語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-08-11 11:24:50 教案我要投稿

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語(yǔ)文教案7篇[優(yōu)選]

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文教案7篇[優(yōu)選]

語(yǔ)文教案篇1

　　父親和鳥(niǎo)

　　教材內(nèi)容：人教社課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)

　　課前透視

　　《父親和鳥(niǎo)》是一篇感情真摯的課文，父親和鳥(niǎo)。通過(guò)“我”和“父親”關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)，讓我們了解到“父親”對(duì)鳥(niǎo)不同尋常的了解，體會(huì)到父親對(duì)鳥(niǎo)超乎常人的熱愛(ài)。閱讀本文，就好像走進(jìn)了一個(gè)古老而真切的童話(huà)世界，讓你領(lǐng)略到人與自然的和諧、融洽。反復(fù)閱讀，用心體味，一定會(huì)讓人有一種深深的心靈感悟。

　　二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多生字，并能讀懂淺易的文章。有一定的正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)。根據(jù)這樣的基礎(chǔ)，結(jié)合課文內(nèi)容的特點(diǎn)，教者應(yīng)運(yùn)用多種手段，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生多形式深入地閱讀課文，以讀促思，以讀悟情，體會(huì)父親愛(ài)鳥(niǎo)之情及我護(hù)鳥(niǎo)心愿，激發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。

　　3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字，寫(xiě)字，同時(shí)能有感情地朗讀課文從而體會(huì)“父親”愛(ài)鳥(niǎo)之情和我的護(hù)鳥(niǎo)心愿。

　　信息資料

　　1、生字詞卡片、課件或掛圖，錄音機(jī)及錄有鳥(niǎo)叫聲的磁帶。

　　2、收集鳥(niǎo)的圖片和有關(guān)鳥(niǎo)的資料。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1、揭題：教師板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題猜想：這篇課文究竟會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？圍繞課題你想提出哪些問(wèn)題？

　�。ㄎ恼码m然以“父親和鳥(niǎo)”來(lái)命題，但是卻沒(méi)有直接寫(xiě)出父親與鳥(niǎo)之間發(fā)生的事情。抓住這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題猜想，啟發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)學(xué)生讀文興趣，引入新課教學(xué)，進(jìn)而有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，尋找自己所提問(wèn)題的答案。）

　　2、談話(huà)：播放鳥(niǎo)叫的錄音，引導(dǎo)學(xué)生談話(huà)。你喜歡小鳥(niǎo)嗎？你了解小鳥(niǎo)嗎？把你課外收集的有關(guān)小鳥(niǎo)的圖片和資料展示給大家看。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇愛(ài)鳥(niǎo)的故事-------《父親和鳥(niǎo)》（板書(shū)課題）

　�。I(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的興趣，挖掘?qū)W生對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，同時(shí)通過(guò)交流與展示資料為愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)奠定了情感基礎(chǔ)，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《父親和鳥(niǎo)》。）

　　對(duì)話(huà)平臺(tái)

　　自讀

　　1、師：你們想知道“父親和鳥(niǎo)”之間發(fā)生了怎樣的故事嗎？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。

　　要求：先自己讀通課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)，再把課后“我會(huì)認(rèn)”里出現(xiàn)的字多讀幾遍。然后小組內(nèi)的同學(xué)互相指讀課文和生字。比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

　　2、組內(nèi)練習(xí)讀課文，認(rèn)生字。教師巡視了解學(xué)生情況。

　　3、指讀課文，組織評(píng)議。（評(píng)議的'重點(diǎn)放在正確、流利上。）

　�。ḿぐl(fā)讀書(shū)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自讀意識(shí)和能力。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真識(shí)字，幫助學(xué)生打好識(shí)字閱讀基礎(chǔ)。）

　　識(shí)字

　　1、出示字詞卡片，讓學(xué)生逐個(gè)認(rèn)讀，學(xué)生互相糾正。

　　2、開(kāi)火車(chē)讀字詞：教師相機(jī)指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。如：提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”；觀察“味”與“妹”、“惜”與“借”的字形，教給學(xué)生一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。“嬉”是“喜”字加上一個(gè)女字旁，味去掉“口”就是“未”�！懊伞弊钟袔讉€(gè)讀音等。

　　3、教師出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，進(jìn)一步鞏固識(shí)字。

　�。ㄗプ和R(shí)字規(guī)律，多形式呈現(xiàn)字詞，反復(fù)識(shí)記。結(jié)合本課漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的理解分析，交流識(shí)字方法，積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)識(shí)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。）

　　朗讀

　　1、自讀課文，同時(shí)分別用不同的標(biāo)記畫(huà)出“我”和“父親”的語(yǔ)言。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)人物的對(duì)話(huà)，（自讀、教師示范讀、同桌互讀等）體會(huì)課文內(nèi)容。

　　3、組織學(xué)生進(jìn)行交流：從閱讀中你明白了什么？還有哪些不懂的地方？

　�。▽�(duì)話(huà)內(nèi)容較多是本課的一個(gè)特點(diǎn)，對(duì)話(huà)內(nèi)容又是人物心理活動(dòng)的流露。所以引導(dǎo)學(xué)生在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住人物對(duì)話(huà)進(jìn)行理解，線(xiàn)索清晰，有利于對(duì)課文內(nèi)容和人物思想感情的理解和感悟。）

　　---------------------------

　　寫(xiě)字

　　1、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如：可以將“并、喜、重、群”等字放大，讓學(xué)生觀察這些字當(dāng)中橫的寫(xiě)法。

　　2、放手讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，親身感悟字的寫(xiě)法。

　　3、教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字。讓學(xué)生觀察、體會(huì)，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。

　　4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)展示，師生評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，大膽進(jìn)行書(shū)寫(xiě)嘗試，教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，保證了寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程的實(shí)效。觀察發(fā)現(xiàn)，書(shū)寫(xiě)評(píng)議，也充分發(fā)揮了學(xué)生在寫(xiě)字教學(xué)中的主體地位。提高了學(xué)生的寫(xiě)字能力。）

　　第二課時(shí)

　　對(duì)話(huà)平臺(tái)

　　導(dǎo)入

　　1、出示“我會(huì)讀”的內(nèi)容，指讀詞語(yǔ)。一生任讀一詞，其他生書(shū)寫(xiě)。

　　2、指讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

　�。ㄍㄟ^(guò)復(fù)習(xí)，鞏固了對(duì)本課字詞的認(rèn)讀記憶，同時(shí)也復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解

語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容，三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　2、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

　　1、板書(shū)課題：可貴的沉默。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”？（沉默就是不說(shuō)話(huà)）

　　3、齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問(wèn)題？（為什么說(shuō)沉默是可貴的'呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）

　　二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑。

　　1、課件出示自學(xué)要求：

　�。�1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

　�。�2）讀課文，標(biāo)出自然段。

　　（3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號(hào)。

　�。�4）小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家

　　交流、討論。

　　2、給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。

　　3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，比較流利地說(shuō)出動(dòng)物睡覺(jué)的情景。

　　2、圖文結(jié)合，體會(huì)有關(guān)動(dòng)作詞語(yǔ)的準(zhǔn)確精當(dāng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起去了夜晚的（生齊：動(dòng)物園）你覺(jué)得動(dòng)物園的晚上給你留下了什么印象？

　　二．授課

　　過(guò)渡：這節(jié)課我們?cè)僖黄鹑タ纯催@動(dòng)物園的晚上，想不想讀一讀？好，打開(kāi)課本，注意，讀完了你就應(yīng)該有話(huà)可說(shuō)，談?wù)勀愕睦斫�，你的感想，你的疑�?wèn)，行不行？

　　那一邊讀一邊想，我要說(shuō)什么？還有應(yīng)該“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。（生自讀）

　　三、學(xué)習(xí)“狗”

　　1、過(guò)渡：下面我們先去看看狗吧！（出示媒體狗）

　　2、指讀1、2節(jié)。其他思考：狗是怎樣睡覺(jué)的？先畫(huà)出狗睡覺(jué)的句子，然后圈出關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際想想你從中感受到什么。如有什么不懂的，請(qǐng)?jiān)谂赃叴騻€(gè)“？”。

　　3、交流

　　師：你看見(jiàn)的小狗是怎樣睡覺(jué)的呢？

　　生答，師板書(shū)：趴緊貼一下子

　　過(guò)渡：我們一塊兒做回小狗好嗎？把桌子當(dāng)?shù)孛妫龆滟N地的動(dòng)作，再作緊貼的動(dòng)作。（邊讀邊做）

　　激趣：哦，我明白了，這一定是只笨狗，睡覺(jué)還要花這么大的力，多累呀！

　　反駁：它把耳朵貼在地面上，聽(tīng)遠(yuǎn)處的腳步聲，你現(xiàn)在還認(rèn)為它是一只笨狗嗎？（不是）它是一只靈敏、盡職的狗。真的？你怎么知道的？分角色讀好爸爸的話(huà)和小明的話(huà)。原來(lái)這是只又盡職又靈敏的狗呀，好的，讓我們?cè)僖黄鹂纯催@只狗是怎樣睡覺(jué)的吧。（齊讀）

　　還有什么地方?jīng)]讀懂嗎？

　　4、師：誰(shuí)能看著圖，用上這幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)狗是怎樣睡覺(jué)的。（練說(shuō)——個(gè)別說(shuō)——聯(lián)系爸爸的話(huà)或你的感受說(shuō)得具體生動(dòng)些）

　　5、小結(jié)學(xué)法。

　　師：剛剛我們跟著小明一起去看了小狗睡覺(jué)的樣子，還記得我們是怎么學(xué)的嗎？在這里老師歸納了一下，我們大家來(lái)看看。

　　出示：觀察畫(huà)面——默讀批注（畫(huà)句子、圈詞語(yǔ)、說(shuō)感受、打“？”）——交流所得——熟讀練說(shuō)。

　　四、學(xué)習(xí)“長(zhǎng)頸鹿、蝙蝠、大猩猩、大象”。

　　1、過(guò)渡：下面就讓我們以同樣的方法學(xué)習(xí)以下四種動(dòng)物。媒體“田”字出示。

　　2、先請(qǐng)大家對(duì)照?qǐng)D，自學(xué)3——12節(jié)（默讀），

　　出示：默讀要求：畫(huà)出描寫(xiě)動(dòng)物睡覺(jué)的句子，圈出關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)感受，在讀不懂的地方打上問(wèn)號(hào)。

　　3、剛才大家學(xué)得很認(rèn)真，老師也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)碰到了一些困難，還有一些地方有疑問(wèn)，請(qǐng)大家以四人小組為單位互相幫助，試著解決，需要老師幫忙的請(qǐng)舉手。

　　4、大堂交流。

　　你喜歡說(shuō)哪種動(dòng)物就交流哪種吧！

　　師：交流時(shí)要求：他交流時(shí)，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，說(shuō)得精彩處，給點(diǎn)掌聲，說(shuō)得不到之處，歡迎補(bǔ)充，有疑問(wèn)處，隨時(shí)提問(wèn)�？纯凑l(shuí)的耳朵最靈，誰(shuí)的腦子最活。

　　A 長(zhǎng)頸鹿。出示畫(huà)面。

　　（指讀）“長(zhǎng)頸鹿趴在地上，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子繞了個(gè)彎，把頭擱在自己的背上，閉著眼睛，一動(dòng)也不動(dòng)。”

　　你認(rèn)為哪幾詞用得比較準(zhǔn)確、形象？板書(shū)：趴、繞、擱、閉。哪個(gè)詞用的最好？（繞）

　　師：誰(shuí)想表演一下，轉(zhuǎn)過(guò)去，繞個(gè)彎行嗎？為什么？那你能從繞字上體會(huì)到什么？——長(zhǎng)，困難。（讀好4、5節(jié)）這個(gè)詞用在長(zhǎng)頸鹿身上多貼切呀。

　　師：請(qǐng)喜歡長(zhǎng)頸鹿的同學(xué)一起向大家介紹它睡覺(jué)的樣子吧！（齊讀句子）看圖用上關(guān)鍵詞說(shuō)話(huà)。

　　B 蝙蝠。出示畫(huà)面。

　　聽(tīng)：“啪啪，啪啪……”是什么聲音？（生：蝙蝠飛了過(guò)來(lái)）。通過(guò)剛才的默讀，誰(shuí)來(lái)先向我們介紹一下蝙蝠是怎樣睡覺(jué)的？

　�。ㄖ缸x）師板書(shū)：倒掛鉤住

　　師：蝙蝠一般是白天睡覺(jué)，可現(xiàn)在是晚上，那么，小明是怎么知道蝙蝠睡覺(jué)的樣子的呢？（爸爸介紹的），小明的爸爸是一位很有學(xué)問(wèn)的動(dòng)物學(xué)家，今天，也讓我們來(lái)做一回有學(xué)問(wèn)的動(dòng)物學(xué)家吧�。ㄗ杂衫首x6——9節(jié)，分角色讀，指讀）看圖，齊說(shuō)蝙蝠睡覺(jué)的樣子。

　　小結(jié)：今天晚上，聽(tīng)了你們這些動(dòng)物學(xué)家的介紹，我仿佛已經(jīng)親眼看見(jiàn)蝙蝠睡覺(jué)的樣子了。

　　C 猩猩。出示畫(huà)面。

　　師：看，那邊枕著胳膊打呼嚕的是誰(shuí)呀？（大猩猩）聰明的動(dòng)物學(xué)家們，誰(shuí)來(lái)向我們介紹一下大猩猩睡覺(jué)的樣子啊。

　�。ㄖ缸x，師板書(shū)：側(cè) 枕）

　　大猩猩像人，所以睡覺(jué)的樣子也像人。

　　D 象

　　師：小明一邊看，一邊聽(tīng)爸爸講述動(dòng)物的趣聞，不知不覺(jué)中和爸爸來(lái)到了-----（象宮）這時(shí)候小明看見(jiàn)了什么？（只見(jiàn)……）

　　又問(wèn)了什么？爸爸怎樣向我們介紹的？（師：敘述生：對(duì)話(huà) ）

　　小結(jié)：聽(tīng)了爸爸的介紹，我們知道，非洲象愛(ài)---（站）著睡覺(jué)；亞洲象愛(ài)---（躺）著睡覺(jué)。板書(shū)：站躺

　　5、角色表演。

　　A、過(guò)渡：今天，我們跟著小明再一次看到了動(dòng)物睡覺(jué)各自的.特點(diǎn)，同學(xué)們真是會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)動(dòng)腦、會(huì)說(shuō)話(huà)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，下面告訴大家一個(gè)好消息，我們新生小學(xué)的紅領(lǐng)巾電視臺(tái)正要錄制一檔介紹動(dòng)物睡眠的節(jié)目。目前正在招聘小主持人，我想在我們班邀請(qǐng)5 位同學(xué)做嘉賓主持，任務(wù)是：每人自選我們今天所學(xué)的一種動(dòng)物隨著畫(huà)面向觀眾朋友們介紹它是怎樣睡覺(jué)的。當(dāng)然作為主持人怎樣開(kāi)頭，怎樣說(shuō)得吸引人那可是大有學(xué)問(wèn)啊，比如可以這樣開(kāi)頭 “現(xiàn)在大家看到的是——”“一看這圖，大家肯定知道我要為大家介紹的是——”“說(shuō)起——大家一定喜歡，其實(shí)它睡覺(jué)的樣子也是很討人喜歡的——”下面先請(qǐng)大家在下面作好準(zhǔn)備。

　　B、推薦5 位同學(xué)上臺(tái)主持，其它的同學(xué)既當(dāng)觀眾又當(dāng)評(píng)委，評(píng)出最佳主持人。輕輕提示開(kāi)頭�！案魑挥^眾大家好，我首先為大家介紹的是狗睡覺(jué)的情況——”……（如上） “最后，我要為大家介紹的是——”

　　C、表演。師：各位觀眾大家好，今天，我們《紅領(lǐng)巾電視臺(tái)》為大家隆重推出一檔特別的節(jié)目《動(dòng)物園的晚上》為了感謝大家的熱情參與，我們邀請(qǐng)了5 位嘉賓主持為大家解說(shuō)動(dòng)物睡覺(jué)的有趣情景。（出示相關(guān)畫(huà)面播放音樂(lè)，表演）——其實(shí)，我們身邊也有許多大家熟悉的動(dòng)物如小雞、小鴨、小貓……他們的睡覺(jué)也各有特色，請(qǐng)大家回去仔細(xì)觀察，有機(jī)會(huì)的話(huà)，我希望有更多的同學(xué)來(lái)我們紅領(lǐng)巾電視臺(tái)作客。

　　D、評(píng)出最佳主持人。

　　四、講讀末段。

　　1、談話(huà)：剛才，我們隨小明去動(dòng)物園，了解了有關(guān)動(dòng)物睡覺(jué)的知識(shí)，觀看了有關(guān)動(dòng)物睡覺(jué)的情景，此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么呢？

　　小結(jié)：小明的爸爸是個(gè)動(dòng)物學(xué)家，從爸爸的話(huà)中，也能了解到好多動(dòng)物睡覺(jué)的“學(xué)問(wèn)”。由此可見(jiàn)，觀察事物，除了用眼睛仔細(xì)看之外，多問(wèn)、多聽(tīng)，同樣十分重要。

　　2、小明的感受和我們一樣。讀小明的話(huà)。

　　五、總結(jié)。

　　通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們知道了——（動(dòng)物）睡覺(jué)的知識(shí)，你們開(kāi)心不開(kāi)心？要想獲得更多的知識(shí)，除了書(shū)本外，得留心觀察自己周?chē)囊磺�，多看，多想，多�?wèn)，還可以查資料。

　　六、作業(yè)。

　　課后搜集、查閱資料，了解更多的動(dòng)物睡覺(jué)的知識(shí)，將資料整理一下，辦份小報(bào)。

語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo):

　　正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　理解課文內(nèi)容,了解"小孫悟空"的神通廣大。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)用具:

　　課件

　　教學(xué)方法:

　　導(dǎo)析法

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、指名讀課文。

　　2、聽(tīng)寫(xiě)生字。

　　3、這節(jié)課讓我們一起來(lái)感知"小孫悟空"的神通廣大吧!

　　二、走進(jìn)"小孫悟空",感知它的神通廣大

　　1、指名讀課文第5-11自然段。

　　2、課件出示自學(xué)提示:

　　(1)用自己的話(huà)介紹-下這個(gè)"小孫悟空"。

　　(2)"小孫悟空"是怎樣幫爺爺治病的?

　　3、學(xué)生自讀自悟,再小組合作、探究。

　　4、全班匯報(bào)。

　　(1)"小孫悟空"像小螞蟻似的,是個(gè)微型機(jī)器人,靠電腦控制。

　　(2)學(xué)生自由讀課文第11自然段。

　　(學(xué)生用文中有關(guān)語(yǔ)句回答)

　　5、學(xué)生讀課文第12、13自然段.

　　討論:神話(huà)中的孫悟空和文中的孫悟空有什么不同?

　　(1)學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)出文中描寫(xiě)曉蒙心情的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了些什么?

　　(2)學(xué)生自由交流、討論。

　　(3)全班歸納、小結(jié)。

　　三、總結(jié)全文,拓展延伸

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀全文。

　　2、說(shuō)說(shuō)"小孫悟空"的`神通廣大體現(xiàn)在哪些方面。

　　3、課后收集一些有關(guān)現(xiàn)代高科技的資料,與同學(xué)交流。

　　四、課堂小結(jié)

　　1、學(xué)生之間互相質(zhì)疑,解疑。

　　2、學(xué)生小結(jié)一下自己在學(xué)習(xí)中的方法和收獲。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)老師的念讀，掌握故事大致內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)故事的習(xí)慣和觀察畫(huà)面的能力。

　　3、讓學(xué)生初步體會(huì)親情、理解父母。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　小朋友們，你們還記得上個(gè)星期老師和你們一起看的故事書(shū)叫什么嗎？

　�。ㄎ矣杏亚橐鲎猓�

　　那是誰(shuí)的友情要出租呢？（大猩猩）

　　大猩猩為什么要出租友情呢？（大猩猩沒(méi)有朋友感到很孤獨(dú)，所以它想要出租友情。）

　　小朋友們記得真牢呀，今天老師給小朋友們帶來(lái)的繪本故事又和大猩猩有關(guān)。

　　二、揭示課題

　　今天的故事名叫——（點(diǎn)出封面：大猩猩）誰(shuí)來(lái)念一念題目（指一名孩子讀一讀）

　　猜猜大猩猩和小女孩之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？（學(xué)生想象交流）

　　三、講故事，隨機(jī)設(shè)疑

　　1、點(diǎn)擊PPT進(jìn)入故事：

　　安娜喜歡大猩猩。她看有大猩猩的書(shū)，看有大猩猩的電視，還畫(huà)了許多大猩猩。但是，她從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一只真正的.大猩猩。她爸爸沒(méi)有時(shí)間帶她去動(dòng)物園看大猩猩。請(qǐng)他做什么，他都沒(méi)有時(shí)間。

　　每天，安娜上學(xué)以前，爸爸就出門(mén)去工作。晚上，他還把事情帶回家來(lái)做。

　　要是安娜有話(huà)問(wèn)他，他就說(shuō)：“現(xiàn)在不行，我很忙，明天吧�！�

　　到了第二天，他還是那么忙。他會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在不行，周末再說(shuō)吧。”

　　到了周末，他又常常喊累。

　　爸爸從來(lái)不陪她做什么。

　　師：講到這里，你覺(jué)得安娜什么樣？

　　學(xué)生自由說(shuō)感受。

　　是呀，安娜感到好孤單，好寂寞呀。

　　2、繼續(xù)故事：生日的前一天晚上，安娜上床的時(shí)候很高興，因?yàn)樗职忠艘恢淮笮尚�！半夜，安娜醒過(guò)來(lái)，看見(jiàn)腳邊放了一個(gè)小小的包裹——里面有一只大猩猩，不過(guò)只是個(gè)玩具。

　　安娜把猩猩扔到墻角的玩具堆里，又回去睡了。

　　深夜里，發(fā)生了一件很奇怪的事情。

　　發(fā)生了一件怎么奇怪的事情呢？

　　學(xué)生猜想。

　　那只大猩猩走到安娜床前會(huì)說(shuō)些什么？

　　學(xué)生想象。

　　師：此時(shí)大猩猩會(huì)做什么？

　　學(xué)生想象

　　3、繼續(xù)故事：安娜很害怕。那只大猩猩說(shuō)：“安娜，不要怕，我不會(huì)傷害你。我只是問(wèn)你想不想去動(dòng)物園�！�

　　大猩猩笑得很好看，安娜不害怕了。她說(shuō)：“我很想去�！�

　　他們走到樓下。安娜穿上大衣。大猩猩穿的是爸爸的大衣，戴的是爸爸的帽子。

　　他說(shuō)：“大小正合適�！�

　　他們打開(kāi)前門(mén)，走到屋外。

　　大猩猩說(shuō)：“安娜。我們走啦。”他輕輕地把安娜抱起來(lái)。他們出發(fā)了，從這棵樹(shù)蕩到那棵樹(shù)，直奔動(dòng)物園。

　　到了動(dòng)物園，園門(mén)早關(guān)了，四周又都是高墻。大猩猩說(shuō)：“不要緊，翻墻進(jìn)去�！�

　　他們一直走到“靈長(zhǎng)類(lèi)”那一區(qū)。

　　安娜簡(jiǎn)直看呆了。

　　好多好多的大猩猩！安娜覺(jué)得這些猿猴、猩猩都很漂亮，可是好像都不快樂(lè)。

　　師：這些猿猴和猩猩為什么都好像不快樂(lè)？

　　學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。

　　4、繼續(xù)故事：大猩猩說(shuō)：“現(xiàn)在你想做什么？”

　　安娜說(shuō)：“我想去看電影。”

　　他們就去看了。

　　看完了，他們就一起去逛街。

　　安娜說(shuō)：“電影很好看，可是我肚子餓了�！�

　　大猩猩說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題。我們?nèi)コ詵|西。”

　　大猩猩說(shuō)：“該回家了吧？”

　　安娜點(diǎn)點(diǎn)頭，她有點(diǎn)兒困了。

　　他們?cè)诓莸厣咸鹞鑱?lái)。安娜從來(lái)沒(méi)有這么高興過(guò)。

　　師：大猩猩帶安娜做了哪些事？

　　生：動(dòng)物園看猩猩——看電影——逛街——吃飯——跳舞

　　5、繼續(xù)故事：大猩猩說(shuō)：“安娜，你該進(jìn)屋去了，明天見(jiàn)！”

　　“真的嗎？”安娜說(shuō)。

　　大猩猩點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了笑。

　　第二天早上，安娜醒了，看到了那只玩具大猩猩。

　　安娜笑了。

　　師：安娜為什么笑了？

　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)理由。

　　6、繼續(xù)故事：安娜沖到樓下，想把所有的事情告訴爸爸。爸爸說(shuō)：“乖女兒，生日快樂(lè)！想不想去動(dòng)物園玩玩？”安娜看著爸爸，好像想起了什么。

　　師：安娜想起了什么？

　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　師：安娜馬上要和爸爸去動(dòng)物園了，她想起什么？并且會(huì)怎么做？

　　學(xué)生猜想。

　　7、點(diǎn)擊PPT：畫(huà)面上，安娜一手拉著爸爸，一手拿著玩具猩猩。安娜好快樂(lè)！

　　師：安娜為什么那么快樂(lè)？

　　學(xué)生說(shuō)。

　　其實(shí)爸爸是非常愛(ài)安娜的，只是工作確實(shí)很忙。你看他知道安娜喜歡猩猩，就送給他這個(gè)禮物。我們來(lái)看這個(gè)畫(huà)面（把畫(huà)面回到上一頁(yè)）看到了什么？（爸爸口袋里有一直香蕉。）

　　師：爸爸為什么要在口袋里放香蕉？

　　學(xué)生說(shuō)理由。

　　四、整體感知

　　整體回顧故事內(nèi)容。

　　五、總結(jié)：是啊，其實(shí)爸爸也是非常細(xì)心的，你看連香蕉都準(zhǔn)備好了。世界上的每個(gè)父母都是那么愛(ài)自己的孩子，就像你們的爸爸媽媽一樣，所以我們應(yīng)該懂得理解父母，回報(bào)父母。

　　六、作業(yè)：

　　一、爸爸帶安娜來(lái)到動(dòng)物園他們會(huì)玩些什么？怎樣玩的？心情怎樣？

　　二：第二天晚上大猩猩又帶安娜出去玩了，他們玩了些什么？怎樣玩的？

語(yǔ)文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。理解“氣吁吁、大漢淋漓、敬佩”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容、理清寫(xiě)作順序，了解桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)地與病痛作斗爭(zhēng)的。激勵(lì)學(xué)生向桑蘭學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與困難作斗爭(zhēng)的勇氣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)桑蘭與困難作斗爭(zhēng)的勇氣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　在自己生命最燦爛的時(shí)候，卻遭到最沉重的打擊，如嬌嫩的鮮花遇到暴風(fēng)雨，如展翅的小鷹折斷翅膀，面對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)，她該怎么辦？今天，讓我們認(rèn)識(shí)一位了不起的.中國(guó)姑娘——桑蘭。

　　1.出示桑蘭的照片，告訴學(xué)生桑蘭的近況。

　　2.下面我們一起走進(jìn)課文，看看桑蘭是如何戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)地與病痛作斗爭(zhēng)的。

　　二、初讀課文

　　1.學(xué)生用自己喜歡的方式自學(xué)生字、生詞。

　　2.讀課文讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，了解課文大意。

　　3.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字詞的情況。

　　4.師用各種方式檢查生字詞認(rèn)讀情況。

　　三、再讀課文

　　1.把生字放入課文中，讀準(zhǔn)音，把句子讀流利。

　　2.在自己喜歡的句子或段或詞旁打勾，不懂的地方打“？”。

　　3.邊讀邊想：課文講了哪些內(nèi)容。

　　4.找一找課文哪些段落寫(xiě)了桑蘭面對(duì)困難很頑強(qiáng)。

　　四、交流學(xué)習(xí)情況。

　　1.課文講了哪些內(nèi)容？

　　2.哪些段落寫(xiě)了桑蘭面對(duì)困難很頑強(qiáng)？

　　五、精讀課文。

　　1.輕聲朗讀課文，把你認(rèn)為感人的句子劃下來(lái)讀幾遍。

　　2.默讀3—6自然段，看桑蘭戰(zhàn)勝了哪些困難？從中你體會(huì)到了什么？

　　六、交流學(xué)習(xí)情況。

　　1.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)心得。

　　2.全班交流：把你認(rèn)為感動(dòng)的句子讀給同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)從中你體會(huì)到了什么？

　　3.教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　七、學(xué)習(xí)生字。

　　1.認(rèn)讀“優(yōu)、秀、際、第、試、部”。

　　2.觀察生字，想想怎樣記、怎樣寫(xiě)。

　　3.全班交流。

　　4.師范寫(xiě)“第”，注意筆順和結(jié)構(gòu)。

　　5.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字。

語(yǔ)文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“飄、鮮”等7個(gè)字。學(xué)寫(xiě)“北”“家”等6個(gè)字。并積累詞語(yǔ)，選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

　　能力目標(biāo)：能借助拼音正確，流利。有感情的朗讀課文。

　　情感目標(biāo)：通過(guò)有感情的朗讀課文詩(shī)歌，使學(xué)生了解“我們的祖國(guó)真大”，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確流利有感情的朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)有感情的朗讀課文使學(xué)生了解“我們的祖國(guó)真大”激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　出示中國(guó)地圖看，這是我們祖國(guó)的地圖，它像什么？它傲立于世界的東方。小朋友你知道咱們國(guó)家的名字叫什么嗎？（中國(guó)）這節(jié)課我們就來(lái)好好地感受一下——我們的祖國(guó)真大。

　　板書(shū)課題、齊讀

　　二、初讀課文詩(shī)歌，隨文識(shí)字

　　1、自讀詩(shī)歌借助拼音自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為難的字就多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字做記號(hào)。

　　2、小組合作讀。合作讀的過(guò)程中，互相幫助糾正讀錯(cuò)的字音。選一小組匯報(bào)讀。其他同學(xué)做小評(píng)委，評(píng)議朗讀詩(shī)歌的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。

　　3、讀詩(shī)歌，談收獲。

　　a、指名讀各小節(jié)詩(shī)，課件出示圖片

　　b、生談讀完詩(shī)歌后的收獲。（課件演示）

　　4、檢查字音和認(rèn)字情況 “開(kāi)火車(chē)”形式讀生字，后用生字卡片反復(fù)讀、組詞，選詞說(shuō)話(huà)。

　　5、再讀詩(shī)歌，加深理解。邊讀邊想我們的祖國(guó)有多大。（課件出示全文）師：假如我們一天走8小時(shí)，平均每小時(shí)走我們操場(chǎng)的.20圈也就是4千米，我們按這個(gè)速度走下去，沿著國(guó)界線(xiàn)走一圈，我們沒(méi)有任何困難、任何阻礙的情況下，我們要走整整三年多的時(shí)間。

　　你有什么感受？

　　三、教師小結(jié)

　　四、課外作業(yè)

　　搜集有關(guān)祖國(guó)各地的圖片資料下節(jié)課交流

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　我們的祖國(guó)真大

　　北方飄雪花南方開(kāi)鮮花有的滑雪……

　　有的游泳……有的圍著火爐吃西瓜

　　第二課時(shí)

　　一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1 、出示生字組成的詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀。

　　2 、同桌互相檢查讀課文比賽看誰(shuí)讀得好。