試一試的優(yōu)秀教案設(shè)計
教學(xué)要求：
1、 認(rèn)識12個生字。會寫條、什、么、找、讓、動等字。掌握多音字覺積累詞語。
2、正確、流利的朗讀課文。
2、 了解課文內(nèi)容，理解我就是要你們動手試一試呀的含義，學(xué)習(xí)伊倫娜勇于動手實(shí)踐的精神。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、識字、寫字。
2、理解我就是要你們動手試一試的含義。
課時劃分：
兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字。
2、正確、流利地朗讀謎面。
3、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過程：
一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣
1、 啟發(fā)：如果老師往裝滿水的金魚缸里放一條金魚，水回溢出來嗎?
2、 教師設(shè)置懸念：小朋友們，你們知道什么是科學(xué)家嗎?可是就是怎樣一個科學(xué)家，卻告訴一群小朋友：把一條金魚放進(jìn)裝滿水的缸里，水不會溢出來。這是怎么回事?今天我們一起學(xué)習(xí)課文《試一試》
二、初讀感知，認(rèn)讀生字
1、教師范讀課文。學(xué)生對照生字表圈畫出生字。
2、 學(xué)生借助拼音自讀課文，結(jié)合課文中的句詞語，認(rèn)讀本課的生字。
3、反饋學(xué)生認(rèn)字的情況。
(1)指名認(rèn)讀生字。
(2)交流生字的識記方法。
(3)反饋?zhàn)R字方法。
(4)讀詞語，在讀詞語中積累詞語，鞏固生字的學(xué)習(xí)情況。
4、朗讀課文
(1)小組自由讀，
(2)指名讀，集體評議。
(3)分角色讀課文。
三、讀文理解
1、 學(xué)生帶問題再讀課文：這位科學(xué)家不僅說把一條金魚放進(jìn)裝滿水的缸里，水不會溢出來，還要問小朋友們?yōu)槭裁?同學(xué)們是怎樣回答的呢?
2、指名反饋。
3、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀其它同學(xué)的話。
4、對于同學(xué)們的回答，伊倫娜的表現(xiàn)怎樣?
5、指導(dǎo)朗讀媽媽的話。
6、伊倫娜按媽媽的話做了結(jié)果怎樣?
7、討論：媽媽為什么不直接告訴伊倫娜，而讓她自己去試一試?
科學(xué)家明知道答案是會溢出水來，卻為什么說不會?
8、集體反饋，教師小結(jié)。
四、再讀，鞏固理解，加深印象。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會寫條、什、么、找、讓、動等字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)伊倫娜勇于動手實(shí)踐的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字詞
1、認(rèn)讀生字詞卡。
2、開火車讀，加深記憶。
3、全班齊讀生字卡片。
4、朗讀課文。
二、總結(jié)全文，討論理解
1、指名反饋：科學(xué)家給小朋友做實(shí)驗(yàn)后，問了什么問題?
2、那么其他同學(xué)是怎么說的?而伊倫娜又是怎么做的?
3、伊倫娜的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么?
3、 出示科學(xué)家說的話：我就是要讓你們動手去試一試呀。大家一起讀一讀。
4、 討論交流：你是怎么理解我就是要讓你們動手去試一試呀這句話的。
6、集體反饋
7、各抒己見：從這句話中你們得到了什么啟示。
8、教師小結(jié)：鼓勵學(xué)生要勇于實(shí)踐，敢于動手試一試。
三、指導(dǎo)寫字
1、引導(dǎo)學(xué)生在小組里觀察生字在田字格中的位置，并交流。
2、集體反饋。
3、教師強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和要點(diǎn)。
4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
5、作業(yè)展示，集體評價，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
【試一試的優(yōu)秀教案設(shè)計】相關(guān)文章：
動手試一試教學(xué)教案10-08
小學(xué)《動手試一試》教案10-10
檢閱優(yōu)秀教案設(shè)計10-08
《禮物》優(yōu)秀教案設(shè)計10-09
《匆匆》優(yōu)秀教案設(shè)計10-09
《船長》優(yōu)秀教案設(shè)計10-11
《燈光》優(yōu)秀教案設(shè)計10-10
《畫》的優(yōu)秀教案設(shè)計10-08
《登山》優(yōu)秀教案設(shè)計10-08