《恐龍》大班教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的《恐龍》大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《恐龍》大班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.豐富關(guān)于恐龍的知識，了解恐龍消失的幾種原因。

　　2.能圍繞有關(guān)恐龍的問題展開討論和講述，大膽發(fā)表自己的意見。

　　3.對探索恐龍的秘密感興趣，萌發(fā)珍愛生命、熱愛自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.AR圖書《恐龍跑出來》

　　2.每個(gè)幼兒一個(gè)IPAD，內(nèi)存《恐龍為什么不見了》的視頻（包括環(huán)境變化說、火山噴發(fā)說、隕石撞擊說和偷蛋說等4-5種恐龍消失的原因）。

　　活動(dòng)過程：

一、利用AR技術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)：神秘的恐龍蛋

　　教師利用AR出示一個(gè)的蛋寶寶圖片：看看誰來了？小朋友猜猜它是什么蛋？（幼兒自由猜測）

　　——教師：咔嚓，蛋寶寶裂開來了，瞧，誰出來了？（恐龍出來了）

　　——教師：原來這是一個(gè)神秘的恐龍蛋，小恐龍就是從這個(gè)恐龍蛋里鉆出來的。

　　今天小恐龍就要帶我們到恐龍島探險(xiǎn)，你們想去嗎？

　　二、結(jié)合AR技術(shù)創(chuàng)設(shè)到“恐龍島探險(xiǎn)”的情境，豐富幼兒關(guān)于恐龍的知識。

　　1.恐龍島上有許多恐龍，你認(rèn)識哪些恐龍？它為什么叫××龍?它的牙齒什么樣?它吃什么食物?它有什么本領(lǐng)?

　　2.你最喜歡哪種恐龍?為什么？

　　3.逐一介紹劍龍、霸王龍、梁龍、三角龍、翼龍等,使幼兒加深對恐龍的認(rèn)識。

　�。�1）腕龍——有30多米高.引導(dǎo)幼兒觀察它的頭和脖子是什么樣的？它是食草的恐龍還是食肉的恐龍？(食草恐龍)

　�。�2）霸王龍——它是恐龍世界中最兇殘,最厲害的恐龍，引導(dǎo)幼兒觀察它的嘴、牙齒、腿,想一想為什么它的嘴那么大,牙那么鋒利呢？

　�。�3）翼龍——它是什么恐龍它和別的恐龍有什么不一樣？它是食草的恐龍還是食肉的恐龍因?yàn)樗鼤?huì)飛,又食肉,所以它是統(tǒng)治天空的恐龍.

　　（4）三角龍——為什么要叫它三角龍？它的三個(gè)角分別長在什么地方？

　　4.給恐龍分類

　�。�1）教師:剛才我們認(rèn)識了一些恐龍,它們都有著不同的外形和特征,有的是吃草的恐龍,有的是吃肉的恐龍，食肉恐龍這么兇猛，那食草恐龍會(huì)怎么保護(hù)自己呢？（幼兒自由講述）

　�。�2）教師結(jié)合視頻小結(jié)。

三、幼兒分組觀看IPAD,探討恐龍不見了的原因

　　1.提問:現(xiàn)在還有恐龍嗎?恐龍為什么不見了?

　　2.小恐龍把他們消失的原因存在了IPAD里面，請小朋友自己尋找恐龍消失的原因吧，一會(huì)兒要請每一組選一個(gè)代表來給大家介紹一下你們找到的恐龍消失的.原因

　　提問:剛才你看到的恐龍消失的原因有哪些?

　　小結(jié):關(guān)于恐龍的滅絕有很多種說法

　�。�1）地球氣候突變,恐龍無法適應(yīng)；

　　（2）小行星撞擊地球?qū)е碌厍蛏蠅m土飛揚(yáng)，終日的塵土擋住了陽光，使植物不能光和作用，使恐龍沒有食物，餓死。

　�。�3）由于地殼運(yùn)動(dòng)，使得氣溫大大下降，冰雪覆蓋大地。這樣作為冷血?jiǎng)游锏目铸�，擋不住寒冷環(huán)境的侵襲，慢慢死亡，便在地球上消失了�？铸垶槭裁磿�(huì)在地球上滅絕呢?這個(gè)問題一直為科學(xué)家們所思考與研究。關(guān)于恐龍消失的說法有多種,至今還有許多謎,如果對恐龍非常感興趣,長大以后可以繼續(xù)研究。

四、進(jìn)行情感教育,珍愛生命,熱愛自然

　　提問:恐龍?jiān)诘厍蛏仙�活了很長時(shí)間,最后怎么樣了?現(xiàn)在地球上還生存著哪些生物呢?如果不想讓這些生物也像恐龍一樣消失,應(yīng)該怎樣做?小結(jié):愛護(hù)大自然,珍愛地球上的每一個(gè)生命,長大以后,想出更多更好的辦法保護(hù)地球!

《恐龍》大班教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1了解故事內(nèi)容，在分享討論中初步理解霸王龍與甲龍寶寶的角色形象。

　　2、感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感，體驗(yàn)故事中愛與被愛的溫暖。

　　3、在自主猜測故事發(fā)展的情節(jié)中，提升想象力、語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖23號；磁帶及錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程

　　1、 幼兒回憶關(guān)于甲龍和霸王龍的相關(guān)知識，為故事引入作鋪墊。

　　提問：（出示甲龍寶寶和霸王龍的相關(guān)形象）你了解甲龍和霸王龍嗎？它們是什么樣的？（一個(gè)食草一個(gè)食肉，一個(gè)大一個(gè)小。）如果甲龍遇到了霸王龍會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

　　2、 教師講述故事一遍。

　　提問：

　　故事的名字叫什么？“很好吃”是什么？

　　3、 使用掛圖，教師分段講述故事。

　�。�1） 教師講述故事第一段。

　　提問：霸王龍碰到甲龍寶寶，會(huì)怎么樣呢？

　　（對幼兒來說，霸王龍是殘暴冷血的動(dòng)物，而故事中的霸王龍則一改人們心目中的形象，讓幼兒猜測的目的是運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)可能的故事發(fā)展，當(dāng)故事的發(fā)展與幼兒想象的情景不同時(shí)，則產(chǎn)生了沖突，引發(fā)幼兒了解故事的愿望）

　　（2） 教師講述第二段至“就這樣，日子一天一天地過去了”，引導(dǎo)幼兒討論：霸王龍和甲龍寶寶發(fā)生了什么事？

　　提問：甲龍寶寶叫什么名字？霸王龍和甲龍是怎么相處的'？霸王龍是怎么照顧“很好吃”的？遇到敵人是怎么保護(hù)“很好吃”的？教了他什么本領(lǐng)？甲龍寶寶又為霸王龍做了什么事呢？

　　（3） 討論：霸王龍?jiān)瓉硎窃鯓拥囊环N恐龍？他怎么會(huì)去照顧甲龍寶寶呢？

　　教師引導(dǎo)幼兒從霸王龍的內(nèi)心需要去思考，體驗(yàn)愛的情感。

　　（4） 幼兒猜測故事的結(jié)尾：霸王龍和甲龍寶寶會(huì)一直生活在一起嘛？為什么？

　�。ㄔ诤⒆拥难劾�，既然他們“父子”生活的很幸福，怎么可能會(huì)分開呢？這個(gè)問題引發(fā)了幼兒進(jìn)一步的思考，帶來了新的沖突）

　�。�5） 教師講述故事的結(jié)尾。交流：霸王龍和甲龍寶寶分開了嗎？他們是怎么分開的？他們舍得分開嗎？

　　4、教師完整講述故事。討論：你覺得甲龍寶寶跟誰一起生活比較合適？為什么？

《恐龍》大班教案3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

　　2、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、引題

　　師：小朋友，你知道有哪些恐龍？知道哪些恐龍的知識呢？

　　二、觀察了解體型高大的恐龍?zhí)卣�，并啟發(fā)想象洗澡方法。

　　1、出示恐龍震龍的課件，觀察提問：

　　這種恐龍叫什么名字？

　　它喜歡吃什么？它長得怎么樣？它長得這么高大，如果請你給它洗澡你會(huì)用什么方法？

　　2、經(jīng)驗(yàn)拓展提問：

　　你還知道哪些恐龍？你知道有關(guān)它的哪些知識？它長得怎么樣？你會(huì)用什么方法給它洗澡？

　　三、示范點(diǎn)撥，拓展思維。

　　1、教師畫出一只高大的恐龍啟發(fā)思維：你們看，這只恐龍叫霸王龍，你會(huì)用什么辦法給霸王龍洗澡呢？

　　2、教師根據(jù)幼兒的思路畫下來，引導(dǎo)觀察，滲透技能：這張恐龍洗澡的作品有趣嗎？有趣在哪里？

　　3、教師總結(jié)：對了，我們作畫的時(shí)候恐龍畫得大一點(diǎn)，然后把自己想到的洗澡方法大膽地畫出來，畫面內(nèi)容很豐富，又讓人看得很清楚，用上漂亮的顏色或者各種線條，這幅畫就很美。

　　四、幼兒奇思妙想，深化衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。

　　1、創(chuàng)想繪畫要求：現(xiàn)在請你們也來給恐龍洗澡，并大膽地把洗澡的方法畫下來，要想出和別人不一樣的洗澡方法，看誰想出來的洗澡方法最獨(dú)特。

　　2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)幼兒思維。

　　五、分享經(jīng)驗(yàn)、深化衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。

　　1、幼兒展示作品，大膽地、用連貫的語言講述給恐龍洗澡的方法。

　　2、教師激勵(lì)評價(jià)，滲透講衛(wèi)生習(xí)慣教育：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了那么多奇妙的洗澡辦法。你們平時(shí)愛洗澡嗎？洗澡對我們有什么好處？除了愛洗澡，還要養(yǎng)成哪些講衛(wèi)生的好習(xí)慣呢？

　　教師總結(jié)：對了，我們每個(gè)人都要做到經(jīng)常洗澡，還要做到飯前便后洗手，常換衣服，常剪指甲等，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

　　【活動(dòng)反思】

　　在解決難點(diǎn)構(gòu)圖的問題上，我在黑板上先畫了一只大恐龍，起到了示范點(diǎn)撥，拓展思維的作用。之后讓幼兒在我的問題啟發(fā)下，想出了各種給恐龍洗澡的方法，這樣每個(gè)孩子選不同的地方進(jìn)行表現(xiàn)，就輕松地解決了以恐龍為中心進(jìn)行多主體構(gòu)圖的'問題。在作畫中教師引導(dǎo)幼兒將畫面要豐富起來，用上漂亮的顏色或各種線條，使幼兒主動(dòng)創(chuàng)想繪畫，培養(yǎng)了孩子的表現(xiàn)力和想象能力。這一環(huán)節(jié)引發(fā)了課堂的另一個(gè)高潮。

　　在幼兒作畫過程中，由于我們是第一次畫恐龍。雖然他們對恐龍有一定的認(rèn)識，但是在恐龍的構(gòu)圖上，部分幼兒還是不敢下手。可是，后來也在我的引導(dǎo)下畫出來了�？墒强铸埖姆N類并不是很多，這一點(diǎn)讓我深思：上好一節(jié)美術(shù)課，教師首先對幼兒的作畫水平或基礎(chǔ)要做一定的了解、鋪墊。這樣，才能達(dá)到事倍功半的效果。

　　小百科：洗澡，能清除汗垢油污、消除疲勞、舒筋活血、改善睡眠、提高皮膚新陳代謝功能和抗病力。

《恐龍》大班教案4

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小恐龍玩具一個(gè)。事先在班中放一個(gè)階段，大家熟悉并喜歡。

　　2、圖片三張。投影儀。

　　3、紙、筆人手一份。

　　活動(dòng)流程：

　　向動(dòng)物介紹 延伸活動(dòng) 想象、討論、構(gòu)畫，再過教師講述故事 討論我們的城市 五十年后我們的城市

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起興趣：

　　這幾天，我們班來了位好朋友，它是誰?(小恐龍)

　　對，(出示)小恐龍和我們生活在同一個(gè)城市里，可他還有許多的動(dòng)物朋友都還生活在森林里。乘著我們國慶節(jié)放假的時(shí)候，小恐龍也回到森林去看望他的朋友們。動(dòng)物們見了，都圍上來問長問短，想請他說說城市的事情。

　　二、教師完整講述故事一遍。(略)

　　你們說：小恐龍是怎么介紹“城市”的呢?把你聽到的、想說的，先跟你旁邊的朋友說說。

　　三、討論：

　　(一)幼兒先討論，老師巡回指導(dǎo)。

　　(二)幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答順序出示圖片內(nèi)容，并一一分析：

　　1、 圖一：“斑馬線”

　　1) 幼兒講述內(nèi)容�！靶】铸埥榻B馬路這段，誰還有補(bǔ)充嗎?”

　　2) 老師完整講述這一段。

　　3) 斑馬認(rèn)為“城市”是一個(gè)很疼的地方，這種對城市的印象對不對?請講講你的理由。(什么地方是有道理的)

　　小結(jié)：馬路上一條條線叫人道線或橫道線，人們過馬路的確要在上面走，那是遵守交通規(guī)則。但它不叫斑馬線，只是一條條相似。應(yīng)該：城市是個(gè)講交通規(guī)則的地方。

　　2、圖二：“花奶�！�

　　1) 幼兒講述故事內(nèi)容。請其他幼兒補(bǔ)充。

　　2) 老師完整講述這一段。

　　3) 花奶牛為什么會(huì)認(rèn)為“城市是一個(gè)很癢的地方”。這種對城市的印象對不對?什么地方介紹的`正確，什么地方不對?(試互相抓癢)

　　小結(jié)：城市很大，很難找，所以要地圖來幫忙，這一塊那一塊表示不同的地方。但并不是花奶牛身上的圖案，小恐龍?jiān)谒�身上亂畫，才使花奶牛認(rèn)為“城市是個(gè)很癢的地方”。應(yīng)該：城市是個(gè)很大的地方。

　　3、圖三：“抽水馬桶”

　　1)

　　幼兒講述內(nèi)容，請其他幼兒補(bǔ)充。

　　2) 老師完整講述這一段。

　　3) 小松鼠和小動(dòng)物們認(rèn)為“城市是個(gè)沒羞的地方”，這種印象對不對?請講講你的道理。

　　小結(jié)：城市里的爸爸媽媽是喜歡在……看報(bào)紙，那是在衛(wèi)生間關(guān)上門的，所以城市是個(gè)文明的地方。

　　四、講述：

　　可是，剛才被小恐龍這么一介紹，林林里的小動(dòng)物們都不喜歡我們的城市了。今天，還是讓我們大(二)班的小朋友來介紹給動(dòng)物朋友們，我們的城市到底是怎樣的。大家先商量一下，把我們的城市最明顯的特點(diǎn)介紹給大家。

　　1、幼兒商量討論，老師巡回觀察指導(dǎo)。

　　2、幼兒講述。2~3個(gè)幼兒。

　　3、用簡筆畫畫出自己想介紹的內(nèi)容。

　　老師巡回觀察，先畫好的先相互介紹。老師選取部分作品待用。

　　4、投影儀出示幼兒作品，讓幼兒介紹。6~8個(gè)。

　　五、“剛才，小動(dòng)物們聽我們這么一介紹，這才知道原來森林真的跟城市不同，那是個(gè)又大又美又現(xiàn)代化的地方，又有那么多的新鮮事兒，這個(gè)城市叫什么?”(肇慶)

　　“被小朋友這么一介紹，小動(dòng)物肯定會(huì)更喜歡我們的城市，想來肇慶玩玩看看。這樣吧，我們就帶上我們的畫，去把我們還要講的都去介紹給他們，讓他們更喜歡，了解我們的城市�！�

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在感受理解故事的基礎(chǔ)上正確認(rèn)識城市，用完整的語句來講述“我們的城市”。

　　2、對故事中小恐龍介紹城市的錯(cuò)誤之處作出判斷。

　　3、積極參加故事學(xué)習(xí)活動(dòng)。

《恐龍》大班教案5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)使用遮蓋、連接等方法讓畫面豐滿。

　　2．喜愛生活的城市，培養(yǎng)遇到困難自己解決的勇氣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．幼兒收集的照片若干。

　　2．細(xì)銀筆，色紙若干。

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)欣賞介紹

　　通過參觀區(qū)角——我住的城市，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。請幼兒介紹自己照片在哪里拍的。

　　(二)觀察、比較、組合

　　1．小恐龍住在城市里，放假了他要到森林去，向他的朋友們介紹他的城市。

　　2．小恐龍出示圖1。

　　A、小馬說：“原來你們城里人各管各過日子、沒有朋友�！�

　　B、討論：為什么小馬會(huì)這樣說呢?(房子一幢幢自己管自己)

　　C、小恐龍?jiān)撛趺磳π●R說呢?(讓幼兒想主意：房子有高有矮、有前有后，一幢幢緊緊挨著，好像你拉我的手、我拉你的手)

　　D、嘗試在房屋之間用添畫的方式表現(xiàn)連接和重疊。在城里大家互相關(guān)心，手牽手可要好了。

　　3．小恐龍出示圖2。

　　A、老鷹說：城里好擠，哪像我們在天上可以自由自在地飛翔?

　　B、小恐龍說：城里有高架路的，于是他畫了一條高架路，朋友問：高架橋怎么是透明的呀?小恐龍為難了：怎樣才能使高架橋不透明呢?(請幼兒想辦法)

　　C、小恐龍先來到高架橋，高架橋上看得真清楚，彎彎的高架橋，左邊房子手拉手、右邊大廈肩并肩都是好朋友，高架橋真方便1

　　4．小恐龍把修好的圖畫給朋友們看(圖3)。

　　5．討論：畫面上什么先畫?什么后畫呢?什么地方“跳過去再畫呢?”想一想，還能有幾種方法來畫城市的房子和路?

　　6．朋友們都說城里真好!可是城里還有好多好看的建筑和道路，請小朋友也畫張城里的圖畫帶給森林中的朋友們看!

　　(三)幼兒創(chuàng)作繪畫

　　1．聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想印象深刻的房子和道路。

　　2．嘗試表現(xiàn)某些前后關(guān)系，如房子手牽手，大廈肩并肩，房子和道路的交叉。

　　3．用銀色筆畫在深色紙上，注意畫面豐滿，線條疏密有變化，局部輔以蠟筆涂色。

　　(四)觀賞

　　使用底紋，連接成一幅城市地圖，用走迷宮的方法玩城市觀光的游戲，想想：有幾種路線可以走遍城市的景點(diǎn)?

　　附：設(shè)計(jì)意圖和評析

　　城市是我們生活、學(xué)習(xí)、成長的所在，它每天都有變化，這個(gè)變化是日新月異的。城市和我們的孩子一起成長，我們的孩子是我們這個(gè)城市未來的主人，這就意味著我們作為教師更有責(zé)任促使孩子們用自己的感官去關(guān)心、去發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的變遷，去了解城市中人與人之間的互相關(guān)系。

　　在孩子們中，我經(jīng)常聽到他們談?wù)摮鞘兄械姆椒矫婷嫒纭拔壹以赬XX小區(qū)，門口有門衛(wèi)看門的�！薄拔壹覙窍麻_了個(gè)超市�！薄白蛱�，我爸爸媽媽帶我到新房子去了，那里離市中心很近!”這說明孩子已經(jīng)漸漸地對周圍的變化發(fā)生了興趣，對成人語言的頻繁使用，可以說明他們是十分關(guān)心身邊的成人對城市的注解的，但是都只在似懂非懂之間。何不設(shè)計(jì)一個(gè)系列活動(dòng)，讓他們真正地對自己所住的城市來個(gè)近距離的接觸呢?于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)系列活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)由：“我們居住的城市、世界著名城市、我們夢中的城市”三個(gè)部分組成。

　　在活動(dòng)中，我先嘗試了攝影作品的展示，讓幼兒通過對各類地理環(huán)境、惡劣氣候的對比懂得了保護(hù)綠化就是保護(hù)了我們生存的地球的道理。還設(shè)計(jì)了外出的活動(dòng)，讓幼兒通過直觀的感受了解到我們的城市在環(huán)保方面的成就，特別是感受到綠化植樹給人們帶來的好處，還讓孩子們做一回小小護(hù)綠使者為綠化環(huán)境美化城市出了一點(diǎn)力。

　　逐漸的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對小樹、小草都比以前長了個(gè)心眼，散步時(shí)，小手里再也不見了小花的花瓣、小草的.葉脈，孩子們自發(fā)地關(guān)心起自然角來了，還像模像樣地在花園里深呼吸，說“呼吸新鮮的空氣!”這比我們“千呼萬喚”都有用。

　　孩子們對城市的理解還在于對城市中人與人之間關(guān)系的了解。我覺得要使孩子們認(rèn)識到城市并不是一個(gè)人的“孤城”，而是好多人的“群體”，大家在一起要友愛、互相幫助，要有合作的精神，要熱愛自己生活的城市。

　　于是我在系列活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了《小恐龍的城市》。這個(gè)活動(dòng)是美S-活動(dòng)，通過“小恐龍”這個(gè)角色來展開，我把情境設(shè)置在“小恐龍”把城市的圖片介紹給他的朋友們這個(gè)過程中。“小恐龍”和孩子們一樣生活在城市中，而朋友們在欣賞圖片時(shí)提出的種種疑問正是活動(dòng)的技能難點(diǎn)、重點(diǎn)所在。強(qiáng)調(diào)了使用遮蓋、這一技能，這里，孩子不僅能理解遮蓋的意義，而且提醒了孩子們，城市里大家要手拉手肩并肩，相互團(tuán)結(jié)、相互友愛。這是城市中人與人之間最基本的關(guān)系。使用錯(cuò)的方法“高架橋怎么是透明的?”展開討論，讓孩子們從自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，自己尋求答案，自己解決問題。

　　最后我在講評時(shí)，用孩子們手中的作品連成一幅城市的地圖，孩子們說：“我的小區(qū)在XXX的樓下。”“XXX的新家在左邊”。把巨幅地圖投放到區(qū)角活動(dòng)中，讓他們課余可以玩走城市觀光游戲，讓他們覺得自己的作品有更有趣的用處，從而加深對美術(shù)活動(dòng)的興趣。建筑是多維立體的，而且是龐大的，孩子對立體建筑的感受可以促使他們?nèi)�維觀念的發(fā)展，而且建筑大多以幾何圖形為主，孩子可以通過幾何圖形的變形創(chuàng)造出更有意思的房子，打破局限在他們頭腦中方方正正的四方形房屋的印象。城市的概念其實(shí)并非局限在本土、本國，而且還存于與世界各國中，世界各國都有城市，了解外國的城市中的建筑，可以拓寬他們的眼界，了解到房子的多樣性、有趣性。

　　其后我設(shè)計(jì)了以創(chuàng)造、變形為主的美工活動(dòng)，運(yùn)用多媒體電腦進(jìn)行，這是我的嘗試。因?yàn)殡娔X繪畫有色彩均勻、亮麗、圖形規(guī)整、容易變形的特點(diǎn)，孩子只要操作鼠標(biāo)就能進(jìn)行繪畫、修改，比紙面上作畫容易出效果，孩子們一定很喜歡這樣的嘗試。而且電腦打印出來的效果也不錯(cuò)喲!

　　城市是我們大家的，孩子們有了這種熱愛生活的家園、保護(hù)生活的環(huán)境的欲望了，我想我們的孩子就能真正地了解生活的意義，了解為人的道理。

《恐龍》大班教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有主動(dòng)交流和參與美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)恐龍的有趣和成功的喜悅。

　　2、能運(yùn)用有關(guān)恐龍的已有經(jīng)驗(yàn)，按意愿繪畫出不同動(dòng)態(tài)和表情的恐龍形象。

　　3、能大膽的與人交往，有序的操作。

　　重點(diǎn)：1、2難點(diǎn)：2

　　環(huán)境材料：

　　繪畫工具：白紙、水彩筆、油畫棒

　　輔助材料：各種恐龍玩具、圖書

　　組織形式：集體

　　活動(dòng)情景

　　兒童活動(dòng)狀態(tài)

　　教師教育策略

　　反思

　　一、游戲活動(dòng)——“我和恐龍交朋友”幼兒按自己的意愿自由選擇不同的恐龍玩具玩耍。

　　1、幼兒仔細(xì)觀察活動(dòng)室中的各種恐龍玩具、圖書。

　　2、幼兒自選恐龍玩具玩耍。

　�。�1）部分幼兒缺少活動(dòng)的目的性，隨意成分大。

　　（2）個(gè)別幼兒對恐龍的外形特征感知較差，把握不準(zhǔn)。

　�。�3）部分幼兒聯(lián)系恐龍的動(dòng)態(tài)和表情想象不夠豐富。

　　1、以與恐龍交朋友引起幼兒

　　活動(dòng)的興趣。

　　“今天，我們幼兒園里來了許多的恐龍朋友，你們想和它們交恐龍嗎？”

　　2、引導(dǎo)幼兒通過大膽動(dòng)手操作和模仿表演，感知不同恐龍的外形特點(diǎn)并大膽塑造恐龍的動(dòng)態(tài)。

　�。�1）告訴你的小伙伴，你喜歡的恐龍朋友的樣子有什么特別？它有些什么本領(lǐng)？

　�。�2）它能做些什么不同的動(dòng)作和表情？表演給我們看看。

　　3、激發(fā)幼兒繪畫創(chuàng)作的愿望。

　　“和這么多的恐龍交了朋友，你們想不想讓更多的人認(rèn)識、了解你們的恐龍朋友呢？用什么方法？”

　　活動(dòng)情景

　　兒童活動(dòng)狀態(tài)

　　教師教育策略

　　反思

　　二、幼兒繪畫活動(dòng)。

　　1、幼兒按意愿確定繪畫目標(biāo)。

　�。�1）部分幼兒畫的恐龍形象不夠鮮明，特征不突出，不同的動(dòng)態(tài)、表情表現(xiàn)不充分。

　�。�2）個(gè)別幼兒的繪畫作品形象單一，與別人相同，缺乏創(chuàng)造性。

　　2、個(gè)別幼兒在操作時(shí)較無序，習(xí)慣較差。

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽的、有目的的操作；觀察幼兒參與活動(dòng)時(shí)的情緒、興趣、積極性的.表現(xiàn)。

　�、倌阆氘嬍裁纯铸垼空埌阉鼈儾煌�的表情、動(dòng)作和特點(diǎn)畫出來。

　　2、對幼兒繪畫的情況，給予不同層次的幫助和指導(dǎo)：

　　①外形上：體態(tài)、五官、顏色、隨身的標(biāo)記性物品……

　�、趧�(dòng)態(tài)及表情變化上：站、跑、走、跳、滾、爬、哭、笑、生氣、睡覺、做游戲……

　�、酃膭�(lì)幼兒大膽的與同伴交流、相互幫助。

　　色彩：注意色彩的搭配。

　　布局：引導(dǎo)幼兒添加不同的地點(diǎn)和背景，豐富畫面。

　　形象：引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒與別人畫不相同的或創(chuàng)造新的恐龍形象。

　　要求：保持場地和手、臉、衣服的干凈，按順序使用材料。

　　3、在活動(dòng)過程中引導(dǎo)幼兒相互觀察、交流、擴(kuò)散不同繪畫經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注活動(dòng)中個(gè)別在原有水平上發(fā)展較顯著的幼兒，給予積極的鼓勵(lì)。

《恐龍》大班教案7

　　目標(biāo)

　　1、初步了解恐龍的不同類別，區(qū)分食肉類恐龍和食草類恐龍。

　　2、培養(yǎng)幼兒按不同的維度分類的能力。

　　準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)恐龍的圖書，各種恐龍圖片。

　　2、“侏羅紀(jì)公園”圖片。

　　過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　觀看“侏羅紀(jì)公園”圖片，引起幼兒探索恐龍的興趣。（例如幼兒會(huì)說：“我看到了霸王龍，它很兇猛。”“我看到了許多雷龍。”）

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察、比較

　　1、引導(dǎo)幼兒了解若干種恐龍的名稱及明顯特征。

　　你們看到了哪些恐龍，它們有什么特別的地方？

　　幼兒答道：霸王龍的牙齒很尖的。雷龍很大。翼龍會(huì)在天上飛。

　　2、請幼兒看圖書與圖片，并自由討論、比較、交流。

　　看看想想這些恐龍什么地方相同？什么地方不同？

　　幼兒介紹自己的新發(fā)現(xiàn)，例如：蜿龍的脖子很長，是為了吃樹上的樹葉。它的牙齒很尖，也可以吃肉。劍龍的身上有很多的刺。（老師可補(bǔ)充：劍龍身上的刺有個(gè)科學(xué)的名字，叫骨板。）翼龍有翅膀，能在天上飛。

　　3、師生共同小結(jié)：恐龍有許多不同的種類。

　　按生活環(huán)境分：有的能在太空中飛，像翼龍；有的能在水中游，像魚龍；更多的恐龍生活在陸地上。

　　按大小分：有的`恐龍巨大無比，比如地震龍，有些恐龍個(gè)子較小，比如細(xì)頸龍，像只雞那么大。

　　恐龍之最：梁龍是最長的恐龍，而霸王龍是最兇猛的，長頸龍的脖子是最長的。

　　教師介紹，長頸龍的脖子不僅可以幫助它捕捉陸地上的飛禽走獸，還能幫助它將腦袋鉆到海水里，輕而易舉地抓住游過的魚。

　　三、了解食肉恐龍和食草恐龍的區(qū)別

　　1、按恐龍的牙齒區(qū)分，我們還可以將恐龍分為食肉恐龍和食草恐龍，它們的牙齒有什么不同呢？

　　幼兒分別回答：我覺得食肉恐龍的牙齒是很尖的。食肉的恐龍有了尖的牙齒才能咬得動(dòng)肉呀！食草恐龍的牙齒可能沒有食肉恐龍的尖吧，因?yàn)樗鼈冎怀圆荨Ｊ橙饪铸埖难例X很尖銳，食草恐龍的牙齒卻是扁平的。

　　2、給“食肉恐龍和食草恐龍”分類

　　請小朋友分別送食肉恐龍和食草恐龍回“家”吧。（把各種恐龍歸為兩類）

　　幼兒互相檢查，看恐龍的“家”有沒有找對。

　　中班健康繪本《阿嚏》（預(yù)防感冒）視頻優(yōu)質(zhì)公開課+PPT課件教案教具圖小視頻

《恐龍》大班教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解一些恐龍的基本外形和生活習(xí)性，在弧線和曲線相結(jié)合下初步嘗試運(yùn)用輪廓線表現(xiàn)恐龍的的不同動(dòng)態(tài)。

　　2、在涂色中繼續(xù)嘗試顏色之間的漸變。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　了解有關(guān)恐龍的知識；恐龍玩具；范例、恐龍圖片；作畫工具。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用輪廓線表現(xiàn)恐龍的的不同動(dòng)態(tài)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　恐龍頭部和四肢輪廓線的方法。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示玩具，引出主題

　　——看看誰來了？它們生活在哪里？你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)？

　　二、出示圖片，討論交流

　　——它們是什么恐龍？有些什么不同的地方？你們還知道些什么恐龍？它們是怎么樣的.？（出示照片）

　　——你喜歡哪種恐龍？知道它是怎樣畫的嗎？和我們以前的畫有什么不同？

　　——請個(gè)別幼兒說說或示范畫。

　　——教師示范指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)恐龍頭部和四肢輪廓線的方法。

　　——引導(dǎo)幼兒書空對恐龍進(jìn)行描畫。

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　——你喜歡哪種恐龍，它們在哪里？發(fā)生了什么事情？

　　——提醒幼兒用輪廓線表現(xiàn)恐龍的外形。

　　——如果兩只恐龍?jiān)谝黄鹜嫠�時(shí)，我們應(yīng)該怎么畫？

　　四、欣賞交流

　　——你的故事發(fā)生在哪里？想告訴別人什么事情？

　　——看看誰的恐龍畫得最好看？

《恐龍》大班教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點(diǎn)。

　　2、嘗試完整的語言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來的不同感受，

　　愿意用自己的特點(diǎn)做一些受人歡迎的事。

　　3、體驗(yàn)恐龍好奇的心情及其樂意為別人做些事情的美好愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、恐龍圖片、繪本大圖、場景圖；

　　2、豐富有關(guān)恐龍方面的知識。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聲音導(dǎo)入，引出興趣

　　t：小朋友，你們猜誰來了？（s：大象 t：有可能喲 s：長頸鹿t：恩，聽起來也有點(diǎn)像呢……t：你的小耳朵可真靈呀、你聽的比老師還仔細(xì)呢、你聽到了別人沒聽到的真棒�。�

　　s：恐龍

　　t：你們心目中的恐龍是什么樣的呢？它生活在哪里？

　　t：你們瞧誰來啦？（出示動(dòng)態(tài)恐龍PPT）

　　t：大恐龍來到城里啦！它在城里會(huì)發(fā)生什么事情呢？現(xiàn)在就請五個(gè)小朋友為一組，到后面閱讀，等下要分別請各組的小朋友來說說你們圖上的恐龍?jiān)诔抢锇l(fā)生了什么事情？好，現(xiàn)在開始吧！

　　二、自主閱讀、理解故事前三段

　　1、圖片一：

　　t：現(xiàn)在我請紅手環(huán)的小朋友來說說，你們圖上的恐龍?jiān)诔抢锇l(fā)生了什么事情？為什么汽車都堵住了？

　　t：原來大恐龍的身體實(shí)在太大，交通都堵塞了，汽車都排起了長隊(duì)，響起了喇叭。

　　t：這時(shí)候大恐龍離開了馬路又來了哪里呢？我請黃手環(huán)的小朋友來說說你們圖上的恐龍來到了哪里？發(fā)生了什么事？你從哪里看出來？

　　t：這次是因?yàn)榇罂铸埖纳眢w太重了，鐵路被踩得吱里吱里的響，火車也被震得跳起了舞。

　　t：那你們想知道藍(lán)手環(huán)小朋友圖片上的恐龍?jiān)诔抢飼?huì)發(fā)生什么事嗎？

　　t：大恐龍?jiān)趺窗讶思业姆宽斀o掀了？

　　t：這次是因?yàn)榇罂铸埪劦饺思覐N房飄出的`陣陣香味，所以才忍不住把頭伸了進(jìn)去，哪知道它的脖子太長啦，把人家的房頂給掀了。

　　t：大恐龍?jiān)谶@個(gè)城里受歡迎嗎？大家為什么不喜歡他？（給城里人帶去了危險(xiǎn)。）

　　t：這時(shí)候大恐龍心理會(huì)怎么樣？

　　t：請你們一起來想想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧。看誰想的辦法又多又好。

　　三、老師引導(dǎo)、理解故事后兩段

　　t：看，圖片上的小男孩想了什么好辦法？大恐龍變成了什么？大家現(xiàn)在喜歡它嗎？這時(shí)候大恐龍的心理會(huì)變得怎么樣？

　　四、完整欣賞

　　t：現(xiàn)在我們一起完整的欣賞《城里來了大恐龍》這個(gè)繪本故事吧！

　　五、創(chuàng)編故事

　　t：大恐龍為城里人做了立交橋后可開心啦，它還想做許多有意義的事情，小朋友可以找一找你們喜歡的場景和同伴們一起貼一貼、講一講吧！

《恐龍》大班教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解恐龍的種類及生活習(xí)性，以及恐龍不同的特征與生活習(xí)性之間的關(guān)系。

　　2.能夠?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行合理布局，用多種工具和材料豐富作品。

　　3.體驗(yàn)獨(dú)立創(chuàng)造的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.有關(guān)恐龍的圖片和視頻、背景音樂

　　2.水粉顏料、水粉筆、彩色卡紙、勾線筆

　　活動(dòng)過程

　　1.播放恐龍的視頻叫聲，引起幼兒的興趣。

　�。�1）小朋友,你們聽這是什么聲音?他們生活在哪里?"

　�。�2）你們見過真的恐龍嗎?

　　為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢? (幼兒進(jìn)行分組討論)

　�。�3）觀看科普視頻

　　2.欣賞恐龍圖片,觀察其外形特征;交流討論了解恐龍的種類及生活習(xí)性。

　　（1）你喜歡那種恐龍?

　�。�2）教師講述恐龍的種類;

　�。�3）引導(dǎo)幼兒說說各種恐龍不同的特征與生活習(xí)性之間的關(guān)系;

　�。�4）觀看有關(guān)恐龍的視頻，引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的'特征。

　　3.欣賞示范畫,引導(dǎo)幼兒盡享創(chuàng)想;

　�。�1）幼兒欣賞范畫，-想自己心目中恐龍的形象;

　�。�2）知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分;

　　4.創(chuàng)作部分:幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫;

　　（2）啟發(fā)幼兒添加與恐龍有關(guān)的背景,豐富畫面的內(nèi)容;

　�。�3）教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個(gè)體差異; .

　　5.作品評價(jià)、展示。

　　請幼兒介紹自己的作品,并進(jìn)行展示。教師提出鼓勵(lì)及表揚(yáng)。

《恐龍》大班教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒按主題嘗試運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)造恐龍。鞏固幼兒粘合、拼接結(jié)構(gòu)的技能。

　　2、培養(yǎng)幼兒相互幫助，互相合作的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)“恐龍”課件。

　　2、積木，膠粒、恐龍、雪花片等玩具。

　　活動(dòng)過程：

　　一、提出主題，幼兒構(gòu)思建構(gòu)內(nèi)容。

　　1、出示恐龍課件，引導(dǎo)幼兒觀察恐龍身體各部分特征。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論恐龍用什么材料建構(gòu)。

　　二、幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用各種材料及膠粒建構(gòu)恐龍，建議與同伴合作。

　　三、幼兒搭建結(jié)束，組織幼兒欣賞恐龍，分享與同伴合作的快樂，并提出下一次建構(gòu)的要求。

　　活動(dòng)反思：

　　本月開展的主題是動(dòng)物我們的朋友，動(dòng)物是幼兒成長中的'親密伙伴，孩子們在生活中、學(xué)習(xí)中幾乎總是聽著動(dòng)物的故事、抱著毛茸茸的動(dòng)物玩具、看著各種動(dòng)物卡片和圖書，和動(dòng)物朋友們一起成長。對于恐龍，孩子們有著強(qiáng)烈的好奇心，孩子們對恐龍既熟悉又陌生。當(dāng)我提出游戲主題時(shí)，幼兒非常興奮！為了讓幼兒對恐龍的外形特征有較深刻的了解�；顒�(dòng)前我收集了各種各樣恐龍的圖片，制作成課件。

　　活動(dòng)開始我先通過課件引導(dǎo)孩子觀察恐龍的外形特征，再引導(dǎo)孩子看恐龍的視頻了解恐龍的生活形式，讓孩子了解恐龍的相關(guān)信息后，啟發(fā)幼兒自主選擇材料，自由結(jié)伴建構(gòu)恐龍。孩子們立刻積極投入到搭建中。他們搭建的恐龍形態(tài)各異，大小不一，選用材料也不同。有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對峙怒吼，說是準(zhǔn)備搏斗。我覺得幼兒第一次搭建，能有這樣的成效已經(jīng)很棒了！不足之處：適合搭建恐龍的材料還不夠豐富，限制了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮！

《恐龍》大班教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 進(jìn)一步了解不同恐龍的不同外形特征和生活習(xí)性，并嘗試用簡筆畫的方法畫出自己喜歡的恐龍形象。

　　2、 學(xué)習(xí)運(yùn)用名片設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)并裝飾恐龍名片。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種大小的卡紙、水彩筆；幼兒查詢自己喜歡的恐龍或最厲害的恐龍，并做好記錄。

　　活動(dòng)過程

　　1、 談話引題。

　　小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識了哪些恐龍？怎樣才能讓大家都能認(rèn)識它們呢？從幼兒的回答中，引出給恐龍?jiān)O(shè)計(jì)名片想法。

　　2、 給恐龍?jiān)O(shè)計(jì)一張名片。

　�。�1） 你最喜歡什么恐龍？你覺得什么恐龍最厲害？

　�。�2） 如果要給它們設(shè)計(jì)名片，要告訴別人一些什么呢？

　　（根據(jù)幼兒的回答，整理恐龍名片設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素：形象、名字、生活年代、身高、體重、喜歡吃什么、特別的.本領(lǐng)等）

　�。�3） 這些內(nèi)容怎么安排在名片上？可以怎么來表示？

　　（引導(dǎo)幼兒注意名片空間格局的安排，考慮不同的內(nèi)容放在名片的合適位置；可以用不同的符號表示不同內(nèi)容）

　�。�4） 幼兒給自己喜歡的或是自己認(rèn)為最厲害的恐龍?jiān)O(shè)計(jì)制作名片。

　　(提醒幼兒合理安排名片設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素，如果不清楚要設(shè)計(jì)的恐龍情況，可以去資料庫當(dāng)場查閱，同時(shí)可以引導(dǎo)幼兒注意色彩搭配，簡單裝飾恐龍)

　　3、 幼兒 介紹交流自己設(shè)計(jì)的恐龍名片。

　　你設(shè)計(jì)了什么恐龍名片？是什么樣的？能告訴我們恐龍的一些什么事情？

《恐龍》大班教案13

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬├斫夤适聝�(nèi)容，初步了解力的特點(diǎn)。

　�。ǘ�）體驗(yàn)幫助他人的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事錄音、圖片三、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┬蕾p故事第一部分

　　1、有一只生活在海里的恐龍想出來玩，你們猜猜會(huì)發(fā)生什么事呢？

　　（、吃掉陸地上的動(dòng)物……幼兒泛講）

　　2、請聽故事《大恐龍?jiān)诤＿叀�，欣賞故事第一部分從“海邊可真熱鬧呀”到“我覺得他一點(diǎn)也不可怕�！�

　　3、誰去海邊玩了？（胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma、Lucky）

　　4、大恐龍想什么？（他們是在和我捉迷藏吧，我去找他們）

　　5、大恐龍是怎么到沙灘上來的？（大恐龍向沙灘游去，向一條大船穩(wěn)穩(wěn)地靠了岸。這時(shí)候，海水落潮了。大恐龍就這樣留在了沙灘上。）

　　6、它們能一直住在海灘上嗎？（不能，因?yàn)樯�活在水里的恐龍到陸地上來�?huì)的'）

　　7、胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma、Lucky想回家的時(shí)候，大恐龍?jiān)趺戳�？（快要死了�?/p>

　　8、大恐龍為什么快要死了？（因?yàn)槿彼��?/p>

　　9、胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma說了什么？（胖胖說：“大恐龍是為了來找我么玩才到沙灘上來的，我們應(yīng)該救他�！秉c(diǎn)點(diǎn)說：“可是，他那么大，我有些害怕�！盇rma說：“大恐龍已經(jīng)沒有力氣了，我覺得他一點(diǎn)也不可怕�！保�

　　10、他們會(huì)怎么就大恐龍呢？（幼兒泛講）

　　（二）欣賞故事第二部分

　　1、胖胖、點(diǎn)點(diǎn)、Arma到底是怎么拯救大恐龍的，請接著欣賞故事。（欣賞故事第二部分從“于是，大家決定動(dòng)手搶救大恐龍”到“他是在向大家告別吧！”）

　　2、海里的恐龍用什么辦法到沙灘上來玩，又回到海里去？（他們把木棍塞進(jìn)大恐龍身體下松軟的沙里。大伙有的拉，有的推。）

　　一、完整欣賞故事

　　1、你喜歡故事里的誰？為什么？

　　2、如果是你，你會(huì)怎么做？故事： 大恐龍?jiān)诤＿?/p>

《恐龍》大班教案14

　　一、"恐龍"主題活動(dòng)的由來:

　　幼兒園為每個(gè)大班提供了兩只恐龍玩具.當(dāng)我將兩只恐龍玩具領(lǐng)回到班里時(shí),孩子們立刻圍攏過來,七嘴八舌地講:"刁老師,這是給我們玩的嗎?""這是馬門溪龍""這是角鼻龍""對,沒錯(cuò).""能給我摸一下嗎?""能給我玩一會(huì)嗎?""讓我先玩?"……真沒想到,這兩只"丑陋"的恐龍會(huì)這麼吸引幼兒,連平時(shí)不愛講話的孩子,也伸出了小手.針對這種情況,我同班上的另外兩位教師進(jìn)行了討論---充分利用園里發(fā)的兩只恐龍玩具，從孩子的興趣出發(fā),開展"恐龍"主題活動(dòng).以下小結(jié)幾個(gè)案例,把我在主題活動(dòng)中如何滲透對幼兒語言能力培養(yǎng)的幾個(gè)案例整理介紹給大家.

　　二、主題活動(dòng)的開展：

　　(一) 談話活動(dòng):

　　組織幼兒討論.

　　根據(jù)幼兒喜歡的恐龍能引申那些活動(dòng)?

　　1．目標(biāo):

　　⑴鼓勵(lì)幼兒將自己感興趣的恐龍內(nèi)容通過語言大膽表達(dá)出來.

　�、婆囵B(yǎng)幼兒注意傾聽他人講話的習(xí)慣.

　　2．過程:

　�、艃芍煌婢叽罂铸埛旁谧雷由�,詢問幼兒:"你們這麼喜歡恐龍,在班里想做一些關(guān)于恐龍的什麼事情?

　　⑵幼兒動(dòng)腦思考后舉手將自己的想法表達(dá)出來,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,

　�、且龑�(dǎo)幼兒討論這些活動(dòng)在班里什麼位置開展較好及還需要什麼活動(dòng)材料?

　　⑷建議幼兒帶一些恐龍書籍及玩具.

　�、纱_定恐龍子課題內(nèi)容.

　　3．反思評析:

　　這節(jié)談話活動(dòng)讓我了解到孩子們的興趣點(diǎn),為我們師生共同建構(gòu)下一步一系列活動(dòng)開了個(gè)好頭,這次的教學(xué)活動(dòng),是在思想上作功夫.讓兒童有思想的機(jī)會(huì),不要注入式的教學(xué)方法.陳老說："凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)當(dāng)讓他自己想."在這次的活動(dòng)里膽小內(nèi)向的孩子講話既清楚又明白,了解的恐龍知識竟比我還豐富.首先勇于表現(xiàn)自己的孩子表現(xiàn)出對恐龍極高的興趣。大家爭先恐后地說："開個(gè)恐龍消防隊(duì)(正在消防主題活動(dòng)中)""開個(gè)恐龍幼兒園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞臺" …… 平時(shí)不好自我表現(xiàn)的幼兒,也將小手高高舉了起來:"恐龍是生活在白堊紀(jì)的,現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀過恐龍博物館,里面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的內(nèi)向，滔滔不絕地講起了在古動(dòng)物館里的所見所聞.逗的其他孩子哈哈大笑�？磥韽挠變核�熟悉的事物出發(fā)更能促進(jìn)幼兒能力上的養(yǎng)成與發(fā)展，也許他們的思想不一定正確，但我們教師應(yīng)從旁指導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣思想。自己思想，是學(xué)習(xí)中的唯一門徑。

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)豐富的相關(guān)環(huán)境：

　　1． 豐富的語言物質(zhì)環(huán)境：

　　要為幼兒提供適合他們閱讀的恐龍圖書，并經(jīng)常利用過渡環(huán)節(jié)講解書中內(nèi)容。幼兒便可以從書中吸收詞語、句型，學(xué)習(xí)表達(dá)各種恐龍內(nèi)容的語言。

　　根據(jù)恐龍主題，我們建議幼兒從家?guī)�來相關(guān)書籍及玩具。我們教師也利用午休時(shí)間制作手工，將幼兒不易操作的部分做好。然后，幼兒自己能夠做的，我們讓幼兒自己做，這樣幼兒在作的過程中與事物發(fā)生直接的接觸，就得到直接的經(jīng)驗(yàn)，從中認(rèn)識事物的性質(zhì)。做事的興趣就會(huì)越做越濃，做事的能力也會(huì)越做越強(qiáng)。我們將幼兒動(dòng)手制作的恐龍時(shí)期的蕨類植物投放到語言區(qū)的恐龍小舞臺。促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。

　　利用家長資源掃描下載有關(guān)恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱，投放在語言區(qū)及恐龍知識角，掀起了幼兒前識字興趣。

　　2． 和諧的言語交往環(huán)境：

　　陳老曾說："積極的鼓勵(lì)勝于消極的制裁"，"沒有一個(gè)人不喜歡聽表揚(yáng)，也沒有一個(gè)人喜歡人家罵他，這種心理人人都是有的"。我利用這種心理，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，讓幼兒有話想說，有話敢說，有話愿意說，無論幼兒的語言表達(dá)水平怎樣，我都抱著積極鼓勵(lì)的態(tài)度，增強(qiáng)幼兒說的信心和勇氣。

　　（三） 討論：恐龍是如何滅絕的

　　1．目標(biāo)：

　�、殴膭�(lì)幼兒大膽闡述自己所了解的有關(guān)恐龍滅絕的觀點(diǎn)。

　�、评^續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽他人講話的習(xí)慣。

　　2．過程：

　�、庞變簬�來的有關(guān)恐龍滅絕的圖書，詢問幼兒"你們知道恐龍是何滅絕的嗎？"

　�、朴變宏U述自己的觀點(diǎn)，幫助幼兒總結(jié)有那幾種說法

　�、墙M織幼兒討論大家認(rèn)可的一種恐龍滅絕方法

　�、认蛴變航榻B一位大膽的科學(xué)家構(gòu)想恐龍的滅絕原因是毛毛蟲吃掉了所有的植物。鼓勵(lì)幼兒像這位科學(xué)家一樣大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，不怕出錯(cuò)。

　　3． 反思評析：

　　這次的討論活動(dòng)，幼兒非常踴躍，通過自己動(dòng)腦，基本上歸納出來四種說法，有的幼兒講"地殼運(yùn)動(dòng)，環(huán)境改變了，恐龍適應(yīng)不了環(huán)境的變化就死了。"有的講："有一顆小行星撞擊打球，煙霧遮住了太陽，植物死了，恐龍也就慢慢死了"。也有的幼兒講："這是因?yàn)樘鞖馔蝗蛔兝�，一�?huì)兒熱一會(huì)兒又特別冷，恐龍也就死了。"還有的幼兒講："恐龍吃了有毒的植物，肉食恐龍有吃了被毒死的恐龍肉，這樣，恐龍就消失了。"當(dāng)我談到書中一位大膽的科學(xué)家對恐龍滅絕原因的設(shè)想后，幼兒都講說不可能�？晌覅s對他們說："這位科學(xué)家有勇氣將自己的觀點(diǎn)，想法講出來，不怕別人說不對�？�，還把自己的觀點(diǎn)寫進(jìn)了書里。所以小朋友也應(yīng)該向他學(xué)，在回答問題和講話時(shí)，只要你動(dòng)腦筋想了，就應(yīng)該大膽的將自己的想法告訴老師和小朋友。"最后，我們又討論出最認(rèn)可的一種恐龍滅絕的觀點(diǎn)即"小行星撞擊地球論

　　這次的活動(dòng)收到了較好的效果，鼓勵(lì)了幼兒自己去探討、去發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也使幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。

　　（四）聽故事"六只小恐龍"

　　1．目標(biāo)：

　�、乓龑�(dǎo)幼兒運(yùn)用已掌握的的恐龍知識，分析六只小恐龍的外表特征。

　�、乒膭�(lì)幼兒大膽評價(jià)故事中的詞句。

　　2．過程：

　�、艆我圾Q小朋友為我們大家?guī)�來一盤磁帶，故事內(nèi)容是有關(guān)六只小恐龍的，從他們是怎樣誕生到生活在一起時(shí)發(fā)生的許多小故事。

　　⑵一段一段收聽，引導(dǎo)幼兒記住恐龍的名稱，同幼兒一起展開討論小恐龍是怎樣做的'，這樣對不對，你會(huì)怎麼做？

　�、且龑�(dǎo)鼓勵(lì)幼兒講出故事中出錯(cuò)的地方，利用幼兒所學(xué)習(xí)掌握到的恐龍 知識。

　�、瓤偨Y(jié)：引導(dǎo)幼兒可以利用故事內(nèi)容在"恐龍繁殖地"里活動(dòng)。

　　3．反思評析：

　　從日常生活中的觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)，沒有一名幼兒不喜歡聽故事的，故事是幼兒的一種重要的精神食糧，通過故事的形式，幼兒的學(xué)習(xí)興趣百倍，對于這次的活動(dòng)提問，幼兒舉手非常踴躍，他們不但講出了恐龍的種類，名稱及小恐龍的性格特征，還講出了故事中錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，無齒翼龍不屬于恐龍，他是同恐龍生活在同一時(shí)期的動(dòng)物，通過這次的活動(dòng)，開闊了幼兒的思路，引出了幼兒對恐龍主題活動(dòng)新的需求。如在"恐龍繁殖地"里投放小鵝卵石，投放玩具恐龍。語言區(qū)投放恐龍小舞臺，玩具恐龍蛋及素食恐龍和食肉恐龍的玩具，供幼兒在活動(dòng)中操作。

　�。ㄎ澹┯螒騾^(qū)中幼兒的活動(dòng)："恐龍繁殖地里的活動(dòng)。"

　　1． 語言游戲：

　　游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的。在游戲中，幼兒的語言發(fā)展會(huì)更加迅速。潘鹿笛手里拿著劍龍雙胞胎同章安興奮的講："雙胞胎來了，快，快收拾一下，我們爬山去"章安也手拿一個(gè)較大的基龍講："走啊，這草還挺多，先吃一些吧。"于思玉是恐龍消防隊(duì)隊(duì)長，正推著救火車?yán)@圈，然后，拿起一只小腕龍放在云梯上，讓小腕龍?jiān)谏厦媾纴砼廊?…… 王寰熹是"恐龍幼兒園"的園長，正號召小恐龍一起學(xué)找食物吃："我們吃完草后，應(yīng)該吞幾塊石頭，幫助我們把食物磨碎 ……"這時(shí)，潘鹿笛和章安又手拿恐龍玩具興致勃勃地來到恐龍幼兒園，嘴里發(fā)出"當(dāng)當(dāng)"敲門的聲音："能讓我們進(jìn)來看看孩子嗎？"王寰熹非常高興："進(jìn)來吧！""哎呀，你這里怎麼沒有門�。�"王寰熹馬上把兩棵樹擺成一左一右，然后講："這是門，請進(jìn)，我再給你們修修路。"于是他們一起動(dòng)手修路，將樹草擺成有規(guī)則的樣子，于思玉也耐不住寂寞，帶著一只小腕龍來到幼兒園："到我們恐龍消防隊(duì)來看看吧！""不去！我們在幼兒園還有事呢！""那我讓小腕龍同你們一起玩，行嗎？""行！你來吧！" ……孩子們自編自演的活動(dòng)，非常開心。

　　恐龍繁殖地里發(fā)出輕聲的吼叫："嗷--" 于思玉皺著眉頭講："恐龍弟弟找不到媽媽了！怎麼辦呀？媽媽，媽媽……"劉義倫聽到后手握敏捷龍講："我?guī)湍阏覌寢尠桑?"不行，你是食肉恐龍。""我剛吃飽，不會(huì)吃你的！""那好吧，看這里有草，我餓了。"劉亦倫忽然神情緊張的說："不好！前面有一只更大的食肉恐龍！快躲起來，否則，我們倆都會(huì)被吃掉了！"于思玉忙問："在哪兒呀，哪兒呢？""就在你吃草前面的那棵樹后面。""真的！快藏起來！"

　　2．語言區(qū)"恐龍小舞臺"

　　"一二三，一二三！"秦旋和劉思捷正在猜拳。"噢，我贏了，我拿食草龍"秦旋興奮的說。劉思捷也說"我也拿食草龍"。這時(shí)，后面的邢義和曹文博也都拿起了食草龍。曹文博說："我們都是食草龍，誰當(dāng)霸王龍啊？"劉思捷看了看了我："刁老師，你來當(dāng)霸王龍吧。""好吧！"我爽快地拿起了霸王龍，孩子們立即進(jìn)入了備戰(zhàn)狀態(tài)。"我是劍龍，可以用尾巴防衛(wèi)"劉思捷一邊說一邊將恐龍的尾巴對著我。秦旋也不示弱："我用這棵樹掩護(hù)自己" …… 我們正高興的邊演邊說，曹文博雙手舉起了恐龍小舞臺，嘴里說："不好了，恐龍要滅絕了，地殼運(yùn)動(dòng)了！""你先放下來，放下來，我們再玩一會(huì)兒！"孩子們不肯就這樣結(jié)束游戲，繼續(xù)創(chuàng)編著......

　　孩子們?yōu)槭颤N不愿意拿食肉恐龍？原因很簡單，在恐龍主題活動(dòng)中一直引導(dǎo)教育幼兒"要有團(tuán)隊(duì)精神，集體的力量最強(qiáng)大。"在看光盤《恐龍世紀(jì)》時(shí)，一大群素食恐龍的吼叫可以嚇倒一直非常兇殘的霸王龍，孩子們從中明白了不能脫離集體，不能單獨(dú)行事。而在語言區(qū)中有一只霸王龍玩具，孩子們當(dāng)然愿意當(dāng)團(tuán)結(jié)勇敢的素食恐龍了。

　　3． 反思評析：

　　幼兒的語言學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性，創(chuàng)造性。幼兒學(xué)習(xí)語言，并不是被動(dòng)的接受，而是在現(xiàn)實(shí)生活的的語言環(huán)境中主動(dòng)創(chuàng)編語言。他們在模仿中學(xué)習(xí)了語言，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)的從他們身旁的語言環(huán)境中和文學(xué)作品中吸收語言養(yǎng)分，并根據(jù)交往活動(dòng)的需要，把自己的思維用語言表達(dá)出來。

　　（六） 創(chuàng)編故事：圓頂龍和沱江龍先生

　　1． 目標(biāo)：

　�、乓龑�(dǎo)幼兒根據(jù)所掌握的恐龍?zhí)攸c(diǎn)，創(chuàng)編恐龍先生的故事。

　　⑵引導(dǎo)幼兒用詞恰當(dāng)，語句完整連貫。

　�、且龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編出合理的故事情節(jié)，思路清晰。

　　2． 過程：

　�、沤M織幼兒一起回憶有關(guān)恐龍的知識內(nèi)容及故事內(nèi)容

　�、瓢从變阂庠附M織幼兒分組共同創(chuàng)編故事。

　�、墙M織幼兒討論：

　�、僖龑�(dǎo)幼兒根據(jù)各種恐龍的性格特點(diǎn)編出主角，配角。

　�、谠诰幨鲞^程中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編合乎情理的故事情節(jié)。

　�、纫龑�(dǎo)幼兒在延伸活動(dòng)中排演自己創(chuàng)編的童話劇《沱江龍先生》

　　3．反思評析：

　　這節(jié)活動(dòng)的由來是本班正在排演童話劇《藍(lán)月亮》啟發(fā)幼兒排演自己創(chuàng)編的童話劇《沱江龍先生》。幼兒在創(chuàng)編故事情節(jié)中，一會(huì)兒哈哈大笑，一會(huì)兒又鴉雀無聲，不知該如何編下去。如：角鼻龍受傷了圓頂龍如何救他？在我的啟發(fā)下，幼兒想到了止血的草藥。就這樣，幼兒一直在積極主動(dòng)的創(chuàng)編，改編自己的故事情節(jié)。效果很好。

　�。ㄆ撸﹦�(chuàng)編恐龍內(nèi)容的兒歌

　　1． 目標(biāo)：

　�、乓龑�(dǎo)幼兒根據(jù)自己所了解的恐龍知識，組合詞語。

　�、埔�求幼兒用詞恰當(dāng)，合轍押韻。

　　2． 過程：

　�、艈�發(fā)幼兒創(chuàng)編有關(guān)恐龍內(nèi)容的兒歌。

　　⑵引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦，大膽創(chuàng)編，勇于發(fā)言。

　　⑶鼓勵(lì)每一位幼兒創(chuàng)編兒歌及協(xié)助其他幼兒一起創(chuàng)編。

　�、纫龑�(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌回家敘述給家長聽。

　　3． 反思評析：

　　"積極的暗示勝于消極的命令"。在這節(jié)活動(dòng)前，我告訴幼兒："在恐龍繁殖地里聽到有小朋友講：劍龍，劍龍/尾巴有刺兒/輪起尾巴/保護(hù)自己�？捎幸馑剂�。你們誰還會(huì)講這樣的話呀？"立刻有一部分幼兒舉起了手。秦旋編了一個(gè)三角龍的兒歌："三角龍，頭上有角/扎傷敵人/轉(zhuǎn)身就跑。"劉思捷馬上站起來講："我覺得扎傷敵人/轉(zhuǎn)身就逃更好一些。"還有一首是大家一起思考出來的："慈母龍，愛寶寶/生下寶寶，孵化寶寶/敵人來了，把頭沖外/嚇走敵人，看護(hù)寶寶。"趙翰文在我們朗誦時(shí)說："老師，改成敵人來到，把頭沖外好不好？"。梅雨辰經(jīng)過思考自己編了一個(gè)："馬門溪龍，愛吃草/敵人來了，用尾掃/嚇得敵人轉(zhuǎn)身逃"高笑楓編的是："霸王龍/牙齒像刀，爪子鋒利/吃起肉來，狼吞虎咽/食草恐龍，逃之夭夭。"趙翰文和潘鹿笛一起編的是："鐵甲龍，身披盔甲/尾巴長錘，愛吃植物也吃肉/好像一只大刺猬。" …… 這就是通過暗示引導(dǎo)幼兒編述兒歌的效果，較好。

　　（八）編口頭應(yīng)用題并解答

　　1．目標(biāo)：

　�、帕私饪陬^編述應(yīng)用題的三要素：一件事情,兩個(gè)數(shù)，一個(gè)問題。

　�、埔�求幼兒在編述過程中語句完整連貫。

　　⑶引導(dǎo)幼兒比賽，能使用豐富的恐龍名稱。

　　2．過程：

　�、乓龑�(dǎo)幼兒有興趣進(jìn)行編述口頭應(yīng)用題。

　�、埔龑�(dǎo)幼兒了解口頭應(yīng)用題的三要素。

　�、枪膭�(lì)每一位幼兒嘗試編口頭應(yīng)用題。

　�、扰囵B(yǎng)幼兒競爭的意識。

　　3． 反思評析：

　　"用比賽的方式來促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒大都喜歡比賽，喜歡競爭，做教師的利用這種心理來引導(dǎo)幼兒，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。"這次的活動(dòng)每位幼兒都發(fā)了言，進(jìn)行了編述活動(dòng)。但是，在編述過程中，減法應(yīng)用題多于加法應(yīng)用題。雖然相比之下，加法應(yīng)用題應(yīng)比減法應(yīng)用題好編也容易解答，可幼兒對誰吃了誰特別感興趣，并且擅長解答這樣的減法問題。我在引導(dǎo)幼兒編口頭應(yīng)用題時(shí)講："有10只食草恐龍正在吃草，來了一只角鼻龍吃掉了兩只食草恐龍，還剩幾只恐龍？"當(dāng)時(shí)有講8只的，有講9只的，于是，我請王辰熹講。"因?yàn)榻潜驱堃彩强铸堁剑?我又換了一種說法："有10 只食草恐龍正在吃草，來了一只角鼻龍吃掉了兩只食草恐龍，還剩幾只食草恐龍？"立即全班幼兒一起回答："10-2=8。"還剩8只食草恐龍。"就這樣，我們開始了比賽，看誰的恐龍名稱不一樣，編的內(nèi)容也不同，孩子們之間互相競賽著，誰的恐龍名字用的和大家不一樣，內(nèi)容與眾不同，孩子們通過積極的思考，爭先的回答，創(chuàng)編，這節(jié)活動(dòng)幼兒較好的掌握了口述應(yīng)用題的創(chuàng)編。

　�。ň牛┳跃幙铸埞适�

　　1．目標(biāo)：

　�、乓�求幼兒語句完整，連貫，內(nèi)容合情合理。

　　⑵姿勢大方，聲音好聽，能讓全班幼兒聽清楚。

　　⑶培養(yǎng)幼兒的大方表達(dá)自己的愿望。。

　　2． 過程：

　�、配亯|：利用過渡環(huán)節(jié)，請幼兒來講一個(gè)有關(guān)恐龍的故事，引導(dǎo)幼兒有意識的去創(chuàng)編自己的恐龍故事

　　⑵鼓勵(lì)幼兒勇于講自己的恐龍故事，愿意當(dāng)中展示自己。

　　⑶請兩位幼兒來講自己的恐龍故事，教師以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)每位幼兒進(jìn)行創(chuàng)編自己的恐龍故事

　　⑷每天利用過渡環(huán)節(jié)，請自愿者講自己的恐龍故事，引導(dǎo)每位幼兒能都講一次

　　3．反思評析：

　　這次的活動(dòng)，高笑楓講了一個(gè)《淘氣的小三角龍》，大意是小三角龍總是自己行動(dòng)，在遇到食肉恐龍時(shí)，邊跑邊喊"救命"他的父母及三角龍群及時(shí)趕到，頭沖外用角抵御敵人的攻擊，當(dāng)小三角龍慢慢長大了，又遇到這種情況，一邊喊"救命"一邊學(xué)著父母的樣，用頭上的角沖向敵人僵持著，等到三角龍群趕來救它。故事相當(dāng)精彩，當(dāng)聽到小三角龍遇到危險(xiǎn)時(shí)，全班鴉雀無聲；聽到小三角龍用角把食肉恐龍掀翻在地打了一個(gè)滾時(shí)，全班幼兒哈哈大笑。接著，女孩孟婧也講了一個(gè)故事，名字叫《恐龍媽媽孵蛋》。男孩講的故事內(nèi)容多是食肉，食草恐龍間的打斗，還邊講邊手舞足蹈，女孩講的多是溫柔的恐龍孵蛋呀，恐龍做游戲等。每一個(gè)故事結(jié)束，都會(huì)贏得大家的熱烈掌聲，對那些構(gòu)思清晰，語言流暢，姿態(tài)大方的幼兒我還會(huì)發(fā)一個(gè)千紙鶴作為獎(jiǎng)品，并且發(fā)幸運(yùn)星給來講故事的幼兒鼓勵(lì)他們在下次的講故事活動(dòng)中，在某些方面做得更好！以此激勵(lì)每位幼兒主動(dòng)編構(gòu)自己的故事情節(jié)，并愿意當(dāng)中為大家講述。

　　以上主題活動(dòng)是一次嘗試性活動(dòng)，是以《綱要》及陳鶴琴先生活教育理論為指導(dǎo)思想，實(shí)踐我園建構(gòu)新型的"網(wǎng)絡(luò)式主題活動(dòng)課程"的研究中做出的新的探索。相信在許多方面仍有很多不足，我們會(huì)不斷的思考和改進(jìn)，在今后的實(shí)踐中繼續(xù)做出深入的探索，不斷完善我園的課程模式。

《恐龍》大班教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有主動(dòng)探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達(dá)對恐龍的認(rèn)識。

　　2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)恐龍的課件。

　　2、幼兒收集的有關(guān)恐龍的圖片、書籍、玩具和VCD等。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　一、參觀恐龍展覽會(huì)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1、師：小朋友你們喜歡恐龍嗎?今天老師把恐龍的圖片、玩具、圖書布置了一個(gè)恐龍展覽會(huì)，請小朋友去參觀一下，然后說說你看到了些什么恐龍?知道些它們的什么秘密?

　　2、幼兒參觀展覽會(huì)。

　　二、借助多媒體，讓幼兒初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。

　　1、讓幼兒相互介紹自己知道的恐龍及其它們的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)。

　　2、讓幼兒向全班幼兒介紹恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)等。

　　(1)霸王龍

　　1、請幼兒說說對霸王龍的認(rèn)識。

　　2、師：哦，你們瞧，今天霸王龍也來了，那讓它來自己介紹一下好嗎?(播放霸王龍課件)

　　(2)梁龍

　　1、幼兒介紹

　　2、師：你介紹的真不錯(cuò)，那讓我們來找一下梁龍今天有沒有來?

　　3、幼兒回答：來了。

　　4、師播放有關(guān)梁龍的課件。

　　(3)劍龍

　　1、播放劍龍的.叫聲。

　　2、師：那是誰的叫聲呀?哦，原來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的介紹吧。

　　3、師播放有關(guān)劍龍的課件。

　　4、師：聽完了它的介紹你們還有什么問題要問嗎?

　　5、幼兒提問。

　　(4)魚龍

　　1、師：瞧，那是誰在向我們游來?

　　2、幼：魚;

　　海豚

　　不對，是魚龍

　　3、師：那讓我們來看一下那位小朋友是說的正確的?

　　4、師播放有關(guān)魚龍的課件。

　　(5)翼龍

　　1、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的?

　　2、幼兒回答。

　　3、師：那它和鳥一樣嗎?

　　5、幼兒回答。

　　6、讓我們來聽聽它自己說的吧。

　　7、播放有關(guān)翼龍的課件。

　　(6)三角龍

　　1、播放媒體

　　2、師：為什么它叫三角龍?

　　(7)媒體出示各種恐龍的圖片，請幼兒說說是否認(rèn)識這些恐龍。

　　三、觀看恐龍錄像。

　　1、師：我們知道了那么多恐龍的知識，那你們想不想一起回到恐龍時(shí)代看看?

　　2、幼：想。

　　3、那請每個(gè)小朋友對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進(jìn)入時(shí)光隧道回到恐龍時(shí)代了。

　　4、幼兒相互說出三種恐龍的名稱。

　　6、師播放恐龍影片，幼兒觀看。

　　四、玩恐龍拼圖游戲

　　1、師：剛才我們回到了恐龍時(shí)代驚險(xiǎn)不驚險(xiǎn)呀?

　　2、幼：驚險(xiǎn)。

　　3、師：老師剛才還受到了一份恐龍們送給我們小朋友的禮物，恐龍拼圖。(出示恐龍拼圖)它們要我們用最快的速度的把它拼出來，小朋友你們可以做到嗎?

　　幼：可以。

　　4幼兒四人一組進(jìn)行拼圖。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　師：好了，沒有拼好的小朋友待會(huì)兒回教室我們還可以再拼。

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