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大班綜合活動(dòng)方案滾滾和蹦蹦
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，通常會(huì)被要求事先制定方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的大班綜合活動(dòng)方案滾滾和蹦蹦，希望對(duì)大家有所幫助。
目標(biāo)：
1通過(guò)生動(dòng)的藝術(shù)形象，感知運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵要素：狀態(tài).方向，作用力。
2對(duì)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究愿望。
重點(diǎn)：
借助故事讓幼兒去感知物體運(yùn)動(dòng)的要素：狀態(tài).方向.作用力.
難點(diǎn)：
對(duì)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究愿望.
準(zhǔn)備：
1自制故事形象：滾滾和蹦蹦(可將乒乓球包入短統(tǒng)襪中制成).
2掛圖第11號(hào)，幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第1─4頁(yè)，故事磁帶
過(guò)程：
一：引題：談話入題，引起幼兒興趣.
二：誰(shuí)是滾滾?誰(shuí)是蹦蹦?
1出示自制故事形象.有兩顆豆子，一個(gè)叫滾滾，一個(gè)叫蹦蹦.提問(wèn)，小朋友們知不知道他們?yōu)楹谓羞@個(gè)名字呢?
2引導(dǎo)幼兒討論，知道滾滾喜歡滾來(lái)滾去，蹦蹦喜歡一蹦一蹦.
3我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)滾滾和蹦蹦的故事，好嗎?
三：如何滾，如何蹦?
1幼兒傾聽(tīng)故事第一節(jié)至地三節(jié).
2滾滾是如何滾的?蹦蹦有是如何蹦的?(“轱轆轆”的滾””蹦噠蹦噠”地蹦.引導(dǎo)幼兒以象聲詞與肢體動(dòng)作相結(jié)合的方式來(lái)描述)
4提問(wèn)，你們覺(jué)得滾起來(lái)有趣還是蹦起來(lái)有趣?滾滾會(huì)說(shuō)哪一種有趣?蹦蹦呢?
四：往哪里滾?往哪里蹦?
1滾滾說(shuō)滾起來(lái)有趣，蹦蹦說(shuō)蹦起來(lái)有趣.接下來(lái)，他們倆則沒(méi)樣了?
2結(jié)合掛圖，傾聽(tīng)故事第四節(jié)至第八節(jié)(從”滾起來(lái)有趣”到”......掉到地上蹦不了了”)
3滾滾想要滾到那里去?蹦蹦想要蹦到什么地方去?(滾到海邊，蹦到月亮上)
五如何才能滾?如何才能蹦?
1提問(wèn)：滾滾到了海邊了嗎?蹦蹦到了月亮上了嗎?(讓幼兒較充分地發(fā)表自己的猜想推想)
2結(jié)合掛圖，傾聽(tīng)故事第九節(jié)至結(jié)尾(從”風(fēng)停下來(lái)......”至”......嗓子都啞了”)
3滾滾為何躺在那里動(dòng)不了了?蹦蹦為何掉到地上蹦不了了?滾滾如何才能滾起來(lái)?蹦蹦如何才能蹦起來(lái)?(要有風(fēng)滾滾才能滾，風(fēng)停了，滾滾就躺在地上動(dòng)不了了，自行車碾了一下，蹦蹦才能蹦起來(lái)，沒(méi)有自行車碾，蹦蹦也動(dòng)不了)
5讓幼兒來(lái)想想有其他好辦法讓滾滾滾起來(lái)，讓蹦蹦蹦起來(lái)嗎?
幼兒一邊閱讀幼兒活動(dòng)材料<<滾滾和蹦蹦>>，一邊完整傾聽(tīng)故事磁帶.
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