《村居》教案范文合集六篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的《村居》教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《村居》教案 篇1
【教學(xué)目標】
�。�、認識后７個生字，會寫“忙”。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀《村居》，背誦《村居》。
�。场⒏惺艽禾斓拿篮�，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。
【教學(xué)重點】
朗讀課文。
【教學(xué)難點】
感受春天的美好。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、開火車認讀生字。
�。�、背誦《春曉》。
�。场⒊鍪拘抡n課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。
二、 學(xué)習(xí)《村居》
�。�、學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準字音。
２、識記生字：
醉春、煙、散、學(xué)、忙、兒童
�。ㄗx準音──交流生字的識記方法──隨機理解詞義，用“醉、忙”各說一句話）
３、指名讀全詩。
４、小組合作學(xué)習(xí)，要求：
先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“”劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標出。
兩分鐘后（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。
５、全班匯報交流。
�。丁W(xué)習(xí)全詩：
�、艑W(xué)習(xí)第一、二句：
通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。
這是一幅怎樣的.畫面呢？誰能來說一說。
指導(dǎo)朗讀：
用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。
�、茖W(xué)習(xí)第三、四句：
同桌兩個互相說一說，你見過的風箏有哪些？風箏是怎樣放的？
（喚起放風箏的記憶，體味其中的樂趣）
指導(dǎo)朗讀：
讀出放風箏的快樂之情。
７、吟誦全詩。
三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“知、忙”
四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩
《村居》教案 篇2
教學(xué)目標：
1、認識本課生字，會寫“散、歸、趁”3個生字，會認3個生字。
2、通過朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。
3、能有感情地誦讀古詩。
教學(xué)重點、難點：
重點：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。
難點：通過朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。
教具準備：
朗誦音頻、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！
板書課題：村居
二、自讀古詩
1、請大家自由讀古詩，用自身的學(xué)習(xí)符號標志應(yīng)重點注意的地方。（如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等）
2、大家瞧，這么多的風箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認讀生字）
提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的`韻母是“en”，不是“eng”。
3、同學(xué)們真不錯，將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們！
4、進行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。
5、互相交流。
6、師針對難字進行指導(dǎo)。
三、品悟古詩
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙
師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？
1、自由讀讀古詩，你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。
2、同學(xué)自由讀詩。
3、你看到了什么？生匯報。
4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來嗎？指名讀文。
重點引導(dǎo)同學(xué)通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。
5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充溢生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？
6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？
7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鳶
1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）
2、村子里的小朋友也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？
3、板書：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風防紙鳶
4、你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。
5、指名讀、齊讀。
6、你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？
重點引導(dǎo)同學(xué)通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。
7、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？
8、很有意思的想法，能將你的想法融進詩里讀出來嗎？
9、想不想加入他們放風箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達自身的心情。
四、背誦全詩
1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。小朋友們也將自身心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀！它不只吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。
2、生自由背。
3、集體配樂吟誦。
板書：
村居
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鳶
《村居》教案 篇3
【教學(xué)要求】
�。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
�。�、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思，口述這首詩所描繪的情景。
�。�、借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年的美好感情。
【教學(xué)重點】
指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦，感受詩篇的語言美和情景美，幫助學(xué)生積累豐富的語言材料。
【教學(xué)時間】
�。闭n時。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
�。薄⑼瑢W(xué)們，你們知道哪些詞語是描寫春天的，能說給大家聽嗎？
�。�、指名說。
�。�、今天，我們要學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。是哪一首呢？
自讀課題。我們要學(xué)習(xí)的是《村居》。
二、初讀全詩，讀準讀通
�。�、釋題：在鄉(xiāng)村居住。
作者：高鼎，清朝人，善于描寫自然景物。
�。�、聽錄音讀。
�。场⒆宰x，要求讀準生字的音，讀通句子。讀后檢查：
�、懦鍪旧�，讀準音，記住形。
�、浦笇�(dǎo)書寫，描紅，臨寫。
⑶指名朗讀，正音。
�、雀浺糇x。
三、細讀全詩，解詞釋句，弄懂詩意
�。�、詩歌主要寫了哪個季節(jié)的什么景色？
�。�、小組討論，弄懂相關(guān)詞語的意思。
３、交流，你理解了哪些詞語？
草長鶯飛：野草旺盛生長，黃鶯自由飛翔。
拂：飄拂、拂拭、掠過。
堤：堤岸。
醉春煙：陶醉在迷人的春光之中。
紙鳶：紙做的風箏。
�。�、詩句的意思知道嗎？
同桌互說后集體交流。
�。ㄔ绱憾�，地面草兒旺盛生長，空中鶯兒自由飛翔，堤邊楊柳飄拂搖曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子們放學(xué)回來天色還早，趕忙趁著東風放起了風箏，那心里別提多高興了。）
５、帶著自己對這首詩的理解再朗讀全詩，讀出感情：
自讀──指名讀──糾正──指名讀──齊讀──跟錄音讀。
四、賞讀全詩，進入意境，熟讀成誦
�。�、看圖讀一讀這首詩，邊讀邊想，在頭腦中再現(xiàn)詩句所描繪的.畫面，再用自己的話說一說。
２、作者寫出了我們兒童生活的樂趣，你喜歡這首詩嗎？練習(xí)背誦。
�。�、你是否曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷？當時你是怎么做的，心情如何？說一說。
五、作業(yè)
�。�、把《村居》這首詩描寫的內(nèi)容編成一個小故事，講給同學(xué)們聽。
�。�、背誦。
�。场⒊瓕戇@首詩。
【板書】
村居
草長鶯飛兒童散學(xué)
醉春煙
楊柳拂堤| 忙放紙鳶
早春
【教學(xué)反思】
《村居》是一首教了多年的古詩，在今天的教學(xué)中，又賦予它新的涵義。讓古詩融進生活，讓學(xué)生融進古詩，體會到古詩背后的內(nèi)容，使學(xué)生在古詩文化的熏陶下，激起對祖國古文化瑰寶的熱愛之情。
春天是兒童的，在煙花三月美麗的日子里，使兒童步入自然，享受自然，放飛風箏，放飛自己的快樂和理想。兒童是春天的，兒童屬于春天生機的組成部分，兒童身上散發(fā)出的芳香是春天的細胞和色彩。當學(xué)生體會到兒童與春天融為有機的一體時，古詩背后的文化的乳汁已被學(xué)生挖掘并吮吸著，可謂水到渠成。
《村居》教案 篇4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課3個生字，認識4個生字。了解詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達。
教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、你們學(xué)過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請你背給大家聽。
2、今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩。（板書課題）
3、這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。
二、圖文結(jié)合、初知大意
1、出示多媒體課件，說說你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹被風輕拂，孩子們正在放風箏。）
2、師描繪情境：春天到了，天空碧藍碧藍的，小草兒從地底下鉆出來了，小鳥兒在空中飛翔，在林中歌唱。河堤上，楊柳長出了嫩葉，柔軟的枝條在春風中輕輕搖擺。傍晚，農(nóng)家的`炊煙裊裊上升。這濃濃的春色，令人陶醉。農(nóng)家的小孩子們放學(xué)后早早地回來了，他們正趁著這和煦的春風忙著放風箏呢！這就是《村居》中描寫的情景，同學(xué)們想去感受一下嗎？
三、自學(xué)古詩，讀準字音
1、請同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準字音，對照拼音把生字多讀幾遍，并記下來。
2、檢查3個生字和4個要求會認的新字的讀音。提示：
平舌音的字：散、醉
翹舌音的字：趁、紙
后鼻音的字：鶯
3、同學(xué)之間相互聽讀古詩，糾正讀音。
4、指名讀古詩，全班聽評是否讀得正確。
5、全班齊讀古詩。
四、感情朗讀，了解詩意
1、學(xué)習(xí)一句。
1）指名讀上半句。其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么？
2）指名說，老師補充。（二月，青草茁壯地成長，黃鶯飛來飛去）
3）齊讀上半句。指導(dǎo)停頓：草長／鶯飛／二月天，
4）春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。
5）全班讀下半句。
6）看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。
7）誰再來看著課件說說你看到了什么。
8）學(xué)生看課件自由說。
9）這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？
10）指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。（河堤／楊柳／醉／春煙。）
11）全班齊讀一句。
2、學(xué)習(xí)二句。
1）指名讀。
2）老師解釋“紙鳶”就是指風箏。
3）四人小組去讀這句，讀完后互相討論：讀了這句后，你好像看到了什么？
4）指名朗讀。老師相機指導(dǎo)。（兒童／散學(xué)／歸來早，忙趁／東風／放／紙鳶。）
5）男女比賽讀。
6）小組派代表說說，讀了這句，你好像看到了什么。
五、背詩練說
1、自由背誦。
2、小組比賽背誦。
3、我們學(xué)完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請你說給同桌聽。
4、指名上臺說。
5、小結(jié)：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。
六、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察字形，提出要注意的地方。
2、教師范寫，學(xué)生書空。
3、學(xué)生自由練習(xí)。
4、組詞。
《村居》教案 篇5
教學(xué)目標
1.會認11個生字，會寫8個生字，認識“火”字旁，掌握兩個多音字“散”、“長”。
2.能有感情地朗讀背誦古詩。
3.在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到春天的美好，體會到詩人對春天的贊美之情。
教學(xué)重點：會認11個生字，會寫8個生字，認識“火”字旁；能有感情地朗讀背誦古詩。
教學(xué)難點：掌握兩個多音字“散”、“長”。
教學(xué)準備：課文掛圖，生字、詞卡片或相應(yīng)課件
教學(xué)過程
第一課時
一、出示圖畫，談話引入。
�。ǔ鍪緢D畫）鄉(xiāng)村二月，天氣暖和起來。春光明媚，風和日麗，青草生長，黃鶯飛舞。春風的吹動下，垂柳的枝條正拂著堤岸。白天漸漸長了，孩子們放學(xué)回來得很早，一個個借著東風放起了風箏。清朝有一個叫高鼎的詩人，看到這樣美好的情景，寫下了一首詩，名字就叫《村居》（板書課題），請大家來讀一讀。
二、熟讀背誦古詩。
1、“村”“居”是我們這課要學(xué)的生字，你給它們組個詞嗎？
2、跟老師來一起讀讀這首古詩吧。
3、自己練習(xí)讀一讀，注意讀準字音和停頓�！伴L”在本課讀zhang，它還有一個讀音是什么？（chang）咱們來給這兩個讀音分別組組詞吧。在這首小詩里，有很多個“長”，和同桌一起讀讀，讀準“長”的發(fā)音。
4、指讀、齊讀。
5、質(zhì)疑：關(guān)于這首詩，你有什么不懂的地方？
6、你能不能用自己的話說說這首古詩的意思。
練習(xí)：給意思相同的詞語連線
回來風箏放學(xué)
散學(xué)歸來紙鳶
7、在初步理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀。背誦古詩。
三、定位聯(lián)想，識記生字。
1、讀一讀黑板上的字，如果忘記了哪個字的讀音，就想一想它在古詩中的位置，肯定會幫你讀出這個字的。
2、按順序讀黑板上的字，打亂順序讀黑板上的生字。
3、現(xiàn)在我們打開書，再讀讀這首古詩。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、有感情地背誦古詩。
2、開火車讀生字組詞。
3、讀一讀黑板上的詞，看誰讀得又快又準。
二、識字、寫字
1、認識“火”字旁，指導(dǎo)書寫。
�。ǔ鍪尽盁煛保┰跓熥种�，有一個我們這節(jié)課要認識的新偏旁，它就是火字旁。認真觀察，火字做旁有什么變化呢？
2、指導(dǎo)書寫“因”：（出示“因”。）看拼音，讀讀這個字。組詞。注意先里面后封口的`筆順規(guī)則；大字的捺變點。
3、本課中左窄右寬的字還有哪些？（村、堤）自己觀察好字。同桌之間說一說怎么記住“散、放”，在書寫的時候應(yīng)該注意寫什么？
4、（出示“散”）請大家讀讀這個字。拿出字典，看看它的另一個字音是什么。你發(fā)現(xiàn)這個多音字的發(fā)音規(guī)律了嗎？
5、寫其它的字。
《村居》教案 篇6
【教學(xué)目標】
�。薄W(xué)會本課３個生字，認識４個生字。了解詞語的意思。
�。�、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
�。�、想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達。
【教學(xué)重點】
學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、你們學(xué)過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？
請你背給大家聽。
�。�、今天我們又要來學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩：
板書課題。
�。场⑦@首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。
二、圖文結(jié)合、初知大意
�。�、出示課件，說說你看到了什么？
�。ú輧好妊�，柳樹被風輕拂，孩子們正在放風箏）
�。�、這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。
三、學(xué)習(xí)生字
�。�、正字音：
注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。
�。病⒅笇�(dǎo)書寫：
趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。
紙：右邊是“氏”不要加一點，易和“低”字相混。
�。�、學(xué)生自由練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
�。�、出示要求認讀的四個字：
開火車讀。
四、感情朗讀，了解詩意
�。薄W(xué)習(xí)一、二句：
①指名讀第一句：
其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么？
�、谥该f，老師補充：
二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去
�、埤R讀第一句，指導(dǎo)停頓：
草長／鶯飛／二月天，
�、艽禾斓泥l(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。
�、萑嘧x第二句。
⑥看課件師配音說：
看，河堤上的楊柳，在茫茫的.卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。
⑦誰再來看著課件說說你看到了什么？學(xué)生看課件自由說。
�、噙@么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？
�、嶂该磸�(fù)讀。老師指導(dǎo)：
河堤／楊柳／醉／春煙。
�、馊帻R讀一二句。
�。�、學(xué)習(xí)三、四句：
�、僦该x。
�、诶蠋熃忉專�
“紙鳶”就是指風箏。
�、鬯娜艘恍〗M去讀這兩句，讀完后互相討論：
讀了這兩句后，你好像看到了什么。
�、苤该首x。老師相機指導(dǎo)。
兒童／散學(xué)／歸來早，
忙趁／東風／放／紙鳶。
⑤男女比賽讀。
�、扌〗M派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什么。
五、背詩練說
�。�、自由背誦。
�。�、小組比賽背誦。
３、我們學(xué)完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請你說給同桌聽。
�。础⒅该吓_說。
�。�、小結(jié)：
詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。
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