神奇的鳥島教案

時間：2022-10-07 03:03:29 教案我要投稿

神奇的鳥島教案

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。

神奇的鳥島教案

　　一. 課文特點：這是一篇介紹地方特點的文章，語言生動活潑，讀起來瑯瑯上口。課文介紹了鳥島的地理位置；那里的景色令人眼花鐐亂；尤其是島上的十萬多只水鳥相融洽，如果遇到敵害能共同對敵。作者把與鳥島有關的三個內容聯系起來，按不同的方面連段成篇。

　　二. 教學目標：

　　1．使學生了解鳥島是個美麗的地方，鳥的數量多，種類多，鳥類在遇到敵窖來犯時能共同對敵。激發(fā)學生熱愛大自然，去探索大自然的奧秘。

　　2．繼續(xù)學習課文按不同的方面連段成篇的方法。

　　3．學會本課生字新詞，會用“幾乎”、“如果……”造句。

　　4．有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　三。教學重點：學習課文按不同方面連段成篇的方法。

　　四，教學難點：本課的生字新詞較多，有一部分不易理解。

　　五。教學過程：

　�。ㄒ唬┱勗捯耍�

　　同學們，開學以來我們一起欣賞了雄偉壯麗的瀑布，登上了古老而聞名世界的趙州橋，漫游了美麗富饒的海底世界。今天，我們還要前往位于青海湖的`一個神奇的地方——鳥島。

　　（二）理清文章思路：

　　1·自由讀課文，標出段的序號，思考：課文是從哪幾方面介紹鳥島的？是怎樣連段成篇的？

　　2．討論并分段：（A（1）鳥島的地理位置。B（2）鳥島的景色令人眼花燎亂。

　　C（3一5）鳥島上的水鳥相處融洽，能共同對敵。）

　�。ㄈ⿲W習一段：

　　1．指名讀課文，想想我們是怎樣前往鳥島的？心情如何？

　　2．討論并板書：（畫出簡筆畫）

　　沿著翻過穿過來到駕船

　　車一—一青藏公路——～一日月山————倒淌河一…一青海湖一一一～鳥島

　　心情興奮好奇

　　3．過渡：

　　要想找到這個神奇的鳥島，我們不僅要翻過日月山，穿過倒淌河，就是來到青海湖還要駕駛輕舟前往，這是多么奇妙的事情呀！

　�。ㄋ模⿲W習二段：

　　1．自由讀課文，給這段分層，思考：每層講了什么？層與層之間是什么關系？

　�。鞔_；是總分總關系）

　　2．指讀一句，理解：“眼花鐐亂”是什么意思？

　　3．默讀二段，思考：（1）課文是從哪幾方面來寫出鳥島景色令人眼花燎亂的？

　�。�2）哪些語句寫出了鳥島上的景色令人眼花鐐亂？用“（）”標出。

　　4．學生找句于，抓詞語，談體會。

　　5．討論并板書：

　　空中令人眼花縫亂滿島鳥的樂園

　　湖里

　　6．指名分讀1句和6句，思考：這兩句有什么聯系？

　�。鞔_：＝甸概括了這段的主要內容。6句是這段的總結，回答了開頭1句“眼前的景色令人眼花繚亂”是因為“天上飛的是鳥”、“地上跑的是鳥”、“湖里游的是鳥”，更贊嘆了鳥島是“鳥的樂園。”）

　　7．指導朗讀：面對此情此景，作者真是由衷地贊嘆，要讀出作者的贊美之情。

　　8．學生自由練讀一——二人互讀一一一一指名讀，評議。

　　9．分三組分別練背有關“天空”、“滿島”、“湖里”這三方面的內容。

　　10．看投影提示自由練背：

　　踏上鳥島，眼前景色（）。抬頭望，天空中是（），（）、（）、（）、（），組成了（）。低頭看，滿島都是（）、（）和（）幾乎沒有我們（）。湖水里，那披著（）是斑頭大雁，（）是燕鷗，張著（）的是環(huán)嘴鶩，還有（）的天鵝（）的鳳頭潛鴨，邁著（）的黑頸鶴、、、、我們大概數了一下，就有（）鳥呢！真是（）是鳥，（）是鳥，（）是鳥，一個多么（）�。�

　　11．指名背一一齊背。

　�。ㄎ澹⿲W習三段：

　　1．指讀3節(jié)，思考這節(jié)在文中有什么作用？

　　2，默讀4一5節(jié)，（1）用“——”標出描寫黑鷹的詞句。用“～～”標出描寫群鳥的詞句。

　　（2）從哪些詞句可以體會出鳥島是神奇的？

　　3。討論明確：

　　黑鷹仗著體形大、兇猛而毫無顧忌，群鳥為了保護剛剛孵化的幼雛，團結、勇敢，共同對敵，面對強大的黑鷹毫不退縮，英勇地保護幼雛。（板書：“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”）

　　4．自由練讀，要讀出黑鷹的兇猛和群鳥的勇敢與團結。

　　5．二人互讀一一一指名讀，評議一～一齊讀。

　�。┛偨Y：

　　１、參考板書，說一說：作者為什么稱那里是神奇的鳥島？

　　2、帶著贊美的語氣齊讀全文，回答：你喜歡鳥島嗎？為什么？