《太陽鐘》教學(xué)教案

時(shí)間：2022-11-01 13:41:02 曉峰教案我要投稿

《太陽鐘》教學(xué)教案（精選7篇）

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺淼摹短栫姟方虒W(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《太陽鐘》教學(xué)教案（精選7篇）

　　《太陽鐘》教學(xué)教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：知道在陽光下物體影子的方向和長度會(huì)慢慢的變化，日晷就是根據(jù)這個(gè)原理制成的計(jì)時(shí)器。

　　過程與方法：觀察太陽光影在一定時(shí)間內(nèi)長短和方向的變化；討論太陽光影是怎么用來記錄一天的時(shí)間的；學(xué)習(xí)使用簡易日晷計(jì)時(shí)。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受古人探索時(shí)間的過程，感受古人的智慧和探究意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】理解太陽鐘計(jì)時(shí)的原理。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】制作使用太陽鐘計(jì)時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】關(guān)于日晷計(jì)時(shí)的'資料、立竿、制作太陽鐘的套材（小組）。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入：

　　1、如今，我們只需要看一看鐘表就能知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了�？蛇^去的人們并沒有我們今天使用的鐘表，在時(shí)鐘發(fā)明之前，古人是用什么來計(jì)量時(shí)間的呢？（學(xué)生充分交流）

　　2、揭題：太陽鐘。（板書課題）

　　二、用太陽來計(jì)時(shí)：

　　1、關(guān)于古人利用太陽計(jì)時(shí)的資料交流。如：一天是怎么確定的？（古人用太陽來計(jì)時(shí)，日出而作，日落而息，晝夜交替就成了人類最早使用的時(shí)間單位——天。）如：古時(shí)候一天分為幾小時(shí)？是怎樣劃分的？閱讀課本P52資料等等。

　　三、用光影來計(jì)時(shí)：

　　1、師：古代的人還常常用光影來計(jì)時(shí)。他們是怎樣做的呢？

　　2、引導(dǎo)思考：在太陽下，將一根木棒豎直地插在地上，地面上會(huì)有一個(gè)木棒的影子。隨著時(shí)間的變化，影子的方向、長短會(huì)花生變化嗎？

　　3、組織觀察活動(dòng)。（課前老師畫一次影子，課中和學(xué)生再去畫一次，使用太陽鐘時(shí)還可以畫一次。）

　　4、如有錄象片段，可適當(dāng)代替上面的觀察光影的活動(dòng)。

　　5、討論：古人是怎么利用太陽的光影來計(jì)時(shí)的？

　　6、出示日晷及日晷面圖，解釋怎樣計(jì)時(shí)。

　　7、師結(jié)合日晷面介紹“時(shí)辰”資料。

　　8、師提供太陽鐘套材，小組合作組裝。

　　9、師介紹使用方法，學(xué)生嘗試計(jì)時(shí)。

　　四、延伸：

　　1、為什么古人選用太陽來記錄一天時(shí)間的流逝呢？

　　2、太陽鐘在實(shí)際使用中會(huì)有哪些弊端？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　太陽鐘資料：日晷“天”“時(shí)辰”

　　《太陽鐘》教學(xué)教案篇2

　　太陽鐘電子教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　做一個(gè)用太陽的影子表示時(shí)間的鐘表。

　　二、科學(xué)知識(shí)：

　　1、了解太陽鐘的計(jì)時(shí)原理。

　　2、認(rèn)識(shí)古代計(jì)時(shí)工具——日晷及其他計(jì)時(shí)工具。

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、意識(shí)到可以利用自然規(guī)律為人類和社會(huì)的發(fā)展服務(wù)。

　　2、體會(huì)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展進(jìn)步的.。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　知道太陽鐘的計(jì)時(shí)原理

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、日晷資料及碟片。

　　2、制作日晷材料

　　六、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹨R報(bào)課后研究太陽與影子的變化規(guī)律研究成果： 1 、每個(gè)小組匯報(bào)測量數(shù)據(jù)及研究成果；

　　2 、小結(jié)；

　�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)：

　　1、了解有關(guān)日晷的知識(shí)：

　�。�1）談話：現(xiàn)在幾點(diǎn)？你是怎么知道的？古代有時(shí)鐘嗎？他們?cè)趺粗罆r(shí)間？

　　（2）學(xué)生談?wù)勛约毫私獾闹R(shí)；

　�。�3）講述：同學(xué)們的課外知識(shí)真豐富呀。確實(shí)，在很久以前，人們就注意到太陽的運(yùn)動(dòng)和投影的變化是有規(guī)律的，人們就根據(jù)這個(gè)規(guī)律推算時(shí)間，并制作了計(jì)時(shí)工具——日晷。

　　內(nèi)容需要下載文檔才能查看內(nèi)容需要下載文檔才能查看

　　太陽鐘電子教案

　�。�4）看書，認(rèn)識(shí)各種日晷；

　�。�5）討論：日晷為什么能反映時(shí)間？（教師適當(dāng)講解）

　�。�6）介紹：日晷；

　　2、制作簡易太陽鐘：

　　（1）談話：古代的勞動(dòng)人民，通過自己的長期觀察制作了各種形狀的日晷，你們想做一個(gè)屬于自己的日晷嗎？

　�。�2）看書、討論本小組的制作方案。

　�。�3）動(dòng)手制作；

　�。�4）展示、評(píng)比。

　　3 、玩手掌日晷：

　　內(nèi)容需要下載文檔才能查看

　�。�1）講述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人還發(fā)現(xiàn)可以借助手掌做日晷。

　�。�2）看書，了解具體情況；

　�。�3）教師講解、演示；

　�。�4）室外活動(dòng)：玩手掌日晷；

　　三、總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。

　　作業(yè)：

　　制作一個(gè)其他式樣的日晷。

　　《太陽鐘》教學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．隨文借助拼音識(shí)字。

　　2．了解制作太陽鐘的方法，知道丁丁就是因?yàn)閻蹌?dòng)腦愛動(dòng)手才做成了太陽鐘。

　　3．試著動(dòng)手制作一個(gè)太陽鐘。

　　4．能給大家介紹自己做的太陽鐘。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　了解丁丁靠動(dòng)腦動(dòng)手才制作出了太陽鐘，激發(fā)學(xué)生做太陽鐘的愿望，并動(dòng)手試著制作。

　　教具準(zhǔn)備：

　　木板、釘子、彩筆、膠水。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入

　�。ㄒ唬ǚ配浺簦虹姳淼未鸬未鸬穆曇簦和瑢W(xué)們，聽出來這是什么聲音了嗎？對(duì)了，是鐘表的聲音，知道鐘表可以做什么嗎？（判斷時(shí)間）

　　你還可以通過什么判斷時(shí)間？

　�。ǘ┰蹅儗W(xué)習(xí)上的好朋友丁丁是一個(gè)愛動(dòng)手愛動(dòng)腦的孩子（在黑板上貼彩色打印的丁丁圖像），他平時(shí)總愛做一些非常有趣的東西，有一天呀，他還居然做了一個(gè)太陽鐘。（出示課題：做太陽鐘）

　　【點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)入新穎，從學(xué)生熟悉的事物入手，啟發(fā)性的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。】

　　二、初讀課文，了解大意。

　�。ㄒ唬┛戳诉@個(gè)題目，你想問丁丁些什么？

　�。ㄉ菏裁词翘栫�？怎么做太陽鐘？做太陽鐘都需要哪些材料？丁丁怎么想到要做太陽鐘？丁丁靠什么做成了太陽鐘？太陽鐘怎么使用？……）

　　（二）借助拼音自讀

　　過渡：丁丁讓我告訴你們，你們提的問題都特別好，會(huì)提問題的同學(xué)就是會(huì)學(xué)習(xí)的人。

　　【點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)性的語言讓學(xué)生感到老師的親切，使他們敢于大膽發(fā)言，敢于思考，敢于提問，從而產(chǎn)生愿意學(xué)習(xí)的愿望。】

　　你們想不想盡快知道答案？那趕快打開書P70小聲讀課文，答案就在里面。注意讀課文的時(shí)候，認(rèn)識(shí)的字就盡可能不看拼音讀，那誰知道如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（看拼音讀、問老師、問同學(xué)……）

　　【點(diǎn)評(píng)：老師能夠注意提醒學(xué)生如何用自己喜歡的方式識(shí)字�！�

　�。ㄈ┬〗M合作學(xué)習(xí)

　　1．組內(nèi)讀課文

　　2．討論：丁丁什么材料做太陽鐘？

　　丁丁怎么“做”太陽鐘？

　　（在課文中找出答案，用筆畫一畫。）

　　3．課件演示制作過程

　　過渡：同學(xué)們真棒，一下子就找到了答案，下面咱們一塊來看看丁丁到底是怎么做的太陽鐘，看看和你理解的一樣嗎？

　　課件1：出示一塊圓圓的木板。

　　課件2：木板中心釘進(jìn)一根大釘子。

　　課件3；圓形木板的邊緣刻上刻度。

　　師：誰知道一共有多少刻度？

　　剛才同學(xué)們提出一個(gè)問題：丁丁怎么看太陽鐘知道時(shí)間？有誰從課文中找到了答案？請(qǐng)你把它讀一讀。（指名讀第3自然段中丁丁的話。）咱們一塊來看看這個(gè)神奇的太陽鐘是怎么記錄時(shí)間的吧！

　　出示課件4：隨著天空中太陽的移動(dòng)，圓板上釘子的`影子也跟著移動(dòng)。

　　【點(diǎn)評(píng)：通過課件的演示，學(xué)生腦中的制作方法一下子就具體形象化了。這對(duì)于下面的制作起到了很好的作用�！�

　　三、制作太陽鐘

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生做太陽鐘的愿望

　　師：你們覺得這個(gè)太陽鐘怎么樣？（太神奇了、太奇妙了、真有意思……）

　　丁丁靠什么做成的太陽鐘？（丁丁愛動(dòng)手愛動(dòng)腦）

　　這個(gè)單元咱們學(xué)習(xí)了幾篇?jiǎng)邮謩?dòng)腦的文章，大家都特別喜歡，你們都非常聰明，你們?cè)覆辉敢庀蚨《W(xué)習(xí)，也動(dòng)手做個(gè)太陽鐘呢？孫老師相信你們一定能行！

　　（二）制作太陽鐘

　　1．確定制作材料

　　師：你們打算用什么材料做太陽鐘呢？（學(xué)生充分討論）

　　鐘面：鐵片、硬紙板、硬塑料、泡沫塑料、鋁板……

　　指針；釘子、牙簽、一頭帶尖的竹棍、一頭削尖的木棍……

　　刻度：可以用彩筆直接在鐘面上畫，可以用紙剪成大小相同的刻度條，還可以用一些細(xì)長的卡通畫充當(dāng)刻度……

　　【點(diǎn)評(píng)：通過充分討論，使學(xué)生思維不局限在丁丁的選料上，從而進(jìn)行創(chuàng)新�！�

　　2．動(dòng)手試一試

　�。�1）過渡：丁丁做的太陽鐘很好，我想你們一定做的比他還棒！看看哪位同學(xué)在制作過程中能大膽創(chuàng)新，做出的太陽鐘與眾不同。

　�。�2）學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的材料,兩人一組開始制作，老師巡視，幫助解答問題。

　　四、制作展評(píng)

　　同學(xué)們把做好的太陽鐘擺在講臺(tái)上，先分組介紹制作過程，再由大家評(píng)價(jià)。

　　例如A、B同學(xué)的作品：用硬紙板做鐘面，彩色電光紙剪成細(xì)長條做刻度，竹簽做指針，鐘面上還畫了一只可愛的小狗熊，又用硬紙板做了一個(gè)底座。）

　　大家評(píng)價(jià)：態(tài)度認(rèn)真，制作很精美，尤其是鐘面上既有好看的電光紙做刻度，又配有一只憨態(tài)可掬的小狗熊，想法獨(dú)特、巧妙。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　組織全班同學(xué)拿著制作好的太陽鐘到操場進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，把太陽鐘放在花壇邊，定點(diǎn)去觀察指針的移動(dòng)，并且進(jìn)行記錄，從而了解太陽鐘的功能。

　　【點(diǎn)評(píng)：把學(xué)生帶到課堂之外，給他們很廣泛的空間去探索，充分地進(jìn)行實(shí)踐。】

　　六、本課小結(jié)及課外知識(shí)的延伸

　　（一）師：同學(xué)們，你們通過動(dòng)手動(dòng)腦，做出了一個(gè)個(gè)可愛的太陽鐘，你們真了不起。在以后的學(xué)習(xí)中，老師還希望你們也像今天一樣勤動(dòng)手勤動(dòng)腦，做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。

　�。ǘ⿴煟耗銈冎绬幔覀兊墓湃送瑯右蔡貏e善于動(dòng)手動(dòng)腦，他們根據(jù)太陽在天空中的移動(dòng)來判斷時(shí)間，一步步試驗(yàn)、改進(jìn)，最后做出鐘表，準(zhǔn)確的把一天24小時(shí)報(bào)告給人們。

　�。ɡ蠋熃榻B一些有關(guān)鐘表演變的歷史及日晷的知識(shí)。）

　　《太陽鐘》教學(xué)教案篇4

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣

　　1.激勵(lì)學(xué)生展示收集的資料，與同學(xué)互相交流，教師觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)太陽的了解程度。

　　2.從學(xué)生展示資料中的新奇點(diǎn)、趣味點(diǎn)入手，或教師講述《后羿射日》的神話故事，讓學(xué)生想一想：太陽能不能用箭射下來？為什么？太陽離我們有多遠(yuǎn)，有多大，有多熱？使學(xué)生帶著問題閱讀課文。

　　初讀感知，練習(xí)讀正確流利

　　1.自讀課文，把生字新詞畫出來，并練習(xí)讀正確。注意“氏”讀shì ，不讀sì ；“獸”讀shòu ，不讀sòu ；“殖”讀zhí ，不讀zí ；“蔬”讀shū ，不讀sū ；“較”讀jiào ，不讀jiǎo 。

　　2.出示含有生字的詞語，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀。

　　3.小組練讀課文。小組商議讀的形式，可以齊讀、輪讀，在組內(nèi)互相正音。

　　4.各小組輪流朗讀課文，看哪一組讀得正確、流利�？梢孕〗M齊讀、接讀，或派代表朗讀，讀后進(jìn)行評(píng)議。

　　5.默讀思考：讀懂了什么？

　　整體感知課文，理清文章思路

　　1.學(xué)生默讀課文。思考：a.太陽有哪些特點(diǎn)，課文哪些自然段是講太陽特點(diǎn)的？b.太陽和地球有哪些關(guān)系，課文哪些自然段是講太陽和地球關(guān)系的？

　　2.教師總結(jié)：這篇課文就是圍繞太陽的特點(diǎn)和太陽與地球關(guān)系非常密切這兩個(gè)方面來寫的。

　　學(xué)習(xí)寫太陽特點(diǎn)的部分，領(lǐng)悟表達(dá)方法

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)愿望：同學(xué)們，現(xiàn)在我就是太陽公公，知道大家都想了解我。我呀，離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我的身體很大、很大，我的溫度特別高�，F(xiàn)在，你們對(duì)我了解清楚了嗎？（據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行鼓勵(lì)，進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）

　　2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀第1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的這些特點(diǎn)寫清楚、寫明白的.，然后選一個(gè)你最感興趣的特點(diǎn)認(rèn)真閱讀。

　　3.合作學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿結(jié)組，討論課文是怎樣把太陽的特點(diǎn)寫清楚、寫具體的。教師深入小組參與討論，并發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。

　　4.匯報(bào)交流。

　　a.學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的小組匯報(bào)，教師就匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)，播放課件。

　　如，看課件做口頭練習(xí)：“太陽離我們有（一億五千萬公里遠(yuǎn)）。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機(jī)，也要飛（二十幾年）。”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進(jìn)行具體說明，這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。

　　教師板書：列數(shù)字。

　　b.學(xué)習(xí)“大”的小組匯報(bào)，教師相機(jī)播放課件。

　　如，看課件，說體會(huì)：左邊是130萬個(gè)地球，右邊是一個(gè)太陽，中間以等號(hào)連接。教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的列數(shù)字和作比較的說明方法。

　　c.學(xué)習(xí)“熱”的小組進(jìn)行匯報(bào)。

　　要求這一組學(xué)生在聽完前兩組匯報(bào)后，說得要有條理，適當(dāng)引導(dǎo)說出列數(shù)字和用假設(shè)事例來說明的方法，讓學(xué)生動(dòng)手算出太陽的中心溫度是一千八百萬度。

　　指導(dǎo)朗讀，深入體悟太陽特點(diǎn)及表達(dá)方法

　　1.自己練習(xí)朗讀感興趣的段落，要讀出太陽的特點(diǎn)。

　　2.通過開展師生、生生朗讀競賽的方式，進(jìn)一步感受太陽的特點(diǎn)及恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

　　指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字

　　“抵”，不要少寫一點(diǎn)；“氏”，不要多寫一點(diǎn)；“獸”，下面是“口”不要寫成“曰”或“田”。

　　抄寫生詞

　　抄寫詞語：差不多、抵得上、攝氏、莊稼、野獸、生存、繁殖、蔬菜、麻繩、比較、預(yù)防。

　　《太陽鐘》教學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆畫豎折。

　　能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　情感目標(biāo)：感受優(yōu)美的語言，展開想像。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，正確、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，能按筆順規(guī)則書寫5個(gè)生字。

　　教學(xué)方法

　　觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法。

　　學(xué)習(xí)方法

　　自主、合作、探究

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、生字卡、太陽圖片

　　教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、猜謎引入，揭示課題

　　今天，我們班里來了位神秘的客人，請(qǐng)大家猜猜它是誰？一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來上工。它是誰呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《太陽》。齊讀課題。

　　教師板書“日”字。小朋友，看到這個(gè)字，你想到了什么？板書課題。誰會(huì)讀？你們喜歡它嗎？為什么？

　　二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　　2、畫出生字，把難讀的多讀幾遍，向同桌提個(gè)醒。

　　3、同桌考讀。

　　4、教師用卡片采用不同形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　漢字“是”在課文里帶了一串它的好朋友和大家見面，你能讀好它們嗎？

　　出示：太陽是從水里跳出來的；

　　太陽是從草里冒出來的；

　　太陽是被雄雞叫出來的；

　　太陽是被鳥聲鬧出來的。

　　5、出示方格里的生字。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住哪個(gè)字？

　　三、指導(dǎo)朗讀，感悟課文

　　1、采用自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由讀、和好朋友一塊兒讀、和同桌比賽讀。

　　2、這課出現(xiàn)了一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，找出來。認(rèn)識(shí)“；”�，F(xiàn)在數(shù)一數(shù)，這課共有幾句話？

　　3、請(qǐng)大家出主意，我們可以怎樣來讀好這篇課文？

　　4、讀了這篇課文，你知道太陽可以從哪些地方升起來？（感受太陽升起帶來的快樂。）

　　指導(dǎo)讀好課文1~4分句。小朋友讀了這幾句話，你有不明白的地方嗎？課件幫助學(xué)生理解“跳、冒、鬧”。

　　5、教師要指導(dǎo)學(xué)生讀好幾行詩中“跳”“冒”“叫”“唱”等詞語的感情，讓學(xué)生做做動(dòng)作來體會(huì)詩中用詞的準(zhǔn)確，體會(huì)日出的'美麗景色。

　　6、選句朗讀。把你最喜歡的句子讀給大家聽，還可以請(qǐng)你的小伙伴給你評(píng)一評(píng)。

　　7、太陽還能從哪些地方升起來？學(xué)著兒歌的樣子講一講。

　　8、出示最后一句，學(xué)生練讀。（學(xué)到這兒，你想對(duì)太陽說點(diǎn)什么？）

　　9、看誰最先能把兒歌背下來。

　　10、把你課前查找的資料和伙伴們交流。老師也搜集到了一些有關(guān)太陽的資料，我們共同分享吧！（見《補(bǔ)充材料》及后羿射日的故事）

　　四、老師指導(dǎo)，學(xué)寫生字

　　1、出示四個(gè)要求寫的生字認(rèn)讀。

　　2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察它們?cè)谒木€格的位置，你覺得寫這四個(gè)字應(yīng)提醒小朋友注意什么？

　　教師范寫。

　　3、教師指導(dǎo)寫“出”字要強(qiáng)調(diào)筆順，第三筆是“長豎”，不是兩個(gè)“山”字撂在一起的。

　　《太陽鐘》教學(xué)教案篇6

　　目標(biāo)：

　　知道太陽是個(gè)大火球，能發(fā)出很強(qiáng)的光和大量的熱；初步懂得太陽與人、動(dòng)物、植物的`關(guān)系；激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　墨鏡、涂上墨汁的膠片若干；放大鏡、火柴棒若干；

　　實(shí)施：

　　一、集中活動(dòng)

　　1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察太陽：太陽是怎樣的？為什么要用墨鏡看太陽？

　　2、分別讓幼兒站在陰暗處和陽光下感受太陽的溫暖

　　3、戶外聚光實(shí)驗(yàn)：放大鏡在陽光照射下，慢慢向上或向下調(diào)整，直到聚成一個(gè)小光點(diǎn)，然后將火柴頭放在光點(diǎn)下，看看到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　二、討論活動(dòng)

　　1、請(qǐng)幼兒將自己實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。

　　2、討論太陽與人和動(dòng)植物的關(guān)系。

　　3、小結(jié)：如果沒有陽光，植物便無法生長，動(dòng)物便會(huì)缺少事食物，也就無法生存，所以動(dòng)物也需要太陽，人和動(dòng)物一樣也離不開太陽，人體曬了太陽才會(huì)更健康。

　　4、介紹太陽能用具，鼓勵(lì)幼兒思考，激發(fā)幼兒好好學(xué)習(xí)，開動(dòng)腦筋，以后長大了讓太陽能的作用發(fā)揮得更大。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌：《太陽》

　　《太陽鐘》教學(xué)教案篇7

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本課設(shè)計(jì)抓住語言之本——描寫“笑”的重點(diǎn)字詞品味涵詠，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生逐層走進(jìn)文本的內(nèi)核，通過學(xué)生的自讀、自悟、圈畫批注、感情朗讀等多種手段引領(lǐng)學(xué)生逐步明確“番茄太陽”的三個(gè)不同含義，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛心，讓“番茄太陽”永遠(yuǎn)掛在我們的心中。

　　最終讓學(xué)生留下語言，留下形象，留下人生的啟迪，留下樂觀生活的信念。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文,品讀課文重點(diǎn)語句，能結(jié)合課文內(nèi)容，理解部分句子的含義。

　　2、能力目標(biāo)：通過朗讀、感悟、體會(huì)等方式培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力，理解能力和語言表達(dá)能力。

　　3、情感目標(biāo)：品味“番茄太陽”的意象之美,感悟三次“番茄太陽”的不同內(nèi)涵，體會(huì)“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象感悟“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染，從而受到關(guān)愛他人的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能有感情地朗讀課文，理解部分句子的含義。品味“番茄太陽”的意象之美,感悟三次“番茄太陽”的不同內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教育學(xué)生能正確面對(duì)生活中的種種困難，熱愛生活，關(guān)愛他人，做一個(gè)有愛心的人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影儀、音樂《心中的愛》

　　教學(xué)過程：