制他們學(xué)習(xí)，他們會覺得很厭倦，沒有新意，對于這部分學(xué)生可以讓他們自己提出申請，經(jīng)過教師考核，得到教師的允許，可以免聽這部分內(nèi)容，但是不等于就可以不理會這門課程了，教師要對他們提出更高的要求，給這些學(xué)生安排一些綜合性的大作業(yè)或用這些知識解決一些實際的問題，比如用Word進行報刊排版，用Excel對成績進行統(tǒng)計和分析等。這就使得這部分學(xué)生能夠在已有的基礎(chǔ)上得到提高。而對于那些基礎(chǔ)比較差和年齡比較大的學(xué)生，接受新東西相對較慢，就要求他們必須出勤。同時教師在上實驗課進行輔導(dǎo)時，對他們更需要有耐心，加強與他們的溝通，要求他們做好基礎(chǔ)實驗，在此基礎(chǔ)上，再通過在線練習(xí)獨立完成任務(wù)，增強他們學(xué)好這門課程的信心。
通過分層次要求學(xué)生，可以使得不同層次的學(xué)生都從這門課程中有所收獲。
搞好題庫建設(shè)、使用網(wǎng)絡(luò)在線練習(xí)
雖然有教材和相應(yīng)的實驗指導(dǎo)書作為學(xué)習(xí)資料，但是當學(xué)生完整地學(xué)習(xí)完某一部分的內(nèi)容后，很想知道自己究竟學(xué)習(xí)得怎樣。這時可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容建設(shè)題庫，最好將這些題目導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)的考試系統(tǒng)平臺。我校已有了考試系統(tǒng)平臺，該平臺能夠根據(jù)題庫和模擬練習(xí)或考試測評的方案，自動生成相應(yīng)的題目供學(xué)生在線練習(xí)和考試。
通過在線練習(xí)系統(tǒng)，學(xué)生可以隨時進行練習(xí)。提交練習(xí)試卷后，系統(tǒng)會生成一個測試報告，告訴學(xué)生沒有得分的題號或考點，這樣學(xué)生就知道哪里做得不對，需要對這部分知識再進行加強學(xué)習(xí)。這樣每次練習(xí)對學(xué)生來講都具有挑戰(zhàn)性，極大地提高了學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生也能從中獲得很大的成就感。教師也可以根據(jù)學(xué)生答題的反饋，對試題進行調(diào)整，以更好地發(fā)揮在線練習(xí)的優(yōu)點和長處。
充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體
課堂教學(xué)在多媒體教室進行，教師邊講邊操作，這樣學(xué)生很容易理解教師所要講的內(nèi)容，邊講邊練，效果很好。
另外，由于成人教育的學(xué)生一般都要邊工作、邊學(xué)習(xí)，課后與教師見面的機會很少，但學(xué)生還是有一些問題要問，有作業(yè)要交，這時網(wǎng)絡(luò)和多媒體就顯得尤為重要。因此，每個教師都應(yīng)建立自己的個性化教學(xué)網(wǎng)站，將自己的多媒體電子講稿、學(xué)習(xí)資料、常見問題解答等放在網(wǎng)站中，另外在網(wǎng)站中還可以開設(shè)一個答疑論壇，并要求學(xué)生通過FTP或E—mail來交作業(yè)。同時也要求教師更加注重課程的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，給學(xué)生提供更好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。
在上述的各種措施保證的前提下，我校成人教育學(xué)生的計算機應(yīng)用水平較前幾屆已有明顯提高，而且學(xué)生不僅僅學(xué)到了計算機的知識，也提高了學(xué)生有意識的、自主的學(xué)習(xí)能力，同時通過這些環(huán)節(jié)有效地提高了成人教育學(xué)生的信息素質(zhì)。
參考文獻：
[1]張芳.成教“非零起點”《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的探索[J].中國成人教育，2005，（8）.
[2]程瑋，陳莉萍.成人計算機基礎(chǔ)教育的教學(xué)內(nèi)容[J.中國成人教育，2004，（4）.
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