柳毅傳教案

時(shí)間：2026-04-20 14:23:27 教案

柳毅傳教案

　　作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編整理的柳毅傳教案，希望能夠幫助到大家。

柳毅傳教案

柳毅傳教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、學(xué)習(xí)本文通過(guò)曲折的故事情節(jié)和生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物個(gè)性的寫(xiě)作技巧。

　�。�、學(xué)習(xí)傳奇通過(guò)幻想反映現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)，了解本文反映封建包辦婚姻和封建家長(zhǎng)制度迫害婦女的罪惡。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　分析人物個(gè)性和體現(xiàn)的思想

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)方法：

　　討論法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前預(yù)習(xí)

　　利用工具書(shū)疏通文意。（具體內(nèi)容見(jiàn)課文）

　　二、導(dǎo)入課文

　　介紹傳奇特點(diǎn)：唐傳奇是一種文言短篇小說(shuō)，是在六朝志怪基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，但兩者有很大的區(qū)別，對(duì)此魯迅曾有論述：小說(shuō)亦如詩(shī)，至唐代而一變，雖尚不離于搜奇記逸，然敘述宛轉(zhuǎn)、文辭華艷，與六朗之粗陳梗概者較，演進(jìn)之跡甚明，而尤顯者乃在是時(shí)則始有意為小說(shuō)。胡應(yīng)麟（《筆叢》36）云，“變異之談，盛于六朝，然多是傳錄舛訛，未必盡幻設(shè)語(yǔ)，至唐人乃作意好奇，假小說(shuō)以寄筆端”。其云“作意”、云“幻設(shè)”者，則即意識(shí)之創(chuàng)造矣。（《中國(guó)小說(shuō)史略》第八篇）

　　唐傳奇構(gòu)思精巧，情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)完整。如《柳毅傳》寫(xiě)柳毅為龍女完成傳書(shū)使命，錢(qián)塘君殺了涇河小龍，救回龍女后，又陡生波折，平添錢(qián)塘君逼婚，柳毅嚴(yán)詞拒絕一節(jié)。柳毅回家后連娶兩妻皆亡，似與龍女無(wú)緣，不料三娶的盧氏竟是龍女的化身。作者圍繞龍女爭(zhēng)取婚姻自主這一主線安排情節(jié)，展開(kāi)矛盾，波瀾迭起，出乎意料，入乎情理，構(gòu)思極巧妙，體現(xiàn)了“作意好奇”的`特點(diǎn)。

　　唐傳奇的語(yǔ)言生動(dòng)流楊，簡(jiǎn)潔而富于表現(xiàn)力。這與作者不少是詩(shī)文高手，講究修辭造句，注意汲取駢文和口語(yǔ)之長(zhǎng)有關(guān)。如錢(qián)塘君救回龍女后，“洞庭君曰：‘所殺幾何？’曰：‘六十萬(wàn)�！畟诤酰俊唬骸税倮铩��！疅o(wú)情郎安在？’曰：‘食之矣’�！绷攘葦�(shù)語(yǔ)，盡顯錢(qián)塘君的性格。

　　三、解讀文本

　　（一）閱讀小說(shuō)要緊緊抓住情節(jié)、人物、和背景三個(gè)要素。思考以下問(wèn)題：

　�。�、全文是以什么為線索來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)的？

　　書(shū)信。請(qǐng)求傳書(shū)，允諾傳書(shū)，洞庭傳書(shū)，傳書(shū)的結(jié)果，組成了完整的故事。

　�。�、情節(jié)曲折是傳奇的鮮明特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)哪些方面體現(xiàn)了情節(jié)之奇？

　　柳毅入龍宮一段，傳書(shū)的方式奇特，按照這種方式，果真見(jiàn)到了水府龍宮，見(jiàn)到了人世間沒(méi)有的奇景，還見(jiàn)到了神龍世界的奇人。（具體見(jiàn)課文）

　�。�、思考作者這樣構(gòu)思情節(jié)有什么作用？

　　以書(shū)信為線索，又能突出人物性格，龍女托書(shū)柳毅，說(shuō)明龍女不屈服于命運(yùn)，想方設(shè)法要跳出苦海，尋求幸福；柳毅傳書(shū)，表現(xiàn)了急人之難的俠膽義；錢(qián)塘君聞?dòng)嵍�，食婿除惡，表現(xiàn)了正直剛烈的特點(diǎn)。

　　４、課文以后的情節(jié)是這樣的：

　　洞庭君感柳毅之德，設(shè)宴款待。錢(qián)塘君提出將龍女許配給柳毅，但因出語(yǔ)傲慢，遭到柳毅的嚴(yán)辭拒絕。柳毅辭歸，娶妻屢亡，乃遷居金陵。而龍女于直感柳毅之恩。

柳毅傳教案2

　　學(xué)習(xí)目的：

　　理解龍女和柳毅的人物形象及其意義。

　　理解本文想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫(xiě)作風(fēng)格。

　　品味本文凝練生動(dòng)、句式多變、極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　理解龍女這個(gè)人物形象。

　　理解柳毅這個(gè)人物形象。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　理解本文想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫(xiě)作風(fēng)格。

　　品味本文凝練生動(dòng)、句式多變、極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　學(xué)習(xí)方法

　　閱讀、分析、評(píng)價(jià)、鑒賞

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、藝術(shù)特點(diǎn)解析

　　1、故事曲折，想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫(xiě)作風(fēng)格。小說(shuō)的情節(jié)并不復(fù)雜然而寫(xiě)得極有波瀾，盡其曲折。故事一開(kāi)始，“鳥(niǎo)起馬驚，疾逸道左”，情況異常，似有征兆。然后見(jiàn)到一位色殊形穢的婦人，竟然不是凡人，而是龍君之女。柳毅到了龍宮，滿以為可以馬上見(jiàn)到龍君，不料“王久不至”。龍君本應(yīng)是神力無(wú)限，覽書(shū)后卻不能去解救女兒的苦難。正當(dāng)龍君一籌莫展之際，情節(jié)突變，“大聲忽發(fā)”，錢(qián)塘君化作赤龍騰空而去。結(jié)局部分先寫(xiě)龍女得救回宮，后讓錢(qián)塘君出場(chǎng)，讓他補(bǔ)敘戰(zhàn)斗的經(jīng)過(guò)。敘事絕不平鋪，曲折有致，有力地突出人物形象，并使情節(jié)富于吸引力。

　　2、波瀾起伏的情節(jié)，根植于作者豐富想象的沃壤。龍宮殊異的景物，奇特的人物，也是借助豐富想象和夸張筆法生動(dòng)描繪出來(lái)的。這突出地表現(xiàn)在錢(qián)塘君形象的塑造上。出戰(zhàn)時(shí)，作者以夸張的筆墨、繪聲、繪形、繪色地描繪出震撼人心的形象。他一怒吼，如同“天坼地裂”，宮殿為之“擺簸”，他力量無(wú)窮，行動(dòng)神速，頃刻間，使涇川變成一片血海尸山，無(wú)情郎變成腹中之物。這種人物在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)然不存在，但他卻寄托著作者的理想，人們的反抗情緒通過(guò)這個(gè)復(fù)仇者的形象充分地層現(xiàn)出來(lái)，這正顯示了浪漫主義手法的特征與作用。

　　二、品味凝練生動(dòng)、句式多變、極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　凝練而生動(dòng)的語(yǔ)言，在文中俯拾即是。柳毅問(wèn)龍女：“子何苦而自辱如是?”作者寫(xiě)龍女的反映只用了“始楚而謝，終泣而對(duì)”八個(gè)字，十分細(xì)膩地寫(xiě)出龍女先楚而后泣、先謝而后對(duì)的內(nèi)心感情的發(fā)展變化過(guò)程，這一過(guò)程既反映出她悲苦不勝、迫切求助的心情和溫婉的性格，還表露了一個(gè)善良的女性初見(jiàn)陌生男子時(shí)欲語(yǔ)還休的羞怯之態(tài)。龍女回宮時(shí)，作者寫(xiě)她“自然蛾眉，明擋滿身，綃●參差，面容“若喜若悲，零淚如絲”，并有“紅煙”、“紫氣”、“香氣”相繞。就這樣，以經(jīng)濟(jì)的筆墨刻畫(huà)出具有仙姿神韻、飄逸輕柔、美貌多情的形象來(lái)。句式上有駢有散，富于變化。駢句主要用于人物肖像神態(tài)的描寫(xiě)和場(chǎng)景有鋪敘，以抒發(fā)作者強(qiáng)烈的.心靈感受，加深對(duì)讀者的印象。駢句的運(yùn)用，還增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感和音樂(lè)美。句式的運(yùn)用服從于內(nèi)容的表達(dá)和人物的刻畫(huà)。錢(qián)塘君戰(zhàn)罷歸來(lái)與洞庭君有這樣一段對(duì)話：君曰：“所殺幾何?”曰：“六十萬(wàn)�！薄皞诤�?”曰：“八百里�！薄盁o(wú)情郎安在?”曰：“食之矣。”兩人的對(duì)話，一個(gè)問(wèn)得急促，一個(gè)答得干脆。問(wèn)得急促，突出問(wèn)者的專(zhuān)注、急切；答得干脆，則顯示答者對(duì)其所作所為的坦然、快意。這就是使用一連串的省略式短句所起的絕妙作用。

柳毅傳教案3

　　柳毅傳

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解唐傳奇的特點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀淺易文言的能力。

　　2．梳理課文情節(jié)線索，把握柳毅、龍女、錢(qián)塘君的不同性格特點(diǎn)，欣賞藝術(shù)手法。

　　3．能恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)中華傳統(tǒng)道德中行俠仗義、懲惡救難品格的積極意義，并了解缺少戀愛(ài)婚姻的自由，是造成封建社會(huì)青年男女尤其是廣大婦女家庭婚姻悲劇的根本原因。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　了解唐傳奇的藝術(shù)特色，認(rèn)識(shí)柳毅、龍女形象對(duì)于反映當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的意義。

　　課時(shí)安排3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一．導(dǎo)入新課

　　在中國(guó)古代小說(shuō)中，才子佳人，英雄救美是一個(gè)常見(jiàn)的題材。這和唐代的傳奇的很大的關(guān)系，因?yàn)樘拼膫髌媸钦嬲_(kāi)始有意識(shí)的創(chuàng)作，情節(jié)結(jié)構(gòu)比較完整，描寫(xiě)手法也有顯著的提高，而其內(nèi)容就有很多是描寫(xiě)愛(ài)情

　　二．聽(tīng)錄音，正音正句

　　毀黜（chù）龁（hé）殫（dān）言涘（sì）怛（dá）瞽（gǔ）罹（lí）哀咤（zhà）坼（chè）鬣（liè）掣（chè）霰（xiàn）鐺（dāng）彀（hú）

　　三、整體感知

　　1．讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述故事情節(jié)。

　　2．列出情節(jié)提綱

　　1、2段：柳毅路遇龍女第3段：柳毅接受龍女之托

　　4、5段：柳毅尋訪龍宮第6段：錢(qián)塘君呼嘯而去

　　第7段：龍女得救回宮第8段：錢(qián)塘君敘說(shuō)事情原委

　　3．課文以后的結(jié)局

　　洞庭君感柳毅之德，設(shè)宴款待。錢(qián)塘君提出將龍女許配給柳毅，但因出語(yǔ)傲慢，遭到柳毅的嚴(yán)辭拒絕。柳毅辭歸，娶妻屢亡，乃遷居金陵。而龍女于直感柳毅之恩，“誓心求報(bào)”，她閉戶剪發(fā)，斷然拒絕父母欲她許配給濯錦江的小兒子的愿望，后知柳毅在金陵鰥居，乃化名盧氏女，由媒說(shuō)合，與柳毅終成配偶。夫妻感情甚篤。談起往事，柳毅方知盧氏即龍女。后夫妻徙遷南海，復(fù)歸洞庭。

　　四、分析課文1－3段

　　1.下列詞語(yǔ)在各句中是什么用法。

　�、龠€

　　A應(yīng)舉下第，將還湘濱回

　　B人生如夢(mèng)，一樽還酹江月仍然

　　C還矢先王歸還

　　D譬畫(huà)虎不成,還為狗者也反而

　　E扁鵲望桓侯而還走同“旋”，繞道而行

　�、趧�

　　A歔欷流涕，悲不自勝控制住，禁得住

　　B其勢(shì)弱于秦,而猶有可以不賂而勝之勢(shì)戰(zhàn)勝

　　C日出江花勝紅火,春來(lái)江水綠如藍(lán)勝過(guò)，超過(guò)

　　D卿當(dāng)日勝貴更

　　E予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖美好，美妙

　　F何可勝道也哉完全

　　第二課時(shí)

　　一.復(fù)述前三段內(nèi)容，抽查翻譯情況。

　　二.分析解讀四五段。

　　1.解釋下列詞語(yǔ)在句中的意義和用法。

　�、賱e

　　A而大小毛角，則無(wú)別羊焉區(qū)別

　　B其夕，至邑而別其友告別

　　C何處可為別,長(zhǎng)安青綺門(mén)送別

　　D老都管別了臉對(duì)眾軍道扭轉(zhuǎn)

　　E映日荷花別樣紅特殊的

　　②居

　　A客當(dāng)居此以伺焉停止，休息

　　B城居者未之知居住

　　C令女居其上坐

　　D居左者右手執(zhí)蒲葵扇處在

　　E居為奇貨積儲(chǔ)

　�、郾�

　　A幸被齒發(fā)，何敢負(fù)德加于

　　B外人頗有公孫布被之譏被子

　　C如被冰雪覆蓋，遮蓋

　　D秦王復(fù)擊軻,被八創(chuàng)遭受

　　E風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去表被動(dòng)

　　F將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳同“披”，穿著

　　三.分析解讀最后三段

　　1.解釋下列詞語(yǔ)在句中的用法。

　�、倭�

　　A毅良久稍安，乃獲自定非常，很

　　B侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)袆、董允等,此皆良實(shí)善良

　　C故作不良計(jì),勿復(fù)怨鬼神良好，美好

　　D天下之良工也優(yōu)秀

　�、谌�

　　A毅對(duì)曰：“然�！睂�(duì)，是的

　　B其去則然，其來(lái)則不然這樣

　　C然若喜若悲，零淚如絲但是

　　D君憮然曰的樣子

　　2.作者是如何塑造錢(qián)塘君這一形象的？

　　答：間接描寫(xiě)（寫(xiě)洞庭君與之對(duì)比、寫(xiě)柳毅之畏懼側(cè)面襯托）與直接描寫(xiě)相結(jié)合；剛猛與謙和對(duì)照描寫(xiě)，既讓人驚嘆，又平易近人。既又重情的一面，又有無(wú)情的一面。用矛盾的筆調(diào)勾畫(huà)出一個(gè)矛盾的人物。

　　3.試將錢(qián)塘君救龍女一節(jié)改寫(xiě)成一段小故事。然后比較直接描寫(xiě)與補(bǔ)敘哪一種手段好。

　�。裕�

　　四.分析理解：

　　閱讀小說(shuō)要緊緊抓住情節(jié)、人物、和背景三個(gè)要素。首先思考以下問(wèn)題：

　　1、全文是以什么為線索來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)的？

　　書(shū)信。請(qǐng)求傳書(shū)，允諾傳書(shū)，洞庭傳書(shū)，傳書(shū)的結(jié)果，組成了完整的故事。

　　2、情節(jié)曲折是傳奇的鮮明特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)哪些方面體現(xiàn)了情節(jié)之奇?

　　3、思考作者這樣構(gòu)思情節(jié)有什么作用。

　　以書(shū)信為線索，又能突出人物性格，龍女托書(shū)柳毅，說(shuō)明龍女不屈服于命運(yùn)，想方設(shè)法要跳出苦海，尋求幸福；柳毅傳書(shū)，表現(xiàn)了急人之難的俠膽義；錢(qián)塘君聞?dòng)嵍�，食婿除惡，表現(xiàn)了正直剛烈的'特點(diǎn)。

　　第三課時(shí)

　　一、引導(dǎo)學(xué)生討論分析人物性格特點(diǎn)

　　1．龍女

　　龍女是一個(gè)美麗善良而又不甘任人欺凌、敢于沖破封建禮教束縛、追求自由幸福的婦女形象。。

　　2．柳毅

　　柳毅確是“義夫”，一個(gè)俠義之士，他懷有強(qiáng)烈的正義感和同情心，急人之困，見(jiàn)義勇為，俠義正直，磊落堅(jiān)毅，不避艱險(xiǎn)，不負(fù)重托。

　　3．錢(qián)塘君

　　在錢(qián)塘君身上，作者寄托著人民的愿望和理想。不合理的婚姻制度釀成了無(wú)數(shù)人間悲劇，只有徹底破壞舊秩序，才能為自由、幸福開(kāi)辟道路。要破壞舊的秩序，非有排山倒海的強(qiáng)大力量不可。錢(qián)塘君，就是這種愿望和力量的化身。

　　二、理解思想內(nèi)容

　　這個(gè)傳奇故事對(duì)包辦婚姻作了憤怒的批判，表達(dá)了婚姻自由的理想，在這個(gè)意義上，具有反封建的意義。

　　三、藝術(shù)欣賞

　　1．富于想像，情節(jié)波瀾起伏。

　　2．文辭華艷，凝練生動(dòng)，語(yǔ)句在散行之中夾有駢偶文句和韻語(yǔ)，富有節(jié)奏感和音樂(lè)美。

　　四、作業(yè)：比較龍女與劉蘭芝的形象

柳毅傳教案4

　　學(xué)習(xí)目的：

　　理解龍女和柳毅的人物形象及其意義。

　　理解本文想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫(xiě)作風(fēng)格。

　　品味本文凝練生動(dòng)、句式多變、極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　理解龍女這個(gè)人物形象。

　　理解柳毅這個(gè)人物形象。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　理解本文想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫(xiě)作風(fēng)格。

　　品味本文凝練生動(dòng)、句式多變、極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　學(xué)習(xí)方法

　　閱讀、分析、評(píng)價(jià)、鑒賞

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、講習(xí)

　　1.文學(xué)常識(shí)

　　關(guān)于傳奇

　　指唐代文言短篇小說(shuō)，由唐代作家裴铏的小說(shuō)集《傳奇》而得名。始于唐初，由六朝志怪小說(shuō)發(fā)展演變而來(lái)。內(nèi)容廣泛，多以歷史、愛(ài)情、俠義、神怪故事等為題材。故事情節(jié)比較復(fù)雜，結(jié)構(gòu)比較完善，語(yǔ)言運(yùn)用工麗，具備了相當(dāng)完整的短篇小說(shuō)形式，是中國(guó)小說(shuō)發(fā)展日趨成熟的重要標(biāo)志。

　　唐傳奇全是短篇?jiǎng)?chuàng)作，反映生活比較廣泛，思想主題也呈現(xiàn)著復(fù)雜多樣的狀態(tài)。在唐傳奇的繁榮期，以表現(xiàn)愛(ài)情主題的作品顯得最有光彩，也是唐傳奇小說(shuō)成就最高的部分。

　　唐代傳奇小說(shuō)對(duì)后世文學(xué)影響較大，它提出的許多反對(duì)封建壓迫、要求愛(ài)情自由等思想主題，不僅代表著當(dāng)時(shí)，也代表著后世的群眾要求，又由于它在藝術(shù)上創(chuàng)造出許多生動(dòng)美麗的人物和故事，因此，它幾乎成了元明清三代小說(shuō)戲劇作家汲取題材的寶庫(kù)。

　　2.作品簡(jiǎn)介：

　　《柳毅傳》，唐傳奇。是一篇愛(ài)情與俠義相結(jié)合的'神話小說(shuō)。唐李朝威作。寫(xiě)書(shū)生柳毅遇一龍女，聽(tīng)其自述，知其因在夫家受凌虐，被迫牧羊荒郊。柳毅激于義憤，慨然答應(yīng)下龍宮，為龍女傳書(shū)信給其父洞庭君。洞庭君之弟錢(qián)塘君聽(tīng)說(shuō)侄女遭遇，一怒之下，殺了侄婿，救出龍女，并把龍女許給柳毅。但因語(yǔ)言傲慢，為柳毅拒絕。后柳毅娶范陽(yáng)盧氏，乃龍女化身，于是終成美滿婚姻。柳毅最后也成仙人；作品極富浪漫主義色彩。故事奇幻，想象優(yōu)美，環(huán)境烘托有聲有色，情節(jié)曲折，描寫(xiě)細(xì)膩，人物性格鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)。其中刻畫(huà)龍女溫柔婉順而多情的性格，柳毅見(jiàn)義勇為、威武不屈的品德，錢(qián)塘君暴烈、剛強(qiáng)的氣質(zhì)，尤為出色。以成仙結(jié)局，則反映了作者逃避現(xiàn)實(shí)的消極觀點(diǎn)。后世不少劇種據(jù)以編成《張生煮�！贰ⅰ读銈鲿�(shū)》、《龍女牧羊》等劇目。

　　二、學(xué)生閱讀課文，了解情節(jié)與結(jié)構(gòu)

柳毅傳教案5

　　學(xué)習(xí)目的：

　　理解龍女和柳毅的人物形象及其意義。

　　理解本文想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫(xiě)作風(fēng)格。

　　品味本文凝練生動(dòng)、句式多變、極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　理解龍女這個(gè)人物形象。

　　理解柳毅這個(gè)人物形象。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　理解本文想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫(xiě)作風(fēng)格。

　　品味本文凝練生動(dòng)、句式多變、極富表現(xiàn)力的.語(yǔ)言。

　　學(xué)習(xí)方法

　　閱讀、分析、評(píng)價(jià)、鑒賞

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、文章導(dǎo)讀

　　本文節(jié)選自《古代短篇小說(shuō)選注》。作者李朝威，唐朝隴西郡人(現(xiàn)甘肅隴西縣)人，生平事跡不詳。本文的情節(jié)離奇曲折，但主線清楚，不枝不蔓。它通過(guò)塑造人物形象來(lái)表現(xiàn)主題思想，人物形象鮮明，個(gè)性特點(diǎn)突出；語(yǔ)言也極為精練、生動(dòng)，極富表現(xiàn)力。

　　二、檢查重點(diǎn)詞語(yǔ)

　　逸：奔跑翔：止迨：等到黜：降低身份訖：完畢耗：音信、消息

　　乖：違背脫：倘渝：改變龁：咬謁：拜見(jiàn)諦：仔細(xì)殫：盡

　　淡：水邊怛：悲傷、痛苦罹：遭受坼：裂開(kāi)擘：裂慶：福彰：顯著偽退：謙讓宥：饒恕遑：閑暇忤：冒犯憮：驚愕

　　三、歸納通假字

　　景：影饗：享

　　四、歸納古今異義

　　其實(shí)：他真實(shí)情況飲食：飲酒吃飯

　　五、總結(jié)特殊句式

　　①判斷句——吾君，龍也。毅，大王之鄉(xiāng)人也。

　　②介詞結(jié)構(gòu)后置——見(jiàn)大王愛(ài)女牧羊于野乃訪于洞庭

　�、圪e語(yǔ)前置——洞庭君安在哉無(wú)情郎安在