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《生日》數(shù)學課教案設計
教案設計
設計說明
本節(jié)課向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計圖，即橫向和縱向條形統(tǒng)計圖，使學生會看這兩種條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、表示和分析過程，根據(jù)以上要求，本節(jié)課分以下幾個層次進行教學：
1．給學生充分探索和交流的空間。
“合作交流是數(shù)學學習活動的主要方式�！苯處煾鶕�(jù)生活實際及教材中的統(tǒng)計表，放手讓學生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識。通過這種學習方式，能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的開放性，增強了學生的探究欲望。
2．讓學生在學習中體驗知識的形成過程。
學生的學習活動是一個循序漸進的過程。通過創(chuàng)設情境，讓學生在具體的情境中感受條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點，教師引導學生一起動腦，思考解決問題的方法，最后引出橫向條形統(tǒng)計圖，讓學生感受每種條形統(tǒng)計圖都是因為生活的需要而產(chǎn)生的。
3．讓學生在學習中初步感受不同形式的條形統(tǒng)計圖的使用條件。
數(shù)學來源于生活，又應用于生活。在教學中，教師有意識地引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)不同統(tǒng)計圖的優(yōu)點，讓學生明確不同形式的條形統(tǒng)計圖的使用條件，培養(yǎng)學生應用知識的能力，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學。
課前準備
教師準備 PPT課件 空白統(tǒng)計表 空白統(tǒng)計圖
學生準備 空白統(tǒng)計表 空白統(tǒng)計圖
教學過程
⊙談話引入，揭示課題
1．說一說，你的生日在什么季節(jié)？你的好朋友呢？
2．怎樣才能知道哪個季節(jié)過生日的人數(shù)最多？
師：你們知道我們班的同學在各季節(jié)有多少名同學過生日嗎？如何進行統(tǒng)計能讓我們更直觀地得到答案呢？這節(jié)課我們就來學習如何繪制橫向條形統(tǒng)計圖和縱向條形統(tǒng)計圖。(板書課題)
設計意圖：通過教師提出的問題，使學生在已有生活經(jīng)驗的基礎上自然進入新課的學習，讓學生體會到現(xiàn)實生活中處處有數(shù)學，喚醒了學生已有的知識經(jīng)驗，做到知識的合理遷移。
⊙實踐探究，構(gòu)建新知
1．說一說：你的生日是幾月幾日？你知道是在什么季節(jié)嗎？
2．分一分：哪幾個月是春季？哪幾個月是夏季？哪幾個月是秋季？哪幾個月是冬季？四季是怎樣劃分的？
(1)小組討論。
(2)全班交流，匯報討論結(jié)果。
(3)說一說你有什么好方法記住四季的劃分。
(4)小組交流：怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)？
3．明確任務：班里同學的生日分別在什么季節(jié)？我們一起來調(diào)查一下吧！
(1)提問：你準備如何調(diào)查？
學生先想一想，再與同伴交流自己的調(diào)查方法。
預設 方法一：每人在紙條上寫出自己生日所在的季節(jié)。
方法二：先收集同學的生日所在季節(jié)的情況，再分類整理紙條，收集數(shù)據(jù)。
方法三：把大家生日所在的季節(jié)的情況涂在格子里。
(2)教師講解橫向條形統(tǒng)計圖。
課件出示統(tǒng)計圖，橫軸表示數(shù)量，單位是人數(shù)。縱軸表示項目，四個季節(jié)，春夏秋冬。1個格子代表1個人，是哪個季節(jié)出生的，就在對應的格子里涂色。
學生拿出空白統(tǒng)計圖，一起涂一涂。
①指名板演，其他學生自主完成。
�、诮處熝惨暋�
�、坌〗M內(nèi)互相交流涂的結(jié)果。
學生觀察、分析條形統(tǒng)計圖。
(3)提問：從上面的統(tǒng)計圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
預設 ①能直觀地看出各季節(jié)過生日的同學有多少。
�、谀苤滥膫�季節(jié)過生日的同學最多。哪個季節(jié)過生日的同學最少。
(4)提問：你覺得條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點呢？
學生交流后明確：這樣的統(tǒng)計圖比較直觀，便于數(shù)據(jù)的比較與分析。
設計意圖：
學生通過獨立操作，經(jīng)歷橫向條形統(tǒng)計圖的繪制過程，激起學生的認知沖突，打破學生的思維定勢，引導學生從不同角度、不同層次分析事物，尋找解決問題的途徑。
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