經(jīng)濟管理的構(gòu)建與運行論文
一、構(gòu)建區(qū)域性經(jīng)濟管理綜合實踐中心的積極意義
區(qū)域性經(jīng)濟管理綜合實踐中心不僅能夠幫助高校經(jīng)濟管理專業(yè)學生的學習，而且可以為社會專業(yè)的從業(yè)人員提供二次學習，提高自身經(jīng)濟管理能力的機會。高校在進行經(jīng)濟管理類專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，所采用的教學模式基本是通過設置必修課程，預先為學生安排學習內(nèi)容、制定學習計劃，之后按照計劃由教師組織學生學習，開展教學工作。這樣的教學方式強調(diào)基礎(chǔ)學習，要求學生們達到學校設定的教學目標。但是這很容易影響到學生的個性發(fā)展，降低學習的主觀能動性。而且也不利于學生在本專業(yè)學科基礎(chǔ)上，擴大學習范圍，提高自身見識。通過構(gòu)建區(qū)域性經(jīng)濟管理綜合實踐中心能夠為學生們提供豐富的選修學習機會，促進學生的個性發(fā)展，增長見識。在為在校學生提供學習機會的同時，綜合實踐中心還可以為社會經(jīng)濟管理在職人員提供系統(tǒng)的繼續(xù)教育條件，方便從業(yè)人員針對自身不足和工作需要積極補充知識，增加自己對工作的駕馭能力，這樣就滿足了社會發(fā)展對人們終身學習的要求，幫助大家不斷提高素質(zhì)，促進經(jīng)濟管理水平提高。
二、區(qū)域性經(jīng)濟管理綜合實踐中心的構(gòu)建和運行的具體措施與工作
隨著市場經(jīng)濟的不斷深化發(fā)展，我國經(jīng)濟處于快速發(fā)展時期，各類企業(yè)如雨后春筍紛紛建立起來，對于經(jīng)濟管理人才的渴求日益強烈，各大高校所承擔的經(jīng)濟人才培養(yǎng)任務很重。但是出于教育資源短缺、經(jīng)驗不足以及學生規(guī)模小等因素限制，很難有效的完成這項任務。在此情況下，國內(nèi)各大高校應加強合作通過構(gòu)建區(qū)域性經(jīng)濟管理綜合實踐中心來擴大教育面。并且運用現(xiàn)代網(wǎng)絡手段建設虛擬實驗室開展遠程教育，打破教育資源、費用、生源等方面的制約。具體運行工作可以概括為以下幾方面：
(一)構(gòu)建合理的實驗學習環(huán)境。
區(qū)域性經(jīng)濟管理綜合實踐中心的構(gòu)建目的在于方便大家能夠進行專業(yè)知識的學習，分享教育資料，同時也為經(jīng)濟管理人才的知識拓展提供可能，促進人才的綜合性發(fā)展。要達到這樣的目標就必須設置合理的實驗學習環(huán)境。在實驗環(huán)境中可以將多個行業(yè)和企業(yè)所采用的現(xiàn)代經(jīng)濟管理運行模式作為模擬對象，實驗內(nèi)容應該涵蓋經(jīng)濟管理的多個方面，如產(chǎn)品營銷、財務管理、物流管理、人力資源管理以及信息交流等多個方面。為學生設置好實踐科目。
(二)發(fā)揮信息化手段在實踐中心構(gòu)建過程中的作用。
現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)為人們的學習提供了很大幫助，廣大高校應建立網(wǎng)絡實踐學習中心，使學生可以通過注冊登錄的形式，運用模擬軟件進行在線學習，這應成為以后高校實踐教學的必要手段。在實踐中心運行中可以通過綜合性的經(jīng)濟管理軟件，構(gòu)建學習性網(wǎng)絡環(huán)境在區(qū)域內(nèi)的普及，方便學習人員能夠充分的利用這些學習資源提高專業(yè)水平，指導自己的實踐活動。區(qū)域性經(jīng)濟管理綜合實踐中心的構(gòu)建需要社會多方面的共同努力，政府教育部門、學校、技術(shù)供應商等都應做出努力，并按照投入比例進行收益的分配，這樣才能保障區(qū)域性經(jīng)濟管理綜合實踐中心的有效運行。
(三)綜合實踐中心運行工作。
實踐中心的運行應該推進經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)項目的設置與開展，具體運行中應該考慮學員的實踐能力，同區(qū)域內(nèi)的高校進行協(xié)商，對學習項目進行彈性化靈活設置，實現(xiàn)實踐中心學習項目和高校學習課程的有效結(jié)合。在運行過程中，實踐中心可以根據(jù)學員人數(shù)、學習時間和內(nèi)容收取費用，針對選擇自主學習的學員可以直接收費。并與學校聯(lián)合制定培訓方案，制定合理的學習成績評價標準。區(qū)域性經(jīng)濟管理綜合實踐中心的構(gòu)建為經(jīng)濟管理人才的培養(yǎng)提供了很大益處，國內(nèi)各大高校、企業(yè)和政府部門應積極推廣，拓寬我國經(jīng)濟管理人才的培養(yǎng)渠道，提高培訓的現(xiàn)實針對性，推進人才強國教育目標的達成。
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