北京教案

時(shí)間：2026-02-10 11:09:34 教案

【精選】北京教案集合8篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的北京教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精選】北京教案集合8篇

北京教案篇1

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第15、16頁內(nèi)容及練習(xí)四。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。

　　1、口算。

　　9+6+

　　5+5=

　　6+8=

　　8+6+1=

　　8+2+1=

　　6+5+1=

　　2、師：筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？（相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。）

　　3、導(dǎo)入新課。（板書課題：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加）

　�。ǘ┨剿餍轮�。

　　1、介紹中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表（書15頁內(nèi)容）

　　2、教學(xué)例1。

　�。�1）中國特有動(dòng)物的種數(shù)。

　　鳥類98、爬行類25。

　�。�2）列出算式。

　�、僦袊赜械�'鳥類和爬行類一共有多少種？

　�、谶@道題的豎式怎么寫？學(xué)生獨(dú)立書寫豎式。

　�、郦�(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在練習(xí)本上完成。）

　　④講評：個(gè)位相加滿十時(shí)向十位進(jìn)一，小1寫在十位的右下角。十位相加時(shí)不要忘記加上小1。

　　⑤同桌相互檢查。（口述算法）

　　（2）試一試。

　　5+5+1=

　　8+5=

　　6+7=

　　9+9=

　　6+4+4=

　　提問學(xué)生說算法。

　�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)。

　　1、直接在書上計(jì)算第16頁的做一做，指明學(xué)生板演，集體講評。

　　2、引導(dǎo)完成練習(xí)四第1、2、3題。

　�。ㄋ模┤n總結(jié)。

　　這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

北京教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“央、瓦”等13個(gè)生字。會寫“央、交”等字。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。

　　3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　CAI課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。

　　【教學(xué)過程】

　　〖談話導(dǎo)入

　　1、課件出示北京行政圖。

　　今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　〖初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、同學(xué)們把課文試著讀一遍，并劃出生字。

　　2、讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。(出示詞語)

　　3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　　4、全體齊讀詞語。

　　〖再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀

　　一、再讀課文

　　1、你們的詞語讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎?

　　2、請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學(xué)一邊聽一邊想：北京的.哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?

　　3、說說看，他讀得怎么樣?

　　4、指導(dǎo)：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。

　　二、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、教學(xué)第二自然段：

　　⑴ 點(diǎn)擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。

　�、� 說說你看了什么?

　　⑶ 教師范讀第二自然段。

　　⑷ 你讀懂了什么?有什么不明白的問題?

　　解釋“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。

　�、� 小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：

　�、� 課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

　�、� 先說說你看到了什么?再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。

　�、� 學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。

　　⑷ 分小組匯報(bào)討論結(jié)果。

　　解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。

　�、� 分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

　　3、教學(xué)第三自然段，拓展知識：

　　⑴ 集體朗讀第四自然段。

　�、� 點(diǎn)擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。

　�、� 自由組合，互相討論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續(xù)編一個(gè)自然段。

　　⑷ 當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點(diǎn)擊課件，配上相應(yīng)的圖畫�！奥每汀庇袉栴}，也可以向“導(dǎo)游”提問。

　　⑸ 評出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”。

　　〖課外延伸

　　北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，把你搜集來的關(guān)于北京的資料告訴大家。

　　〖集體配樂齊讀全文

北京教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1理解有理數(shù)乘法的意義，掌握有理數(shù)乘法法則中的符號法則和絕對值運(yùn)算法則，并初步理解有理數(shù)乘法法則的合理性；

　　2能根據(jù)有理數(shù)乘法法則熟練地進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算，使學(xué)生掌握多個(gè)有理數(shù)相乘的積的符號法則；

　　3三個(gè)或三個(gè)以上不等于0的有理數(shù)相乘時(shí)，能正確應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律、分配律簡化運(yùn)算過程；

　　4通過有理數(shù)乘法法則及運(yùn)算律在乘法運(yùn)算中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力；

　　5本節(jié)課通過行程問題說明有理數(shù)的乘法法則的合理性，讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)知識來源于生活，并應(yīng)用于生活。

　　教學(xué)建議

　　（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)：

　　是否能夠熟練進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算。依據(jù)有理數(shù)的乘法法則和運(yùn)算律靈活進(jìn)行有理數(shù)乘法運(yùn)算是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算和乘方運(yùn)算的基礎(chǔ)。有理數(shù)的乘法運(yùn)算和加法運(yùn)算一樣，都包括符號判定與絕對值運(yùn)算兩個(gè)步驟。因數(shù)不包含0的乘法運(yùn)算中積的符號取決于因數(shù)中所含負(fù)號的個(gè)數(shù)。當(dāng)負(fù)號的個(gè)數(shù)為奇數(shù)時(shí)，積的符號為負(fù)號；當(dāng)負(fù)號的個(gè)數(shù)為偶數(shù)時(shí)，積的符號為正數(shù)。積的絕對值是各個(gè)因數(shù)的絕對值的積。運(yùn)用乘法交換律恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合因數(shù)可以簡化運(yùn)算過程。

　　難點(diǎn)：

　　理解有理數(shù)的乘法法則。有理數(shù)的乘法法則中的同號得正，異號得負(fù)只是針對兩個(gè)因數(shù)相乘的情況而言的。乘法法則給出了判定積的符號和積的絕對值的方法。即兩個(gè)因數(shù)符號相同，積的符號是正號；兩個(gè)因數(shù)符號不同，積的符號是負(fù)號。積的絕對值是這兩個(gè)因數(shù)的絕對值的積。

　　（二）知識結(jié)構(gòu)

　　（三）教法建議

　　1有理數(shù)乘法法則，實(shí)際上是一種規(guī)定。行程問題是為了了解這種規(guī)定的合理性。

　　2兩數(shù)相乘時(shí)，確定符號的依據(jù)是同號得正，異號得負(fù)。絕對值相乘也就是小學(xué)學(xué)過的算術(shù)乘法。

　　3基礎(chǔ)較差的同學(xué)，要注意乘法求積的符號法則與加法求和的符號法則的區(qū)別。

　　4幾個(gè)數(shù)相乘，如果有一個(gè)因數(shù)為0，那么積就等于0。反之，如果積為0，那么，至少有一個(gè)因數(shù)為0。

　　5小學(xué)學(xué)過的`乘法交換律、結(jié)合律、分配律對有理數(shù)乘法仍適用，需注意的是這里的字母a、b、c既可以是正有理數(shù)、0，也可以是負(fù)有理數(shù)。

　　6如果因數(shù)是帶分?jǐn)?shù)，一般要將它化為假分?jǐn)?shù)，以便于約分。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　有理數(shù)的乘法（第一課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1使學(xué)生在了解有理數(shù)的乘法意義基礎(chǔ)上，理解有理數(shù)乘法法則，并初步理解有理數(shù)乘法法則的合理性；

　　2通過有理數(shù)的乘法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力；

　　3通過教材給出的行程問題，認(rèn)識數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐并反作用于實(shí)踐。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：依據(jù)有理數(shù)的乘法法則，熟練進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算；

　　難點(diǎn)：有理數(shù)乘法法則的理解。

　　課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　一、從學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問題

　　1計(jì)算（—2）+（—2）+（—2）。

　　2有理數(shù)包括哪些數(shù)？小學(xué)學(xué)習(xí)四則運(yùn)算是在有理數(shù)的什么范圍中進(jìn)行的？（非負(fù)數(shù)）

　　3有理數(shù)加減運(yùn)算中，關(guān)鍵問題是什么？和小學(xué)運(yùn)算中最主要的不同點(diǎn)是什么？（符號問題）[

　　4根據(jù)有理數(shù)加減運(yùn)算中引出的新問題主要是負(fù)數(shù)加減，運(yùn)算的關(guān)鍵是確定符號問題，你能不能猜出在有理數(shù)乘法以及以后學(xué)習(xí)的除法中將引出的新內(nèi)容以及關(guān)鍵問題是什么？（負(fù)數(shù)問題，符號的確定）

　　二、師生共同研究有理數(shù)乘法法則

　　問題1 水庫的水位每小時(shí)上升3厘米，2小時(shí)上升了多少厘米？

　　解：32=6（厘米） ①

　　答：上升了6厘米。

　　問題2 水庫的水位平均每小時(shí)下降3厘米，2小時(shí)上升多少厘米？

　　解：—32=—6（厘米） ②

　　答：上升—6厘米（即下降6厘米）。

　　引導(dǎo)學(xué)生比較①，②得出：

　　把一個(gè)因數(shù)換成它的相反數(shù)，所得的積是原來的積的相反數(shù)。

　　這是一條很重要的結(jié)論，應(yīng)用此結(jié) 論，3（—2）=？（—3）（—2）=？（學(xué)生答）

　　把3（—2）和①式對比，這里把一個(gè)因數(shù)2換成了它的相反數(shù)—2，所得的積應(yīng)是原來的積6的相反數(shù)—6，即3（—2）=—6

　　把（—3）（—2）和②式對比，這里把一個(gè)因數(shù)2換成了它的相反數(shù)—2，所得的積應(yīng)是原來的積—6的相反數(shù)6，即（—3）（—2）=6

　　此外，（—3）0=0。

　　綜合上面各種情況，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出有理數(shù)乘法的法則：

　　兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負(fù)，并把絕對值相乘；

　　任何數(shù)同0相乘，都得0。

　　繼而教師強(qiáng)調(diào)指出：

　　同號得正中正數(shù)乘以正數(shù)得正數(shù)就是小學(xué)學(xué)習(xí)的乘法，有理數(shù)中特別注意負(fù)負(fù)得正和異號得負(fù)。

　　用有理數(shù)乘法法則與小學(xué)學(xué)習(xí)的乘法相比，由于介入了負(fù)數(shù)，使乘法較小學(xué)當(dāng)然復(fù)雜多了，但并不難，關(guān)鍵仍然是乘法的符號法則：同號得正，異號得負(fù)，符號一旦確定，就歸結(jié)為小學(xué)的乘法了。

　　因此，在進(jìn)行有理數(shù)乘法時(shí)，需要時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：先定符號后定值。

　　三、運(yùn)用舉例，變式練習(xí)

　　例某一物體溫度每小時(shí)上升a度，現(xiàn)在溫度是0度。

　�。�1）t小時(shí)后溫度是多少？

　�。�2）當(dāng)a，t分別是下列各數(shù)時(shí)的結(jié)果：

　�、賏=3，t=2；②a =—3，t=2；

　�、赼=3，t=—2；④a=—3，t=—2；

　　教師引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)一下（2）中各結(jié)果是否合乎實(shí)際。

　　課堂練習(xí)

　　1口答：

　�。�1）6 （2）（—6）（3）（—6）

　　（4）（—6）（5）（—6）（6） 6

　�。�7）（—6）（8）0

　　2 口答：

　�。�1）1 （2）（—1）（3）+（—5）；

　�。�4）—（—5）；（5）1 （6）（—1）a。

　　這一組題做完后讓學(xué)生自己總結(jié)：一個(gè)數(shù)乘以1都等于它本身；一個(gè)數(shù)乘以—1都等于它的相反數(shù)。+（—5）可以看成是1（—5），—（—5）可以看成是（—1）（—5）。同時(shí)教師強(qiáng)調(diào)指出，a可以是正數(shù)，也可以是負(fù)數(shù)或0；—a未必是負(fù) 數(shù)，也可以是正數(shù)或0。

　　3填空：

　�。�1）1（—6）=______；（2）1+（—6）=____ ___；

　　（3）（—1）6=________；（4）（—1）+6=______；

　�。�5）（—1）（—6）=______；（6）（—1）+（—6）=_____；

　�。�9）|—7||—3|=_______；（10）（—7）（—3）=______。

　　4判斷下列方程的解是正數(shù)還是負(fù)數(shù)或0：

　�。�1）4x=—16；（2）—3x=18；（3）—9x=—36；（4）—5x=0。

　　四、小結(jié)

　　今天主要學(xué)習(xí)了有理數(shù)乘法法則，大家要牢記，兩個(gè)負(fù)數(shù)相乘得正數(shù)，簡單地說：負(fù)負(fù)得正。

　　五、作業(yè)

　　1計(jì)算：

　　（1）（—16）（2）（—9）（—14）；（3）（—36）

　�。�4）100（—0。001）；（5） —48（—125）；（6）—45（—0。32）。

　　2填空（用或號連接）：

　�。�1）如果 a0，b0，那么 ab _______ _0；

　�。�2）如果 a0，b0，那么ab _______0；

　�。�3）如果a0時(shí)，那么a ____________2a；

　　（ 4）如果a0時(shí)，那么a __________2a。

　　探究活動(dòng)

　　問題：桌上放7只茶杯，杯口全部朝上，每次翻轉(zhuǎn)其中的4只，能否經(jīng)過若干次翻轉(zhuǎn)，把它們翻成杯口全部朝下？

　　答案： 1將告訴你：不管你翻轉(zhuǎn)多少次，總是無法使這7只杯口全部朝下。道理很簡單，用+1表示杯口朝上，—1表示杯口朝下，問題就變成：把7個(gè)+1每次改變其中4個(gè)的符號，若干次后能否都變成—1 ？考慮這7個(gè)數(shù)的乘積，由于每次都改變4個(gè)數(shù)的符號，所以它們的乘積永遠(yuǎn)不變（為+1）。而7個(gè)杯口全部朝下時(shí)，7個(gè)數(shù)的乘積等于—1，這是不可能的。

北京教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo):

　　認(rèn)讀11個(gè)字（其中2個(gè)多音字）

　　能力目標(biāo):

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力

　　思品目標(biāo):

　　寫出課文記敘的每件事的主要內(nèi)容，或者給每件事擬一個(gè)題目。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　了解蔣筑英的事跡，寫出每件事情的主要內(nèi)容，或者給每件事擬一個(gè)題目。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　了解蔣筑英的事跡，寫出每件事情的主要內(nèi)容，或者給每件事擬一個(gè)題目。

　　查閱資料:

　　查閱關(guān)于蔣筑英的資料。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備:課件

　　教學(xué)課時(shí)數(shù):1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求:

　　了解蔣筑英的事跡，寫出每件事情的主要內(nèi)容，或者給每件事擬一個(gè)題目。

　　學(xué)生活動(dòng)時(shí)間（約）30分鐘

　　教師活動(dòng)時(shí)間（約）10分鐘

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì):

　　一、導(dǎo)入：

　　今天我們來學(xué)習(xí)《蔣筑英》這篇課文，誰來介紹一下你所知道的蔣筑英。

　　生自由介紹，老師做適當(dāng)補(bǔ)充。

　　二、自由讀文，進(jìn)行預(yù)習(xí)

　　1.初讀課文，達(dá)到文通句順。

　　2.認(rèn)讀課后字詞。憔悴實(shí)踐隱瞞呻吟

　　多音字：差（chāi ch�。� 校(jiào xiào)

　　3.熟讀課文，標(biāo)出自然段。

　　4.劃分段落，同學(xué)評判

　　5.再讀課文思考：文章寫了一件什么事情?

　　在學(xué)生自學(xué)的`基礎(chǔ)上，匯報(bào)，大家討論評判。

　　三、再讀課文，思考通過閱讀課文和搜集資料，你覺得蔣筑英是一個(gè)怎樣的人？你是從哪里感覺到的？簡單的寫一寫。

　　學(xué)生自學(xué)

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　教師板書：樂于奉獻(xiàn) 無私奉獻(xiàn)

　　你能將三件事個(gè)寫一個(gè)題目嗎？學(xué)生自由寫，匯報(bào)。

　　四、拓展延伸

　　學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么想法？寫在書的空白處。

北京教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會“幫、助、象”3個(gè)生字，認(rèn)識“巾”字底。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。

　　3、由小象的聰明、可愛,對動(dòng)物產(chǎn)生喜愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道小象很聰明、可愛,對動(dòng)物產(chǎn)生喜愛之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入激趣

　　1.師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友。我們快去看看它是誰吧?(出示圖片)然后出示：“小象”二字，學(xué)習(xí)“象”的書寫。大家說一說你是怎樣記住它的?(老師范寫象字，學(xué)生描紅后獨(dú)立寫)

　　2.師：你覺得這是一只什么樣的小象?(可愛的小象、聰明的小象)

　　小結(jié)：小象不僅可愛，而且還很聰明，今天我們就來了解它的一件事(板書課題：“可愛的小象”，讓學(xué)生齊讀課題)。

　　二、出示詞語

　　1、要想學(xué)好課文，我們就先要學(xué)好字詞，輕聲讀課文，不會的字看拼音多讀幾遍

　　出示字詞：指名讀

　　馴養(yǎng) 理解出示句子：聰聰是一只經(jīng)過馴養(yǎng)的可愛的小象。

　　幫助家務(wù)活兒補(bǔ)充句子：小象幫助主人做家務(wù)兒。

　　能干可能干啦讀出語氣

　　于是取下行人拍拍高高興興銅匠銅匠鋪修理舉起灌水吸水

　　2、出示課文中的難句或?qū)W生讀不好的句子，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣讀好。

　　大屏幕出示：有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。(師指導(dǎo)讀好長句的停頓)

　　字詞學(xué)的真不錯(cuò)，把它們放回課文，你還認(rèn)識嗎?再讀課文，讀正確。

　　三、細(xì)讀品味，有感情朗讀

　　1.再讀課文，讀正確。說說課文講了一件什么事嗎?(明確：修銅壺)

　　2.有一天，發(fā)生了一件有意思的事，讀讀課文2-4自然段，你從哪看出小象特別的聰明?用“---”畫出來。(學(xué)生自學(xué)、老師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況，指導(dǎo)學(xué)生完成好自學(xué)任務(wù))

　　3.全班交流

　　(1)老師跟隨學(xué)生說出示相關(guān)的圖片及句子：“有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過了一會兒，聰聰用長鼻子掛著修過的壺回來了�！�

　　師：請同學(xué)們談?wù)勀銥槭裁从X的它聰明?(明確：“過了一會兒”說明小象辦事速度非常的快，它很快就能明白主人的意思，到銅匠鋪修完就回來了)

　　過渡：聰聰幫主人修理漏水的銅壺，完成任務(wù)準(zhǔn)確、迅速，沒有主人跟著，獨(dú)自去獨(dú)自回，真是聰明!試著讀一讀，讓人聽出小象很聰明。(自讀，指名讀)

　　可是，當(dāng)主人發(fā)現(xiàn)銅壺還有些漏水，主人怎么做的?(往壺里灌水)讓聰聰再去修理時(shí)。聰聰是怎樣做的呢?他可能想什么?(主人往壺里灌水)

　　(2)出示句子：“在路上，聰聰用鼻子吸了一些水，把銅壺灌滿。然后撲踏撲踏地向銅匠鋪?zhàn)呷��！盵]

　　思考：(1)小象為什么用鼻子吸水，把銅壺灌滿?請同學(xué)們聯(lián)系上文想一想。

　　(2)“然后撲踏撲踏地向銅匠鋪?zhàn)呷�。”“撲踏撲踏”怎么理�?它在說明什么?(走得慢，怕水撒了)

　　(3)指導(dǎo)朗讀：想象聰聰是怎樣做的，讀出來。

　　過渡：小象來到銅匠面前，他不會說話，能把主人讓重新修修水壺的意思表達(dá)清楚嗎?(能)你從哪些句子中知道的?

　　(4)出示：“聰聰來到銅匠面前，用長長的鼻子高高地舉起銅壺�！�

　　比較句子：出示句子：“聰聰來到銅匠面前，用鼻子舉起銅壺�！眱蓚€(gè)句子有什么不同?這樣寫有什么好處?(引導(dǎo)學(xué)生看書上插圖。)

　　指導(dǎo)朗讀：看著插圖，讀出聰聰當(dāng)時(shí)的樣子。

　　過渡：小象不會說話卻能想出這樣的辦法，小朋友們你想對小象聰聰說些什么呀?(讓學(xué)生發(fā)散思維自由說)

　　(5)觀察圖片(小象舉起漏水的銅壺)

　　師：如果你就是那銅匠，當(dāng)聰聰來到你面前，用長長的鼻子高高地舉起漏水的銅壺時(shí)你會想些什么?你會露出怎樣的表情呢?

　　(估計(jì)：驚訝、呆住了、豎起大拇指、連連夸贊等等。)

　　師：銅匠鋪的銅匠是怎樣夸小象聰聰?shù)�，讀一讀書上的句子。

　　出示：他用手拍拍聰聰?shù)?頭，說：“你真聰明!”

　　師：不會說話的小象，能想出這么好的辦法，真是太聰明了!誰還愿意夸夸小象。(讓學(xué)生自由發(fā)揮，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這一句)

　　(6)小朋友們當(dāng)你得到別人的夸獎(jiǎng)時(shí)會有怎樣的感受呢?

　　(估計(jì)：高興、洋洋得意、驕傲、自豪等等)

　　小結(jié)：是啊!聰聰不但幫主任把銅壺修好了，而且還得到了別人的夸獎(jiǎng)，它是多么的高興和自豪呀!請你也帶著高興、自豪的心情，讀一讀這篇課文的第5自然段吧!

　　(7)出示：“小象修好銅壺往回走”的圖片。

　　師：看呀!小象聰聰用長鼻子掛著銅壺，高高興興地往家走呢，看它多神氣呀!

　　請小朋友么們再讀一讀這句話。

　　出示：它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人：“你們瞧，我多有辦法!”

　　師：假如你現(xiàn)在就是這只又可愛又聰明的小象，老師想問一下有哪只小象愿意為我們大家讀一讀呢?(自己讀、評讀、再指名)

　　過渡：小象聰聰幫助主人出色地完成了任務(wù)，等它回到家以后，主人會怎么夸它呢?請小朋友們發(fā)散思維地去想一想。

　　(明確：你真棒! 你真是我的好助手! 你真能干!……)

　　(8)通過剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對這只小象有所了解了，那現(xiàn)在就來談一談：你們喜歡這只小象嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生充分說出自己的理由)

　　明確：喜歡，因?yàn)樗貏e聰明能干。

　　喜歡，因?yàn)樗芸蓯郏瑯幼佑腥ぁ?/p>

　　喜歡，因?yàn)樗芟朕k法幫助主人送去、取回漏水的銅壺。

　　四、閱讀擴(kuò)展

　　1、出師一篇小象救游客的故事學(xué)生讀，體會經(jīng)過馴養(yǎng)的象可以為人類服務(wù)。

　　2、出示一些象忙著人類做事或象聰明向人類學(xué)習(xí)的圖片幫助學(xué)生理解象的聰明、可愛。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1.出示“幫助”，認(rèn)識“巾”字底。

　　這兩個(gè)字你有什么好方法記住它們?同桌可以互相交流。

　　2.怎樣才能把這兩個(gè)字寫得比較漂亮呢?請你先觀察這兩個(gè)字在田字格里的位置，然后再說一說在書寫的時(shí)候需要注意什么?

　　“幫”上面大下面小，上面的“邦”要扁一些，下面的“巾”托住上面的部分。

　　“助”左右相等，第七筆“撇”要寫的長一些。

　　老師范寫“幫”字，學(xué)生描紅后獨(dú)立寫“幫”字，反饋。

　　學(xué)生獨(dú)立寫“助”字，反饋。3.幫助什么意思?可以指誰與誰之間的幫助，你能用它說句話嗎?

　　指導(dǎo)學(xué)生用“幫助”造句。

北京教案篇6

　　師出示童謠：

　　小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；

　　臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

　　二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

　　二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；

　　二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；

　　二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

　　初一、初二滿街走。

　　師：喜歡童謠嗎？

　　生：喜歡。

　　師：誰來說說這首童謠講的是什么事兒？你說。

　　生：這首童謠……

　　師：（打斷）拿話筒。

　　生重說：這首童謠講的是北京的春節(jié)。

　　師：這首童謠啊，真的是講的是春節(jié)，不過，它是50多年前，當(dāng)時(shí)街頭流行的一首童謠，孩子們都愛念，它就相當(dāng)于現(xiàn)在的流行歌曲了。這節(jié)課，老師帶你們一起去學(xué)習(xí)老舍先生筆下的春節(jié)，想去嗎？

　　生：想。

　　師：好，看老師寫課題�！氨薄卑�，右邊在寫的時(shí)候，稍微高一些，會更好看。節(jié)字請大家注意，它的最后一筆，咱們?nèi)绻舫鲆粋€(gè)小尖兒，會更好看一些。咱們一起讀課題。起。

　　生齊：北京的春節(jié)。

　　師：想不想去了解北京的春是怎么樣的呢？

　　生：想。

　　師：好的，請你一起打開書。注意，這一次讀書，熊老師請你們認(rèn)真地默讀課文，看一看他們照老北京的規(guī)矩，他們的春節(jié)哪些地方給你留下什么樣的印象，第二個(gè)呢，把不懂的詞語畫下來，聽明白了嗎？好，開始吧。

　　師：一個(gè)詞，一個(gè)句，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都別放過。

　　師：每一個(gè)同學(xué)都讀得非常認(rèn)真，熊老師非常高興。

　　師：不少同學(xué)已經(jīng)讀好了。

　　師：行，都差不多了，咱們來交流交流。

　　師：這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。你先說。

　　生一：我覺得老北京的春節(jié)非常熱鬧。

　　師：這是你的感受。你呢？

　　生二：我覺得老北京的春節(jié)非常有趣。

　　生三：我覺得老北京的春節(jié)非常和諧。

　　師：啊，最后一位的男同學(xué)。給他一個(gè)話筒。來。

　　生四：我，我認(rèn)為那個(gè)北京的春節(jié)它非常熱鬧，還有哪個(gè)非常得（沒聽清）。

　　師：請坐，其實(shí)老師第一課讀老舍先生的作品和你們的`感覺是一樣的。老北京給我們留下的印象就是：熱鬧、還有喜慶。

　　師：下面這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這熱鬧而又喜慶的北京的春節(jié)，好不好？

　　生齊：好。

　　師：這遍讀啊，熊老師還是讓你們默讀，但是，明顯地和第一遍不一樣了，這遍默讀請你們注意，快速地瀏覽，看看繁吵美麗的春節(jié)是怎么過的。把他的時(shí)間找出來，這里面的時(shí)間段啊，寫得特點(diǎn)詳細(xì)，你可以在旁邊做上一個(gè)記號。開始。

　　師：古人說：一目十行�？纯丛蹅儽睅煾叫〉暮⒆邮遣皇钦莆樟诉@種本領(lǐng)。

　　師：一會兒功夫，咱們同學(xué)已經(jīng)畫完了。都畫好了嗎？行，咱們一塊兒來交流交流。

　　師：照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多二月初幾就已經(jīng)開始了，首先第一個(gè)好日子是

　　生：臘八。

　　師：對，臘八。臘八是忙忙碌碌的，不僅要熬臘八粥，還要泡——

　　生：臘八蒜。

　　師：接下去就到了什么日子？

　　生：臘月二十三。

　　師：對，臘月二十三，小年。這個(gè)小年吶，其實(shí)就是春節(jié)前的彩排。小年一過，人們就更忙了，轉(zhuǎn)眼間人們就來到了

　　生齊：除夕。

　　師：對，除夕可是我們過春節(jié)，最隆重的一個(gè)日子了，非常熱鬧和喜慶，大家都圍在一起樂呵。樂呵一節(jié)以后，就來到了農(nóng)歷的新年，我們把他叫

　　生齊：正月初一。

　　師：正月初一啊，人們可以訪客，拜年，還在家里待客，逛廟會等等這些，盡情地去享樂。最后一般是在什么時(shí)候XX的？

　　生齊：正月初六。

　　師：正月初六。這個(gè)日子一過啊，一轉(zhuǎn)眼，元宵上市了，春節(jié)的又一個(gè)高潮來了，這就到了

　　生齊：正月十五。

　　師：正月十五，這個(gè)年過得可真夠長的。一直到了正月十九，等寒冬XX的時(shí)候，春節(jié)可就算是結(jié)束了。

　　師：你們都畫下來了嗎？如果說有誰沒畫下來的話，你可以在下面偷偷地把它畫上去。

　　師：這時(shí)間啦，XXX，你發(fā)現(xiàn)了什么目的？

　　生：這都是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

　　師：你發(fā)現(xiàn)得很好。還有誰想說嗎？這個(gè)男孩，好。

　　生：我發(fā)現(xiàn)用時(shí)間順序?qū)懀瑢懙檬中量唷?/p>

　　師：那么多的風(fēng)俗習(xí)慣。一會兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢�，這就是按時(shí)間順序?qū)�。北京到春�?jié)有七天的風(fēng)俗，這七天風(fēng)俗，老舍先生又重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)時(shí)間段呢？你找得到嗎？

　　師：好，請那個(gè)男孩，拿著話筒說。

　　生：我覺得第一個(gè)他就是寫的臘八。因?yàn)�，臘八他是分了兩個(gè)自然段，告訴我們臘八的時(shí)候大家要熬臘八粥，吃臘八菜。

　　師：除了臘八呢？你只要說出是哪個(gè)時(shí)間段就行了。還想說嗎？還想說就請說。好，你說說看。

　　生：我，我想的不同，我覺得他還寫了除夕。

　　師：很好，還有誰發(fā)現(xiàn)了。有話筒的同學(xué)拿起話筒來說，哦，還是你，你來吧，沒關(guān)系，就你說吧。

　　生：他還寫了正月初一。

　　師：嗯。還有沒有？你們倆既然都站起來了，繼續(xù)說。

　　生：他還寫了正月十五。

　　師：好的。你們真有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。老舍先生重點(diǎn)寫了這四個(gè)部分，都被你們一一地給找出來。下面吶，我們一起來研究研究這四個(gè)部分。我們就按順序好嗎？你們這兩個(gè)組呢，你們負(fù)責(zé)研究臘八，這兩個(gè)組負(fù)責(zé)研究除夕，你們這里中間雖然隔了一條河，沒關(guān)系，你們也可以合作研究，你們研究的是正月初一，這兩個(gè)組，你們研究的是正月十五。聽明白了嗎？

　　生：聽明白了。

　　師：研討的問題是什么呢，請同學(xué)們看大屏幕。

　　師：詳細(xì)寫的什么？說得如何？哪里寫得好，聽明白了嗎？

　　生：聽明白了。

　　師：好，你們可以自己先思考一下，如果覺得合作成功的話，大家就圍在一塊兒，分好工，誰愿意說給大家聽，誰愿意讀給大家聽，好嗎？

　　生：好。

　　師：開始吧。

　　師：如果覺得自己思考好了，你們整個(gè)組可以到一塊兒商量商量，整個(gè)大組可以到一塊兒。

　　師：需不需要熊老師幫忙？都不需要啊。

　　師：你們這組是怎么分工的？

　　師：看大家討論得非常熱烈，我都迫不急待地想知道你們到底討論得怎么樣了，怎么樣，我們來交流交流。請大家注意，我們下面的交流啊，采用一個(gè)比賽的形式，聽得懂PK嗎？

　　生：聽得懂。

　　師：我們就來PK PK，好不好？

　　生：好。

　　師：咱們分在四個(gè)隊(duì)，研究臘八的就是臘八隊(duì)，那你們研究的是除夕，當(dāng)然就是（生：除夕隊(duì)。）除夕隊(duì)了。

　　師：好，給你們準(zhǔn)備好了XX。準(zhǔn)備好了嗎？

　　生：準(zhǔn)備好了。

　　師：可要聽好競賽的規(guī)則。哪組找得快，我們就先來研究哪個(gè)部分的內(nèi)容。另外呢，比如說你們臘八除啊，你覺得你對他們研究的內(nèi)容感興趣，你可以提出自己的疑問，提問提得有價(jià)值提得好，也可以加分。明白了嗎？

　　生：明白，明白了。

　　師：好，我們的比賽馬上就要開始，第一輪非常簡單。每組派一個(gè)代表來說一說第一個(gè)問題：詳細(xì)寫了什么？如果說得好，就為本組先得到第一分。哪組先來？

　　師：好，除夕隊(duì)你來。搶得第一個(gè)機(jī)會。你來說說看。

　　生：嗯，我不用除夕。除夕它主要表現(xiàn)了……，就是一些貼對聯(lián)，吃年飯，首先還要放鞭炮，就是最后還要吃團(tuán)圓飯。

　　師：說完了？

　　生：嗯。

　　師：有補(bǔ)充嗎？來，你說。

　　生：最后還要守歲。

　　師：他這個(gè)說得好，守歲。你們明白什么是守歲嗎？好，你說說看。

　　生：在過去有一種怪物，叫歲，就是在除夕的時(shí)候，經(jīng)常來吃小孩，或是說搗亂，給小孩子壓歲錢，在旁邊守著歲爺爺，就可以避邪，不被給歲吃了。還有一個(gè)就是守著XX不會掉，防止歲來搗亂。

　　師：據(jù)說呀，守歲，年老的人他們分析是……的意思，年青人守歲的話，就可以為自己的父母增壽。你真了不起，連我們中華的傳統(tǒng)習(xí)俗都了解得這么清楚。你看，剛才是除夕隊(duì)搶到了一分。然后，剛才，解決守歲問題的是哪個(gè)隊(duì)�。�

　　生：正月十五。

　　師：哦，正月十五隊(duì)，你們也得到了一分。就是要這樣來搶。好，繼續(xù)。除夕完了，下面誰來搶？哪個(gè)組？你們這組的，你們是？

　　生：我們是臘八隊(duì)。

　　師：你說說看。

　　生：臘八這個(gè)自然段，主要寫的是臘八粥的制作方法還有臘八飯的制作方法。

　　師：你講得也非常清楚，臘八隊(duì)也得到一分。咱們繼續(xù)，哪個(gè)隊(duì)？好，你們來。

　　生：那個(gè)，在正月初一的……，就是正月初一休息，拜年，人們在家中接待客人，舉辦各種廟會，讓人們看。

　　師：好，正月初一隊(duì)，也得到了第一分。剛才還有哪個(gè)隊(duì)沒有說自己這一部分的？正月十五是嗎？好，你來說說看。

　　生：正月十五是春節(jié)的另一個(gè)高潮。在街上的老樹要掛起燈來，家家戶戶也要掛燈，大家還要吃元宵。

　　師：說得挺好的，也加上一分。通過第一輪小小的測試，你瞧，現(xiàn)在領(lǐng)先的是正月十五隊(duì)。接下來熊老師的任務(wù)就是給你們評分，看哪些同學(xué)能夠搶得好，搶得快，回答回答好，明白嗎？

　　生：明白。

　　師：好，我們先從哪個(gè)部分開始？看，除夕舉手的人最多，你們搶到第一個(gè)機(jī)會，開始。

　　生一：除夕真熱鬧，家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。我覺得這一塊寫出了除夕的味道。

　　師：很好，味道。繼續(xù)呀。

　　生二：在外面做事的人，除非萬不得已，必定要回家來吃團(tuán)圓飯。是寫出了團(tuán)圓情，是深深的情。

　　師：情，體會的真好。這組決不把機(jī)會讓給其它組。

　　生三：男女老少……然后我覺得這個(gè)寫出那個(gè)除夕的聲音。

　　師：說得非常好，不過幫你糾正一個(gè)字音，是“間”（四聲）斷，還是“間”（一聲）斷？

　　生：間斷（四聲）。

北京教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：了解天空豐富的色彩變化，有關(guān)天空的基本知識及美麗傳說。根據(jù)欣賞和自己對天空的印象，發(fā)揮想象及大膽表現(xiàn)己對天空的所感所想。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同表現(xiàn)手法及材料創(chuàng)作出與眾不同的畫面，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的意識。同時(shí)在欣賞表現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對自然與環(huán)境的熱愛之情，樹立環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受天空的美麗與神奇，初步了解有關(guān)天空的知識、傳說，觀賞天空色彩的豐富變化。根據(jù)自己對天空的認(rèn)識及想象，把美麗的天空表現(xiàn)出來。

　　教學(xué)難點(diǎn)：天空上的物體形象容易概念化，畫面組織容易散亂。

　　教學(xué)材料：彩筆、油畫棒或水彩、水粉等

　　教學(xué)過程：

　　1、放一段（孫悟空大鬧天空）的`錄像。

　　問：你們知道這是在那里發(fā)生的故事嗎?是真的嗎？

　　2、那你們知道天上都有什么嗎？是怎么知道的？

　　3、再放一段（太空的奧密）的錄像片

　　4、你能編一個(gè)新的天空中的故事嗎？

　�。ǔ鍪疽恍┨祗w的圖片共學(xué)生）

　　5、用你喜歡的方法表現(xiàn)出來吧！

　　欣賞評述：互相欣賞完成的作品，自己自己的畫，說一說自己最滿意的地方在哪里。鍛煉學(xué)生的評述能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　美的天空

　　天體圖片

　　課后反思：這節(jié)課上得不成功。因?yàn)闆]能讓學(xué)生看上錄像，光靠形容學(xué)生理解的不充分所以在作業(yè)內(nèi)容上沒能體現(xiàn)創(chuàng)新性。學(xué)生沒有把天空中的故事表現(xiàn)出來，只是將天空有的物體羅列在畫紙上，讓人感覺非常零散。今后老師在黑板上出事資料時(shí)應(yīng)慎重，否則學(xué)生就會挨個(gè)的臨摹，最后的效果就是羅列。

北京教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識教學(xué)點(diǎn)】

　　1、運(yùn)用分析比較巧歸納的思維策略引導(dǎo)學(xué)生在觀察實(shí)物、分析比較、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識對稱現(xiàn)象。學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識實(shí)物與圖片的對稱性，初步掌握判斷圖片是否對稱的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

　　【能力教學(xué)點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作能力。通過有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生形成初步的空間觀念。

　　【德育教學(xué)點(diǎn)】體會對稱與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步掌握判斷圖片是否對稱的基本方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識實(shí)物與圖片的對稱性，理解邊沿完全重合。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，正方形，三角形，圓形等圖形紙片，學(xué)具袋

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞對稱，激趣導(dǎo)入

　　師：我們一起來做一個(gè)游戲，請你猜一猜照片中的人是誰？

　　出示課件出示學(xué)生熟悉的本班同學(xué)照片，只出示照片的一半，讓大家猜一猜

　　問：你是怎么猜出來的？（學(xué)生回答）

　　師：在這個(gè)過程中我們用了一個(gè)數(shù)學(xué)知識，這個(gè)知識叫——“對稱” 所以可以很快猜出來。這節(jié)課我們就一起來研究對稱。

　　(板書：對稱)

　　二、認(rèn)識對稱，建立概念

　　出示三張學(xué)生熟悉的實(shí)物圖：空竹飛機(jī) 大頭娃娃（標(biāo)出對稱軸）

　　問：請你觀察這三張圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（空竹上下是一樣的）（飛機(jī)左右兩邊是一樣的）（大頭娃娃的臉左右兩邊也是一樣的）

　　歸納：像這樣的物體，它們的兩邊都是一樣的，我們就說是對稱的。

　　三、了解對稱，感受特征

　　1、看一看：出示松樹圖和奧迪標(biāo)志圖，問：他們是對稱的嗎？學(xué)生判斷說出理由演示松樹的對折過程和奧迪標(biāo)志圖的對折過程，理解邊沿完全重合的意思。像松樹和奧迪標(biāo)志這樣對折兩部分，邊沿能夠完全重合，我們就說這個(gè)圖片是對稱的。

　　2、折一折：（出示三角形、正方形）問：正方形是對稱的嗎？你怎么知道的？你是怎么折的？同桌交流三角形是對稱的嗎？說出你的理由

　　3、說一說：出示思維策略和思維訣竅小組交流：運(yùn)用分析比較巧歸納的思維策略驗(yàn)證一個(gè)圖形是不是對稱的`好方法？

　　全班交流

　　小結(jié)：判斷對稱的方法

　�。�1）對折或畫虛線

　　（2）形狀大小相同

　�。�3）邊沿完全重合

　　4、找一找：生活中對稱處處可見。那就讓我們一起去找一找吧�。ǔ鍪菊n件）先看看常見的數(shù)字中有沒有對稱的？

　　出示數(shù)字：2、9、3、5、0、8

　　5、猜一猜：在我們的語文課中也有對稱

　　出示漢字：西、出、王、金、田

　　猜一猜哪些字是對稱的英語課中也有對稱

　　出示英文字母：C D E M T F

　　看看哪些字母是對稱的

　　6、賞一賞：生活中你還見過什么是的對稱的？

　　找學(xué)生說一說生活中有許多對稱的現(xiàn)象，讓我們一起來欣賞生活中的對稱美。

　�。ǔ鍪菊n件）蜻蜓、蝴蝶圖片剪紙、京劇臉譜

　　建筑物：天壇、天安門、凱旋門

　　舞蹈：千手觀音

　　三、鞏固練習(xí)，正確判斷

　　1、同學(xué)們都認(rèn)識了對稱，那么你們能判斷下列圖形哪些是對稱的，哪些不是對稱嗎？

　　2、觀察汽車，從哪個(gè)方向看，這輛車是對稱的？從哪個(gè)方向看，這輛車不是對稱的？

　　3、出示七巧板拼圖說一說這些拼出的圖形是不是對稱的。出示七巧板拼圖看看哪些圖案是對稱的。訓(xùn)練學(xué)生的審題的能力

　　4、擺一擺、剪一剪、畫一畫、做一做：學(xué)習(xí)了對稱，下面就想請大家運(yùn)用學(xué)到的知識發(fā)揮你的創(chuàng)意，做一些對稱的物品來裝點(diǎn)我們的教室。可以用剪刀剪一個(gè)對稱的圖，還可以用七巧板擺出一個(gè)圖形是對稱的，可以畫一張畫是對稱的。欣賞學(xué)生的作品

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　思維策略：分析比較巧歸納

　　思維訣竅：找相同點(diǎn)，不同點(diǎn)，歸納特征。

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