長度單位的整理和應用的教案
教學目標：
1知道相鄰兩個長度單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。
2回家當?shù)剡x擇長度單位進行測量和表示物品的長度。
3能綜合運用知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學知識和生活的密切聯(lián)系。
教學準備：多媒體課件、練習紙
教學過程：
教學環(huán)節(jié) 設計意圖 教學預設
一、激趣導入
師：同學們，老師今天給大家?guī)砹艘晃缓门笥�，你們看看他是誰？（課件出示兔博士）
兔博士聽說大家測量知識學得不錯，想來考考大家你們愿意接受挑戰(zhàn)么？
二、探索運用：
1、同學們，還記得我們以前學過那些長度單位嗎？
2、下面請同學們看看這件物品，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說一說測量他們長度使用什么長度單位比較合適啊？（出示課件教室、課桌、鉛筆、小螞蟻的圖片）
1）學生們在練習紙上做題，自己嘗試解決，選完之后和其它同學進行交流，說一說自己的想法。教師巡視了解學生選擇情況。
2）全班交流各自的選擇情況。
3）最后師生一起總結(jié)：
測量特別長的物體的長度用千米，
測量特別短的物體的長度用毫米，
測量一般物體的長度用米、厘米。
3、兔博士聽到大家說得頭頭是道，它出了一道難題來考大家，請同學們趕快來思考一下吧。（出示課件兔博士和他提出的問題）
兔博士提問：請同學們說一說：在生活中還知道那些慣于在測量時選用合適的長度單位的知識？
讓學生自己思考再充分交流。
三、回憶舊知：
師：通過剛才的交流，老師了解到同學們都知道了測量物體是怎樣給它們選擇合適的長度單位，那你們知道這些長度單位間的進率是多少嗎？（出示課件“議一議”的問題）讓學生獨立思考后再交流，最后老師在學生交流的基礎上出示課件第四頁。
四、鞏固練習：
兔博士看到剛才同學們表現(xiàn)非常棒很為大家高興。她設計了幾道游戲關(guān)卡，想讓大家闖一闖，你們有信心么？
第一關(guān)：連一連
讓學生獨立完成，再交流，交流時重點說一說選擇的理由。
第二關(guān)：填一填
讓學生獨立完成再交流。
第三關(guān)：猜一猜
五、課堂小結(jié)：
同學們勇闖三關(guān)，很出色，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
六、課后實踐
課間休息時，以自己為中心看一看好朋友都在什么方位，估計一下他們距離自己有多遠？
選取學生熟悉的卡通形象導入新課，便于激發(fā)學生學習興趣。
通過孩子們對長度單位的選擇、比較，讓學生把課本上的知識運用到生活中從而感受到數(shù)學的實用性。
讓學生感受長度單位，與生活的密切聯(lián)系，豐富和提升生活經(jīng)驗。
通過復習，讓學生熟悉長度單位間的進率。
讓學生多角度多方面進行觀察、思考、靈活運用所學知識進行解決問題。
讓學生綜合運用測量和方向有關(guān)知識，學習在生活中運用數(shù)學。
可能有學生在選擇螞蟻的身長單位時會選擇厘米。課桌長度也可能會出現(xiàn)這樣的情況。
引導話：根據(jù)生活中看到的進行選擇�；蛴檬直葎澇鰜碜寣W生看一看。
學生的回答可能沒有一定次序，為了讓孩子便于觀察、歸納，老師出示給學生一份按一定順序排列的公式。
可能有學生在做2米=（）毫米的時候會出錯。引導學生先想一想1米=（）厘米、1厘米=（）毫米再想想本題。
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