小學(xué)一年級(jí)的教案

時(shí)間：2024-10-05 03:03:03 教案我要投稿

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精選小學(xué)一年級(jí)的教案四篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)的教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

精選小學(xué)一年級(jí)的教案四篇

小學(xué)一年級(jí)的教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、送動(dòng)物回家的形式把圖畫與拼音音節(jié)連接起來，復(fù)習(xí)漢語拼音，增長(zhǎng)動(dòng)物知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的興趣；

　　2、通過讀拼音識(shí)字，同時(shí)鞏固拼音和字詞，了解動(dòng)物的生活習(xí)性；

　　3、能按照動(dòng)物的生活環(huán)境和習(xí)性，說出完整的句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解動(dòng)物的生活習(xí)性、練習(xí)說完整的話。

　　教具：

　　動(dòng)物頭飾、錄音、詞卡、掛圖

　　教學(xué)內(nèi)容和過程：

　　一、游戲?qū)?/p>

　　1、小朋友們，今天有5位動(dòng)物朋友來我們一（3）班，要和你們交朋友、玩耍，你們歡迎嗎？

　　2、（5位戴頭飾的小朋友上臺(tái)）現(xiàn)在小動(dòng)物們已經(jīng)來了，你們想和哪個(gè)小動(dòng)物玩？準(zhǔn)備怎樣玩？（唱歌、跳舞、交談）

　　3、（音樂聲中）小朋友和某一小動(dòng)物或唱歌、或跳舞、或交談。

　　過渡：剛才老師看你們和小動(dòng)物們?cè)谝黄鹜娴每烧骈_心，想不想把你新交的動(dòng)物朋友介紹給大家？

　　二、教學(xué)字詞句

　　1、學(xué)生自己介紹：我剛才是和（）玩的，因?yàn)椋ǎ?/p>

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示下列詞語。（出示詞卡）

　　（1）蜜蜂：

　　誰來做小蜜蜂讀一讀？（指明讀）你覺得他讀得怎么樣？（“蜂”后鼻音）----一起讀“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂�！�

　�。�2）松鼠：

　　誰來給大家提個(gè)醒？（讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音）

　　請(qǐng)小松鼠來作個(gè)自我介紹

　　（3）馬：

　　你為什么和馬教朋友？你了解馬兒了嗎？來向在座各位作個(gè)介紹。想讀的一起讀。

　　（4）北極熊：

　　請(qǐng)北極熊地朋友來介紹介紹北極熊。誰來補(bǔ)充？

　　請(qǐng)北極熊的朋友一起讀！

　�。�5）燕子：

　　指名讀。誰來介紹一下燕子（歌曲《小燕子》）

　　3、去拼音開火車讀詞語。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，練說句子。

　　過渡：看來小朋友們真的和5位小動(dòng)物交上了朋友了�，F(xiàn)在呀你們的朋友碰到了困難。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進(jìn)了一個(gè)神奇的口袋，想帶回家，正好被老師看見了，老師把這口袋奪了回來。把小動(dòng)物們放了出來，想送它們回家，可是老巫婆念了咒語。這個(gè)咒語只有我們一（3）班的和這些小動(dòng)物交上朋友的小朋友才能解開，只有你們才能把它們送回家。聽到這兒，你此時(shí)此刻迫不及待地想干什么了？（把它們送回家）

　　1、出示例句：松鼠住在樹林里。

　　請(qǐng)生讀，這句話還可以怎么說？

　　2、依次出示圖片：蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進(jìn)行說話練習(xí)。

　　3、小朋友都知道他們的家在哪兒了，現(xiàn)在你能從圖上找到它們的家并把它們送回家嗎？

　�。�1）出示動(dòng)物的家的圖。

　�。�2）逐一認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。

　�。�3）請(qǐng)學(xué)生把戴著頭飾的小動(dòng)物送回家。（貼上頭飾和詞卡）

　�。�4）小動(dòng)物們得到你們的幫助，可開心了，不停地說“謝謝”。

　�。�5）再看圖，你能給圖取個(gè)好聽的名字嗎？

　　4、才你們用自己的愛心和慧心。幫助了有困難的'小動(dòng)物，小動(dòng)物們呀把你的事跡在動(dòng)物王國、植物王國等地方傳揚(yáng)開了：現(xiàn)在還有許多被巫婆魔口袋關(guān)著的小動(dòng)物、小植物等著你們解救呢！請(qǐng)你們把它們送回家呢。愿意再做拯救大使嗎？

　　5、出示口袋讓學(xué)生摸（動(dòng)物、植物）

　　角色遷移，我是**，誰來把我送回家？

　　生：**。**地方是你的家。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、小動(dòng)物們都回家了。多快樂呀！為了讓的小動(dòng)物、小植物找到家，讓我們一起來編首兒歌幫幫它們吧！

　　2、齊背《家》

　　3、學(xué)生自由編兒歌。

　　4、指名說，評(píng)議。

　　五、遷移練習(xí)。

　　1、聽故事，《粗心的郵遞員》。

　　故事：小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認(rèn)真的，可就是太粗心了。這不他今天背著郵袋，騎著摩托車一溜煙似的沖了出去，他把小兔的信放在了山頂上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鳥的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南極。

　　2、動(dòng)物們能收到信嗎？為什么？

　　3、請(qǐng)你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎？（請(qǐng)學(xué)生表演）

　　六、總結(jié)：今天這節(jié)課，你有什么收獲？

小學(xué)一年級(jí)的教案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、聽：《夢(mèng)幻曲》

2、認(rèn)：小提琴與大提琴

3、動(dòng)：音樂游戲《都睡著啦》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過欣賞《夢(mèng)幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；

2．通過欣賞，感受音樂中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂情境；能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。

3．通過音樂游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：聽賞樂曲《夢(mèng)幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂器大提琴獨(dú)奏營造謐靜甜美的表現(xiàn)力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。

2、難點(diǎn)：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、錄音機(jī)等

教學(xué)流程

　　一、組織教學(xué)

　　二、新課導(dǎo)入

　　三、新課教學(xué)

四、綜合游戲

五、小結(jié)

　　課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；

　　師生問好

　　師：同學(xué)們好，今天老師請(qǐng)來了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢？（引導(dǎo)說出聽音樂）對(duì)，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下

　　1、初步完整感受

　　師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個(gè)問題。

　　課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺的呀？

　　師：你是倒在床上就睡著的嗎？

　　2、分段聆聽

　�。�1）第一樂段

　　師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？

　　師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？

　　師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？

　�。�2）播放第二段音樂，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的`飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂）

　　師：恩，原來這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？

　　師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)小朋友

　�。�3）完整體驗(yàn)

　　師：舒曼叔叔寫的《夢(mèng)幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們?cè)俾犚槐椤?/p>

　　師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？

　　介紹大提琴：（用課件對(duì)比認(rèn)識(shí)）出示大提琴與小提琴的圖片，

　　師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲

　　師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

　　要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽的名字，如：“夢(mèng)幻隊(duì)”“夢(mèng)想隊(duì)”等等。

小學(xué)一年級(jí)的教案篇3

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)習(xí)聲母與ａｉ、ｅｉ、ｕｉ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。

　　二、教材說明

　　本課包括四部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ａｉ的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時(shí)發(fā)出的“”的音提示ｅｉ的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ｅｉ的形。第三幅圖是小女孩圍圍巾，“圍”提示ｕｉ的音，小女孩脖子上及搭拉下來的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ｕｉ的形。

　　第二部分是聲母和ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的拼音練習(xí)。

　　第三部分是音節(jié)ｋ�。椤ⅲ绋В�、ｈｕí的書寫格式。

　　第四部分是認(rèn)字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個(gè)小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境。

　　ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的發(fā)音、聲母與ａｉ、ｅｉ、ｕｉ組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)教學(xué)準(zhǔn)備

　　1?配合學(xué)習(xí)ａｉ、ｅｉ、ｕｉ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；翻動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2?本課的生字卡片。

　　(二)字母教學(xué)

　　本課的復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的。教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合圖畫，整體認(rèn)讀后再教給發(fā)音方法：從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母，一氣呵成。發(fā)ａｉ時(shí)，

　　先張大嘴巴發(fā)ａ的音，口形由大到小很快滑向ｉ，ａ讀得重，ｉ讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ａｉ。ｅｉ的發(fā)音方法與ａｉ大致相同。

　　發(fā)ｕｉ時(shí)，先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)ｅｉ(不是ｉ)，口形由圓到扁。ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的形可借助發(fā)音方法記憶，也可以借助圖畫記憶。ａｉ的'聲調(diào)標(biāo)在ａ上，ｅｉ的聲調(diào)標(biāo)在ｅ上，ｕｉ的聲調(diào)標(biāo)在ｉ上，ｉ上的點(diǎn)去掉。標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節(jié)。

　　(三)拼音教學(xué)

　　聲母與韻母的拼音練習(xí)，要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法大膽實(shí)踐，練習(xí)拼讀。拼讀句子和兒歌中的音節(jié)，可以借助圖讀拼音，也可以先拼音，再看圖印證。注意指導(dǎo)學(xué)生把韻母的聲調(diào)讀準(zhǔn)。

　　(四)書寫指導(dǎo)

　　本課是第一次要求在四線格中書寫音節(jié)，除強(qiáng)調(diào)按規(guī)格寫好每個(gè)字母外，要著重指出：(1)音節(jié)的幾個(gè)字母要寫得緊湊、勻稱；(2)按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)；(3)不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。

　　(五)認(rèn)讀字詞，讀兒歌

　　認(rèn)字可在讀句、讀兒歌之后進(jìn)行。注意讀準(zhǔn)“你、水、子、在”這幾個(gè)字音，告訴學(xué)生“子”單念或在詞頭讀ｚǐ，如子女、子弟；在詞尾讀ｚｉ，如胡子、孩子、桌子。要比較“子—了”的音形義�！澳�、他”與“我”聯(lián)系起來，通過圖與句子知道它們的用法。如，看圖說說這句話是誰說的，她在對(duì)誰說話，“他”指誰?再讓學(xué)生換個(gè)角色，如果栽樹的對(duì)培土的說或培土的對(duì)提水的說，各應(yīng)該怎樣說。

　　讀句子要讀出逗號(hào)的停頓，還要指導(dǎo)學(xué)生用句中停頓突出三個(gè)人物。如：你／栽樹，他／培土，我／去提水。

　　(六)擴(kuò)展活動(dòng)

　　1做游戲“看誰聽得清，找得快”。

　　老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ，看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。

　　2做游戲“找朋友”。

　　一位同學(xué)拿出寫有聲母或復(fù)韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的卡片，問：“我的朋友在哪里?”臺(tái)下學(xué)生拿著能與問者手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答：“你的朋友在這里�！比缓蠼M成音節(jié)拼讀。

　　3猜一猜。(教師說，學(xué)生猜)

　　(1)用手抓不起，用刀劈不開，煮飯洗衣服，都要請(qǐng)它來。

　　(2)上去一陣煙，下來看不見，冷了又改變，變成玻璃片。

　　(七)課時(shí)安排

　　教學(xué)本課可用3課時(shí)。

　　四、參考資料

　�。幔椤ⅲ澹�、ｕｉ的發(fā)音方法發(fā)ａｉ時(shí)，前面的ａ比單念ａ時(shí)舌位偏前，要念得長(zhǎng)而響亮，后面的ｉ要念得輕短模糊，它只表示舌頭移動(dòng)的方向，實(shí)際上舌頭并不一定到ｉ的位置。發(fā)ｅｉ時(shí)，ｅ比單念時(shí)舌位靠前，要念得長(zhǎng)而響亮，后面的ｉ念得輕短模糊。ｕｉ是ｕ和ｅｉ的結(jié)合，它是《漢語拼音方案》中ｕｅｉ的省寫式。為了學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便，我們只學(xué)ｕｉ，不學(xué)ｕｅｉ。ｕｉ不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。ａｉ、ｅｉ可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。