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幼兒園音樂(lè)欣賞課《打字機(jī)》優(yōu)秀教案
一、教材簡(jiǎn)析
《打字機(jī)》是人音版音樂(lè)課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第八冊(cè)第七課，是美國(guó)作曲家、指揮家安德森在辦公室打字時(shí)獲得靈感而創(chuàng)作的一首管弦樂(lè)作品，樂(lè)曲最大的特點(diǎn)就是在快速的旋律中用打字機(jī)作為打擊樂(lè)器，詼諧有趣，表示出緊張忙碌的辦公室里人們愉快工作的情景。
二、設(shè)計(jì)思路
本課教學(xué)運(yùn)用達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)理論，在四個(gè)欣賞階段中，層層挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)性和情感，從而培養(yǎng)同學(xué)的體態(tài)律動(dòng)、聲音、樂(lè)器的綜合表示力。
對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的同學(xué)，欣賞必需從感性過(guò)渡到理性，再用理性引導(dǎo)到更高層次的感性。本節(jié)課將打字機(jī)的打字聲、鈴聲和倒機(jī)聲作為同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，從生活入手，引導(dǎo)同學(xué)聆聽(tīng)欣賞，以各種方式參與表示音樂(lè)，層層遞進(jìn)，并加入樂(lè)器激發(fā)同學(xué)的興趣，養(yǎng)成專(zhuān)注聆聽(tīng)的好習(xí)慣，提高對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)，在此基礎(chǔ)上哼唱主題旋律，并設(shè)計(jì)扮演動(dòng)作，更加生動(dòng)細(xì)致地感受音樂(lè)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、在感受詼諧有趣的管弦樂(lè)曲中，體驗(yàn)打字員工作中的愉快心情。
2、熟悉音樂(lè)主題，并探索小樂(lè)器的演奏方法。
3、鍛煉同學(xué)對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)，培養(yǎng)聽(tīng)辨能力和合作能力，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受與表示不同主題的音樂(lè)形象。
難點(diǎn)：能用小樂(lè)器準(zhǔn)確地為音樂(lè)伴奏。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘
六、教學(xué)過(guò)程
（1）準(zhǔn)備階段初聽(tīng)聯(lián)想
初聽(tīng)律動(dòng)
師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一段有趣的音樂(lè)，你們要留意聽(tīng)它伴奏的特點(diǎn)，用你們最特別的動(dòng)作表示出來(lái)。
[播放音樂(lè)全曲]
隨音樂(lè)自由律動(dòng)
課件5分鐘
初步感受音樂(lè)，聯(lián)想生活中的情景。
聯(lián)想揭題
師：音樂(lè)在表示什么？
師：美國(guó)作曲家安德森正是在辦公室聽(tīng)到打字機(jī)的聲音后獲得靈感，創(chuàng)作了這首管弦樂(lè)《打字機(jī)》，請(qǐng)同學(xué)們讀一次
[出示作曲家頭像，揭題]
坐下，自由回答
有感情地讀曲名
模仿表示
師：老師帶來(lái)了一個(gè)短片，請(qǐng)你們邊看邊模仿打字員的動(dòng)作，留意有哪些聲音。
[播放短片]
師：你們聽(tīng)到了哪些聲音？
師：你會(huì)用什么身體小樂(lè)隊(duì)來(lái)表示鈴聲�。�
聆聽(tīng)，律動(dòng)
（2）分段細(xì)聽(tīng)
感受A段
師：好，我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，鈴聲出現(xiàn)的時(shí)候就用上這些動(dòng)作。
[播放音樂(lè)A段]
師：還不錯(cuò)，你們覺(jué)得打字員的心情怎么樣？
師：音樂(lè)的速度？
聆聽(tīng)，表示
回答
以多種方式層層深入聆聽(tīng)，讓同學(xué)邊熟悉主題旋律邊感受音樂(lè)形象，同時(shí)培養(yǎng)合作扮演的能力。
師：請(qǐng)你們帶著輕松愉快的心情，用快速熟練的動(dòng)作模仿打字和鈴聲，我來(lái)表示倒機(jī)聲。
[播放音樂(lè)A段]
聆聽(tīng)，表示打字與鈴聲
課件
師：倒機(jī)聲是什么時(shí)候出現(xiàn)的？打字員一聽(tīng)到鈴聲就迅速把機(jī)頭倒回去，那現(xiàn)在你們來(lái)表示倒機(jī)聲，我來(lái)表示打字和鈴聲
[播放音樂(lè)A段]
表示倒機(jī)聲
課件
師：這段音樂(lè)出現(xiàn)了幾次鈴聲？這四次鈴聲哪一次最不容易打整齊��？為什么？再聽(tīng)一次，留意第四次鈴聲比前面三次多了幾拍？
[數(shù)拍子]
回答
課件
師：前面三次鈴聲都是在第幾拍出現(xiàn)的？最后一次呢？那這一次我們用上打字、鈴聲和倒機(jī)聲三種動(dòng)作，準(zhǔn)確地表示音樂(lè)
[播放音樂(lè)A段]
聆聽(tīng)做出相應(yīng)的動(dòng)作
課件
師：真棒！我發(fā)現(xiàn)你們就像一部超大打字機(jī)！請(qǐng)你們來(lái)合作扮演
[提合作要求]
嘗試，合作表示
課件
哼唱
演奏
A段
師：超大打字機(jī)扮演非常勝利，看，你們打出了漂亮的樂(lè)譜！
[出示曲譜A主題]
師：這是樂(lè)曲的A主題。
現(xiàn)在我唱一遍旋律，你們注意我的動(dòng)作
[唱曲譜A并動(dòng)作]
師：這一行是表示誰(shuí)的聲音？
[指多層伴奏譜]
師：請(qǐng)你們唱一遍旋律。
師：請(qǐng)你們邊哼唱旋律邊加上動(dòng)作。
觀看曲譜
視聽(tīng)結(jié)合
回答
在教師帶領(lǐng)下視唱
哼旋律并律動(dòng)
課件
10
分鐘
由感性上升為符號(hào)，在學(xué)習(xí)樂(lè)譜的基礎(chǔ)上，探索與演奏小樂(lè)器，然后在更高層次上進(jìn)一步感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，培養(yǎng)同學(xué)的反應(yīng)能力、聽(tīng)辨能力、發(fā)明能力、合作能力。
師：試試你們身邊的小樂(lè)器適合表示樂(lè)曲的什么聲音？
�。ǚ謩e請(qǐng)三角鐵、碰鈴、響板、沙錘的一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)樂(lè)器適合樂(lè)曲中的哪些聲音？與樂(lè)曲中的聲音有何區(qū)別？）
[出示小樂(lè)器圖片]
師：請(qǐng)你們拿起小樂(lè)器，邊哼旋律邊伴奏。
師：好聽(tīng)嗎？為什么不同的樂(lè)器表示了不同的聲音？我想加上音樂(lè)會(huì)更有魅力的！
[播放音樂(lè)A段]
敲擊樂(lè)器，討論
分別探索四種小樂(lè)器的演奏方法，并邊哼旋律邊嘗試演奏
哼旋律伴奏
聆聽(tīng)音樂(lè)伴奏
小樂(lè)器
課件
設(shè)計(jì)扮演
B段
師：現(xiàn)在我們完整欣賞這首樂(lè)曲，當(dāng)你聽(tīng)到這個(gè)A主題的時(shí)候，用小樂(lè)器伴奏，聽(tīng)到不熟悉旋律跟著音樂(lè)律動(dòng)。
[播放音樂(lè)全曲]
師：你們聽(tīng)到不熟悉旋律了嗎？那這個(gè)不熟悉旋律里有沒(méi)有鈴聲？
師：你們的耳朵真靈，現(xiàn)在我來(lái)彈奏這段旋律，當(dāng)我彈鈴聲時(shí)請(qǐng)你們拍手。
[彈音樂(lè)B段，點(diǎn)頭指揮]
聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作
拍手
看指揮拍手
課件
鋼琴
12分鐘
劃旋律線、創(chuàng)編扮演等方式感受B段的音樂(lè)形象。
師：這是樂(lè)曲的B主題
[出示B主題圖譜]
師：我來(lái)哼唱旋律，請(qǐng)你們跟我一起劃旋律線。
師：大家說(shuō)說(shuō)旋律有什么特點(diǎn)？
師：現(xiàn)在我請(qǐng)演奏響板的同學(xué)劃旋律線，演奏三角鐵、碰鈴的同學(xué)表示鈴聲，演奏沙錘的同學(xué)表示倒機(jī)聲，注意跟上音樂(lè)
[播放音樂(lè)B段，指揮]
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)B主題與A主題有什么不同？假如說(shuō)A主題表示打字員繁忙而愉快的工作，那你覺(jué)得B主題表示什么？
[請(qǐng)局部同學(xué)出來(lái)扮演，播放音樂(lè)B段]
師：請(qǐng)大家跟著音樂(lè)把打字員得意的神態(tài)和動(dòng)作表示出來(lái)。
[播放音樂(lè)B段]
師：我來(lái)彈奏A、B主題，請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊到舞蹈位置，當(dāng)聽(tīng)到A主題時(shí)，表示打字員繁忙的工作，當(dāng)聽(tīng)到B主題時(shí)，表示打字員各種不同的休閑方式。
起立劃旋律
回答
看指揮伴奏
回答，并在老師引導(dǎo)下設(shè)計(jì)不同的扮演
局部同學(xué)帶動(dòng)全體跟著音樂(lè)扮演
全體同學(xué)扮演
評(píng)價(jià)
課件
小樂(lè)器
（3）形成階段完整表現(xiàn)
完整聆聽(tīng)
師：大家扮演得真精彩！拿起你們的小樂(lè)器，看老師的指揮，把樂(lè)曲完整地表示一次。
[出示總譜]
師：注意，聽(tīng)到B主題時(shí)，響板的同學(xué)走出來(lái)扮演剛才的動(dòng)作。
[播放音樂(lè)全曲]
看指揮，伴奏并扮演
小樂(lè)器
課件
3分鐘
完整表示,提高同學(xué)的綜合表示力。
激勵(lì)再現(xiàn)
師：啊，我真的看到了得意的打字員們愉快工作的局面�。�(lì)同學(xué)）請(qǐng)你們?cè)侔缪菀淮�，讓�?tīng)課的老師都能看到這么精彩的扮演。
[播放音樂(lè)全曲]
伴奏并扮演
（4）總結(jié)階段
分享收獲
師: 同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)開(kāi)心嗎？說(shuō)說(shuō)你的收獲吧。
回答
2分鐘
課后延伸：關(guān)注生活，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
師：大家的收獲真不少，課后，請(qǐng)你們留意一下學(xué)校里、公路上、小區(qū)里的各種聲音，選擇一種把節(jié)奏記下來(lái)，創(chuàng)編兩個(gè)小節(jié)的旋律，和同學(xué)交流一下。
師：請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)邊扮演邊出課室。
[播放音樂(lè)全曲]
回答
邊扮演邊出課室
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