同課異構(gòu)簡報【優(yōu)秀】

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，說到簡報，大家肯定都不陌生吧，簡報是指我們?nèi)粘＞鸵粋�題目而簡單向聽眾簡述報告內(nèi)容的過程。那么，怎么去寫簡報呢？下面是小編精心整理的同課異構(gòu)簡報，歡迎大家分享。

同課異構(gòu)簡報1

　　近日，平陽縣建蘭學(xué)校綜合教研組開展“同課異構(gòu)”教學(xué)展示和觀摩活動，本次活動由書法教師孫濤和陳明之執(zhí)教《三點水》展示課，全體綜合組教師參加。

　　兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，用各自不同特色的教學(xué)方法向大家展示同一個教學(xué)內(nèi)容，踐行著“教無定法”的教學(xué)理念，有共鳴之處，又有獨樹一幟的風(fēng)采。

　　在書法教室中，孫濤老師由精彩的書法故事作為導(dǎo)入，故事營造的情景仿佛讓學(xué)生們置身于朗朗讀書聲的書院中，緊接著的是層層相扣的活動設(shè)計。孫老師激情地強(qiáng)調(diào)同一偏旁字的落筆要點，并板書“間距—方向—弧形—呼應(yīng)”，端正清晰，要點明確，得到師生們一致好評。

　　陳明之老師給我們帶來了一堂清新雅致的展示課。她從容的教姿，對教材的精彩解讀，給大家留下了深刻的印象。在教學(xué)過程中，陳老師在屏幕上書寫，學(xué)生們認(rèn)真傾聽并跟著用手書空練習(xí)。最后，學(xué)生在精美典雅的信箋上謄寫詩歌《池上》，并用小夾子和麻線串起，呈現(xiàn)出來的`書法作品更有一番韻味，讓人眼前一亮。

　　課后，老師們在蕙蘭之家進(jìn)行了評課。老師們暢談了自己對“同課異構(gòu)”的理解與想法，認(rèn)為同課異構(gòu)的教研活動是一種有效的集體磨課形式，相同的課題安排，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計，它能促使組內(nèi)老師們集思廣益，群策群力，在比較中各自取長補(bǔ)短，更好地幫助提高自己的教學(xué)水平。

同課異構(gòu)簡報2

　　20xx年11月7日下午，六安市裕安區(qū)教研室和陶小陵名師工作室合作的六安市高中美術(shù)課“同課異構(gòu)”教研研討活動在新安中學(xué)圓滿完成！

　　下午第二、三兩節(jié)課，霍邱一中的劉菲菲老師和新安中學(xué)的張成巍老師分別在高一（6）班、高二（14）班進(jìn)行了《意象藝術(shù)》“同課異構(gòu)”教學(xué)活動，來自六安一中、六安一中東校區(qū)、獨山中學(xué)、霍邱一中及新安中學(xué)等校的美術(shù)老師，裕安區(qū)教育室主任許全安及霍邱縣、裕安區(qū)美術(shù)教研員觀摩了“同課異構(gòu)”教學(xué)活動。

　　課后在新安中學(xué)行政樓二樓會議室，參加觀摩教學(xué)的同志進(jìn)行了深入的交流和研討，裕安區(qū)美術(shù)兼職教研員、新安中學(xué)美術(shù)教師潘燕同志主持活動，新安中學(xué)副校長李傳海同志致歡迎詞。來自六安一中、六安一中東校區(qū)、獨山中學(xué)、霍邱一中及新安中學(xué)等校的美術(shù)老師表達(dá)了各自的觀課感受。接著陶小陵老師為大家?guī)�來了微講座《基于學(xué)科核心素養(yǎng)背景下的高中美術(shù)新教材解析》。參加此次教學(xué)研討活動的老師們紛紛表示開闊了眼界，受益匪淺，希望教研部門多多開展這樣的教學(xué)研討活動，對幫助青年教師成長，促進(jìn)青年教師的教學(xué)能力和水平的提高有很好的引領(lǐng)作用！

　　最后裕安區(qū)教研室許全安主任從“會寫、會講、會畫”這三個方面給參加活動的美術(shù)老師提出了具體的.要求。

　　此次“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動由裕安區(qū)教研室主辦，陶小陵名師工作室協(xié)辦，新安中學(xué)具體承辦。指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步深化課程改革，有效提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)高中美術(shù)學(xué)科教師隊伍建設(shè)，強(qiáng)化教師的基本功訓(xùn)練，更好地在課堂教學(xué)中實施學(xué)科核心素養(yǎng)。同時，著力改進(jìn)教師的教法和學(xué)生的學(xué)法，使課堂教學(xué)充分體現(xiàn)有效教學(xué)理念，重視夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，引導(dǎo)高中老師參與教學(xué)研究，加強(qiáng)教師同伴互助，培養(yǎng)和樹立一批教學(xué)基本功過硬、教有特色的年輕教師，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

　　開展教師“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動，旨在讓教師面對相同的教材，針對學(xué)生的實際情況，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、知識背景和情感體驗，每位教師根據(jù)自己對教材的不同理解、對教學(xué)策略的不同選擇、對課程資源的不同選用，進(jìn)行獨具個性的教學(xué)設(shè)計，達(dá)到教師同伴互動、同伴互助、同伴共進(jìn)的目的，形成一個和諧共處、努力進(jìn)取的教研教改共同體，以促進(jìn)六安市高中美術(shù)教師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

同課異構(gòu)簡報3

　　為進(jìn)一步貫徹落實《3一6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，推動幼兒園課程游戲化發(fā)展，有效提升教師的教育教學(xué)水平，提高教師教學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)教師分析教材、組織教學(xué)活動的能力，角峪鎮(zhèn)中心幼兒園開展了大班新老師“同課異構(gòu)”教學(xué)活動。

　　同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的老師會有不同的教學(xué)策略和方法。本次教學(xué)活動是《動物法庭》，三位新老師與結(jié)對教師經(jīng)過前期的充分準(zhǔn)備，從對教材的發(fā)掘，到活動策略的選擇，從對問題的設(shè)計，到活動氣氛的營造，都體現(xiàn)出各自的風(fēng)格，老師們在活動中互相學(xué)習(xí)、集思廣益，構(gòu)建以幼為本的課程體系。活動現(xiàn)場更是讓我們看到了三位老師屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)了頗為精彩的集體活動，充分體現(xiàn)了“同課”出精彩，“異構(gòu)”促成長的意義。

　　針對每位教師的活動表現(xiàn)，參與聽課的園長、教師、圍繞活動目標(biāo)、活動過程、師幼互動等方面進(jìn)行多視角、多維度的評課、議課，在思想的'碰撞與升華的過程中，新老師們也深刻感悟到了“教學(xué)維度”的多樣性，對自己的教學(xué)也進(jìn)行了深入的反思。

　　本次“同課異構(gòu)”活動，不僅考驗了執(zhí)教老師的教學(xué)智慧，同樣也激發(fā)了大家對教學(xué)活動多角度、全方位思考，也提供了一個相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。相信通過本次活動，老師們在教學(xué)道路上能努力鉆研，不斷進(jìn)步，讓自己的教育生涯大放異彩！

同課異構(gòu)簡報4

　　為促進(jìn)教師新課程改革進(jìn)程，加強(qiáng)校內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗的交流，努力探索新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)的有效方式和方法，在探索與創(chuàng)新中尋求培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、提升學(xué)科核心素養(yǎng)，20xx年4月6日，河?xùn)|實驗小學(xué)開展以人教版五年級上冊的《平行四邊形的面積》為典型課例的同課異構(gòu)展評活動。此次活動共有6位優(yōu)秀教師參加，雖是同課，卻各有各的精彩，處處彰顯著教學(xué)魅力。到場的評委有河?xùn)|實驗小學(xué)楊長軍校長、況麗副校長、王紅波副校長、段紅梅主任，鄧雪梅主任及各年級組長。

　　卓芳菲老師以講故事的形式導(dǎo)入新課，配合動畫，形象有趣，積極的調(diào)動了學(xué)生的積極性。有序的課堂，成穩(wěn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分尊重學(xué)生的主體性；她大膽放手讓學(xué)生動手操作，引導(dǎo)學(xué)生探究，著重滲透“轉(zhuǎn)化”思想，呈現(xiàn)了一場精彩的課堂教學(xué)。

　　李小蓉老師的課堂，真正做到面向全體學(xué)生，人人參與學(xué)習(xí)過程，讓每個同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。這堂課設(shè)計多種教學(xué)活動，加深對面積計算的理解，有機(jī)利用了“轉(zhuǎn)化”的教學(xué)策略，整個教學(xué)做到詳略得當(dāng)，重點培養(yǎng)學(xué)生觀察，動手操作、主動探究的能力，同時也很自然地將“學(xué)數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)化成了“做數(shù)學(xué)”。

　　陳霞老師教學(xué)思路清晰，語言嚴(yán)謹(jǐn)，重視操作探究，發(fā)揮學(xué)生的'主體作用；讓學(xué)生動手、動腦、動口，層次分明；注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、學(xué)習(xí)能力、操作能力。對于學(xué)生精彩的發(fā)言，給予鼓勵和贊揚(yáng)，讓學(xué)生感受到了成功的體驗。

　　范顯利老師結(jié)合學(xué)生實際精心設(shè)計，著重培養(yǎng)學(xué)生動手操作、主動探究的能力，通過剪、拼等活動來加深對面積計算的理解，有機(jī)利用了轉(zhuǎn)化的教學(xué)策略，讓學(xué)生深層次地認(rèn)識了平行四邊形面積公式的含義。

　　姚靜老師整堂課，始終面帶微笑，對教材分析透徹，循循善誘，步步深入。通過“割補(bǔ)”和“拉動”的方法，讓學(xué)生既學(xué)得高興又充分理解了知識，形象直觀地推導(dǎo)了平行四邊形的面積公式，從而也理清了面積和周長的關(guān)系。

　　姚穎老師以生為本、學(xué)為中心，準(zhǔn)備充分，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，從不同的角度詮釋自己對教學(xué)的理解，展示了扎實的教學(xué)功底。讓學(xué)生感受到轉(zhuǎn)換思想在學(xué)習(xí)平行四邊形的重要作用，同時也發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

　　同學(xué)們學(xué)得專注，認(rèn)真聽課，做好記錄，積極發(fā)表自己的見解。

　　6堂精彩的課堂展示之后，評委及參賽教師開展了評議課活動。相同的課題，不同的表現(xiàn)方式；一樣的目的，別樣的場面。不同的風(fēng)格，同樣的期望。同題異構(gòu)是思維的火花碰撞，也是靈感的集中體現(xiàn)。況麗副校長指出，每位老師都通過深入的思考，精心設(shè)計課堂教學(xué)。在課堂上以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的動手操作能力，突破了教學(xué)的重難點。并提出希望在教學(xué)設(shè)計中要更加注意細(xì)節(jié)和規(guī)范，加強(qiáng)智慧課堂與課例的融合，同時要更加關(guān)注學(xué)生成果展示的述說的完整性。

　　段紅梅主任評課說，老師們都抓住了這堂課的重點——守恒定律，等積變形，轉(zhuǎn)換思想，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，拓展練習(xí)很豐富。同時提出，教師對學(xué)生的評價很重要，要及時鼓勵和關(guān)心每一位同學(xué)。

　　鄧雪梅主任評課說，要明確這堂課教學(xué)的起點，要注重情景的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在展示環(huán)節(jié)既要關(guān)注“一氣呵成”，又要關(guān)注“廢品”和“半成品”，把它們變成我們教學(xué)中的寶藏。

　　最后，在各位評委的認(rèn)真打分評比下，邵丹副主任宣布了2名一等獎和4名二等獎教師獲獎名單。

　　這次專題展評活動為河?xùn)|實驗小學(xué)教師們提供了面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同解決教學(xué)中的重難點問題,探討教學(xué)的藝術(shù),交流彼此的經(jīng)驗,共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同的策略在交流中碰撞、升華,這種多層面、全方位的合作探討，對營造良好的教硏氛圍和整體提升學(xué)校教師的教學(xué)教研水平具有實質(zhì)性的意義。

同課異構(gòu)簡報5

　　3月25日，修文縣20xx年小學(xué)體育“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課比賽活動在修文縣第三實驗小學(xué)舉行。全縣31名小學(xué)體育教師參加比賽。

　　比賽中，參賽教師飽含熱情，將自己精心準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計展現(xiàn)于課堂，彰顯出不同的教學(xué)風(fēng)格。參賽的每一節(jié)課都亮點紛呈、精彩不斷，從精心設(shè)計的.準(zhǔn)備活動開始，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成和諧的良好氛圍；同時新穎的場地、器材也讓評委眼前一亮。

　　據(jù)悉，本次小學(xué)體育“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課比賽時間為3月23日至29日。比賽年級為一至六年級，其中一、二年級比賽內(nèi)容為“原地多種姿勢拍球”，三、四年級比賽內(nèi)容為“行進(jìn)間運(yùn)球”，五、六年級比賽內(nèi)容為“體前變向換手運(yùn)球”，賽課時間為40分鐘。比賽結(jié)束后，評委會根據(jù)參賽人數(shù)按照3:3:4的比例設(shè)定一、二、三等獎，并頒發(fā)獲獎證書。

　　此次優(yōu)質(zhì)課比賽，為每一位參賽教師搭建了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺，從而實現(xiàn)青年教師共同進(jìn)步、共同成長。

同課異構(gòu)簡報6

　　按照學(xué)校的部署，語文教科室于周二下午在三號樓一樓會議室舉行了同課異構(gòu)專題教研活動。王紅、張霞兩位老師分布開設(shè)了高一群文閱讀課堂教學(xué)的觀摩課和示范課，同課異構(gòu)。市教科院語文教研員張敬軍老師應(yīng)邀親臨現(xiàn)場，全程參與了聽評課并對教學(xué)、教研工作給出了指導(dǎo)性建議，活動取得圓滿成功。

　　王紅和張霞老師的課是高一新教材群文閱讀課堂教學(xué)同課異構(gòu)。這兩節(jié)均以《荷塘月色》和《故都的秋》等兩篇寫景散文為閱讀文本，通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生分別從問題探究、層層深入和精讀文本、自主發(fā)現(xiàn)等不同角度完成了形散神聚、情景交融等散文特點和寫景手法的目標(biāo)學(xué)習(xí)，是對群文閱讀課堂教學(xué)模式的一次有益探索

　　市教科院張老師對這兩堂課進(jìn)行了精彩點評，分別指出了兩堂課值得借鑒的地方和存在的.不足。張凱、劉輝、解甜甜、霍慧禎等多位老師都進(jìn)行了評課。大家經(jīng)過熱烈討論，一致認(rèn)為在教學(xué)設(shè)計上學(xué)生的主體地位應(yīng)更加突出，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)更有針對性，課堂應(yīng)更注重調(diào)動學(xué)生學(xué)的興趣，引導(dǎo)其主動探究。

同課異構(gòu)簡報7

　　知識的力量在促進(jìn)著老師和同學(xué)們的不斷成長，即使是在涼風(fēng)微拂的季節(jié)，也顯得格外的溫馨。20xx年11月5日的早上，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，瓊山五小三年級語文組又迎來了一次教研活動，本次活動由葉恒君老師和蘇強(qiáng)老師給我們帶來《搭船的鳥》第二課時的同課異構(gòu)課。

　　首先，第一節(jié)課由三（11）班的葉恒君老師為我們展示《搭船的鳥》第二課時，葉老師以開火車讀詞語的方式導(dǎo)入，瞬間點燃了課堂，調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性。

　　葉老師善于營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。葉老師在課堂教學(xué)中，提出問題以后讓學(xué)生獨立思考并交流，尊重學(xué)生的獨特體驗，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課中摒棄了教師講，學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是牽引學(xué)生的手讓學(xué)生們讀、說、想等讓學(xué)生親身經(jīng)歷，理解、感悟課文內(nèi)容的過程。體會翠鳥的美麗，神奇，體會人與動物間關(guān)系，為我們展現(xiàn)一堂充滿活力的語文課。

　　第二節(jié)由三（2）班的蘇強(qiáng)老師為我們展示了一場生動形象，趣味不斷的歡樂課堂。

　　本課教學(xué)時，蘇老師先引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，通過圈畫語句、一邊讀一邊想畫面、比較等方式了解“我”對翠鳥的外貌、動作等所做的觀察，感受“我”觀察的`細(xì)致；然后蘇老師又回歸課文的整體，小結(jié)留心觀察的好處，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：平時我們自己也應(yīng)該這樣留心觀察，積累習(xí)作的素材。從而完成本課重難點的學(xué)習(xí)。

　　課后，三年級語文全體老師就兩位老師的課進(jìn)行討論，大家都積極發(fā)表自己的意見和建議，這讓大家感覺到每一次教研都會讓我們受益匪淺，這種雙向交流的教學(xué)活動必定會讓我們的教研之路越走越寬，越走越遠(yuǎn)。

同課異構(gòu)簡報8

　　為推進(jìn)“基于教學(xué)改革，融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實驗區(qū)工作，推動學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，3月18日，孫疃中心學(xué)校教科室、教務(wù)處聯(lián)合數(shù)學(xué)教研組開展了“同課異構(gòu)”展示活動，活動分為課例展示和交流研討兩部分。此次同課異構(gòu)的課題是《同底數(shù)冪的乘法》，由數(shù)學(xué)教師黃莉、蘇紅濤、李婉、王玉、曹磊執(zhí)教。

　　在整個教學(xué)過程中，五位老師教學(xué)風(fēng)格截然不同，但本課的教學(xué)設(shè)計卻又有異曲同工之妙。黃莉老師整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，設(shè)計合理，能精心設(shè)計課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。蘇洪濤老師的課是回顧舊知、情景引入、自主探究、鞏固新知的教學(xué)思路，理解“從特殊到一般”的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識。王玉老師嚴(yán)格采用學(xué)校的三步九環(huán)節(jié)步驟，在教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會讓給學(xué)生，思考問題的時間留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生探究同底數(shù)冪乘法法則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的精神。李婉老師在教學(xué)中循循善誘，特別是利用了小組合作突破難點，讓學(xué)生感受探索發(fā)現(xiàn)的過程，同時也讓學(xué)生體會到了知識的.聯(lián)系。曹磊老師在設(shè)計教學(xué)時，能充分考慮學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，從學(xué)生的實際出發(fā)，通過問題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，課堂上注重方法，更注重學(xué)生思想的滲透。在集體研討中，教研組長指出五位老師需要提高的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

　　通過“同課異構(gòu)”教學(xué)活動，能夠引發(fā)教師們的智慧碰撞，在交流中相互取長補(bǔ)短，從而使教學(xué)效果有較明顯的提高，有利于提升教學(xué)水平。

同課異構(gòu)簡報9

　　為了給教師們搭建一個互相交流、相互討論、展示自我風(fēng)采的平臺，實現(xiàn)資源共享。4月14日，新和縣麗水小學(xué)教育集團(tuán)在集團(tuán)總校麗水小學(xué)舉行了“同課異構(gòu) 同放異彩”同課異構(gòu)大賽，由麗水援疆老師擔(dān)任評委進(jìn)行評比。

　　本次教研活動共分兩大部分，第一部分是同課異構(gòu)課例展示；第二部分是麗水援疆評委老師點評。依托課例，分析點評，教評相長，研思結(jié)合，使廣大教師受益匪淺。

　　本次教研活動中，三位五年級語文教師主要圍繞《青山處處埋忠骨》展開交流討論，進(jìn)行語文課堂教學(xué)技能技巧探索，以促進(jìn)教育觀念和教學(xué)手段的創(chuàng)新。

　　在數(shù)學(xué)教研活動中，五年級三位老師執(zhí)教的是《長方體和正方體的表面積》。三位老師重視課堂、研究課堂、向課堂要質(zhì)量，通過同伴互助，博采眾長，提升了老師們數(shù)學(xué)教學(xué)水平，也促進(jìn)了數(shù)學(xué)教育工作再上新臺階！

　　本次同課異構(gòu)教研活動，麗水小學(xué)黨支部書記王玉鴻和教學(xué)副校長丁海燕及集團(tuán)分校選派教師，全程觀摩聽課。課程結(jié)束后，由援疆評委老師進(jìn)行了評課，分析了同課異構(gòu)的不同特色，對執(zhí)教老師的精彩課堂給予充分肯定，同時也探討了課堂中的改進(jìn)措施！

　　本次活動為青年教師搭建了一個實踐教學(xué)理念、鍛煉自己、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺，參與同課異構(gòu)的`老師受益匪淺。通過這樣的活動，使教師在不斷地思想碰撞中，激發(fā)出創(chuàng)新的靈感，達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識，從而提升教師的教學(xué)水平，更好地為教學(xué)服務(wù)。

同課異構(gòu)簡報10

　　3月25日，深中南山創(chuàng)新學(xué)校承辦了南山區(qū)初中物理新崗教師匯報與專題培訓(xùn)活動。深圳市初中物理兼職教研員付艷平老師，南山區(qū)物理教研員管佩磊老師，深中南山創(chuàng)新學(xué)校韓曉宏校長、孫立春副校長、胡曉冬主任，南山文理實驗學(xué)校（集團(tuán)）文理學(xué)校副主任張夢琴老師參加了此次活動�；顒蝇F(xiàn)場，學(xué)生積極發(fā)言，參與互動，充分展現(xiàn)了深創(chuàng)學(xué)子的良好精神風(fēng)貌。

　　一、上課

　　培訓(xùn)由新崗教師匯報課拉開序幕。來自深中南山創(chuàng)新學(xué)校的寧爽老師和同樂學(xué)校的劉堯東老師進(jìn)行了同課異構(gòu)《大氣壓強(qiáng)》，讓大家耳目一新。

　　寧爽老師首先用一個精彩的魔術(shù)——隔空喝牛奶，激發(fā)了學(xué)生的興趣。隨后，她通過設(shè)置疑問為什么吸盤會壓在墻上，啟發(fā)學(xué)生思維，引出大氣壓強(qiáng)，進(jìn)而通過真空罩實驗證明大氣壓強(qiáng)的存在。

　　緊接著，寧爽老師用吸盤模擬實驗，感受大氣壓強(qiáng)的大小，通過觀看托里拆利實驗視頻，了解托里拆利實驗的測量原理，由二力平衡引出壓強(qiáng)平衡的概念，由五個問題的探究實現(xiàn)思維過程的.培養(yǎng)。而后由抽水機(jī)模型上升到學(xué)生對于大氣壓強(qiáng)應(yīng)用的認(rèn)識，并通過教學(xué)生用制作自制抽水機(jī)，從而實現(xiàn)學(xué)生對于科學(xué)與生活之間鏈接的培養(yǎng)。

　　劉堯東老師的課堂中，以提管實驗為引導(dǎo)，帶著學(xué)生走進(jìn)了大氣壓的世界。過程以學(xué)生為本，通過開發(fā)學(xué)生的自主實驗與課堂設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生猜測、聯(lián)想，解決學(xué)生在課堂中遇到的問題，形成了有生成的深度學(xué)習(xí)課堂；通過充分地挖掘教材，精心設(shè)計課堂，從學(xué)生的興趣出發(fā)，進(jìn)行實驗探究。同時結(jié)合生活中的實例，讓學(xué)生能夠知其然更能知其所以然，從物理走向生活，把物理知識學(xué)以致用，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠感覺到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　二、評課

　　聽完兩位老師的授課，付艷平和張夢琴兩位老師分別給予了精彩點評。胡曉東主任對新崗教師們提出了物理學(xué)史在學(xué)科思維培養(yǎng)上的作用，令教師們受益匪淺。

　　三、講座

　　評課結(jié)束后，付艷平老師開展了主題為《核心素養(yǎng)視域下的初中物理教學(xué)》的講座。首先，付老師介紹了我國學(xué)生核心素養(yǎng)的提出背景和途徑。隨后，重點講解了物理學(xué)科核心素養(yǎng)，接著從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)四個方面給予詳細(xì)的說明。

　　最后，教研員管佩磊老師發(fā)表了講話，他從物理學(xué)科核心素養(yǎng)四個維度的落實談起，要求青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并且在教學(xué)中不斷應(yīng)用，提升學(xué)生思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。

同課異構(gòu)簡報11

　　20xx年11月11日，結(jié)合重慶二外指向深度學(xué)習(xí)的課程教改革“落實雙減，提質(zhì)增效”同課異構(gòu)教學(xué)研究活動，南岸區(qū)初中英語教研活動在二外召開。

　　第一部分是基于深度學(xué)習(xí)的同課異構(gòu)教學(xué)展示，授課內(nèi)容為人教版八年級英語教材Unit7 Section B2a-2e。重慶第二外國語學(xué)校董瑞雪老師基于單元主題創(chuàng)設(shè)情景，通過學(xué)生課前的信息搜集并圍繞問題串以places, shapes, abilities, reasons為主線進(jìn)行分享，激活學(xué)生對主題語境的背景覺知；通過問題鏈提取、理解、分析和評價文本主題、段落內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，分析與歸納作者傳遞的主題意義，學(xué)生能夠形成基于深度學(xué)習(xí)的調(diào)和和歸納能力；通過聯(lián)結(jié)單元主題和學(xué)生真實生活情景，能夠使用places, shapes, abilities, reasons的邏輯主線，談?wù)摽吹靡姷奈磥砘蛳胂蟮奈磥頇C(jī)器人，在遷移創(chuàng)新中實現(xiàn)對主題意義的探究，從而實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)在英語學(xué)科從能力到素養(yǎng)提升的教學(xué)目的.。

　　重慶第十八中學(xué)舒雅蘭老師通過線上直播的方式進(jìn)行了同課異構(gòu)展示，舒老師緊緊圍繞語篇主題和主題所體現(xiàn)的主題意義，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生深度理解語篇主題搭建足夠的學(xué)習(xí)支架，實現(xiàn)了與文本、作者和與自己對話的深度學(xué)習(xí)目的。舒老師能夠在短時間內(nèi)點燃學(xué)生，吸引學(xué)生，在教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，學(xué)生由不會到會過程體現(xiàn)明顯。

　　第二部分由重慶市級骨干教師，區(qū)初中英語中心組成員，重慶二外陳春芹老師分別對兩位老師進(jìn)行了評課并給出了相關(guān)建議。

　　第三部分由重慶第二外國語學(xué)校初中英語教研組長黃婷就深度學(xué)習(xí)教學(xué)范式的探索與全組老師分享了初中英語組的課改進(jìn)程。初中英語從深度學(xué)習(xí)1.0到2.0到現(xiàn)在的3.0，體現(xiàn)了初中英語對課堂改革的思考和實踐。同時她對如何將深度學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié)：覺知、調(diào)和、歸納、遷移運(yùn)用到初中英語聽說課、閱讀課與寫作課當(dāng)中提出了指導(dǎo)意見。

　　重慶市級骨干教師，區(qū)初中英語中心組成員，重慶二外外語中心主任陳春芹為董瑞雪老師頒發(fā)獎證。

　　初中英語學(xué)科教研積極落實“雙減”政策，抓好課堂教學(xué)有效性，為實現(xiàn)南岸幸福教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

同課異構(gòu)簡報12

　　今天上午，由我校組織的學(xué)校同課異構(gòu)活動在二年級舉行。伍東萍老師和楊靜老師共同演繹了二年級下冊語文的《雷雨》。她們的精心準(zhǔn)備為參與活動，為我校的老師提供了有效的交流話題。

　　本次活動的特點：所有執(zhí)教者以其獨具慧眼的敏銳，別開生面的勇氣，巧妙取舍的功力、深厚扎實的底蘊(yùn)以及對教材的不同理解和操作，讓老師們領(lǐng)略了他們的.不同風(fēng)采。切入點、授課方式、課型模式各不相同，但都充分體現(xiàn)了新的教學(xué)理念和課程改革的精神，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，課堂氣氛活躍而輕松，做到了“同中求異，異中求同”，使人受益匪淺。

　　本次活動的啟示：

　　1.教無定法。要想做到這一點，只有把握教材、吃透教材。

　　2.有愛的課堂教學(xué)才會有鮮活靈動的課堂。

　　3.從這次活動中我們要認(rèn)真反思、總結(jié)、提高自己的教育教學(xué)能力。

同課異構(gòu)簡報13

　　20xx年11月4日，淮陽區(qū)羲城中學(xué)于致真樓六樓開展“同課異構(gòu)”賽課評課活動，邵校長、尹主任、袁主任、趙主任親臨賽場做研判、評比，學(xué)部科目組長全程跟蹤指導(dǎo)。此次活動旨在調(diào)動各學(xué)部積極性，規(guī)范教師教學(xué)方式，樹立教師教學(xué)學(xué)習(xí)榜樣，在互學(xué)互評中促進(jìn)教師成長，提升教學(xué)水平。

　　賽課活動以七年級上冊第十四課《走一步，再走一步》為課題，龍源、英才、遠(yuǎn)洋三學(xué)部各推選一名優(yōu)秀教師進(jìn)行評比，參賽教師賽前充分準(zhǔn)備，細(xì)心備課，打磨語言，規(guī)范板書，全心全意投入到賽課活動中。賽上，龍源部教師劉浩宇打頭陣，用作者當(dāng)飛行員時的親身經(jīng)歷做導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此為引，串起課文內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，探討作者從冒險、遇險、脫險的全過程。劉浩宇老師的講授聲音抑揚(yáng)頓挫，情緒激烈高昂，學(xué)生配合默契，狀態(tài)表現(xiàn)俱佳。

　　第二堂課，講授教師是來自遠(yuǎn)洋部的岳燦燦老師，岳老師的教授親切溫柔，笑意相盈，步步引導(dǎo)學(xué)生跳讀課文，總結(jié)概括課文內(nèi)容，教授學(xué)生做題思路與方法。課上學(xué)生聽講認(rèn)真，討論探究聲音洪亮，回答問題積極自信，師生共進(jìn)，教學(xué)相長。

　　壓軸上場是英才部的`梁俊老師，梁老師的教學(xué)穩(wěn)重利落，簡練流暢，課上教授另辟蹊徑，用多角度的方式思考、研判課文內(nèi)容。課堂上，梁老師以學(xué)生為主，組織學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動討論，把課堂歸還給學(xué)生，學(xué)生做課堂的主人，注重培養(yǎng)學(xué)生分享問題、組織語言的能力，體現(xiàn)新教學(xué)大綱上的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

　　同課異構(gòu)教研活動有效提高了教師們的業(yè)務(wù)水平，參賽教師大放光彩，各顯神通，聽課教師贊不絕口，收獲頗豐。賽后，邵校長對本次活動做總結(jié)點評，指出教師要互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，精講細(xì)講。此次活動的開展，促進(jìn)了每一位教師的專業(yè)成長，有力地促進(jìn)了“雙減”背景下課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。希望在接下來的其它科目賽課活動中向優(yōu)秀靠近，提高課堂效率，教學(xué)相長，共同推動學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺階。

同課異構(gòu)簡報14

　　為了深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，促進(jìn)新教師的專業(yè)能力的發(fā)展，加強(qiáng)對教育教學(xué)的探索，提高新教師教學(xué)方面的創(chuàng)新能力，20xx年5月21日上午，上海世外教育附屬嘉興秀湖實驗幼兒園開展了“同課異構(gòu)”教學(xué)研討。

　　一、集思廣益，啟迪思路

　　本次以《幼兒園完整兒童活動課程》為籃本，根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗、興趣相結(jié)合，由三位新教師呈現(xiàn)三節(jié)音樂活動、兩節(jié)科學(xué)活動。參與同課異構(gòu)的教師們一起圍繞教材、目標(biāo)，重難點進(jìn)行研討，精心準(zhǔn)備，呈現(xiàn)同課異構(gòu)的思路。

　　二、“同”樣內(nèi)容，“異”樣精彩

　　三位新教師圍繞小班音樂活動《春天里》，通過談話導(dǎo)入、圖譜支架、師幼接唱、肢體表現(xiàn)等多樣化的教學(xué)手段，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力。同時，另兩位新教師圍繞小班科學(xué)活動《顏色變變變》，老師們通過繪本導(dǎo)入、操作驗證等策略，充分調(diào)動幼兒各種感官去探索科學(xué)的奧秘。

　　5個教學(xué)活動都各具特色，都體現(xiàn)出教師不同的教育風(fēng)格。使幼兒在“玩”中體驗、“玩”中感悟、“玩”中學(xué)習(xí)，塑造各具特色的創(chuàng)造性集體教育活動模式，把先進(jìn)的'教學(xué)理念滲透到了活動中的每個細(xì)節(jié)。

　　三、思維碰撞，共促成長

　　教學(xué)活動后，老師們齊聚一堂開展了一場“頭腦風(fēng)暴”，以“執(zhí)教反思——大家點評——提出問題——交流探討”為路徑進(jìn)行研討，看到老師基于兒童本位的設(shè)計思考及教學(xué)策略多元化的運(yùn)用給予了充分的肯定。同時，對活動中出現(xiàn)的不足也進(jìn)行了深刻的剖析，對教學(xué)重難點環(huán)節(jié)的改進(jìn)進(jìn)行思維的碰撞，在一次次思維的碰撞中，讓老師們深刻感悟到“教學(xué)維度”的多樣性，更進(jìn)一步了解“同課異構(gòu)”更深層次的意義所在！

　　通過此次“同課異構(gòu)”教學(xué)研討，不僅為教師們提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，更讓大家深切感受到“同”與“異”的教學(xué)魅力。同時提升了教師的教學(xué)能力和反思能力，也為教師的專業(yè)成長提供了一個更寬廣的平臺。新教師的成長離不開活動的磨礪，我們?nèi)沃囟�道遠(yuǎn)！

同課異構(gòu)簡報15

　　20xx年11月8日，結(jié)合雞冠石學(xué)校&彈子石中學(xué)20xx年第四屆教學(xué)開放周活動，南岸區(qū)小學(xué)體育同課異構(gòu)教學(xué)研討活動在重慶市彈子石中學(xué)校新校區(qū)舉行。青龍路小學(xué)支教教師胡健、雞冠石學(xué)校體育教師余軍，分別帶領(lǐng)五年級2班和六年級1班的學(xué)生進(jìn)行了同課異構(gòu)《軟式棒球》課的展示交流。南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院體育教研員陳明建，雞冠石學(xué)校校長鄭文九、綜合組、體育組及彈子石中學(xué)體育組的所有教師全程參與了本次觀課研討活動。

　　第一節(jié)課由體育教師胡健執(zhí)教。課堂上通過傳球比賽、傳球接力賽、分組拋球練習(xí)、跑位練習(xí)等，讓學(xué)生了解蹬地、轉(zhuǎn)體、揮棒與擊球等動作要領(lǐng)，發(fā)展了學(xué)生的傳接能力、擊準(zhǔn)能力與奔跑能力，培養(yǎng)了學(xué)生相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作、永不放棄的精神。

　　緊接著第二節(jié)課由體育教師余軍執(zhí)教。學(xué)生拿著事先自己動手自制的球棒與球上場，引來觀課教師的頻頻贊許。

　　首先，準(zhǔn)備活動部分，余老師口令指揮帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操，然后進(jìn)行了喊數(shù)抱團(tuán)的游戲，接著進(jìn)行了傳球跑壘的游戲，學(xué)生的參與度很高，也達(dá)到了本課的`小高潮。

　　接著，余老師結(jié)合學(xué)生在游戲過程中的問題做了設(shè)計，如動作要領(lǐng)的問題：準(zhǔn)備姿勢——握棒——引棒——揮擊——結(jié)束動作等。通過講解示范法、啟發(fā)引導(dǎo)法、糾錯法等方法的運(yùn)用，從而較好地解決了本課重難點。在比賽中，學(xué)生意猶未盡，還想再多體驗用自制的棒壘球進(jìn)行比賽。

　　兩節(jié)課結(jié)束后，體育教研員陳明建主持召開了體育教學(xué)研討會。

　　首先，鄭文九校長代表兩校講了話，對大家精心準(zhǔn)備、認(rèn)真參與給予了高度評價并就活動相關(guān)情況做了介紹。緊接著，兩位執(zhí)教教師進(jìn)行了課后自評，參會老師們進(jìn)行了認(rèn)真的探討。最后，教研員陳明建老師對兩堂課進(jìn)行了充分肯定，課堂上大膽創(chuàng)新，展現(xiàn)師生風(fēng)采，教學(xué)效果突出。同時也提出中肯的建議，倡導(dǎo)體育教學(xué)“教會、勤練、常賽”這一要求，兩位教師要嘗試多放手讓學(xué)生自己做，以更充分地體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的體育課堂教學(xué)改革，促進(jìn)體育教學(xué)改革在創(chuàng)新中更好地發(fā)展。

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