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《魚游到了紙上》的教學教案
教學目標
情感目標：學習聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。
知識目標：
�。�1）隨文識字“茍”。
(2)通過理解文章的語言文字，體會聾啞青年的特點。
(3)學習作者留心觀察并抓住人物外貌、語言、動作來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
能力目標：
（1）、有感情地朗讀課文。
（2）、培養(yǎng)學生的交流、傾聽和補充能力。
二、教學重點：
1、學習聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。
2、通過理解文章的語言文字，體會聾啞青年的特點。
三、教學難點
通過理解文章的語言文字，體會聾啞青年的特點。
四、教學過程：
導語：回憶上節(jié)課所學內(nèi)容
交流感悟：
1、學生按照第四、七、八、九、十二自然段的順序進行交流，體會聾啞青年的特點，并感受人物的品質(zhì)。
2、教師在學生匯報的過程中，相機點撥和引導：
說他特別，因為他愛魚到了忘我的境界。
他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。（神態(tài)）（朗讀）
�。�3）第七自然段中“靜靜地”一詞。（神態(tài)）（多種方式朗讀） 動作句，隨文識字“茍”。
�。�4）第八自然段中神態(tài)句、看插圖說話、朗讀。
�。�5）第九自然段教師引導認識是勤學苦練使青年忘記了時間，也忘記了自己。
�。�6）第十二自然段中理解“每個”、“常常忘了”、“一整天”，懂得還需堅持不懈、持之以恒。
3、朗讀課文
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1、魚為什么會游到他的心里？
2、魚游到了心里和魚游到了紙上有什么關(guān)系？
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文中幾次出現(xiàn)魚游到了紙上？
帶著甜甜的微笑朗讀：“他笑了，笑得那么甜。”
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你想對聾啞青年說些什么？
我們學過的課文中有沒有具有這種品質(zhì)的人物？
你受到了哪些啟發(fā)？
感受魚游到了紙上。（學生用20秒鐘畫魚）
教師總結(jié)：愿聾啞青年認真觀察，勤學苦練，持之以恒的精神激勵著我們奮勇前進！
附：板書設計
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