太陽教學(xué)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-07-11 13:11:13 教案我要投稿

《四個(gè)太陽》教學(xué)教案設(shè)計(jì) 推薦度：
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太陽教學(xué)教案設(shè)計(jì)（精選6篇）

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的太陽教學(xué)教案設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

太陽教學(xué)教案設(shè)計(jì)（精選6篇）

　　太陽教學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇1

　　教材分析：

　　這是一篇常識(shí)性課文，主要介紹了太陽的有關(guān)知識(shí)，說明人類和太陽有著非常密切的關(guān)系。課文分為兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽的有關(guān)知識(shí)；第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系。這兩大部分，在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系。課文在介紹太陽有關(guān)知識(shí)時(shí)，運(yùn)用數(shù)字說明、舉例說明、比較說明、比喻說明等方法，把有關(guān)知識(shí)說得很具體、很通俗、很明了，具有較強(qiáng)的說服力，給人留下深刻的印象。

　　教學(xué)對(duì)象分析：

　　本次上課的學(xué)生不是本班的學(xué)生，而是四（3）班的學(xué)生。太陽對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉的是學(xué)生差不多每天都能看到它，陌生的是對(duì)于太陽的日出東方，從西邊落下這種現(xiàn)象、太陽是怎樣的、它離我們有多遠(yuǎn)等在腦袋里有一連串的問題。而對(duì)于有關(guān)太陽的一些比較簡(jiǎn)單的謎語、文章都接觸得比較多。但對(duì)于說明文的寫作方法就不太了解。

　　設(shè)計(jì)思路:

　　將“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。給學(xué)生一個(gè)開放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說出來，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)習(xí)太陽的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，并以小組合作的形式來交流自己的認(rèn)識(shí)。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識(shí)上有選擇性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。葉圣陶先生說：“課文無非是個(gè)例子，借以訓(xùn)練學(xué)生的語言能力�！蔽艺J(rèn)為《太陽》這篇課文就是教會(huì)學(xué)生如何對(duì)某一事物進(jìn)行說明的很好的例子。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽的特點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)寫《月亮》的小練筆，將在閱讀中學(xué)到的知識(shí)自然地遷移到“寫”中去，學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上得到寫的訓(xùn)練和提高。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)讀13個(gè)生字，正確比較流利地朗讀課文。

　　2、了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

　　3、初步了解課文的結(jié)構(gòu)，大概意思，了解太陽“遠(yuǎn)”、“大”“熱”的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解太陽的幾個(gè)特點(diǎn)，體會(huì)作者說明事物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解太陽的有關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幻燈片

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　1、謎語引入（齊讀謎面）

　　2、指名猜（師板書：太陽）齊讀課題

　　3、（幻燈出示圖片）師：太陽每天從東方升起，從西方落下。在晴天我們都能與太陽見面，從古到今人們對(duì)太陽都有不同的`描述，你還知道哪些？（指名學(xué)生說）學(xué)生說不出時(shí)師簡(jiǎn)介。

　　4、師：看來同學(xué)們知道的還挺多。那現(xiàn)在面對(duì)著太陽你有什么想知道的？（指名學(xué)生質(zhì)疑題目）

　　5、師小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)提問，那剛才的問題有些答案已經(jīng)在這篇文章里，有些還得讓同學(xué)們課后從課外書中尋找答案，有些問題可能到現(xiàn)在還沒有答案，正等著你去解開其中的奧秘呢？

　　過渡：那現(xiàn)在就讓我們讀讀這一篇常識(shí)性的說明文吧！

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞或句子打上小問號(hào)。

　　2、檢查字音

　　座位讀——指名讀——全班讀——開火車讀——指名讀（去掉拼音的生詞）——全班讀

　　3、指名說出不理解的詞或句子（提示在理解課文的過程中理解，當(dāng)真正理解后再擦去問號(hào)）

　　過渡：看來同學(xué)們都能把課文讀通了，下面請(qǐng)同學(xué)們用閱讀說明文的方法再讀課文。（師幻燈出示方法）邊讀邊畫出或?qū)懗稣n文的每一段寫了太陽哪幾方面的特點(diǎn)？

　　4、座位討論寫了太陽哪幾方面的特點(diǎn)？

　　5、指名匯報(bào)

　　太陽教學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇2

　　一、巧用故事激趣，揭示課題。

　　針對(duì)本課中描寫：大海上，太陽是從水里跳出來的。草原上，太陽是從草里冒出來的。山村里，太陽是雄雞叫出來的。森林里，太陽是鳥兒唱出來的。兒童的意識(shí)理念中會(huì)產(chǎn)生天上有好幾個(gè)太陽的想法。課前，老師使用多媒體制作后羿射日的畫面，在背景的襯托下繪聲繪色地講述《后羿射日》的故事，進(jìn)而自然引入今天要學(xué)的兒歌題目就叫：太陽。學(xué)生在故事中知道了現(xiàn)在天上為什么只有一個(gè)太陽。精彩的故事一下子吸引了孩子的注意力。老師乘興提出問題：“你們喜歡太陽嗎?為什么?”學(xué)生敢于提出自己的看法，有的說：“我喜歡太陽，因?yàn)樘柦o人們帶來光明�！庇械恼f：“我不喜歡太陽，因?yàn)樘柼珶�，夏天常常�?huì)流汗�！薄逗篝嗌淙铡返墓适率箤W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一下子高漲，也為下面識(shí)字鞏固“幫后羿摘太陽”游戲做鋪墊。

　　二、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，以境生情，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求。

　　多媒體在自主探究中發(fā)揮著優(yōu)勢(shì)。課件制作豐富多彩，這是本堂課的一大特色。《太陽》這首兒歌短短6行就描繪了人們從不同觀察點(diǎn)看到的日出美，表達(dá)人們對(duì)太陽的喜愛、贊美之情。如何讓學(xué)生身臨其境感知兒歌的美麗情景，吸引兒童喜歡學(xué)習(xí)這首兒歌呢?課中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生一起和他們熟悉的丁丁、冬冬看日出的課件，解決這一疑難。課中，(課件)聆聽著美妙的鋼琴聲，學(xué)生來到大海邊看到太陽慢慢兒升起、跳出海面；來到草原看到太陽悄悄地從草叢里冒出，光芒四射；來到山村里看到雄雞一叫天就明；來到森林里鳥兒的.歡歌聲唱醒了太陽；最后看到太陽照出了美麗的世界。伴隨著一幅幅奇妙的畫面、悅耳的音樂背景，老師的范讀入于學(xué)生耳，印于學(xué)生腦。一系列的日出情境從視聽等角度將文字與現(xiàn)實(shí)生活接軌，把學(xué)生放回到一幅幅動(dòng)人的生活畫面，抽象的文字變得鮮活可愛。學(xué)生在體驗(yàn)日出的美麗意境，整體感知兒歌內(nèi)容中感受到語言文字的美，激發(fā)學(xué)習(xí)的情感、興趣，自覺地參與到愉快的學(xué)習(xí)中去。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，突破識(shí)字教學(xué)重、難點(diǎn)。

　　廈門地區(qū)的學(xué)生受方言、地域的影響，平翹舌音往往被忽視。針對(duì)這一難點(diǎn)，我在學(xué)讀兒歌中設(shè)計(jì)了：

　　1、學(xué)生仔細(xì)聽老師讀兒歌，注意哪些字要翹舌。引導(dǎo)學(xué)生真正把思維、感覺器官運(yùn)動(dòng)起來，主動(dòng)尋找兒歌中的翹舌字。

　　2、學(xué)生把翹舌的字找出來，老師相機(jī)點(diǎn)擊成紅色，視覺上引起學(xué)生的注意。

　　3、學(xué)生齊讀翹舌的字并讀準(zhǔn)。

　　4、把字放回到兒歌中，再讀兒歌。學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)疑難，自得自悟。

　　學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)能借助拼音進(jìn)行生字學(xué)習(xí)，并在文中找出本課的生字、畫上圈。課中生字教學(xué)我設(shè)計(jì)如下：

　　1、師問：兒歌中哪些生字是我們今天要學(xué)的?學(xué)生找出兒歌中的生字，師相機(jī)點(diǎn)擊課件，相應(yīng)的生字變?yōu)榧t色，引起注意。字娃娃調(diào)皮地從兒歌中的字跳下排成兩列。

　　2、同桌拿出自制的生字卡片，扮演小老師的角色，互相糾音、互助學(xué)習(xí)。

　　3、老師請(qǐng)一名小老師指著字娃娃帶領(lǐng)全班再讀生字，小老師教得很投入，底下的學(xué)生也學(xué)得認(rèn)真。

　　4、開火車抽讀生字卡片，比一比哪列火車開得又好又快，檢查字音并糾正。

　　四、設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在快樂中參與學(xué)習(xí)。

　　游戲是兒童喜聞樂見的活動(dòng)形式。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)“幫后羿摘太陽”游戲：看，這里就是傳說中的十個(gè)太陽，照得大地多熱呀。草不生，樹不長(zhǎng)。小朋友們誰來幫后羿把太陽射下來呢?不過，有個(gè)要求：每個(gè)太陽后面都藏著一個(gè)字，如果你能讀出后面的字并回答老師提出的小問題，你就幫后羿摘掉太陽。9個(gè)太陽后面各藏有今天要學(xué)的生字：太、陽、從、跳、出、草、叫、林、鳥。學(xué)生在摘太陽，讀出太陽后面的字的同時(shí)，還要回答老師的問題，例如：“叫”字，小貓?jiān)趺唇�，小狗怎么�?早上，雄雞怎么叫?“跳”字，你能用動(dòng)作表示這個(gè)字的意思?“太”字，你是怎么記住這個(gè)字的?“從”字，老師比個(gè)動(dòng)作(老師從桌子上拿了一根粉筆)，請(qǐng)你說個(gè)句子，句子里要有個(gè)“從”字�！傍B”字，動(dòng)物園里有什么鳥?“出”字，你是怎么記住這個(gè)字?……

　　學(xué)生做游戲的同時(shí)，又進(jìn)行了語言訓(xùn)練�？菰锏纳肿�?yōu)閷W(xué)生游戲的伙伴。學(xué)生在積極、快樂的參與中，調(diào)動(dòng)起自己的眼、耳、口、腦去完成游戲中的各個(gè)要求，不僅使他們學(xué)得主動(dòng)，而且享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　太陽教學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇3

　　創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)質(zhì)疑

　　1.投影出示太陽緩緩升起的動(dòng)畫畫面，配上聲音：“同學(xué)們，你們好！你們認(rèn)識(shí)我嗎？”

　　2.（教師板書課題：太陽）你們瞧！太陽公公正笑瞇瞇地看著我們，他最喜歡愛動(dòng)腦筋的孩子，你們想問太陽公公什么問題？

　　（估計(jì)學(xué)生會(huì)問：太陽公公，你離我們有多遠(yuǎn)？太陽公公，你有多大？太陽公公，你有多熱？太陽公公，你是由什么構(gòu)成的？太陽公公，你與我們地球有什么關(guān)系？太陽公公，你為什么每天都從東方升起來，從西方落下去？……）

　　3.肯定學(xué)生的提問，并將學(xué)生的問題分類概括。

　　你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢？有的'問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學(xué)們可以從科普讀物、從網(wǎng)上了解；有些問題現(xiàn)在還是個(gè)謎，要等同學(xué)們長(zhǎng)大后去探索。

　　那么這篇課文告訴了我們有關(guān)太陽的哪些知識(shí)呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！

　　初讀課文，理清脈絡(luò)

　　1.學(xué)生自由讀課文。（可自己讀，可找學(xué)習(xí)伙伴對(duì)讀，也可小組同學(xué)合作讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文）

　　2.導(dǎo)言：《太陽》是一篇科普說明文，這類文章往往是一個(gè)自然段講清一個(gè)方面的問題。我們閱讀時(shí)，要邊讀邊思考：每一個(gè)自然段主要講了什么？學(xué)生閱讀后歸納。

　　第1自然段：講太陽離我們很遠(yuǎn)。

　　第2自然段：講太陽很大。

　　第3自然段：講太陽會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高。

　　第4自然段：講太陽與植物、動(dòng)物和人的關(guān)系。

　　第5自然段：講太陽與雨雪的關(guān)系。

　　第6自然段：講太陽與風(fēng)的關(guān)系。

　　第7自然段：講太陽與健康的關(guān)系。

　　第8自然段：講太陽和人類關(guān)系密切。

　　閱讀課文第一部分，了解太陽的特點(diǎn)

　　1.導(dǎo)言：課文介紹了太陽的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第1～3自然段，邊讀邊用“ ”畫出每個(gè)自然段的重點(diǎn)句，再想一想：課文是怎樣介紹太陽這一方面的特點(diǎn)的？可邊讀邊在書中批注。

　　2.自讀課文，獨(dú)立思考后，與同學(xué)交流自己的看法，并在學(xué)習(xí)小組一同完成以下表格。（投影打出）

　　太陽的特點(diǎn)

　　說明的方法

　　遠(yuǎn)

　　一億五千萬公里走：三千五百年飛機(jī)：二十幾年

　　大

　　一百三十萬個(gè)地球

　　熱

　　表面溫度：六千攝氏度中心溫度：是表面溫度的三千倍

　　3.利用投影交流、評(píng)點(diǎn)，并隨機(jī)設(shè)問：

　　文中如果不用數(shù)字，只說距離“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”，溫度“很高很高”，可不可以？為什么？

　　文中把太陽與地球作比較有什么好處？

　　太陽表面溫度很高，就是鋼鐵碰到它也會(huì)變成汽，這樣寫好在哪里？

　　為何把太陽比做大火球？

　　4.在寫太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)時(shí)，作者很注意用詞的準(zhǔn)確，你認(rèn)為哪些詞語用得好？為什么？

　　5.朗讀課文第1～3自然段。

　　學(xué)習(xí)生字新詞

　　1.讓學(xué)生交流生字中易錯(cuò)的地方，或編成字謎考同學(xué)。

　　2.正確讀寫詞語。（差不多、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比較、殺菌、預(yù)防）

　　總結(jié)反饋

　　1.這一堂課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，你們看太陽公公都把眼睛瞇成了一條縫。（課件演示）聽，他又在說什么？（放聲音）“同學(xué)們，你們學(xué)得很認(rèn)真，你們想把我的有關(guān)知識(shí)介紹給更多的人，讓大家都了解我嗎？”

　　2.讓學(xué)生以第一人稱介紹太陽公公，分別練習(xí)詳細(xì)介紹和概括介紹，同桌對(duì)練。

　　布置作業(yè)

　　1.熟讀課文。

　　2.抄寫生字詞。

　　板書：

　　太陽的特點(diǎn)

　　和人類關(guān)系密切

　　太陽教學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)課文《太陽》、認(rèn)字12個(gè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀并理解課文內(nèi)容；

　　2、熟讀本課應(yīng)認(rèn)識(shí)的12個(gè)字；

　　3、鞏固學(xué)過的字、滲透性識(shí)字；

　　4、初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)；

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生畫一幅《我最喜歡的太陽》的畫；

　　老師準(zhǔn)備：

　　課文插圖、生字卡片、《后羿射日》錄像帶、錄音帶。

　　教學(xué)過程

　　師：板書課題《太陽》。今天，我們學(xué)習(xí)課文《太陽》，齊讀課題三遍。

　　生：齊讀《太陽》三遍。

　　師：同學(xué)們，你們喜歡太陽嗎?

　　生：喜歡!〈齊聲〉

　　師：你們把自己“心中最喜歡的太陽”帶來了嗎?

　　生：帶來了!〈齊聲〉學(xué)生爭(zhēng)先恐后舉起了自己畫的“心中最喜歡的太陽”。

　　師：你們心中的太陽真美呀!你們先在小組中交流自己“心中最喜歡的太陽”，告訴小伙伴，你最喜歡什么樣的太陽?

　　生：四人一小組，每個(gè)人分別指著自己的畫，用語言描述“最喜歡的太陽”

　　師：〈在巡視一周后〉挑選了幾幅有特色的學(xué)生作品，用實(shí)物投影形式，在全班進(jìn)行展示，并請(qǐng)這幾幅畫的小作者在全班描述“最喜歡的太陽”。

　　——?jiǎng)x同學(xué)說：“我希望一年四季有不同的太陽。春天，太陽是綠綠的；夏天，太陽是火紅火紅的；秋天，太陽是金黃金黃的；冬天，太陽是銀白色的�！薄�

　　——彭xx同學(xué)們：“我最喜歡拿手機(jī)的太陽，如果天氣太熱了，我給他打個(gè)電話，他就在家休息；天氣太涼了，我就打電話讓他出來。”……

　　——傅xx同學(xué)說：“我最喜歡大海上的太陽。因?yàn)椋蠛Ｉ系奶栕蠲�，最美�！薄?/p>

　　——還有的`同學(xué)說：“我喜歡太陽，因?yàn)樘枎Ыo我們光明和溫暖，是太陽把世界照得更加美麗�！�

　　……

　　師：〈給這幾位同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)了小紅花。并讓學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)根據(jù)小組學(xué)習(xí)交流情況，給小組內(nèi)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。〉

　　〈通過實(shí)物投影儀展示書中插圖〉老師也畫了一幅“心中最喜歡的太陽”，你們想知道老師喜歡什么樣的太陽嗎?

　　生：想!〈齊聲〉

　　師：配樂朗讀課文《太陽》。

　　你們知道老師喜歡什么樣的太陽嗎?

　　生：說出了課文內(nèi)容。

　　師：〈根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，分別在黑板上出示詩句〉。指讀課文《太陽》后，讓學(xué)生自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。

　　生：自讀、圈生字。

　　師：同桌互讀，解決不認(rèn)識(shí)的字。

　　生：按上述要求進(jìn)行。

　　師：會(huì)讀課文的同學(xué)舉手，〈會(huì)讀的很多，舉手的同學(xué)很多〉，會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)站起來一起朗讀。不會(huì)讀的同學(xué)指著課文跟讀。

　　生：按上述要求進(jìn)行。

　　師：請(qǐng)坐。小組內(nèi)學(xué)習(xí)本課生字。

　　生：四人小組有秩序?qū)W習(xí)。

　　師：巡視學(xué)生學(xué)習(xí)情況后，“開火車”，出示生字卡片，抽查認(rèn)字情況。

　　生：生字學(xué)生掌握較好。

　　師：齊讀課文�！醋寣W(xué)生看著黑板〉

　　這篇課文這么美，可惜太短了，我給這首詩加了一句，你們聽行嗎?“在畫紙上，太陽是從同學(xué)們的筆尖跑出來的�！薄�

　　生：〈笑了〉，可以，可以!

　　師：有誰愿意幫老師把這首詩再寫下去?

　　生：〈紛紛舉手，唯恐落后〉

　　有的說：“在沙漠里，太陽從沙子里鉆出來的”�！�

　　有的說：“在山里，太陽是從山坡上爬出來的�！薄�

　　還有同學(xué)說：“在書中我看到，太陽是一顆恒星�！薄�

　　師：同學(xué)們，不但會(huì)畫太陽，而且還寫了關(guān)于太陽的詩�；丶夷惆炎约豪m(xù)編的詩，請(qǐng)爸爸、媽媽寫在你的資料本上。有關(guān)太陽的資料很多，你們找到了些什么?

　　生：學(xué)生紛紛舉手，交流自己的資料。包括謎語、歌曲、兒歌、科學(xué)知識(shí)、圖片、故事等。

　　師：給搜集到資料的同學(xué)們獎(jiǎng)勵(lì)“小星星”。

　　同學(xué)們找到了這么多的資料，在活動(dòng)課上，我們還要進(jìn)行交流，希望同學(xué)繼續(xù)搜集、整理、充實(shí)有關(guān)《太陽》的資料，下面是老師找到的一個(gè)小資料，請(qǐng)同學(xué)們觀看。

　　播放錄像片《后羿射日》。

　　生：學(xué)生饒有興趣的觀看，直到下課鈴響了。

　　太陽教學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)本課運(yùn)用數(shù)據(jù)、比較等方法來說明事物特征的方法。

　　2、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)語感。

　　3、認(rèn)識(shí)自然，熱愛自然。

　　【教學(xué)過程】

　　預(yù)備鈴兩分鐘：《種太陽》歌曲播放

　　學(xué)生了解歌詞，跟著學(xué)唱。

　　一、散文欣賞引出

　　1、出現(xiàn)巴金的《海上日出》片段，師朗誦。

　　2、這段話給你怎樣的感受?帶著這種感受美美地讀讀?

　　二、初讀文，感知《太陽》的語言

　　1、讀題，這是一篇說明文。

　　2、實(shí)話實(shí)說，這篇文章給你什么樣的感受?(硬邦邦，硬生生)

　　三、再讀文，進(jìn)一步了解文章內(nèi)容

　　1、課文寫了些什么，每一自然段用一個(gè)詞或一個(gè)短句概括。

　　2、2～8自然段分別讓學(xué)生板書段的'概括。

　　3、師生討論：

　　根據(jù)自然段的意思，歸并意義段。

　　4、交流板書內(nèi)容，小結(jié)：課文介紹了太陽的特點(diǎn)和她與人類的關(guān)系。

　　四、細(xì)讀1～3節(jié)，品味語言特點(diǎn)

　　1、說明文的語言也有自己的魅力。(笑臉圖貼上)哪些地方值得夸一夸?

　　2、交流，邊讓學(xué)生板書。

　　(數(shù)字、舉例等等)

　　3、自讀，把特點(diǎn)表現(xiàn)出來：

　　6000度，你感覺怎樣?你想到了什么?把你的這種感覺讀出來。

　　4、同桌互讀互評(píng)，如果你的同桌讀得好，鼓鼓掌。

　　5、師生合作讀。談感受：說明文的語言給你的感受。

　　五、讀4～8節(jié)，感受密切關(guān)系

　　1、(獎(jiǎng)勵(lì)大家到陽光底下去走走。)看錄象。

　　2、讀課文，讀到哪些地方你聯(lián)想到了生活中的某些鏡頭或?qū)W過的知識(shí)，就在這句話旁邊打五角星。

　　3、用太陽雖然離我們很遠(yuǎn)，但是他跟我們的關(guān)系非常密切開頭說話。

　　4、小結(jié)。

　　(你們都在用舉例的方法。)

　　5、引讀第8小結(jié)。

　　6、對(duì)大家，對(duì)太陽說句話，寫在課文后面，交流：

　　生：啊，太陽，你給了我們生命，給了我們世界。

　　生：太陽，您是大地的母親，是萬物生長(zhǎng)的源泉。

　　生：太陽，你給予我們

　　生：太陽，謝謝您

　　生：人類呀，我們要破譯太陽的密碼

　　師：剛才我們用感恩的心，發(fā)燙的文字來贊揚(yáng)太陽，現(xiàn)在我們一起來欣賞。

　　六、拓展閱讀

　　1、歌曲《心中的太陽》

　　2、艾青的《給太陽》。師生配樂朗誦。

　　3、小結(jié)：

　　今天老師和大家一起學(xué)習(xí)，心理充滿了陽光，最后讓我們帶者陽光般的笑臉和大家送別，帶著陽光般的心情走向未來。

　　太陽教學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教社新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第21課

　　課前透視：

　　《太陽》是一篇科普短文，向我們介紹了太陽的一些特點(diǎn)及和人類之間的密切關(guān)系，文章語言通俗、明了，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子等多種說明方法將抽象的知識(shí)具體化，給人留下了深刻的印象。

　　學(xué)生在科學(xué)課及課外科普讀物中對(duì)太陽等相關(guān)科學(xué)知識(shí)有一定的了解，對(duì)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生興趣，教學(xué)前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，加強(qiáng)對(duì)太陽的認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)在讀中了解太陽的特點(diǎn)，體會(huì)說明方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的`熱情。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。

　　2、朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

　　4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、朗讀課文。

　　2、了解太陽的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點(diǎn)的。

　　信息資料：

　　1、自制生字詞卡片。

　　2、搜集有關(guān)太陽的資料。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：