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四年級(jí)下冊(cè)生命生命教案
關(guān)于《生命生命》的教案應(yīng)該怎么做?下面是小編帶來(lái)的四年級(jí)下冊(cè)生命生命教案，僅供參考。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《生命 生命》【1】
生命教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“擾、診”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“擾、欲”等8個(gè)生字。
正確書(shū)寫(xiě)“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，積累好詞佳句。
3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)涵的深刻意思。
4、感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激發(fā)情感導(dǎo)入
1、小時(shí)候，在小院的墻角丟下幾顆葵花子，不料過(guò)了一些日子，竟然長(zhǎng)出兩棵葵花秧苗，我不禁驚嘆起向日葵那頑強(qiáng)的生命力，相信同學(xué)們的身邊也有許多這樣的例子，能列舉一些嗎?生交流，師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這些生命現(xiàn)象中感悟到了什么?
2、簡(jiǎn)介作者：臺(tái)灣著名女作家杏林子在12歲時(shí)，因患“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，全身關(guān)節(jié)大部分遭遇損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。
但是殘而不廢的她，憑著頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持學(xué)習(xí)，成為了一名非常出色的作家。
我們今天要學(xué)習(xí)的這篇就是杏林子對(duì)生命的感悟。
二、初步感知，整體把握
1、輕聲讀文，注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
2、搶讀生字，讀的好的學(xué)生介紹自己識(shí)記生字的方法。
3、自主學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫(xiě)了哪幾個(gè)事例?
4、合作交流，全班交流,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)三個(gè)事例概括,并進(jìn)行板書(shū),共同進(jìn)行評(píng)點(diǎn).。
三、細(xì)讀課文，突出重點(diǎn)。
1、自瀆自悟，選擇自己感觸最深的事例，反復(fù)品讀，把自己的感悟?qū)懺谂赃叀?/p>
2、小組交流，暢談自己的體會(huì)，師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流，指名讀學(xué)生自己選擇的段落，聯(lián)系實(shí)際談感受。
第二課時(shí)一、精讀課文，感悟語(yǔ)言。
1、默讀課文，畫(huà)出認(rèn)為寫(xiě)得精彩的語(yǔ)句或語(yǔ)段，反復(fù)誦讀。
2、小組交流：小組同學(xué)每人讀一個(gè)自己最喜歡的語(yǔ)句或語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。
3、集體賞評(píng)：學(xué)生自由交流匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
二、通讀課文，暢談收獲1、
回讀全文，在我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
2、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)課文的感受以及生命的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和語(yǔ)言等方面談自己的學(xué)習(xí)收獲。
四、
讀背說(shuō)寫(xiě)，積累運(yùn)用1、
舉行朗讀比賽：選讀自己喜歡的段落，比一比誰(shuí)讀得好。
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)朗讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，并請(qǐng)讀得好的同學(xué)介紹自己的成功秘訣。
2、練習(xí)背誦：這篇課文短小精悍、意蘊(yùn)深厚，稱(chēng)得上是一篇抒寫(xiě)人生感悟的精彩篇章。
想不想永遠(yuǎn)把它裝在記憶的寶庫(kù)中?下面請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)背誦課文。
3、積累名言：a.
投影出示：不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦是相輔相成的。
在快樂(lè)中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因?yàn)榭鞓?lè)、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢?這段話(huà)是著名作家冰心的感悟。
同學(xué)們，能不能把你喜歡的關(guān)于人生的格言、名言告訴給大家?b.
在投影儀上展示學(xué)生摘錄的名言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。
4、布置作業(yè)：把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫(xiě)下來(lái)，也可以仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)生命的感悟。
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《生命 生命》教學(xué)設(shè)計(jì)【2】
一 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 認(rèn)識(shí)“擾、診”等五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“擾、欲”等八個(gè)繩子。
正確讀寫(xiě)“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯”等詞語(yǔ)。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。
3 理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。
4 感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
二 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個(gè)事例中蘊(yùn)含的意思。
三 學(xué)習(xí)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 暢談生命，激發(fā)情感：
1 談話(huà)導(dǎo)入 ：“一顆貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛，一條丑陋的毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实?/p>
因?yàn)椋旧砭褪且粯镀孥E。
”這是臺(tái)灣女作家杏林子對(duì)于生命的感悟。
同學(xué)們，能不能把你喜歡的有關(guān)生命的格言或精彩段落，篇章讀給大家聽(tīng)?
2 學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞。
3揭示課題：你怎樣理解生命，你就會(huì)有一個(gè)怎樣的人生。
我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒(méi)有因此虛度年華，反而更加珍惜生命，熱愛(ài)生命。
下面讓我們一起來(lái)讀一讀她對(duì)生命的思考和感悟——《生命，生命》。
(板書(shū)課題)
二、 初讀課文，整體把握：
1 選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫(xiě)了哪幾個(gè)事例?
2 全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對(duì)三個(gè)事例加以概括，并請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上，共同進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
三、 自主選擇，研讀課文：
1 快速讀課文，想一想在這三個(gè)事例中，你最喜歡哪個(gè)事例?
2 把喜歡相同事例的學(xué)生分別集中在一起，視學(xué)生多少再分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，請(qǐng)每組學(xué)生自己推選學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。
3 明確學(xué)習(xí)小組任務(wù)及要求。
(1)熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)重點(diǎn)研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊(yùn)含的深意，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱母形颉?/p>
找出含義較深的語(yǔ)句，揣摩其中的意思。
有感情地朗讀課文相關(guān)段落。
(3)閱讀其他兩個(gè)事例，畫(huà)出不懂的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、 品讀課文，感悟語(yǔ)言：
1自主品讀：輕聲讀課文，反復(fù)誦讀自己認(rèn)為精彩的語(yǔ)句或語(yǔ)段。
2 小組交流：小組同學(xué)每人讀一個(gè)自己最喜歡的語(yǔ)句或語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。
3集體賞評(píng)：學(xué)生自由交流匯報(bào)，教師知道學(xué)生把自己的感悟通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
二、 通讀課文，暢談收獲：
1回讀全文，自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
2 全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)課文的感受以及對(duì)生命的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)悟表達(dá)方法和語(yǔ)言上談自己的學(xué)習(xí)收獲。
三、 讀背說(shuō)寫(xiě)，積累運(yùn)用：
1舉行朗讀比賽：選擇自己下?lián)Q的段落 ，比一比誰(shuí)讀的好。
2聯(lián)系背誦：這篇課文短小精悍、意蘊(yùn)濃厚，稱(chēng)得上是一篇抒寫(xiě)人生感悟的精彩篇章。
想不想永遠(yuǎn)把它裝在記憶的寶庫(kù)中?請(qǐng)你們聯(lián)系背誦。
3積累名言
4布置作業(yè) ：把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫(xiě)下來(lái)，也可以仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)生命的感悟。
課后反思：
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