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高三歷史上學(xué)期《兩漢時(shí)期邊疆各族的發(fā)展和民族關(guān)系》教案
教學(xué)目標(biāo)
一、基礎(chǔ)知識目標(biāo)
匈奴的興衰；西域各族與張騫通西域；西南夷與百越。
二、能力培養(yǎng)目標(biāo)
1．通過本節(jié)有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正確的有關(guān)理論，全面、科學(xué)地分析較為復(fù)雜的民族關(guān)系史問題的能力，并初步掌握辯證地分析及研究歷史問題的方法。
2．兩漢時(shí)期，邊疆民族分布廣泛，通過指導(dǎo)學(xué)生讀史識圖，并與地理學(xué)科相互配合，提高學(xué)生對歷史地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科的空間想像能力，逐漸養(yǎng)成跨學(xué)科知識融會貫通的良好習(xí)慣。
三、思想教育目標(biāo)
1．中國自古以來就是統(tǒng)一的、多民族的國家。雖然中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的社會發(fā)展極不平衡，但中華文明具有非常強(qiáng)大的凝聚力。盡管各民族之間時(shí)戰(zhàn)時(shí)和，但宇內(nèi)一統(tǒng)，境寧和睦，卻始終是歷史發(fā)展的趨勢。西漢封建經(jīng)濟(jì)的繁榮，國家的統(tǒng)一強(qiáng)盛，是各族人民共同努力的結(jié)果。
2．祖國境內(nèi)各族人民共同發(fā)展了中華文明，共同創(chuàng)造了中國的歷史。兩漢時(shí)期，加強(qiáng)對邊疆一些地方的管轄，密切與少數(shù)民族的聯(lián)系，促進(jìn)了我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了中國古代物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展與進(jìn)步。
3．張騫、班超、王昭君等杰出歷史人物所具有的堅(jiān)毅精神，反映了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：兩漢與匈奴的關(guān)系；張騫通西域。
教學(xué)難點(diǎn)：漢朝政權(quán)與少數(shù)民族之間的戰(zhàn)爭。
教學(xué)過程
一、邊疆各族
1．兩漢時(shí)期邊疆各族的發(fā)展
�、偾爻慕y(tǒng)一，使中國開始形成了統(tǒng)一的多民族的封建國家；
�、谖鳚h的強(qiáng)盛，使統(tǒng)一的多民族國家進(jìn)一步發(fā)展。
③兩漢經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，促使邊疆與中原的聯(lián)系日趨密切；
�、苡捎诟髯褰�(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和交通條件的差異，他們與中原地區(qū)的聯(lián)系也有所不同。
2．邊疆各族及其分布
①讀圖識圖：《西漢邊疆各族》、《東漢邊疆各族》，了解兩漢時(shí)期邊疆少數(shù)民族的名稱
以及他們生活的不同地區(qū)。
�、诒辈窟吔行倥趸负王r卑等民族，其中，匈奴的勢力最為強(qiáng)大。
�、勰喜窟吔�，出現(xiàn)了南越等較大的少數(shù)民族政權(quán)。
�、芪鞑窟吔胸�、羌、西域“三十六國”和烏孫。
�、輺|北邊疆，包括夫佘、高句麗、挹婁等民族。
二、匈奴的興衰
1．匈奴的社會狀況與匈奴的強(qiáng)大。
�、傩倥俏覈狈街匾纳贁�(shù)民族，以游牧為生，但農(nóng)業(yè)、手工業(yè)也有所發(fā)展。
�、谇貪h之際，冒頓單于統(tǒng)一了北方草原，占領(lǐng)河套地區(qū)，形成強(qiáng)盛的奴隸制國家。
③我國北部第一次出現(xiàn)了農(nóng)牧政權(quán)分立的局面，并時(shí)常發(fā)生兩種文明的碰撞。
2．漢與匈奴的相處。
⑴漢初對匈奴“和親”：
�、贊h初，匈奴貴族經(jīng)常率騎兵掠奪我北部邊郡。
�、诠�2xx年，漢高祖帶軍隊(duì)迎戰(zhàn)匈奴，結(jié)果在白登山被圍。
�、畚鳚h鑒于國力有限，不得不與匈奴“和親”，并進(jìn)行貿(mào)易往來。
�、芪木耙幻媾c匈奴“和親”，一面積蓄力量。
�、茲h武帝對匈奴的戰(zhàn)爭；
①漢武帝時(shí)，西漢國力強(qiáng)盛起來．反擊的準(zhǔn)備已經(jīng)完成；
�、谖鳚h對匈奴展開了長達(dá)十年的軍事反攻。其中，衛(wèi)青、霍去病率兵與匈奴進(jìn)行了
三次大戰(zhàn)，基本解除了匈奴對北方邊郡的威脅。
�、坌倥珓t失去了水草豐美宜于六畜蕃息的河西走廊。
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