同課異構(gòu)的簡報（精華）
在社會發(fā)展不斷提速的今天，越來越多人會去使用簡報，簡報是簡要的調(diào)查報告，簡要的情況報告，簡要的工作報告，簡要的消息報道等。什么樣的簡報才是有效的呢？下面是小編為大家收集的同課異構(gòu)的簡報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
同課異構(gòu)的簡報1
為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，推動我校教師互相學(xué)習(xí)、共同探討、不斷鉆研的教學(xué)研究氛圍，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂實效。在學(xué)校教研室的安排下，腦上小學(xué)數(shù)學(xué)教研組于11月24日下午開展了“同課異構(gòu)”聽評課活動。
此次活動中，數(shù)學(xué)組兩位授課教師都選取人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)廣角《植樹問題》第一課時。根據(jù)對教材的不同理解、從生活中存在的植樹現(xiàn)象出發(fā)，選擇不同的策略和方法，進(jìn)行了獨(dú)具個性的教學(xué)設(shè)計與課堂展示。
課堂上，兩位老師都秉承新課程理念，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，重視現(xiàn)實體驗，注重設(shè)計探究性學(xué)習(xí)活動，凸顯探究成效，為學(xué)生提供了充分的自主學(xué)習(xí)空間。讓學(xué)生在實踐、探究、動手操作中自主觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律解決實際問題。雖然教學(xué)方法各異，但是兩位教師扎實的基本功、各具特色的教學(xué)風(fēng)格得到了充分體現(xiàn)，“構(gòu)”出了精彩紛呈的課堂，充分展示了各自的風(fēng)采。楊麗老師的課堂，教學(xué)思路清晰，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。通過試一試、擺一擺、畫一畫等探究活動讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)和棵數(shù)之間的關(guān)系。在嘗試?yán)靡?guī)律解決問題的過程中建立數(shù)學(xué)模型，并在層次分明的練習(xí)中將模型不斷內(nèi)化，發(fā)展了學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。
袁志奎老師的課堂，在設(shè)計上緊緊圍繞學(xué)生的生活，從植樹節(jié)和手指謎語以及生活中的植樹現(xiàn)象入手，突出內(nèi)容的生活性、層次性、多樣性和趣味性，給學(xué)生提供了思維拓展的空間。整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，連貫、流暢、自然，給老師們呈現(xiàn)了一節(jié)非常精彩的課堂。
課后，數(shù)學(xué)組全體教師進(jìn)行了集體評課。大家熱烈討論，暢所欲言，在充分肯定兩節(jié)公開課的同時，也非常忠肯的提出了課堂教學(xué)中存在的不足和自己的教學(xué)建議，不同的策略和方法在交流中得到了碰撞與升華，達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，促進(jìn)我校教師共同成長。
通過"同課異構(gòu)"教研活動的開展，讓老師們認(rèn)識到課堂教學(xué)是個性化的藝術(shù)，只有通過老師們不斷的探討鉆研、交流學(xué)習(xí)、集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己課堂教學(xué)中的不足，在取長補(bǔ)短和反思過程中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。這樣才能激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚(yáng)個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
同課異構(gòu)公開課簡報為了扎實貫徹實施《3-6周歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，促進(jìn)新教師的專業(yè)成長，加強(qiáng)教師活動設(shè)計組織能力、調(diào)控課堂教學(xué)的能力以及幼兒園集體教學(xué)活動的探究，禮縣城關(guān)第一幼兒園于近期開展為期三周的新教師“同課異構(gòu)”公開課教學(xué)活動。
本次活動以語言、科學(xué)、健康三大領(lǐng)域為主，分別設(shè)置各年齡段中心目標(biāo)，展開“同課異構(gòu)”活動。課堂上教師注重幼兒自主探索及核心經(jīng)驗的'培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和游戲化課堂，使幼兒在“玩”中體驗、“玩”中感悟、“玩”中學(xué)習(xí)，賦予靜態(tài)教材以生命力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。高效地完成了既定活動目標(biāo)，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。
課后，各教組積極組織教師進(jìn)行集體評課，大家各抒己見，針對每節(jié)活動的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評和交流，然后再由教研組長帶領(lǐng)骨干教師對課程進(jìn)行二次開發(fā)，最后大家對活動中出現(xiàn)的共性問題展開熱烈討論。這種“以教促研”的教研方式真正立足于教師能力與實際發(fā)展水平，達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的目的。
本次“同課異構(gòu)”活動，讓老師們深切的感受到，在很多有關(guān)“同”的要求下，凸現(xiàn)出多元各“異”的教學(xué)魅力，為教師專業(yè)成長提供了一個相互交流學(xué)習(xí)的平臺，使幼兒園整體教學(xué)水平不斷提高。
同課異構(gòu)的簡報2
今天下午高一數(shù)學(xué)組劉菁菁和王宏老師以《角的概念的推廣》展開同課異構(gòu)。
兩位教師精心準(zhǔn)備，為大家展示了這節(jié)課的不同上法。在教學(xué)中不同程度地引領(lǐng)學(xué)生生生互動,合作交流,主動參與，由易到難，層層深入,不僅掌握了課堂中的.新知識,還對新知識進(jìn)行了有效的拓展。這種形式激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,易于課堂效果的生成。她們基本功扎實，使用現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，課堂效果非常精彩。
課后，數(shù)學(xué)教研組及時進(jìn)行評課活動。教師們對同課異構(gòu)教學(xué)課從“教材處理,教法選擇,師生互動,組織形式”等各個層面，全方位,多角度的進(jìn)行點(diǎn)評,結(jié)合課堂實效性深層研磨，大家暢所欲言,各抒己見，品味異曲同工之妙。在深度研討中分享交流，在交流比較中反思提高，收獲頗豐�！巴n異構(gòu)”活動讓執(zhí)教老師從中獲得了豐富的個人體驗,也讓觀摩的教師在觀察、分析、比較的過程中得到啟發(fā),為教師專業(yè)成長提供了一個廣闊的平臺,是探索教學(xué)交流、提升教師的教研水平、促進(jìn)教研開展的有益嘗試。
同課異構(gòu)的簡報3
“一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高”。為給教師們搭建一個相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互借鑒、展示風(fēng)采的平臺，提高教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示范和輻射作用，我校于20xx年5月9日起歷時四周舉行主題為《同課異構(gòu)，“構(gòu)”出不一樣的精彩!》的教學(xué)活動。
精心策劃，積極參與
良好的開端是成功的一半�；顒忧埃瑢W(xué)校教導(dǎo)處對“同課異構(gòu)”教學(xué)活動的各項工作進(jìn)行了細(xì)致的安排，各個科組老師積極參與本次活動。
匠心打造，亮點(diǎn)紛呈
語文組
許合林老師的教學(xué)設(shè)計很好地完成了誦讀的教學(xué)目標(biāo)。以“讀”設(shè)計教學(xué)活動，從“初讀”到“品讀”，再到“美讀”，在反復(fù)朗讀中帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在讀中兼以問題引導(dǎo)，讓學(xué)生理解詩意，體會情感，讀懂了《望海潮》這首詞。教學(xué)設(shè)計嚴(yán)密緊湊，整節(jié)課的教學(xué)很有“語文味”，老師沉穩(wěn)大氣，循循善誘，張弛有度，學(xué)生熱情飽滿，課堂氛圍和諧輕松。
張莉老師的教學(xué)設(shè)計是將《望海潮》與《揚(yáng)州慢》進(jìn)行比較閱讀。課程導(dǎo)入視聽結(jié)合，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以“盈”和“空”兩字引導(dǎo)學(xué)生走入文本。重點(diǎn)抓住“盈”字解讀《望海潮》詩歌內(nèi)容，賞析了這首詞中運(yùn)用的“點(diǎn)染”手法。比較了兩首詞的意象、意境、情感的不同。
數(shù)學(xué)組
林淑英老師，以現(xiàn)實生活實例引入等差數(shù)列的定義，教態(tài)自然，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)過程中注重基礎(chǔ)知識的講解，強(qiáng)調(diào)解題的基本步驟，先講后練，體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂，課堂氣氛融洽！
鄒廣文老師充分利用多媒體技術(shù)，將傳統(tǒng)課堂與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合，體現(xiàn)了信息翻轉(zhuǎn)課堂的魅力。教學(xué)小游戲的使用使學(xué)生快速的投入到課堂中，教學(xué)內(nèi)容詳實，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
英語組
潘文娟老師從加州舊金山的地理位置入手，激活了學(xué)生已有的背景知識和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在閱讀中使用結(jié)構(gòu)圖將語篇中的信息結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，并輔以圖片幫助學(xué)生理解舊金山的城市風(fēng)貌和文化特色，同時通過問題設(shè)置，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解答題技巧。最后以湛江本土文化多樣性為例，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考文化多樣性帶來的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)，層層遞進(jìn)，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和對待多元文化的包容態(tài)度。
陳寶珠老師的教學(xué)設(shè)計很好地完成了unit3 Diverse Culture Reading and thinking的教學(xué)目標(biāo)。以培養(yǎng)正確的閱讀篇章的能力設(shè)計教學(xué)活動，通過帶領(lǐng)學(xué)生順利完成閱讀前，閱讀中，閱讀后的問題以及任務(wù)的方式來培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣，以此為途徑鍛煉學(xué)生完成英語閱讀的能力。在完成閱讀問題中引導(dǎo)，讓學(xué)生理解文章的大意，體會情感，讀懂了閱讀文章的整體意思，深刻的理解文化多樣性的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)。教學(xué)設(shè)計嚴(yán)密緊湊，整節(jié)課的教學(xué)很有趣味，老師沉穩(wěn)大氣，循循善誘，張弛有度又不失幽默風(fēng)趣，學(xué)生熱情飽滿，課堂氛圍和諧輕松。
物理組
陳韜老師的教學(xué)設(shè)計通過生活中與動能有關(guān)的視頻引出動能的'概念，同時完成德育的教育，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整體設(shè)計重在知識的由來，讓學(xué)生通過情境推導(dǎo)得出動能和動能定理的表達(dá)式，得出公式后通過練習(xí)加強(qiáng)理解，并注重學(xué)生的解題過程規(guī)范，在對動能的理解上重點(diǎn)做了系統(tǒng)的練習(xí)和小結(jié)深化，加深學(xué)生對動能的理解。在動能定理的應(yīng)用上，通過一題多解應(yīng)用動能定理解題和運(yùn)用牛頓第二定律與運(yùn)動學(xué)公式解題相比較，體現(xiàn)應(yīng)用動能定理解題的優(yōu)越性。
張劼穎老師的教學(xué)設(shè)計邏輯性較強(qiáng)。通過我國新型穿甲炮彈的視頻引入課題，展示了我國軍事的強(qiáng)大，很好的完成了愛國主義教育。由于學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)過動能，對動能有了一定的定性認(rèn)識，在這里直接給出了動能的概念和表達(dá)式，然后對表達(dá)式進(jìn)行詳細(xì)的解讀和練習(xí)深化。通過飛機(jī)起飛的例題，層層設(shè)計問題，既聯(lián)系了前面學(xué)的加速度、牽引力、功，又推出了合外力做功與動能變化量的聯(lián)系，自然過渡到動能定理的講解，很好的突破了學(xué)習(xí)難點(diǎn)，之后通過簡潔的動能定理的推導(dǎo)，能更好的讓學(xué)生理解動能定理的得來，之后展開對動能定理的講解。在動能定理的應(yīng)用上，先給出系統(tǒng)的解題思路，然后通過我國航母上艦載機(jī)的起飛例題，加強(qiáng)運(yùn)用動能定理解題的深化，同時也展示了我國軍事的強(qiáng)大。
化學(xué)組
陳華清老師的學(xué)案編制簡練合理，重難點(diǎn)突出。教學(xué)過程設(shè)計了兩個實驗的活動與探究，并通學(xué)生現(xiàn)場演示及觀察實驗現(xiàn)象，輔助多媒體展示等多重手段，積極調(diào)動學(xué)生的興趣，知識的難易程度也是由淺及深，由表及里，由實驗現(xiàn)象--實驗結(jié)論--實驗的原理--實驗在日常生活中應(yīng)用等逐漸展開，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。
彭春嫻老師的學(xué)案側(cè)重于細(xì)節(jié)，從實際生活常識引入，發(fā)掘背后的化學(xué)知識原理，引發(fā)同學(xué)們的思考。課堂注重了學(xué)生的參與，通過學(xué)生探究得出化學(xué)原理并加以運(yùn)用到生活生產(chǎn)中，整個教學(xué)組織都不完全局限與教材的設(shè)置。在課堂巡視過程中也會通過語言點(diǎn)贊，輕拍學(xué)生肩膀等細(xì)小動作給與鼓勵。特別是還能夠關(guān)注后排學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提醒一些課堂走神的學(xué)生。
生物組
柯瀟婷老師的教學(xué)設(shè)計通過讓學(xué)生將自己收集到的人類遺傳病的相關(guān)材料在課堂上展示，增強(qiáng)了學(xué)生的積極性和參與度，制作的課件相對精致到位。知識的落實方面也比較到位。
鐘菊君老師則是通過層層深入，通過連線等方式，讓學(xué)生認(rèn)識到哪一種疾病是遺傳病，分別又是什么樣的遺傳病，對概念性的知識講解透徹，注重概念的理解。另外通過材料分析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系生活實際，在應(yīng)用方面與情景方面比較貼合新高考對學(xué)生能力和素養(yǎng)的要求。
地理組
楊曉鳳老師的教學(xué)功底扎實，聯(lián)系實際創(chuàng)設(shè)課堂情境，運(yùn)用學(xué)生平時熟悉的常識進(jìn)行教學(xué)，如在講解熱量這知識點(diǎn)時，運(yùn)用“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”進(jìn)行講解，在講解中通過不斷的設(shè)問引導(dǎo)，使學(xué)生通過不斷思考真正學(xué)會知識，同時還注重聯(lián)系生活實際和鄉(xiāng)土地理，以湛江徐聞菠蘿為例讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的地理，并且學(xué)會運(yùn)用知識做題。課堂內(nèi)容充實，聽說講練結(jié)合，環(huán)節(jié)緊湊，課堂氛圍活躍。
吳松儒老師的教學(xué)設(shè)計很好地貫徹了教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生充分理解了不同農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。全程都貫穿了與學(xué)生的問答，循循善誘，從淺入深依次介紹了氣候，水源，地形，土壤四個農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，在氣候這一塊花的時間比較充足，分別介紹了氣候里面的四個小點(diǎn)，并通過秦嶺—淮河一線劃分南北方與800毫米等降水量分界線的內(nèi)容，聯(lián)通了氣候的幾個小要素，并在后面的水源提到了新疆的綠洲農(nóng)業(yè)，知識體系連貫。習(xí)題環(huán)節(jié)，分為了選擇題和綜合題，讓學(xué)生及時運(yùn)用地理知識解決問題。
“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。同課綻放精彩，異構(gòu)彰顯新意。每一位老師都以獨(dú)具匠心的設(shè)計，扎實的教學(xué)基本功，精湛的課堂教學(xué)手段和方法，將自己精心準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計展現(xiàn)于課堂，彰顯個人教學(xué)特色，精彩不斷。通過此次“同課異構(gòu)”教學(xué)活動的開展，推動我校教師的專業(yè)化發(fā)展，形成了以教促研，以賽促教的良好氛圍。
同課異構(gòu)的簡報4
為了進(jìn)一步提高體育教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實教師駕馭課堂教學(xué)的基本功。在雙減政策的背景下，臨川區(qū)教師發(fā)展中心專家余民暉帶領(lǐng)教師們，4月21日在展坪鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了臨川區(qū)小學(xué)體育同課異構(gòu)觀摩研討活動。
本次同課異構(gòu)的課題《快速跑》，老師們扎實的基本功，新穎別致的課堂教學(xué)設(shè)計，親切自然的教態(tài)，展示了四節(jié)精彩的快速跑。
第一節(jié)課由展坪鎮(zhèn)中心小學(xué)鄧詩福老師精心設(shè)計課堂，整節(jié)課都給學(xué)生營造快樂的氛圍，給同學(xué)們充分的練習(xí)和展示自我的機(jī)會，充分吸引每個學(xué)生的注意力，讓每個學(xué)生都“樂”在其中。達(dá)到了“玩中學(xué)，學(xué)習(xí)樂”的教學(xué)效果。
第二節(jié)課由臨川區(qū)第一實驗學(xué)校鄒欣老師執(zhí)教五年級，基本功扎實，教學(xué)內(nèi)容連貫，教學(xué)形式采用分層遞進(jìn)式學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生實際水平采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)手段，游戲相結(jié)合的綜合教學(xué)手段，真正做到了以學(xué)生為主體，教師做引導(dǎo)的直觀教學(xué)。
臨川區(qū)十五小邵奇老師在課堂中充分的調(diào)動學(xué)生的.積極性，本節(jié)課成了師生互動，生生互動的課堂。
羅湖小學(xué)何建平老師整節(jié)課始終面帶微笑，給人以親切感，能融入到學(xué)生中去，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，利用豐富多彩的游戲活動來突破教學(xué)的重難點(diǎn)。
為了創(chuàng)建服務(wù)型模范黨支部，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。下午14:00，展坪鎮(zhèn)中心小學(xué)黨支部書記、校長李俊華給全體教師上了一堂《怎樣上好體育課》的講座。
通過本次“同課異構(gòu)”教學(xué)交流研討活動，加強(qiáng)了體育教師間相互學(xué)習(xí)，相互交流間解決了許多困惑和實際操作的教學(xué)問題，并互相給予了有針對性的教學(xué)建議，豐富了教師的教學(xué)經(jīng)驗，有效的提高了體育教師的教學(xué)能力，促進(jìn)教學(xué)水平的整體提高。
同課異構(gòu)的簡報5
為提升身體素質(zhì)課程教學(xué)質(zhì)量，5月25日下午，體育中心第三教研室圍繞“如何上好一堂身體素質(zhì)課”，開展“同課異構(gòu)”說課教學(xué)研討活動。
身體素質(zhì)課，是基于一年一度的國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試要求，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)素質(zhì)訓(xùn)輔導(dǎo)的課程。第三教研室體育專項分類較多，包括健美、武術(shù)、藝術(shù)體操、健美操、體適能、游泳課等。每一個專項內(nèi)容特色不同，其針對學(xué)生訓(xùn)練及技能要求的側(cè)重也有所不同，通過身體素質(zhì)課，能較更全面、系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生身體綜合素質(zhì)。
王小春教授從國標(biāo)測試的四項身體素質(zhì)基本要求、重難點(diǎn)分析、教學(xué)方法、易出現(xiàn)錯誤等方面解讀了如何上好一堂身體素質(zhì)課。
位桂香老師通過學(xué)情分析，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，從如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情入手，建構(gòu)了一堂身體素質(zhì)課的整體思路與結(jié)構(gòu)。她提出要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)特色場景，營造一種獨(dú)特的`身體素質(zhì)課程學(xué)習(xí)氛圍。
謝招福老師談到，作為體育課教師，不僅要充分認(rèn)識身體素質(zhì)課的重要性，而且要在思想上強(qiáng)化學(xué)生身體鍛煉的意識。通過設(shè)定相對應(yīng)的輔助練習(xí)、游戲、競賽等方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為身體素質(zhì)課堂豐富教學(xué)元素。
說課結(jié)束后，教學(xué)名師閆振龍教授肯定了各位老師的說課內(nèi)容，并針對細(xì)節(jié)問題提出建議；陳善平教授提出“會考、會練、想練”，引發(fā)大家深思；孫蔚副主任認(rèn)為此次教研活動非常有意義，有利于開拓教師視野與思路，為提升教學(xué)質(zhì)量開辟了新路徑。第三教研室主任張秋君表示，此類教研活動將在今后持續(xù)開展，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)，努力站在學(xué)科的前沿。
同課異構(gòu)的簡報6
為進(jìn)一步提高我校英語教師的英語素養(yǎng)，實現(xiàn)資源共享，提高課堂教學(xué)效率，提升英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合上級關(guān)于“決勝課堂”動作要求，按學(xué)校教研活動安排,在本學(xué)期的第十一周我校六年級英語組開展了“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動，學(xué)校行政班子、英語教研組長、全體英語老師積極參與聽課。
六年級英語組教師集體備課
本次執(zhí)教的余素易老師、陳彩愉老師、葉秋麗老師根據(jù)對教材的不同理解、選擇不同的策略，對六年級Unit 4I have a pen pal PartALet’learn&Do a survey進(jìn)行了獨(dú)具個性的教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)展示。雖然教學(xué)方法各異，但教師們扎實的基本功、各具特色的教學(xué)風(fēng)格得到了充分體現(xiàn)，展示了三位老師深厚的教學(xué)功底和較高的英語素養(yǎng)。
余素易老師課堂風(fēng)采
第一節(jié)課是由余素易老師執(zhí)教，余老師在本節(jié)課中教態(tài)親切大方，富有感染力，與學(xué)生建立平等和諧的關(guān)系。余素易老師發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，口語流利，利用Free talk ，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，善于鼓勵學(xué)生積極參與并設(shè)計英語教學(xué)活動，整節(jié)課學(xué)習(xí)氛圍融洽。
陳彩愉老師課堂風(fēng)采
陳彩愉老師課堂駕馭能力強(qiáng)，整堂課流利標(biāo)準(zhǔn)的口語層層推進(jìn)課堂教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)反饋及時，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，善于啟發(fā)學(xué)生思考，訓(xùn)練落實到位，努力營造一種英語教學(xué)的氛圍。
葉秋麗老師課堂風(fēng)采
葉秋麗老師精心準(zhǔn)備，無論從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計還是課件的制作，都能感受到她的用心。以歌曲導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力到課堂中，再和學(xué)生的自由交談進(jìn)入本課主題I have a pen pal，整堂課緊緊有條，單詞教學(xué)方式多種多樣，讓學(xué)生在課堂上就能吸收,并極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。
同課異構(gòu)教研活動總結(jié)會
隨后，教導(dǎo)處對這次同課異構(gòu)活動進(jìn)行了總結(jié)�？偨Y(jié)會上，上課老師從不同的角度闡述了自己的教學(xué)設(shè)計和課后反思。英語科組的全體老師對三堂課做了精彩的點(diǎn)評以及建議，蔡瓊密主任指出了這三節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)以及今后要努力的'方向。整個研討過程都呈現(xiàn)出了濃厚的氛圍，實現(xiàn)了同課異構(gòu)活動互學(xué)、互助，共同交流，分享思想的目的。
英語科組教師進(jìn)行研討
通過這次同課異構(gòu)活動，給教師搭建了展示自我、互相交流的平臺，使教師之間智慧碰撞，相互啟發(fā)，取長補(bǔ)短，共同提高，進(jìn)一步促進(jìn)了我校英語教師專業(yè)發(fā)展，提高了課堂教學(xué)實效性，促進(jìn)了英語學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
同課異構(gòu)的簡報7
12月6日，區(qū)錦霞新城幼兒園開展以“相約云教研，攜手共成長”為主題的美工坊線上同課異構(gòu)教研活動。
活動前，美工坊成員教師共同觀看了大班藝術(shù)活動《星月夜》和《秋天的花園》。各位教師根據(jù)自身特點(diǎn)以及對教育活動的不同理解，從不同的切入點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思，分別提交了獨(dú)具特色的教學(xué)活動設(shè)計。在線上教研環(huán)節(jié)，教師們圍繞教學(xué)活動目標(biāo)，對教學(xué)活動導(dǎo)入、過程、分享、延伸等各個環(huán)節(jié)進(jìn)行研討，各抒己見，激發(fā)了大家多角度、全方面的思考教學(xué)活動實際問題，對今后的教學(xué)工作有很大的'啟發(fā)。
通過本次線上教研活動，加強(qiáng)了教師之間的交流與合作，開啟了教師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的新篇章。
同課異構(gòu)的簡報8
20xx年5月9日，成都市南片區(qū)數(shù)學(xué)課同課異構(gòu)教學(xué)研究活動在大邑縣職業(yè)高級中學(xué)舉行，我校曹鳳霞、李譚姚、黃群三名教師參加了本次教學(xué)研究活動。
此次活動的課題為高二數(shù)學(xué)《橢圓》內(nèi)容，分別由蒲江職高楊瑤老師《橢圓的定義與標(biāo)準(zhǔn)方程》和天府新區(qū)成人中專學(xué)校吳倩老師《橢圓定義與性質(zhì)應(yīng)用--求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程》進(jìn)行了授課。在教學(xué)中，兩位教師根據(jù)自己對教材的研讀，結(jié)合學(xué)生實際情況，精心設(shè)計課堂教學(xué)。
在評課交流會上，各校教師代表分別對這兩節(jié)課評議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出了極為中肯的建議。大家一致認(rèn)為：
楊瑤老師的課堂注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，通過教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，橢圓軌跡圖充分解釋了橢圓定義，讓學(xué)生加深了對橢圓定義的理解，通過詳細(xì)推導(dǎo)橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，再進(jìn)行實際運(yùn)用，學(xué)生例題練習(xí)，進(jìn)一步加深了學(xué)生對重點(diǎn)知識的掌握，但PPT內(nèi)容比較多，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，時間分配不均，留給學(xué)生思考時間較短。
吳倩老師采用項目教學(xué)法，將學(xué)生分成五個學(xué)習(xí)小組，通過課前預(yù)習(xí)，再講解例題，進(jìn)一步加深了學(xué)生對重點(diǎn)知識的'掌握，極大地提高學(xué)生的積極性，且PPT內(nèi)容主次明確，但是內(nèi)容較多，進(jìn)展太快，學(xué)生不太能夠接受。
通過這次“同課異構(gòu)”教學(xué)研究活動促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、優(yōu)勢互補(bǔ)。讓我校教師“走出去”使大家受益匪淺，收獲良多。
同課異構(gòu)的簡報9
為了深入解讀和挖掘新教材，彰顯教師教學(xué)能力，資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的快速提高，銀川市金鳳區(qū)第六小學(xué)低學(xué)段語文組于20xx年6月8日-6月17日進(jìn)行了同課異構(gòu)教研活動，一二年級語文老師參加了本次活動。
6月8日-6月17日，一二年級語文組八位老師分為四組，八位老師分別對一年級課文《一分鐘》、《荷葉圓圓》，二年級課文《青蛙賣泥塘》、《大象的耳朵》四篇課文進(jìn)行授課展示。八位老師目的明確，內(nèi)容豐富，教學(xué)方法形式多樣，八位老師均注重學(xué)生識字能力的提升，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識字規(guī)律自主識字，在掌握形聲字造字規(guī)律的基礎(chǔ)上達(dá)到能力拓展的目的.，同時滲透多種識字方法，融合識字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體，豐富學(xué)生體驗，發(fā)展學(xué)生思維，積累學(xué)生語言，達(dá)到趣味化和實效性的和諧共振。
同時注重教材的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)多種方式引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，通過師生合作，生生合作，加深學(xué)生對文本的記憶，并在教學(xué)中，關(guān)注到每一位學(xué)生，學(xué)生們的參與度很高，收到了良好的效果。
本次活動開展得及時有效，不僅給老師們提供了展示自己的平臺，還起到了示范、引領(lǐng)、帶動的作用。借由本次教研活動，我們互相學(xué)習(xí)，互相探討，智慧的碰撞總會涌動出生命的激情，在這人間最美的四月天，我們將不負(fù)芳華，幸福成長!
同課異構(gòu)的簡報10
為聚焦小學(xué)語文核心素養(yǎng)，深入探討課堂教學(xué)的有效性，切實加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)小學(xué)語文教師教學(xué)能力的提升，4月20日，大埔縣在楓朗鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行小學(xué)語文同課異構(gòu)教研活動。參加活動的有教師發(fā)展中心教學(xué)研究部小學(xué)語文教研員羅秀霞，實驗小學(xué)、城東實驗學(xué)校、百侯中小、雙溪學(xué)校、大東實驗學(xué)校及楓朗鎮(zhèn)的語文骨干教師約五十多人。
此次活動，楓朗鎮(zhèn)中心小學(xué)的羅惠玉老師、城東實驗學(xué)校的鄔惠華老師、實驗小學(xué)的賴惠娟老師和房菊芳老師就語文部編版教材二年級下冊的第8課《彩色的夢》先后進(jìn)行了同課異構(gòu)的.課堂展示。
課后，四位老師還介紹了自己的教學(xué)設(shè)計思路，并進(jìn)行了教學(xué)反思，參與活動的各校老師也談了聽課感悟，進(jìn)行了經(jīng)驗交流。
接著，來自實驗小學(xué)的廖艷梅主任對這四節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評。她認(rèn)為四位老師的課風(fēng)格各異、精彩紛呈，通過豐富的教學(xué)手段，營造出生動活潑的課堂教學(xué)情境，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的聽說讀寫能力。同時，她也一分為二，對不足之處給予合理的建議和有效的指導(dǎo)。
最后，羅秀霞教研員結(jié)合四節(jié)課談了低年級語文課堂教學(xué)策略。她強(qiáng)調(diào)：小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎實落實識字任務(wù)，注重書寫指導(dǎo)和朗讀指導(dǎo)，還要教給孩子們正確的學(xué)習(xí)方法。
活動結(jié)束時，舉行了隆重的頒獎儀式。
本次活動營造了良好的研討氛圍，為教師們提供了溝通、交流、互相學(xué)習(xí)的平臺，通過相互學(xué)習(xí)，相互交流，在不斷地思維碰撞中激發(fā)創(chuàng)新的火花，達(dá)到了優(yōu)勢互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的務(wù)。
同課異構(gòu)的簡報11
為了更好地開展課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，學(xué)�？平烫帉�9-10月定為“華中師范大學(xué)附屬亞星實驗學(xué)校同課異構(gòu)月”。9月14日由九年級數(shù)學(xué)組進(jìn)行同課異構(gòu)活動，數(shù)學(xué)組全體老師全程參與。
課前九年級數(shù)學(xué)組全體教師針對九年級上冊第三章第二課時《用樹狀圖和列表法求概率》進(jìn)行了深入教研，教無定法但有章法，在整體思路一致的前提下，李玉玲老師和劉群樂老師根據(jù)自己對教材的研讀，結(jié)合學(xué)生實際情況，精心設(shè)計課堂教學(xué)，詳細(xì)闡述不同授課過程。
李玉玲老師注重教學(xué)情境的設(shè)計，先引入小游戲石頭、剪刀、布，然后通過小視頻把本節(jié)課的知識點(diǎn)經(jīng)過三分鐘時間進(jìn)行了播放，小游戲和視頻的播放，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，她講練結(jié)合，針對學(xué)生的問題單獨(dú)輔導(dǎo)，當(dāng)堂批改學(xué)生作業(yè)，高效的完成了課堂教學(xué)。
劉群樂老師的課注重示范性和學(xué)生活動，整節(jié)課學(xué)生的活動較多，學(xué)生不斷的回答問題，不斷的練習(xí)，讓學(xué)生在整節(jié)課思維活躍，手腦互動的狀態(tài)，課堂氣氛和諧自然，整節(jié)課知識生成順其自然，水到渠成，師生保持在一個水平節(jié)奏內(nèi)。
兩位老師的課件展示直觀，例題的答題步驟詳細(xì)，重難點(diǎn)的突破清晰，學(xué)生及老師板書的規(guī)范，都顯現(xiàn)出老師豐富的功底及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。整節(jié)課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)下的“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的理念，發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的課堂模式。
兩節(jié)課展示結(jié)束后，數(shù)學(xué)組的老師對兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出了建議。科教處黃培進(jìn)主任對兩位老師的`課也進(jìn)行了指導(dǎo)，并對今后的同課異構(gòu)及教研工作提出了新的要求。
學(xué)校安排每周的同課異構(gòu)教研活動，極大地促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、優(yōu)勢互補(bǔ)，為新的課堂教學(xué)模式改革明確了方向，使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了提高。
同課異構(gòu)的簡報12
為了給教師們搭建一個互相交流、相互討論、展示自我風(fēng)采的平臺，實現(xiàn)資源共享。4月14日，新和縣麗水小學(xué)教育集團(tuán)在集團(tuán)總校麗水小學(xué)舉行了“同課異構(gòu) 同放異彩”同課異構(gòu)大賽，由麗水援疆老師擔(dān)任評委進(jìn)行評比。
本次教研活動共分兩大部分，第一部分是同課異構(gòu)課例展示；第二部分是麗水援疆評委老師點(diǎn)評。依托課例，分析點(diǎn)評，教評相長，研思結(jié)合，使廣大教師受益匪淺。
本次教研活動中，三位五年級語文教師主要圍繞《青山處處埋忠骨》展開交流討論，進(jìn)行語文課堂教學(xué)技能技巧探索，以促進(jìn)教育觀念和教學(xué)手段的創(chuàng)新。
在數(shù)學(xué)教研活動中，五年級三位老師執(zhí)教的是《長方體和正方體的'表面積》。三位老師重視課堂、研究課堂、向課堂要質(zhì)量，通過同伴互助，博采眾長，提升了老師們數(shù)學(xué)教學(xué)水平，也促進(jìn)了數(shù)學(xué)教育工作再上新臺階！
本次同課異構(gòu)教研活動，麗水小學(xué)黨支部書記王玉鴻和教學(xué)副校長丁海燕及集團(tuán)分校選派教師，全程觀摩聽課。課程結(jié)束后，由援疆評委老師進(jìn)行了評課，分析了同課異構(gòu)的不同特色，對執(zhí)教老師的精彩課堂給予充分肯定，同時也探討了課堂中的改進(jìn)措施！
本次活動為青年教師搭建了一個實踐教學(xué)理念、鍛煉自己、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺，參與同課異構(gòu)的老師受益匪淺。通過這樣的活動，使教師在不斷地思想碰撞中，激發(fā)出創(chuàng)新的靈感，達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識，從而提升教師的教學(xué)水平，更好地為教學(xué)服務(wù)。
同課異構(gòu)的簡報13
為進(jìn)一步深化小學(xué)數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)教學(xué)的理念架構(gòu)、課例設(shè)計、教學(xué)實操等方面的認(rèn)識，提升教師課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。近日，我縣小學(xué)數(shù)學(xué)科連續(xù)舉行了三場“同課異構(gòu)”教研觀摩活動，參加課堂教學(xué)展示的老師有16位，每兩人一組進(jìn)行“同課異構(gòu)”，現(xiàn)場觀摩老師超過160人。
3月25日，第一場活動在西河鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。參加活動的老師有來自大埔小學(xué)、茶陽鎮(zhèn)中心小學(xué)、平原學(xué)校、三河鎮(zhèn)中心小學(xué)、青溪實驗學(xué)校、橫溪學(xué)校、西河鎮(zhèn)中心小學(xué)等五十多人。
這場“同課異構(gòu)”教研觀摩活動的課題有三年級的《有多重》、四年級的《三角形分類》和五年級的《長方形的表面積》，分別由來自不同學(xué)校的兩位教師進(jìn)行執(zhí)教。六位執(zhí)教者對教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計“同中求異、異中求同”，從不同的角度詮釋了自己對教學(xué)的理解，充分展示了執(zhí)教者扎實的教學(xué)基本功、鮮明的教學(xué)個性和嫻熟的課堂駕馭能力，給在座的師生帶來了一場視覺上的盛宴。
總結(jié)階段，教師發(fā)展中心數(shù)學(xué)科教研員陳德生老師分別對六節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，在充分肯定六位執(zhí)教老師優(yōu)點(diǎn)的同時也提出：小學(xué)數(shù)學(xué)授課課堂一定要抓住兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有趣情境，讓學(xué)生能在教師的鼓勵下養(yǎng)成善于觀察、善于合作、善于交流和動手的能力，要讓他們在實踐中體驗知識，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗積累。
3月26日，第二場活動在大麻鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。參加活動的老師有來自英雅學(xué)校、洲瑞實驗學(xué)校、銀江鎮(zhèn)中心小學(xué)、三河鎮(zhèn)中心小學(xué)、大埔第二小學(xué)、西河鎮(zhèn)中心小學(xué)、大麻鎮(zhèn)中心小學(xué)及其完小全體數(shù)學(xué)老師等五十多人。
首先由大麻鎮(zhèn)中心小學(xué)的郭世豪老師和大埔小學(xué)的林彩香老師進(jìn)行同課異構(gòu)《長方體的表面積》。兩老師通過創(chuàng)設(shè)生活情境引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；借助長方體模型，直觀、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長方體的表面積公式，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和表達(dá)能力，提升了學(xué)生的空間思維能力。用不同梯度的闖關(guān)練習(xí)鞏固所學(xué)知識，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)散思維。
西河鎮(zhèn)中心小學(xué)的張達(dá)糧老師和大埔第二小學(xué)的張章華老師都執(zhí)教《看一看》，張達(dá)糧老師通過播放小視頻《盲人摸象》引發(fā)思考，讓學(xué)生開展探究，借助小立方體，通過三個環(huán)環(huán)相扣的活動，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知上的沖突，從而突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。
張章華老師通過猜謎語引入，吸引學(xué)生的眼球，通過“搭一搭、連一連、畫一畫”活動，及時鼓勵學(xué)生多觀察、多交流、多體會，細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真畫圖，既培養(yǎng)了學(xué)生的動作操作能力，又發(fā)展了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
最后陳德生教研員對本場活動進(jìn)行了頒獎和總結(jié)，他對執(zhí)教老師給予了高度肯定，并提出了中肯的意見和建議。
4月2日，第三場活動在桃源鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。參加活動的.老師有來自高陂鎮(zhèn)中心小學(xué)、光德鎮(zhèn)中心小學(xué)、大東鎮(zhèn)實驗學(xué)校、張云栽實驗小學(xué)、大埔小學(xué)、城東實驗學(xué)校、平原學(xué)校、桃源鎮(zhèn)中心小學(xué)及其完小全體數(shù)學(xué)老師等共五十多人。
首先，由桃源鎮(zhèn)中心小學(xué)的李愛芬老師和城東實驗學(xué)校的鄧小嬌老師圍繞《找規(guī)律》為我們展示了兩節(jié)精彩的課堂，兩位教師上課節(jié)奏清晰、明快，駕馭課堂的能力強(qiáng)，整個課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。
隨后，由大東鎮(zhèn)實驗學(xué)校的劉德興老師和張云栽實驗小學(xué)的廖永清老師為我們呈現(xiàn)了《長方體的表面積》的生動課堂。兩位教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生能夠積極參與知識的形成和獲得，把課堂打造的精彩紛呈。
當(dāng)天下午，由大埔小學(xué)的羅丹鳳老師和林彩云老師共同執(zhí)教《圓錐的體積》一課，兩位教師以生為本、學(xué)為中心，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，從不同的角度詮釋了自己對教學(xué)的理解，展示了扎實的教學(xué)基本功，體現(xiàn)了鮮明的教學(xué)個性、熟練的課堂駕馭和有效的課堂評價。
課堂教學(xué)后，全體聽課教師進(jìn)行研討交流。教學(xué)研究部陳德生教研員分別對本場同課異構(gòu)的六節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，在充分肯定幾位教師優(yōu)點(diǎn)的同時，也給老師們提出了要求：
1、要把課堂交給學(xué)生；
2、要讓學(xué)生多想，多說，多做，其中，“說”要成為學(xué)生課堂的主流；
3、要開創(chuàng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠多角度地思考問題；
4、要及時反饋，注意課堂的生成；
5、要利用各種不同的方式方法打造富有生命力的課堂。
同時，陳德生教研員在總結(jié)會上提出了寶貴的建議，圍繞“放，管，服”三個字，細(xì)致分析了如何打造數(shù)學(xué)高效課堂。進(jìn)一步打開了教師們的教學(xué)思路，形成了濃郁的教研氛圍，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提升的目的。
連續(xù)三場的教研活動，老師們都表示收獲頗豐，大大提升了大家的學(xué)習(xí)熱情和工作動力。
同課異構(gòu)的簡報14
20xx年3月24日，在老師們的精心準(zhǔn)備下，我校英語優(yōu)質(zhì)課選拔賽在錄播室拉開了序幕。此次比賽旨在探討核心素養(yǎng)下的初中英語課堂教學(xué)策略,培養(yǎng)學(xué)生英語運(yùn)用能力和思維能力，同時更好地鍛煉初中英語教師隊伍，為發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀初中英語教師創(chuàng)造條件。本次比賽由xxx，xxx，xxx和xxx四位老師參加。通過賽課的模式從他們中推選一位優(yōu)秀的教師參加縣級優(yōu)質(zhì)課比賽。他們中有的僅參加工作幾年，有的已經(jīng)在英語教學(xué)崗位上歷練了十幾年。
本次賽課采用“同課異構(gòu)”的方式，內(nèi)容為人教版新目標(biāo)七年級下冊Unit4 Don’t eat in class! Section B（2a-2d）閱讀教學(xué)。老師們認(rèn)真解讀教材，精心設(shè)計教學(xué)活動，賽場上各顯神通。有的情緒飽滿，熱情奔放；有的幽默風(fēng)趣，活潑愉快；有的深入淺出，沉穩(wěn)柔和。上出了一節(jié)節(jié)各具特色的優(yōu)質(zhì)課，展示教師扎實的教學(xué)基本功和深厚的.教學(xué)素養(yǎng)。給現(xiàn)場聽課教師帶來了一場教學(xué)上的饕餮盛宴。
本次賽課期間，全校英語教師參加了觀摩學(xué)習(xí)。以下是選手賽課、教師觀摩學(xué)習(xí)和學(xué)生作品的精彩剪影。
魅力四射、熱情洋溢的課堂，于宏觀構(gòu)思中見大格局，于細(xì)節(jié)處理中見大智慧。
生動自然、春風(fēng)化雨的課堂，枯燥的知識也生動有趣。老師們內(nèi)力深厚，于細(xì)節(jié)處見真功夫。
初出茅廬的青年教師，課堂生動活潑，在營造輕松有趣的氛圍的同時又巧妙地引導(dǎo)學(xué)生思考，教學(xué)功底不容小覷！
學(xué)生們積極參與，“動若脫兔，靜如處子”。
聽課老師全神貫注，不愿錯過每一個精彩瞬間，討論環(huán)節(jié)各抒己見。
教科室主任xxx對本次活動進(jìn)行了總結(jié)，同時宣布了賽課結(jié)果。本次優(yōu)質(zhì)課選拔賽已經(jīng)圓滿落下帷幕，參賽老師們深厚的語言功底，極強(qiáng)的教材處理能力，創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計以及課堂的應(yīng)變能力給評委和觀摩教師留下了深刻的印象。通過此次賽課全校教師進(jìn)一步明確了核心素養(yǎng)下的初中英語課堂教學(xué)研究方向，點(diǎn)燃了大家研究熱情，也鍛煉了中青年教師，達(dá)到了以賽促教的目的。看著在三尺講臺上為自己教育夢想而拼搏奮斗的老師們，我們相信，思源教育事業(yè)定能欣欣向榮，蒸蒸日上！
同課異構(gòu)的簡報15
3月25日，深中南山創(chuàng)新學(xué)校承辦了南山區(qū)初中物理新崗教師匯報與專題培訓(xùn)活動。深圳市初中物理兼職教研員付艷平老師，南山區(qū)物理教研員管佩磊老師，深中南山創(chuàng)新學(xué)校韓曉宏校長、孫立春副校長、胡曉冬主任，南山文理實驗學(xué)校（集團(tuán)）文理學(xué)校副主任張夢琴老師參加了此次活動�；顒蝇F(xiàn)場，學(xué)生積極發(fā)言，參與互動，充分展現(xiàn)了深創(chuàng)學(xué)子的良好精神風(fēng)貌。
一、上課
培訓(xùn)由新崗教師匯報課拉開序幕。來自深中南山創(chuàng)新學(xué)校的寧爽老師和同樂學(xué)校的劉堯東老師進(jìn)行了同課異構(gòu)《大氣壓強(qiáng)》，讓大家耳目一新。
寧爽老師首先用一個精彩的魔術(shù)——隔空喝牛奶，激發(fā)了學(xué)生的興趣。隨后，她通過設(shè)置疑問為什么吸盤會壓在墻上，啟發(fā)學(xué)生思維，引出大氣壓強(qiáng)，進(jìn)而通過真空罩實驗證明大氣壓強(qiáng)的存在。
緊接著，寧爽老師用吸盤模擬實驗，感受大氣壓強(qiáng)的大小，通過觀看托里拆利實驗視頻，了解托里拆利實驗的測量原理，由二力平衡引出壓強(qiáng)平衡的概念，由五個問題的探究實現(xiàn)思維過程的'培養(yǎng)。而后由抽水機(jī)模型上升到學(xué)生對于大氣壓強(qiáng)應(yīng)用的認(rèn)識，并通過教學(xué)生用制作自制抽水機(jī)，從而實現(xiàn)學(xué)生對于科學(xué)與生活之間鏈接的培養(yǎng)。
劉堯東老師的課堂中，以提管實驗為引導(dǎo)，帶著學(xué)生走進(jìn)了大氣壓的世界。過程以學(xué)生為本，通過開發(fā)學(xué)生的自主實驗與課堂設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生猜測、聯(lián)想，解決學(xué)生在課堂中遇到的問題，形成了有生成的深度學(xué)習(xí)課堂；通過充分地挖掘教材，精心設(shè)計課堂，從學(xué)生的興趣出發(fā)，進(jìn)行實驗探究。同時結(jié)合生活中的實例，讓學(xué)生能夠知其然更能知其所以然，從物理走向生活，把物理知識學(xué)以致用，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠感覺到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、評課
聽完兩位老師的授課，付艷平和張夢琴兩位老師分別給予了精彩點(diǎn)評。胡曉東主任對新崗教師們提出了物理學(xué)史在學(xué)科思維培養(yǎng)上的作用，令教師們受益匪淺。
三、講座
評課結(jié)束后，付艷平老師開展了主題為《核心素養(yǎng)視域下的初中物理教學(xué)》的講座。首先，付老師介紹了我國學(xué)生核心素養(yǎng)的提出背景和途徑。隨后，重點(diǎn)講解了物理學(xué)科核心素養(yǎng)，接著從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)四個方面給予詳細(xì)的說明。
最后，教研員管佩磊老師發(fā)表了講話，他從物理學(xué)科核心素養(yǎng)四個維度的落實談起，要求青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并且在教學(xué)中不斷應(yīng)用，提升學(xué)生思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。
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