小學語文教案9篇（精選）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的小學語文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學語文教案 篇1

　　第一課時

　　教學目標：

１、比較形近的韻母．

　�。�、鞏固拼音和學過的字．

　　教學重難點：辨析形近的復韻母，鞏固拼音的方法和識字．

　　教具：字母卡片 小黑板

　　教學內(nèi)容：

　　一、檢查復習

　　抽讀卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

　　二、新課

　　﹙一﹚第一題：我會讀．

　　１、出示小黑板：ieeiIuieier

　　﹙１﹚學生自瀆．

　　﹙２﹚同桌互讀．

　　﹙３﹚抽讀．

　　２、引導學生說是怎么記住這ei６個形近復韻母的

　　﹙二﹚第二題：我會連．

　�。�、出示小黑板．﹙第二題的內(nèi)容﹚

　　﹙１﹚先看看圖上畫的是什么．

　　﹙２﹚拼讀音節(jié)．﹙遇到整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)在書上打上記號﹚

　　﹙３﹚在看懂圖意，拼準音節(jié)的基礎上，用線連一連．

　　２、指名板演．

　�。�、齊讀音節(jié)

　　﹙三﹚第三題：我會認．

　�。�、看書讀詞語．

　�。�、同桌交流，說說哪些是讀輕聲．

　　３、橫著讀一讀，想一想每排有什么相同點．

　�。�、檢查

　　﹙１﹚回答問題．

　　﹙２﹚用卡片開火車讀．

　　﹙３﹚指名讓學生把卡片分類．

　　三、：這節(jié)課我們復習了一些什么內(nèi)容？

　　第二課時

　　教學目標：１、讀兒歌拼圖

　�。病⑴囵B(yǎng)學生動口動手的.能力．

　　教學重難點：拼準音節(jié)

　　教具：小黑板 字母卡片

　　教學過程：

　　一、復習

　�。薄⑵醋x音節(jié)：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.

　　２、整體認讀音節(jié)：zhí、shì.

　　二、新課

　�。�、翻書讀兒歌．

　　﹙１﹚自由拼讀，把會拼的音節(jié)畫出來，拼準音節(jié)的音．

　　﹙２﹚試著把音節(jié)連起來讀一讀．

　�。�、出示小黑板

　　﹙１﹚指名讀．

　　﹙２﹚教師帶讀．

　　﹙３﹚說說三條直線可以拼出什么？﹙小鴨 小雞 小兔﹚

　�。�、探究活動．﹙小組合作，看看還能拼出什么﹚

　　三、：這節(jié)課我們合作拼了什么？

小學語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)” 3個生字，《識字4》教案。引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。

　　2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。

　　3、正確、流利朗讀兒歌。

　　4、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣， 使使學生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

　　教學時間：2課時

　　第一 課時

　　教學過程：

　　一、談話揭題。

　　夏天就要到了。夏天里會發(fā)生哪些有趣的事呢？我們先一起看看 小小動物們在干什么吧？

　　二、認識動物，看圖說話，小學一年級語文教案《《識字4》教案》。

　　1、出示動物園（課件或掛圖）。說說圖上有什么動物？生活中看到過這 些些動物嗎？

　　2、動物們在干什么？

　　三、學習字詞。

　　1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動物，并大聲多讀 幾幾遍。

　　要求：讀準字音。

　　自由讀兒歌 開火車讀兒歌 讀詞

　　重點指導：蜻（q ng） 蜓（t ng）

　　2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里 跑出來了，還認識他們嗎？

　�。�1）借助拼音認讀詞語。

　�。�2）去掉拼音再認一認。

　　3、游戲：找朋友”（圖與詞配對）

　　4、觀察特點，認記生字。

　�。�1）觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）小組合作，識記這些蟲字旁的生字。

　�。�3）檢查。

　　四、讀兒歌，繼續(xù)識字。

　　1、自由讀兒歌。

　　2、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀，讀出自己的'感情和小動物的 快快樂。

　　3、齊讀兒歌。

　　4、繼續(xù)識記“網(wǎng)、運、展”。

　　（1）（出示3個生字所在的句子）指名朗讀。

　�。�2）指名認生字。

　　（3）用自己喜歡的方法認記生字（畫一畫、猜一猜、做一做等）。

　　五、指導書寫“螞、蟻、網(wǎng)“。

小學語文教案 篇3

　　一、教學目標：

　　1 學會16個生字，會寫“賞”。

　　2 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

　　3流利、有感情地朗讀課文，懂得“勿以惡小而為之”的道理。

　　教學重點：

　　體會小椿數(shù)的喜愛之情及小椿數(shù)歡快、痛苦、無奈之情。

　　教學準備：

　　多媒體課件、紙做的樹葉、動物頭像。

　　教學過程：

　　一 創(chuàng)設情景 激趣導入

　　1設趣談話

　　老師手里拿一片樹葉。

　　師：“孩子們，你們看，老師手里拿著的是什么?”

　　生：樹葉

　　師：喜歡嗎?

　　生：哇，太漂亮啦!喜歡

　　2 貼樹葉

　　師：其實在這片漂亮的樹葉后還藏著一個非常動聽的故事呢，你們想聽嗎?

　　生：想。

　　師：請聽故事，看誰聽得最認真。

　　3 播放故事動畫《一片樹葉》誦讀.

　　4 板書：《一片樹葉》

　　老師：同學們，喜歡這個故事嗎?

　　生：喜歡

　　師：其實呀，這個有趣的故事就藏在我們的語文書的68頁。請同學們快快把書打開，讓我們一起來讀讀這個有趣的故事，好嗎?

　　二 初讀課文 自主識字

　　1初讀課文，要求學生在讀書的時候，遇到不認識的字時用筆把它畫出來。

　　2 檢查有沒有遇到不認識的字，要求學生說說想用什么方法來學會它，然后跟小組里的伙伴一起商量著學會它們。

　　3課件出示新詞用抽讀、小組讀、開火車、男女賽讀等多種形式檢查小組合作學習的情況。

　　三 再讀課文 ，理清課文思路

　　1同桌一起再讀讀課文，看看這些詞語回到課文中了還能不能讀對它，讀的時候還要動腦子想想，課文里講了那些小動物。

　　2讓學生選擇課文中你自己最喜歡的小動物再讀課文

　　自由讀自己喜歡的小動物的自然段，看看小動物說了什么，又做了些什么。

　　四.精讀課文，體驗感情

　　師：孩子們，都讀完了沒有?誰先來讀你喜歡的小動物?

　　1 小黃牛

　　請喜歡小黃牛的同學先來讀讀。

　　師：小黃牛真勇敢，讀書的聲音也這么響亮，我們一起用掌聲來表揚他們!

　　師：孩子們，你們說，這是一個什么樣的小黃牛呀?

　　師：你們給了小黃牛這樣高的'評價，老師相信他聽了一定會非常高興的!看著這棵這樣漂亮的小樹，小兔子、小猴子、小熊你們也會象小黃牛那樣愛護他嗎?

　　那小兔子，小猴、小熊，你們誰先來讀讀，你是怎么樣愛護小椿樹的?

　　(根據(jù)學生選擇的動物相機引導他們讀書)

　　2 小兔子組

　　生讀書

　　師：你們都來評評看，這個小兔子讀得怎么樣?

　　生評價。

　　其實，老師剛才還發(fā)現(xiàn)了這個小兔子在讀：“喲，一棵多么漂亮的小樹!”是笑著讀的，它特高興。我們一起也來練練讀好這個句子：

　　課件出示椿樹圖.喲，一棵多么漂亮的小樹!

　　指名2、3個讀

　　師：我們一起來讀好它，好嗎?全班齊讀

　　師：看著這棵漂亮的小樹，小兔子蹦蹦跳跳(師先把手放在頭上，生讀蹦蹦跳跳)，誰來做做小兔子動作?模仿得真好!大家一起來做做動作。

　　師讀：小兔子蹦蹦跳跳地走過，欣賞了一陣之后。板書：賞

　　一起來讀讀這個字。

　　你有什么辦法記住它?在田字格里怎么樣才寫好它?生說

　　大家快點動手寫寫，就寫兩遍，看誰寫得最好看!

　　師巡堂 提醒生在寫字的時候要注意正確的姿勢。

　　大家看這個同學的字寫得怎么樣?都寫好了嗎?

　　請把你的寫字本和筆放在桌子的右上角。

　　師：小兔子欣賞了一陣以后，贊嘆說：

　　出示：小樹太可愛了了，把一片嫩葉夾在我的畫冊里當書簽，那多美啊!

　　師：我們一起也來贊贊小椿樹，好嗎?

　　讀得真好!真有感情!

　　如果你是小椿樹，聽到小兔子這樣贊自己，你會想些什么呢?

　　小兔子也是這樣想的，于是小心地摘了一片樹葉。

　　板書：小心地摘

　　哎，孩子們，這時候，如果你是小椿樹，看到自己的葉子被小兔子摘了一片，你又會想些什么?

　　讓我們一起來把寫小兔子的自然段有感情的讀讀。

　　生讀書。

　　師：讀得真棒!我們加上了動作表情之后后，讀得更好了，是不是呀?還有誰喜歡別的小動物?

　　3小熊

　　生讀書。

　　(1)讀得好的

　　師：這個小熊真聰明。讀的時候懂得加上了動作，表情，聽起來特美。我們也一起來讀好他。

　　(2)不怎么好 的

　　師：還有哪個小熊愿意來讀讀?

　　這個小熊讀得也不錯，如果象我們讀小兔子那樣加上動作、表情，肯定會讀得更美，信不信?請你再試試，可以嗎?

　　生再讀。

　　師：怎么樣?讀起來就是不一樣，聽起來就是美。是不是呀?好，讓我們也一起來讀讀這個自然段。

　　孩子們，你們評評看，小熊愛小椿樹嗎?

　　小熊嘴上說喜歡小椿樹，也捋下了一片樹葉。

　　板書：捋

　　孩子們?nèi)绻�你是小椿樹，這時候，你又會想些什么?

　　4 小猴子

　　師： 小猴子小猴子，你們在哪里?快快把手舉起來。老師和你們來個接力賽讀，好不好?其他同學認真聽，評評我們是誰讀得好!

　　小評委們，誰讀得更好呀。

　　師：那你認為哪一句讀得最好呢?你能比他讀得更好嗎?你也來試試。

　　指名2個讀

　　師：小猴子歡呼起來，“歡呼”什么意思，你能用“歡呼”的語氣再讀一遍嗎?

　　小猴子也借口喜歡小椿樹，也掐下了一片樹葉。

　　板書：仔細掐

　　小椿樹，你們見到小猴也來摘樹葉，心里又是怎么想的呢?

　　師：孩子們，我們一起看到黑板上來，看看這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?說明它們都跟手有關，那就用我們一起的手來做做它們。

　　師生一起做動作。

　　五、 拓展思維 、總結升華

　　為什么小兔子小心的摘，小猴子仔細的掐，小熊輕輕的捋，而且只摘一片呢?

　　師：對，他們太喜歡小椿樹啦，不舍得多摘。但又認為摘一片不要緊。小山羊、小豬也是這樣想的，所以路過時也摘下了一片樹葉。每一個路過的小家伙都取下了一片樹葉，結果，小椿樹一片葉子、也不剩了。

　　出示光葉子的小椿樹。

　　孩子們，如果小猴子回來看見小椿樹一片葉子也不剩了，他會說些什么?先想想，把你的想法跟小組里的伙伴說說。

　　學生交流看法。

　　哪個小組來匯報你們的想法?

　　生交流看法。

　　孩子們，你們都說出了小猴的心里話，切記：不好的事，不管多小我們都不要去做。好的事，不管多小，我們都要去做!

　　今天我們就學到這里，下節(jié)課我們就來演演這個有趣的故事，好嗎?

　　下課!

　　板書設計：

　　一片樹葉

　　小兔 喜歡傷害

　　小猴 小心地摘

　　小熊 仔細地 掐

　　小羊 看 聞捋

　　小豬 ……

小學語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、學會本課的生字、新詞,弄明白課文的重點詞和句子。

　　2、了解恐龍飛向藍天的演變過程,體會科學工作者從事科學研究的執(zhí)著與艱辛。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

　　4、激起熱愛科學、探索求知的濃厚興趣,培養(yǎng)學生的想象力。

　　教學重點：弄懂課文內(nèi)容,領悟想象在文中的作用。

　　教學難點：體會作者用詞的準確性,領悟想象在文中的.作用。

　　課時安排：2

　　第一課時

　　一、談話激趣,導入新課

　　1、談談自己對恐龍與鳥的認識和了解。

　　2、恐龍與小鳥無論從外形或是生活習性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動物,萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文《飛向藍天的恐龍》中去尋找答案。

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文,整體感知

　　1、自由朗讀,讀準字音，整體把握文章大意。

　　2、指名讀課文，注意正音。

　　⑴ 請一組同學開火車讀一讀,一個人讀一段。其他同學認真聽,一邊聽一邊思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？

　　⑵ 讀后交流,感知課文主要內(nèi)容:

　　① 科學家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢?

　�、� 恐龍是如何飛向藍天的呢?(即恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢?)

　　三、理清層次，分析結構

　　第一段（第1、2自然段）:大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化成了飛翔的鳥兒。

　　第二段（第3、4自然段）：科學家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。

　　第三段（第5自然段）：科學家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進程。

　　四、學習生字新詞

　　1．出示生字新詞。

　　2．提自學要求：學生字的音、形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。

　　3．分別抽讀生字，說形和詞意。

　　凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

　　遲鈍：（感官、思想、行動等）反應慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）

　　不僅……而且 結合文中句子理解（后面意思比前面進一層）

　　敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動迅速靈敏。

　　五彩斑斕：顏色燦爛多彩。

　　親緣關系：血緣關系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關系。

　　后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

　　欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。

　　演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。

　　繁衍：逐漸增多

　　鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

　　毋庸置疑：無須懷疑。

　　五、讀全文。

　　六、作業(yè)：抄寫生字、詞。

小學語文教案 篇5

　　教學目標

　　1學習獨立識寫本課的10個生字，了解生字、詞的意思。

　　2正確、流利地朗讀課文。

　　3借助旁批，弄清公路“呼吸”的方法，認識其作用。

　　4試著自主閱讀，自己動手批讀。

　　5喚起學生愛護環(huán)境、熱愛科學的意識。

　　教學重、難點

　　1弄懂公路“呼吸”的原理。

　　2通過對課文的理解，認識公路“呼吸”的作用。

　　3激發(fā)學生熱愛自然、保護環(huán)境的意識。

　　教學準備

　　師生查閱有關科技環(huán)保的相關資料。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、激趣引入，讀題

　　1你知道什么叫“呼吸”嗎？（讓學生有意識地呼吸，體會人是用肺呼吸）真奇怪，公路也會呼吸？

　　2為什么課文題目中的呼吸要加上引號？

　　二、初讀課文，整體感知

　　公路是怎樣呼吸的呢？讓我們一起讀讀課文。以你喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，在不認識的字和不理解的詞下作上記號。

　　1檢查生字自學情況。

　　指名分段朗讀課文，學生互評、正音。

　　2同桌討論不理解的詞語，然后全班同學一起解決。

　　3交流通過討論理解的生詞。

　　三、細讀課文，理解內(nèi)容

　　同學們，讓我們借助旁批，自由地讀課文，想想公路是怎樣呼吸的？

　　1自讀課文。

　　2你讀懂了什么？還有什么疑問呢？

　　我讀懂了公路“呼吸”是科學家創(chuàng)造發(fā)明的、清除空氣污染的一種方法。

　　讀懂了空氣污染的主要因素是——汽車尾氣……

　　3哪一段是介紹公路是怎樣“呼吸”的。請你找出來再讀讀。你明白了嗎？

　　讓學生先自讀、自悟。再分小組合作學習、討論、交流。

　　全班討論，給學生探究的`充裕時間，教師相機點撥：公路兩旁的土壤“吸附” 汽車尾氣，土壤中的水溶解了尾氣中的一部分“氮氧化物”以“呼”出，被土壤中的微生物吸收，變成肥料。

　　4文中說這真是一舉兩得的好方法，你知道是為什么嗎？多媒體畫面展示自學題：

　　讓公路通過來一些，人們就能，同時還能為土壤增加！公路“呼吸”有兩個作用：

　　5讓學生再讀課文，把自己新的感受批在書上。

　　6科學家們發(fā)明了這一舉兩得的好方法，你們還有哪些好辦法能清潔空氣，保護環(huán)境，都說出來，我們聽聽，然后把它批在書上。

　　四、拓展思維，提高興趣

　　《會“呼吸”的公路》簡潔、明了地給我們介紹了科學家們正在利用高科技手段改造城市環(huán)境，綠化、美化家園。行動起來吧！讓我們也做一名合格的環(huán)保衛(wèi)士，從身邊的小事做起，共同維護我們生存的家園——地球的環(huán)境。

　　附：板書設計

　　16會“呼吸”的公路

　　土壤吸附溶解汽車尾氣（凈化空氣）

小學語文教案 篇6

　　教學要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文

　　2、了解填寫匯款單的方法，體會小作者樂于助人的美好品質(zhì)。

　　重點、難點：

　　學會填寫匯款單

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　1、談話導入

　　生命中有許多第一次，每個第一次都會給人以新鮮的感受和深刻的印象。這位小作者第一次匯款的`事，你們有過這樣的經(jīng)歷嗎？

　　2、集體讀課文題目。

　　二、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

　　三、指名分段讀課文。

　　師生共同評議。

　　四、學習課文。

　　1、自讀課文，思考：

　�。ǎ保┪覟槭裁磪R款？

　�。�2）課文哪一部分具體寫了匯款的經(jīng)過？

　　2、交流討論。

　�。�1）第一個問題引導學生感受小作者樂于助人的美好品質(zhì)。

　�。�2）課文2——5自然段寫我的匯款經(jīng)過，是分幾層意思來寫的？

　　（發(fā)愣——阿姨指導——介紹收據(jù)的作用）

　�。�3）讀了這部分內(nèi)容，你了解了什么？

　　3、指導朗讀。

　　4、集體讀最后一段，體會作者的感情。

　　五、作業(yè)

　　練習寫大寫字。

小學語文教案 篇7

　　設計理念：

　　1、《稱象》是一篇傳統(tǒng)課文，記敘了曹操的兒子曹沖在七歲時就動腦筋想辦法稱出大象的體重。課文的重難點均應放在第3、4段的理解上。

　　2、三年級學生形象思維占主導地位，因此在學習曹沖稱象的方法時教師可利用簡單的課件或教具幫助學生理解。因此，可制作一套操作簡便的紙片教具。用硬紙片，剪一頭大象，畫上眼睛、耳朵等；剪一條大船，涂上黃色；剪一塊梯形，畫上灰色石頭。教具的大小以易操作、便觀察為宜。課前，在大船、水面、大象、石頭等紙片教具的正面貼上透明膠帶。在教學第四自然段時，教師邊分析邊將以上教具逐一貼在黑板上。

　　3、保證學生充分的自學時間和候答時間，指導學生評價各種稱象方法的優(yōu)劣，從而逐步培養(yǎng)學生的評價能力。

　　4、可采用變序及板塊教學，隨機根據(jù)學生的回答進行教學，尊重學生，促進學生的學習興趣和探究的欲望。

　　預設目標：

　　1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊含的道理，知道要靈活運用知識，才會想出好辦法。

　　2、學會13個生字，正確運用象、像、稱、秤，能用自己的方法理解議論、果然的'意思，知道直、才在句子中的作用，會用一邊一邊寫句子。

　　3、正確、流利地讀課文，能復述曹沖稱象的具體步驟。

　　教學時間：三課時。

　　第一課時

　　預設目標：1、了解課文大意，能正確朗讀課文。

　　2、學會13個生字，正確運用象、像、稱、秤，能用自己的方法理解議論的意思。體會直的意思。

　　教學過程：

　　課前談話：

　　1、放《三國演義》主題歌，你們看過（聽說過）《三國演義》嗎？

　　2、請學生自由回答。

　　3、你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？（隨機表揚閱讀面廣的學生，告訴學生搜集信息的渠道多種多樣））

　　一、導入。

　　1、曹操是三國時魏國的丞相，一次，有人送他一頭大象，他很高興，就帶著兒子和官員們一同去看象。

　　二、學習2、3段。

　　1、播放曹操和官員們議論的畫面。

　　指名回答：他們在干什么？

　　板塊一：

　　學生回答：他們在議論這么大的象，到底有多重呢？

　　1、自由讀課文，劃出描寫這么大的象的句子，指名讀，齊讀。正音：柱（翹舌音）堵

　　2、師范寫柱、堵想想他們有什么特點？（形聲字），各寫三個，用自己喜歡的方法記住它們。

　　3、學習板塊二。

　　板塊二：

　　學生回答：他們在一邊看一邊議論誰有辦法稱出大象的體重。

　　1、那么，官員們想了些那幾種辦法稱象呢？

　　2、曹操聽了反應如何？為什么？（四人小組議論）

　　1）比較下面兩個句子的意思有什么不同？（體會直的意思

　　曹操聽了搖頭

　　曹操聽了直搖頭

　　直搖頭是什么意思？誰能邊說邊做動作給大家看。（學著搖了一下頭）這叫直搖頭嗎？誰再做做看？直搖頭說是不住地搖頭，表示很不同意。曹操為什么不同意呢

　　1）大象宰了就死了。隨機學習：宰ｚǎｉ（書空）說說，宰在字典里有幾種解釋？結合把大象宰了，割成一塊塊的再稱想一想，宰在這句話里是什么意思？（宰在字典里有三種解釋，在這里是殺的意思。）

　　2）沒有人有力氣提起大秤，因為大象太大了。（進行板塊一的教學）

　　板塊三：

　　1、最后，大象的體重知道了嗎？是誰想出的辦法？

　　2、學生回答。

　　3、檢查第四段的預習情況。

　　1）指名讀課文。正音：沉（翹舌音）

　　2）自由讀課文。

　　3）找出其中的生字：沉、線、搬。想想怎么記住它們？交流匯報。

　　4）這三個生字，學生各寫三個，展示評價。

　　5）課文中還有幾個生字沒寫過？找找、讀讀、擴擴詞。

　　板塊四：

　　1、選擇自己認為難寫的或容易寫錯的字各抄兩個。

　　2、口頭組詞：象、像、稱、秤。會用一邊一邊寫句子。

　　3、同桌互相讀課文，正音并學習對方的優(yōu)點。

　　第二課時

　　預設目標：

　　1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊含的道理，知道要靈活運用知識，才會想出好辦法。

　　2、能用自己的方法理解果然的意思。

　　3、正確、流利地讀課文。

　　教學過程：

　　板塊一：

　　復習舊知。

　　1、官員們提出了那幾種稱象的方法？

　　2、曹操為什么直搖頭？

　　板塊二：

　　學習第四段。

　　1、曹沖聽了官員們的議論后他怎樣說呢？（指名讀第四自然段

　　2、師出示小黑板，上面寫了曹沖說的辦法。曹沖的這個辦法是用幾句話說清楚的？ 自由讀第四自然段，說一說。再想想，曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，最后還干什么

　　3、做實驗突破難點

　　制作了一套操作簡便的紙片教具。用硬紙片，剪一頭大象，畫上眼睛、耳朵等；剪一條大船，涂上黃色；剪一塊梯形，畫上灰色石頭。教具的大小以易操作、便觀察為宜。課前，在大船、水面、大象、石頭等紙片教具的正面貼上透明膠帶。在教學時，教師讓學生一邊說稱象的步驟，一邊演示。將以上教具逐一貼在黑板上：（1）先貼大船和水面的紙片并讓學生注意船身下沉處。（2）再將大象趕到船上，將船身下移至適當位置，并在這一次船身的下沉處畫線。（3）把大象趕上岸，將船身上移；再往船上裝石頭，將船身下移至畫線處。然后讓學生提問。

　　對學生提出的不懂問題展開討論。 （可能有下列問題，請學生回答，師點撥）

　�。�1） 大象上船后，船為什么下沉

　�。�2） 象上船后，為什么沿著水面在，船舷恥面一條線

　�。�3） 象上岸后，往船上裝石頭，為什么要裝到畫線的地方

　　（4） 再讀這一段，說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒？（通過比較，體會曹沖正是從官員人的辦法中得到啟發(fā)

　　4、學生動手演示。請學生各自準備后讓一名學生演示。大家讀一句，該生演示這一句的內(nèi)容〔調(diào)動學生多種感官，讓學生動口、動手、動耳、動眼、動腦，既可檢驗學生是否讀懂課文，又可加深對內(nèi)容的理解，還可激發(fā)學生學習的興趣�！�

　　5、同學們，課文里說石頭一共有多重，大象就有多重。剛才我們的演示沒有稱給你們看。如果你們有興趣的話，在課外活動或者在家里，把剛才的演示再做一做，然后把石頭稱一稱，把大象稱一稱，看石頭和大象是不是同樣重。好嗎

　　第三課時

　　預設目標：

　　1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊含的道理，知道要靈活運用知識，才會想出好辦法。

　　2、熟讀課文，能復述曹沖稱象的具體步驟。

　　2、知道才在句子中的作用。

　　教學過程：

　　板塊一：

　　學習課文第五自然段

　　１、齊讀第五自然段

　　思考：從這一自然段中，你從哪兒可以看出曹沖稱象的辦法好

　　你還從哪個詞當中得知他的辦法好？誰能讀出來

　�。�、稱象這件事發(fā)生在曹沖幾歲時？試比較下列句子的意思

　　曹操的兒子曹沖七歲

　　曹操的兒子曹沖才七歲

　　3、朗讀指導。

　　板塊二：

　　1、上一節(jié)課我們知道了曹沖提出的稱象辦法是用四句話說清楚的。你能來復述一下嗎？（準備三分鐘后在小組中復述，然后再請幾個學生全班交流）

　　2、這四句話一句一個意思，又一句接一句說，連起來說明了一件事�，F(xiàn)在我們來學習用這種方法說話。請你們分別用關、灑、掃說幾句話，這幾句話連起來說明一件事。分層練習：用自己的話寫寫曹沖是如何稱象的。 或者：用關、灑、掃寫幾句話，這幾句話連起來說明一件事。

　　板塊三：

　　齊讀課文后完成練習：

　　一。 看拼音寫詞語

　　guān yuán yì lùn chuán xiá

　　chèng gǎn zǎi gē yì dǔ qiá

　　二、選擇帶點字的正確讀音或意思，在括號里畫∨

　�。�、有的說，得造一桿大枰。

　�。�1）de （ ） （2）dé （ ） （3） dě

　　２、曹操聽了直搖頭。

　�。�1） 不彎（ ） （2） 把彎由的伸開

　�。�3） 爽快（ ） （4） 一個勁兒地

　　３、曹操的兒子曹沖才七歲。

　�。�1）才氣（ ） （2）只有

　　三、在括號里填上適當?shù)脑~。

　　一（ ）象 一（ ）秤 一（ ）船

　　四（ ）柱子 兩（ ）樹 一（ ）線

　　四、比一比，組詞。

　　官（ ） 稱（ ） 柱（ ） 象

　　宮（ ） 秤（ ） 住（ ） 像

小學語文教案 篇8

　　《一去二三里》是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺錯落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。學習這一課主要是讓學生認識從“一到十”十個數(shù)字，能正確、流利地朗讀課文，并初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美，因此在進行這一課第一課時教學時我主要是不斷地給學生創(chuàng)設識字環(huán)境，讓學生在愉悅的氣氛中認識這些漢字。

　　具體的教學流程如下：

　　一、導入新課

　　1、 復習。

　　αi iu αn in inɡ un er jiɑ cun

　　zhi yun shi wu yi qu li huɑ

　　(設計這一道復習題的目的是復習學過的韻母和音節(jié)，這些韻母和音節(jié)都和這節(jié)課要學習的生字有關，給學生學習本課生字打下基礎)

　　2、 激趣導入。

　　從開學到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認識了許多拼音朋友，也學了不少漢字，從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下到識字王國里認識更多的漢字朋友了，你們高興嗎？

　　二、 數(shù)字引路，認識漢字

　　1、出示數(shù)字。

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　指名讀，全班齊讀。

　　剛才我們認讀的是阿拉伯數(shù)字，我們在數(shù)學課上經(jīng)常見到，可是我們學習語文時要用到數(shù)字時可不這樣寫，你們想知道怎樣寫嗎？

　　2、出示漢字。

　　一 二 三 四 五 六 七 八 九 十

　　（這些漢字和數(shù)字相對應，目的是想讓學生由認識的數(shù)字聯(lián)想到不認識的漢字）

　�。�1）誰認識這些漢字朋友？指名讀

　�。�2）請認識的小朋友說說是怎樣認識的？

　�。�目的是鼓勵學生提前認識字，教給認識字方法，激發(fā)識字興趣）

　�。�3）這些漢字有些小朋友提前認識了真是愛學習的好孩子，沒有認識這些漢字的小朋友也不要著急，我們請拼音朋友來幫忙，好嗎？

　　3、 出示拼音。

　�。�1） 提出要求

　　不認識漢字的小朋友可以借助拼音來認讀漢字，已經(jīng)認識的小朋友也可以借助拼音在鞏固一下，好嗎？

　�。�2） 學生練讀，教師巡視。

　�。�3） 開火車讀

　�。�4） 去掉拼音讀指名讀

　�。�5） 去掉數(shù)字指名讀

　　（6） 打亂順序開火車讀

　　三、 學習童謠

　　小朋友們，這些數(shù)字不但在數(shù)學上用處很大，在學習語文時他也很有意思，你們知道嗎？古時候就有一位詩人就巧妙地把這些數(shù)字寫到了一首是童謠里，題目就是今天我們要學的《一去二三里》（板書課題）

　　1、揭示課題。

　�。�1）誰會讀課題？

　　（指名讀課題，強調(diào)“一”的變調(diào)情況）

　　（2）會讀的同學說說哪個字是“去”（老師加拼音）再指名讀，組詞。

　　（3）哪個字是“里”呢？（老師加拼音）再指名讀，組詞，用自己組的詞說話。

　�。�4）齊讀課題。

　　2、學習童謠。

　�。�1）讀。

　　請同學們打開書，我們快來讀讀這首童謠吧！不過在讀之前老師有個問題想問大家，如果你碰到不認識的'字怎么辦呢？

　　（提醒學生可以讀拼音，問同學，問老師等）

　　a、學生采用自己喜歡的方式讀這首童謠，教師巡視隨時幫助學習有困難的同學。

　　b、指名讀，表揚讀的好的學生，糾正學生的讀音。

　　c、看同學們讀的那么熱鬧，老師也想讀一讀，可以嗎？不過老師有個要求，請小朋友們豎起耳朵仔細聽，看看老師在哪個地方停頓的時間比較長，咱們比比看誰的耳朵尖。師范讀

　　d、你們愿意像老師這樣讀嗎？學生練讀

　　e、指名讀，學生評價。

　　f、全班齊讀

　　g、教師引讀，同桌表演讀。

　　（2）體會、觀察。

　　a、同學們，讀了這首童謠，你能告訴老師童謠里都有什么嗎？

　　（有村莊四五家，有亭臺六七座，有八九枝花）

　　b、對�。∵�有人專門為這首童謠配了一幅畫呢！咱們一起看看。指導看書中的插圖

　　c、你能在畫里找到你剛才說的內(nèi)容嗎？學生找說。

　　d、看圖再讀童謠，會背的小朋友可以背。

　　四、識字檢測

　　1、出示詞語。

　　一心一意 二龍戲珠 三令五申 四面八方

　　五光十色 六神無主 七上八下 九牛一毛

　　十全十美

　�。ú徽J識的字都加上了拼音）

　　（1）學生自己先練習讀，不會可以請教老師和同學。

　�。�2）開火車讀，糾正讀音。

　�。�3）齊讀

　�。�4）讀了這些詞語你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　（這些詞語里都有數(shù)字）

　　2、出示數(shù)字詩。

　　一片兩片三四片，五片六片七八片。

　　九片十片片片飛，飛入蘆花都不見。

　�。�1）自由讀，讀給同桌聽。

　�。�2）齊讀

　　（3）能告訴老師你又有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　（這首詩里也有數(shù)字）

　　3、放錄音。

　　同學們學了這么長時間了，也該休息一會了，我們來聽一首歌好嗎？

　�。ǚ拧稊�(shù)鴨子》歌曲）

　　告訴老師你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　�。ㄟ@首歌里也有數(shù)字）

　　五、教師總結，布置作業(yè)

　　同學們，多有意思的數(shù)字啊，你們記住他們了嗎？如果你對這些數(shù)字也感興趣，也可以用他們來編兒歌，好嗎

小學語文教案 篇9

　　知識與能力：

　　1、引導學生了解一詞多義的語言現(xiàn)象。激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。

　　2、理解文章概括具體的表達手段。體會概括敘述的句子。

　　情感態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。 過程與方法：讀中體會，讀中感悟 教學課時：三課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：樂園 教學重點：了解一詞多義，理解文章概括具體的表達手段。 教學過程：

　　一、讀一讀，說說每組加點詞的意思有什么不同?

　　1、按組讀詞，讀熟練，將不懂的詞語畫下來，先和同桌討論。

　　2、檢查朗讀，說說每組詞語的意思。

　　3、以“走”為例，引導學生了解詞語的本義和引早義。

　　4、學生分組講座理解多義詞詞義的方法。 師小結：一詞多義是指同一個詞在不同的語言環(huán)境中意義不同，平時不斷積累多義詞在語境中的意義。引申義是由本義引申出來的。比喻義是用比喻的方法形成新的詞義。理解時要以本義為基礎。掌握聯(lián)系語境中推斷具體含義的方法。

　　二、讀一讀，想一想，體會加點詞語的作用。

　　1、讀，

　　2、分組討論：加點詞語的作用。

　　3、介紹概括具體式的表達手段。

　　4、小結：閱讀時抓住概括性的總起句和總結句，就能很快把握語段的主要意思，作文時使用概括具體式的表達手段，就能全面，具體地表達自己的觀點。

　　三、讀一讀，記一記。

　　1、學生正確流利地讀句子。

　　2、討論句子的'意思。

　　四、讀一讀

　　1、自主學習：要有自己的見解指的是什么意思?短文是通過什么例子具體說明的? 2、怎樣閱讀才有自己的見解?

　　3、合作交流：明白有獨到見解的是思維深刻的表現(xiàn)。

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