【精品】小學一年級的教案范文集合六篇

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的小學一年級的教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學一年級的教案 篇1

　　教學課時：1課時

　　課堂類型：造型、表現(xiàn)

　　教學目標：

　　1、引導學生關(guān)心學校的新同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。

　　2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。

　　3、通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼。

　　教學重、難點：

　　1、學會發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。

　　2、如何表現(xiàn)同學的特征。

　　教具學具： 繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、引導階段：

　　出示范畫--美術(shù)老師自己的畫像

　　師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？

　　師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）

　　師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？

　　1、發(fā)展階段：

　　師：同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？

　　生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？

　　師：我們一起來欣賞書上小朋友是如何介紹新朋友？

　　生：用名字、畫像。

　　師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？

　　生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征

　　師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。

　　師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的.自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜愛的事。

　　師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎樣畫出來）

　　生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯(lián)想。

　　師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。

　　三、學生作業(yè)，教師輔導：

　　四、課后拓展：

　　1、欣賞名家肖像畫。

　　2、用更多的方法、風格來繪制自己周圍的親朋好友。

小學一年級的教案 篇2

　　一、教學內(nèi)容：

　　數(shù)學《義務(wù)教育課程標準實驗教材數(shù)學》一年級（上）第16～17頁。

　　二、教學目標：

　　1．理解0的兩個具體含義，會讀、會寫0。

　　2．使學生掌握0-5的順序，，加深認識數(shù)的排列順序。

　　3．體會0在日常生活中的運用，初步培養(yǎng)學生用數(shù)的觀念觀察事物的習慣。

　　三、教學重點：

　　理解0的兩個具體含義，會讀、會寫0，并掌握0-5的順序。

　　四、教學難點：

　　能正確理解0在生活中的具體含義

　　五、教學用具：

　　實物投影儀，圖片，數(shù)字卡片

　　五、教學流程：

　　(一)復習舊知

　　1、提問：我們已經(jīng)認識了哪幾個數(shù)字小朋友啦？（認識了12345）

　　2、出示5幅圖片，圖中分別有1-5種水果。圖后藏著相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字。

　　提問：今天我們這幾個數(shù)字朋友跑哪去了呢？老師偷偷的告訴你們，他們呀，藏在這幾幅畫后面了。你能想辦法把它們一一找出來嗎？（請學生找數(shù)字，并說明這樣猜的理由，并說一說這個數(shù)字像什么：數(shù)字1，像小棒；數(shù)字2，像鴨子；數(shù)字3，像耳朵；數(shù)字4，像面旗；數(shù)字5，像秤鉤）

　　3、出示第六幅圖，圖中什么都沒有。

　　師：你們猜猜這幅圖的后面藏著數(shù)字幾呢？（隨便讓學生猜，當有學生猜0的時候，問為什么這么猜）

　　揭開圖，出現(xiàn)數(shù)字0的卡片。

　　師：這就是我們今天要學習的新的數(shù)字0。

　　4、0神通廣大，無處不在。想想你在哪兒見到過它呢？［讓學生盡情地說。］

　　演示生活中有關(guān)0的`圖片。

　　那么，你們知道0可以表示哪些意思呢？［讓學生說說自己對0的認識］（強調(diào)100元，102室等的0表示的是占位置，而非什么都沒有）

　　5、師：今天這幾個數(shù)字小朋友打算出去郊游，可隊伍排的亂七八糟的可不行，誰來幫他們排排隊，排整齊了再出發(fā)？（有兩種排法，12345或54321，都可以，0隨便學生排在哪里）

　�。ㄈ�）創(chuàng)設(shè)情境，教學含義

　　1．投影16頁小兔子采蘑菇圖。

　　師：數(shù)字朋友們整整齊齊排好隊，興高采烈郊游去。他們來到一座山上，看到了這樣一個情景：（投影例圖）他們看到了什么？（一群小兔子開開心心的去山上采蘑菇，）比一比，哪只小兔子采的蘑菇最多？采了幾只蘑菇？可以用哪個數(shù)表示？

　　第二名是哪只兔子？采了幾只蘑菇？可以用哪個數(shù)表示？

　　第三名是哪只兔子？采了幾只蘑菇？可以用哪個數(shù)表示？

　　誰采的蘑菇最少？它采了幾只蘑菇？（一個蘑菇也沒采到）可以用哪個數(shù)表示？（可以用0表示）

　　2、這里的0表示什么意思？（表示一個也沒有）

　　3、看圖寫數(shù)。

　　出示三幅圖，第一幅里有五只杯子，第二幅圖里有4只杯子，第三幅圖里有3只杯子。

　�。�1）小兔子們可真好客，他們一定要請數(shù)字小朋友們?nèi)ゼ依镒骺�，他們端出了三盤茶。這是一只調(diào)皮的小兔子出了道題目想要考考他們。他說：如果我把每個圈里的茶杯都拿走3個，想一想，哪個圈里的茶杯一只都沒了？（第3幅圖）

　�。�2）提問：第3幅圖用什么數(shù)表示？（用0表示）

　　這里的0表示什么意思？（表示原來有的，現(xiàn)在沒有了）

　　師：像這樣一個也沒有時，可以用零表示。0和1、2一樣，也是一個數(shù)，

　　2、認識直尺上的0

　　師：剛才同學們在給數(shù)字小朋友排隊時讓0排在了xx地方，那我們排的到底對不對呢？讓學生拿出自己的直尺，教師投影直尺。

　�。�1）讓學生先在直尺上找到0，用左手的食指指著，再找到1，用右手的食指指著它，0到1是一段，用1表示；

　�。�2）接著找2，說明0到2是兩段，用2表示。

　�。�3）找到3，說明0到3是三段，用3表示

　　（4）從0開始數(shù)4段，食指正好指到哪個數(shù)字？（4）說明0到4之間有幾段？（4段）

　�。�5）從0開始要數(shù)幾段能數(shù)到5？（數(shù)5段）

　�。�6）師：這里數(shù)的時候都是從幾開始的？這里的0可以表示什么意思？（說明0是開始，是起點，）

　　（7）請學生重新排列05，可從小到大，也可從大到小，齊讀幾遍。

　　（三）指導書寫

　　1．提問：你們看這個0象什么？

　　師示范書寫（在日字格里寫出數(shù)0），學生觀察。

　　提問：你認為寫0的時候有什么地方該注意的？要特別提醒學生，0寫得要圓滑，尤其在拐彎處不能有棱角。（0是一筆寫成的。起筆，在上線中間偏右一點，向左下寫，在中線附近與左線接觸，然后向下拐，與下線接觸在中間偏左部位，再向右上拐，到中線附近與右線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連）

　　2、教兒歌：

　　數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁；

　　要想把它寫得好，封口之處是關(guān)鍵。

　　3．學生先書空練習，然后描紅，再獨立寫。

　�。ㄋ模┒鄻泳毩�、鞏固新知

　　1、獨立完成第一、二題，教師巡視，集體核對。

　　2、課本17頁第3題。

　�。�1）請戴有0、1、2、3、4、5卡通形象頭飾的同學按一定的順序排隊，并說說是怎樣排的？

　�。�2）學生在書上填一填。

　　4．拿出作業(yè)紙(見文件：練習題)

　�。�1）第1小題：學生先連一連，再說一說得到了什么圖形。（五角星）

　�。�2）第2小題（小青蛙找家）：小青蛙迷路了，它的家在哪兒呢？你能按從0到5的順序連一連，幫它找到家嗎？

　　學生完成后同桌互相檢查校對。

　�。ㄎ澹┤�課總結(jié)。

　　今天我們認識了一個數(shù)學王國的好朋友0，當遇到什么情況的時候它會出現(xiàn)呀？（當一個也沒有的時候，可以用0表示）當數(shù)字們一起排隊的時候，它要排在哪呀？（排在第一個，因為0表示起點）

小學一年級的教案 篇3

　　教學目標：

　　【知識目標】

　　1、認識16個生字，其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個字。

　　2、理解課文內(nèi)容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。

　　【能力目標】

　　有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　【情感目標】

　　培養(yǎng)學生互相幫助、關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學重點：

　　1、正確讀寫本課生字，背誦課文。

　　2、領(lǐng)悟“跳礅上的歌”的含義。

　　教學難點：

　　體會文中結(jié)尾句的含義。

　　教具準備：

　　生字卡片、課件

　　教學過程：

　　一、圖片導入

　　1、課件出示課文插圖，指導看圖：你看到了誰?他們?nèi)ジ墒裁?在路上遇到了一條小溪，他們是怎樣過去的?我們把小溪里這些條形的石頭叫什么呢?相機板書：跳礅

　　2、學習生字“礅”。

　　3、師述：有一群農(nóng)村小朋友，他們每天上學、放學都要經(jīng)過一條小溪。小溪上沒有橋，要過這條小溪得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說，下雨天過小溪麻煩就大了!今天，我們就來學習課文《跳礅上的歌》，看看這些農(nóng)村小朋友是怎么過河的。把課題補充完整。

　　二、檢查預(yù)習情況，了解文章大意

　　課文中有哪些人物?文中講了他們之間的'什么事?

　　三、自讀課文

　　1、課件出示自學提示：用自己喜歡的方式讀課文，想一想：(1)課文中是怎樣描寫跳礅的?找出有關(guān)句子畫上“～”。()(2)跳礅上的歌是一支什么樣的歌?用“—”畫出來。

　　2、學生自學。

　　四、檢查自學情況

　　1、學生匯報思考題一，相機學習第一自然段

　　⑴課文有幾個自然段?哪個自然段寫了跳礅的樣子?

　�、讫R讀第一自然段，說說這個自然段有幾句話?哪句話具體寫了跳礅的樣子?

　�、菍W習第二句：這是個什么句子?把什么比作什么?為什么要這樣比喻呢?課件展示“琴鍵”和“跳礅”讓學生進行比較，找出它們的相似之處。感情朗讀這一句，并把這句優(yōu)美的句子背下來，并仿說比喻句。

　　2、學生匯報思考題二，師根據(jù)學生的回答，相機板書：快樂的歌、友愛的歌、贊美的歌。答后再問：“快樂的歌”是誰快樂?“友愛的歌”是寫誰和誰的友愛?“贊美的歌”又是贊美誰呀?

　　3、過渡：這三支歌都是在什么地方唱出來的?那為什么跳礅上每段歌又不一樣呢?接下來我再來學習二至四自然段。

　　五、分組學習二至四自然段

　　課件出示學習提示：

　　1、小朋友們什么時候過小溪?

　　2、怎樣過小溪的?

　　3、結(jié)果怎樣呢?

　　學習形式：分為三大組，第一、二、三組分別學習二、三、四自然段

　　六、檢查學生學習情況

　　學習第二自然段

　　1、第一大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：跳。并從這個“跳”你能體會出小朋友們當時怎樣的心情?

　　2、學習本段生字、詞。

　　(1)過小溪的時候，課文中還有一個表示動作的詞，你能找出來嗎?學習生字“踏”，除了這個生字，這個自然里還有哪些生字?并相機學習多音字“朝”。

　　(2)全班齊讀含有生字的詞語：朝陽、映照、踏著、淙淙。說說你讀懂了哪個詞語的意思?

　　3、指導有感情地朗讀試著背一背這一自然段。

　　學習第三自然段

　　1、第二大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：蹚。

　　2、課件出示蹚過小溪的圖片，理解“蹚”的意思，并問：我們蹚小溪時，大哥哥、大姐姐會說些什么?我們又會說些什么?

　　3、學習生字詞：為什么要蹚小溪呢?你還能用文中的一個字說出蹚過去的原因嗎?學習生字“漲”。你還有不懂的地方嗎?相機學習“渾濁”。

　　4、指導有感情地朗讀這個自然段，達到熟讀成詠。

　　學習第四自然段

　　1、第三大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：渡。

　　2、學習生字：理解“渡”的意思，并與“蹚”進行比較，從這兩個動詞中，你能體會到哪個自然里的水還要深?相機學習本段最前面出現(xiàn)的兩個生字“更深”。

　　3、播放老師背著小朋友們渡過溪的各種圖片，并進行適當?shù)慕庹f，讓學生從中感受老師對學生的關(guān)愛。

　　4、看了這些圖片，此時此刻你感受到了什么?你想對老師說些什么呢?

　　5、采用多種形式有感情地朗讀這個自然段，背下這一段。

　　七、學習最后一個自然段

　　齊讀最后個自然段，問：“我們”在這一支支動聽的歌聲中，有什么變化呢?師板書：我們一天天長大。

　　八、總結(jié)全文

　　1、在大哥哥、大姐姐身上你學到了什么?在老師的身上你看到了什么?

　　2、學了這一課，你有什么收獲?

小學一年級的教案 篇4

　　一、教學目標：

　　1. 能聽懂、會說“Hello,.”,向他人打招呼。

　　2. 能認讀單詞hello,boat,coat，感受它們所含有的共同元音音素/ou/。

　　3. 能模仿錄音中的語音、語調(diào)、熟練地說唱、表演小韻文。

　　4. 能得體地與人打招呼、問候。

　　二、教學重難點

　　1.學習打招呼用語“Hello,

　　2.熟練、準確地說出小韻文。

　　三、教學準備

　　教學課件，圖片等

　　四、教學過程

　　【Listen and say】

　　1.導入

　　(1)教師親切地和學生打招呼

　　Hello, boys and girls!引出

　　hello讓學生初步感受這個單詞的讀音。并請同學們和老師熱情地打招呼。

　　(2)和同學打招呼I’m your English teacher. I’m Miss Qu. So you can say hello,Miss Qu!。

　　What’s your name?學生說出自己的名字，和教師打招呼，和同學打招呼，教師進一步讓學生練習hello。

　　(3)與本冊書主角見面教師展示本書主角照片：Lingling，Yangyang，Baobao，Maomao，Guoguo等，讓學

　　生們和他們打招呼。

　　2.學習對話一

　　(1)認識場景和人物

　　教師出示并引導學生觀察第一幅主題圖，設(shè)置新情景，

　　Today is Maomao’s first day in school. He meets new friends.

　　請學生觀看第一段對話內(nèi)容，觀察人物并引導學生注意聽兩個人物的對話內(nèi)容。

　　What do they say?學生重復對話內(nèi)容。

　　(2)初聽理解對話

　　播放對話，請學生聽一聽。

　　請學生重復對話。

　　(3)聽錄音模仿跟讀

　　播放對話錄音，請學生進一步聽清、理解對話內(nèi)容。

　　教師反復播放對話錄音，請學生模仿錄音中的語音、語調(diào)，進行跟讀練習。(4)在小組內(nèi)分角色練習。

　　(5)小組展示。

　　3.學習對話二

　　(1)認識場景和人物增加Miss Wang和其他小朋友，走入教室的場景。

　　(2)初聽理解對話

　　播放動畫，鼓勵學生說出聽到的內(nèi)容。

　　(3)聽錄音模仿

　　重放對話錄音，請學生邊聽邊看主題圖，進一步聽清、理解對話內(nèi)容。

　　請學生模仿錄音中的語音、語調(diào)。

　　(4)在小組內(nèi)分角色練習。

　　(5)小組展示。

　　【Let’s act】

　　1.在小組內(nèi)分角色表演對話部分并展示。

　　2.設(shè)置情景

　　同學們進入校園，互相打招呼。

　　【Point and say】

　　1.引入

　　教師說我們都認識了好朋友，那hello也認識了一些好朋友，

　　你們猜猜他們是誰呢？

　　2.詞匯學習

　　(1)聽并跟讀模仿

　　(2)初步理解詞義

　　呈現(xiàn)大量圖片，幫助學生理解詞義。力求形式多樣、豐富多彩。

　　3.語音訓練

　　(1)教師示范朗讀因素/ou/及單詞，請同學邊聽邊看教師的口型。

　　(2)請學生關(guān)注o,oa的發(fā)音，/ou/-hello/ou/-boat/ou/-coat嘗試認讀單詞go

　　4.游戲

　　What is missing？

　　5. TPR

　　學生拍手說單詞。

　　【Let’s say】

　　1.學習歌謠

　　(1)老師通過上個環(huán)節(jié)的律動，組成歌謠內(nèi)容，學生看老師的動作，說出老師表演

　　的詞匯。

　　(2)聽歌謠錄音，嘗試說出歌謠中所聽到的內(nèi)容，教師將學生所說內(nèi)容繪畫于黑板。

　　(3)教師呈現(xiàn)歌謠的.情景，學生再次理解歌謠。

　　2.說唱并表演歌謠

　　3.歌謠展示

　　教師給予激勵評價。<

　　【I can introduce】

　　請臺下同學和臺上的同學們打招呼。

　　例如：Hello,…

　　五、Homework

　　1.常規(guī)聽讀15~20分鐘。

　　2.制作P3的三張小卡片。

　　3.背誦并表演歌謠。

小學一年級的教案 篇5

　　教學目標:

　　1、認識14個生字，學會寫6個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當人人夸的好孩子。

　　教學重點：

　　認識14個生字，會寫6個生字。

　　教學難點：

　　借助生活經(jīng)驗，理解短文的意思。

　　教具準備：

　　生字卡片、教學課件

　　課時安排：

　　二課時

　　第一課時

　　一、導入，揭題

　　我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

　　二、初讀課文

　　1、讀準字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。

　　2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。

　　3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

　　4、師生正音。

　　三、讀文識字

　　1、出示生字列車，指導學生認字。

　　懂禮貌父母教認真聽做錯事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸

　　2、小組合作學習生字。

　�。�1）自由認讀。

　�。�2）小組長檢查。

　　3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認識。

　�。�1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。

　�。�2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？

　　四、小結(jié)

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習

　�。�1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。

　�。�2）指名讀兒歌。

　　二、課文教學

　�。ㄒ唬�學習第一句話。

　　1、課件出示一幅畫,

　　想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?

　　2、出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出，用自豪的語氣朗讀。

　�。ǘ�）學習二、三、四句：同上教學。

　�。ㄈ�）學習最后一句。

　　1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。

　　2、你怎么做才是愛家呢？

　　3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

　�。ㄋ模┳x全文

　　1、生字都認識了，課文應(yīng)該讀的`更好，自讀全文。

　　2、指名讀句子。

　　三、寫字教學

　　1、出示田字格中的生字：洗、掃、認、真、父、母，學生認讀生字。

　　2、指導觀察占格位置，學生觀察每一筆的占格位置。

　　3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導寫字。學生一筆一筆地跟寫。

　　4、學生練習書寫，教師巡視指導。

　　5、總結(jié)學生寫字情況，表揚寫得好的同學。

　　四、小結(jié)

　　有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學語文一年級下冊《識字2》教學設(shè)計二，希望對你有幫助！

小學一年級的教案 篇6

　　閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！毙抡n還標指出，“語文是實踐性很強的課程應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實踐，不宜刻追求語文知識的系統(tǒng)和完整。”“新課程不應(yīng)對學生進行知識的灌輸，因為如果只是以落實所謂的“知識點”為前提以單純的接受性學習為過程，以知識技能的'熟練為目的，就無法真正實現(xiàn)學生的主體地位�！痹隈T教師用表演的方式讓學生理解詞語“滾、撲、撕、咬”、“整天”、“非�？炭唷�、“懶洋洋”，學生更愿意參與，更能直觀感受并內(nèi)化詞語意思，這樣的語文實踐遠比教師枯燥無味的講解要好得多。

　　以“演”入情境。

　　新課標指出：“朗讀要在正確的基礎(chǔ)上逐步達到“流利、有感情”要輕重起伏，力戒唱讀和一字一頓地朗讀�！� 本課的目標之一就是能分角色有感情地朗讀課文，怎樣才能做到有感情呢？最有效的辦法就是讓學生入情入境，表演能很快地讓學生進入情境，把自己當作是故事中的人物，像本課中教師讓學生演一演懶獅子驕傲的樣子再讀懶獅子的話，這樣不用教師怎么指點朗讀的技巧，學生已能讀得有聲有色，這是一種指導有感情朗讀的非常有效的方法。

　　以“演”促交際。

　　新課標著眼于現(xiàn)代社會人際交往頻繁的要求，在口語交際方面提出“具有日�？谡Z交際的基本能力，強調(diào)文明交往和合作精神�！倍�口語交際并不只是口語交際課的任務(wù)。教師必須努力開發(fā)語文課程資源，憑借教材的優(yōu)勢，開展豐富多彩的語文實踐活動，創(chuàng)造性地進行口語交際教學才能真正、更快、更有效地提高學生的口語交際能力，以及愿意、主動和別人交流的習慣。馮教師就充分注意到這一點，在進行分角色表演的同時，不忘利用這創(chuàng)造的良好情境，開展生生對話，師生對話，不斷提高學生聽的能力、說的水平、參與討論的熱情，并懂得與人交往的禮貌。

　　最后，要指出的是，演不是目的，而是手段，不是每篇課文都適合演，也不是演得越多就越好，演要用得恰當，用得巧妙，才會在課堂上擦出精彩的火花！

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