活動方案匯編[4篇]

　　為確保事情或工作順利開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編精心整理的活動方案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

活動方案 篇1

　　大學生“挑戰(zhàn)經(jīng)理人”比賽活動策劃書

　　一、活動背景面對全球金融危機，大學生就業(yè)問題面臨嚴峻挑戰(zhàn)，為積極響應國務院發(fā)出的以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，不斷強化大學生就業(yè)力建設的號召，加強大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神，塑造大學生的經(jīng)理人素質和品質，提升大學生就業(yè)力。本著理論結合實際，實戰(zhàn)加上模擬，高校聯(lián)合企業(yè)的基本原則，校社聯(lián)拓鷹管理學社聯(lián)合其他兄弟社團發(fā)起由學生、導師、以及企業(yè)經(jīng)理人員的共同參與和配合，開展形式多樣、內容廣泛的 “挑戰(zhàn)經(jīng)理人”系列活動。

　　二、 活動目的

　　1、增強大學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神，塑造大學生經(jīng)理人素質和品質，提升綜合素質

　　。2、加強社團間聯(lián)系，通過強強聯(lián)手做大活動，使活動受益面更廣和影響力更大。

　　3、打造良好的社團品牌，為校社聯(lián)以及各社團的'發(fā)展壯大提供后備儲蓄力量。

　　三、主辦、承辦單位主辦：校學生社團聯(lián)合會承辦：校學生社團聯(lián)合會拓鷹管理學社、校學生社團聯(lián)合會市場營銷協(xié)會

　　四、參賽對象某某大學全體在校學生五、報名方式參賽者在3月18號前，將個人簡歷發(fā)送到指定郵箱號前發(fā)送個人策劃書。參賽者可通過校社聯(lián)發(fā)文或者登陸到大學學生社團聯(lián)合會網(wǎng)站了解到比賽的相關信息

　　五、活動流程

　　1、初賽階段 （“策劃”大比拼,決出16強）參賽者對“如何進行社團建設”做一份策劃書。內容包括：組織機構建設；社團日�；顒蛹肮芾淼葘嵤┧悸泛途唧w方案；對方案風險評估等等。社團類型不限制。自報名之日起20日內交齊。要求：用a4紙文檔2份；電子版本word文檔一份傳到tuoying050417@sina.com。評審標準：a、機制的完整性 b、內容的可行性 c、適當（方案）的創(chuàng)新性 d、對社團管理（是否）有促進作用。

　　2、預決賽階段（面試綜合考評）a、簡短的自我介紹（2分鐘）b、面試試題（由評委出題），選出8強進入決賽。

　　3、總決賽階段(選前三強)

　　1）自我介紹（1分鐘時間）

　　2）策劃書演講（選手制作成ppt或者flash，上臺講解，時間為8分鐘

　　3）人氣支持（決賽前，選手在統(tǒng)一在規(guī)定的時間和規(guī)則內尋求同學支持）

　　4）策劃書“壓力對白”。（由選手互相對對方的策劃書進行壓力性反駁，以此了解對方，并為后面環(huán)節(jié)的壓力選擇做鋪墊）

　　5）評委提問

　　七、獎項設置一等獎:200元現(xiàn)金+價值900元學習卡+證書；二等獎:100元現(xiàn)金+價值700元學習卡+證書；三等獎:50元現(xiàn)金+價值500元學習卡+證書；入圍獎(前八強):證書+價值200元學習卡證書。前三強可獲社團導師網(wǎng)龍公司資深副總裁當面交流并共餐的機會。

　　八、資金花費（略）

活動方案 篇2

　　一、指導思想

　　中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的寶貴財富，每一個傳統(tǒng)節(jié)日都蘊涵著我們民族獨特深層的精神價值觀，她是我們中華民族文化的根。在弘揚和培育民族精神的教育活動中，我校以傳統(tǒng)節(jié)日教育為切入口，將其納入學校教育教學活動之中。通過開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，弘揚傳統(tǒng)美德，提高學生對民族文化的認同感和自豪感。

　　二、活動的目標

　　圍繞“獨具匠心的端午節(jié)”這個主題，從“為什么要過端午節(jié)？”“端午節(jié)有哪些風俗習慣？”“你想怎樣過端午節(jié)？”這三個部分入手，為學生提供研究方向，讓學生成為實踐活動的主角，引導學生人人動手，各個參與，自主探究，培養(yǎng)探究能力、創(chuàng)新能力、實踐能力和協(xié)作能力。活動目標可歸納為：

　　1、通過活動讓學生了解端午節(jié)的來歷及風俗習慣，培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲。(面試網(wǎng) )

　　2、在了解端午節(jié)由來和風俗習慣時，鍛煉學生通過各種渠道（書籍、報刊、網(wǎng)絡、他人經(jīng)驗等）獲取信息的能力。

　　3、通過活動，培養(yǎng)學生的合作意識與動手能力。

　　三、活動的內容

　　1、結合當?shù)氐膶嶋H情況，引導學生通過調查詢問、網(wǎng)上瀏覽等方法搜集有關端午節(jié)的由來及一些有趣的風俗習慣，如：了解人們?yōu)槭裁匆�過端午？端午節(jié)為什么要吃粽子？人們?yōu)槭裁匆�給小孩子掛香包、戴手鏈和五彩線等有關情況。讓學生感受到過節(jié)的快樂。通過這樣的活動讓學生再暢想一下“我想怎樣過端午節(jié)？”

　　2、引導學生搜集有關端午節(jié)的詩歌，進一步了解端午節(jié)的由來和端午節(jié)的一些風俗習慣，在此基礎上可以引導學生自己嘗試寫一寫有關端午節(jié)的詩歌。

　　3、引導學生嘗試設計“怎樣過一個獨具匠心的端午節(jié)”？

　　四、活動的步驟

　　1、提出問題

　�。�1）你知道端午節(jié)是怎么來的嗎？關于端午節(jié)有哪些傳說？

　　（2）在我們這兒過端午節(jié)有哪些有趣的風俗習慣呢？你知道哪些有關端午節(jié)的詩歌呢？

　　（3）你打算怎樣度過今年的端午節(jié)呢？

　　這些問題的設計都是以學生的興趣為出發(fā)點，教師只是為他們創(chuàng)設了問題的情境，為學生提供了研究方向，讓他們根據(jù)自己的情趣、愿望和能力，用自己的方式去操作、去探究。

　　2、探索與展開

　　（1）組織調查

　　將全班學生分成幾個小組，每個小組設一個小組長，由組長組織調查了解有關部門端午節(jié)的`知識，并把這些知識整理成文，選派代表在全班進行交在調查過程中是通過什么渠道調查的，碰到了那些困難，是怎樣解決的，通過這次活動，你有什么感受和啟發(fā)？

　�。�2）網(wǎng)上閱讀

　　為了拓寬學生的知識面，教師可以組織學生上網(wǎng)瀏覽，查閱一些地方過端午節(jié)的習俗，并將自己最感興趣的內容記錄下來。

　�。�3）協(xié)作交流

　　為了鍛煉學生的動手能力，教師可以提議學生相互協(xié)作，學會自己想學會的一些風俗習慣的做法。例如：編手鏈、包粽子、折葫蘆等。

　　3、應用與深化

　　通過調查研究，學生了解了有關端午節(jié)的一些知識，讓學生設計自己怎樣度過今年的端午節(jié)？并通過語言或其他方式表現(xiàn)出來。通過對有關端午節(jié)詩歌的搜集，鼓勵學生培養(yǎng)善于搜集整理的能力與習慣。開展端午節(jié)賽詩會活動，讓隊員了解屈原的故事，培養(yǎng)他們愛國進取的精神。開展“與媽媽共同包粽子”等活動，體驗父母持家的辛勞。

　　4、反思與拓展

　　通過師生討論交流、學生作品的展示與評比，指導學生總結研究成果，最后舉行“我的端午節(jié)最快樂”或“吃粽子、話屈原”主題班隊活動，讓學生在活動中充分展示自己，同時讓學生愛護他人、珍惜生命。

活動方案 篇3

　　當今的許多中小學生，嚴重缺乏感恩意識，連最起碼的父母的養(yǎng)育之恩，老師的教育之恩都不懂得感激。中華民族文明五千年，感恩、行孝是我們中華民族文明史乃至全人類各民族文明史共具有的最廣泛的人文教育基礎。XX市《中小學生守則》增加了“學會感恩”等條款，填補了以往教育內容的一個空白。

　　不懂得感恩，就失去了愛父母的感情基礎，愛祖國得先讓孩子們愛集體、愛自己身邊的人，只有不忘父母之恩、人民之恩、祖國之恩，才不至于負大義。如果連自己的父母都不愛，又怎么可能將來愛事業(yè)、愛國家？談“感恩教育”絕非追趕時髦，只為是我們這一代教育者該深思的問題而已。

　　作為我校九年四段式德育分層遞進、培養(yǎng)學生責任意識的一個重要抓手，我校本學期的課外實踐活動以“學會感恩、懂得孝順”為本次活動的主線。

　　一、 活動主題：五湖之汀看甪直，孝感動天二十四

　　二、 活動目的

　　1、了解甪直文化古鎮(zhèn)的歷史、人文、古跡

　　2、“孝”是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。而當前中學生“親情”、“感恩”意識缺乏。為了讓學生在活動中感悟什么為“孝”，如何感悟“親情”、學會“感恩”。

　　3、讓學生感悟孝道，學會感恩，

　　三、 活動方案

　　第一階段：宣傳準備階段（第9～10周）

　　1、各班級通過網(wǎng)絡、書籍查找資料，了解甪直古鎮(zhèn)的人文古跡、歷史；語文組教師通過語文課，為學生介紹甪直古鎮(zhèn)的著名文人、作品

　　2、了解二十四孝，以故事的形式講二十四孝的故事

　　3、搜集古今有關“孝德”的人物和故事（尤其是學生身邊的優(yōu)秀榜樣）

　　4、設計問卷對學生和家長進行調查，通過調查，了解學生“孝”的現(xiàn)狀

　　第二階段：活動實施階段（第11～12周）

　　1、參觀甪直古鎮(zhèn)，親身感受古鎮(zhèn)的歷史文化、實地了解人文古跡等

　　2、參觀張陵公園內的《二十四孝故事》展覽館

　　3、在校園網(wǎng)站開設師生論壇：

　　1） 講“孝道”是否過時？

　　2）“孝道”的現(xiàn)實意義是什么？

　　4、各班召開《孝敬父母》主題班會

　　1）通過介紹自己名字的含義，講父母對自己的期待

　　2）父母的`艱辛和愛自己的真實故事

　　3）“為什么要孝敬父母？”、“如何孝敬父母？”、“自己孝敬父母了嗎？”

　　4、 給自己的父母寫一封信，題目自定。

　　5、 收集古今有關“孝”的故事，匯編成冊編成校本教材，

　　6、“父母在我心中”征文比賽；

　　第三階段：總結表彰階段（第14周）

　　1、學校有關部門對此次主題活動過程中表現(xiàn)出色的個人和班級進行表彰；

　　2、在以上活動的基礎上，收集各方反饋，進行全面總結，使“懂得感恩，懂得孝敬” 教育成為我校創(chuàng)建九年四段式德育分層遞進、培養(yǎng)學生責任意識的一個重要抓手。

　　附問卷內容：（學生與家長）

　　1、對父母講話態(tài)度恭敬，語氣親切；

　　2、聽從父母的教導和正確的意見；

　　3、上學時要和父母說再見，放學回家要告訴父母我回來了；

　　4、平時出入家庭要和父母打招呼，告訴父母地點、時間免得親人掛念；

　　5、吃飯時要等父母一起吃，好菜要先讓父母吃，為父母盛飯；

　　6、父母下班要為父母倒茶，讓父母休息；

　　7、記住父母的生日，到時向父母表示祝賀，并做一件讓他們高興的事；

　　8、父母不舒服要主動問候，生病時要為他們端水送飯；

　　9、不向父母提過高的要求；

　　10、自己能做的事自己做，并盡力幫助父母做些力所能及的家務活。

　　為認真貫徹區(qū)委、區(qū)政府關于春節(jié)期間舉辦群眾活動的要求，塑造和諧文明段莊的新形象，營造歡樂喜慶的節(jié)日氛圍。堅持立足社區(qū)，面向群眾，在提高群眾的參與度，擴大活動的覆蓋面上下功夫，在增強活動的思想性和互動性上見成效，積極創(chuàng)新活動形式，讓廣大社區(qū)居民成為活動的主角，真正使廣大社區(qū)居民在活動中提高自身素質，在活動中增強黨群之間、鄰里之間的感情，為建設和諧社區(qū)、文明社區(qū)奠定基礎。

活動方案 篇4

　　一、活動主題

　　愛在重陽

　　二、活動時間

　　20xx年xx月xx日下午隊課

　　三、活動目標

　　1、了解重陽節(jié)的風俗及民族文化含義

　　2、學會感恩，學會珍惜，學會感激老人。

　　3、用自己的行動來表達對老人的情感，動手又動腦。

　　4、培養(yǎng)學生敬重老人，關心老人的良好品質，弘揚中華民族尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　四、活動地點

　　各個學生的家里獨立完成，返校后交給各班班主任

　　五、活動準備

　　1、了解我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，重點收集重陽節(jié)的有關資料。

　　2、教師向學生推薦與老人有關的書籍、報刊，學生利用課余時間到圖書館搜集資料，引導他們認真閱讀并將典型故事記下來，結合自己的感想，準備交流。

　　3、上網(wǎng)收集資料。利用利用關鍵詞上網(wǎng)搜尋有關尊老敬老的資料，為活動的開展做好充分的準備，制作好PPT。

　　六、活動內容

　　本次活動6個年級分別圍繞6個主題，上好少先隊活動課，主題分別是重陽溯源、重陽美食、重陽習俗、重陽詩文、重陽敬老、重陽調查。

　　1、一年級——重陽溯源

　　各中隊輔導員講述有關重陽的由來和相關的神話故事。

　　2、 二年級——重陽美食

　　各中隊輔導員講述和隊員交流相結合，了解重陽節(jié)的'美食，如重陽糕、北京的栗子糕、上海五色糕……也可講講與重陽美食有關的傳說，有條件的可以品嘗美食。

　　3、 三年級——重陽習俗

　　各中隊引導隊員交流重陽節(jié)的民間活動，包括出游賞景、登高遠眺、觀賞菊花、遍插茱萸、吃重陽糕、飲菊花酒等。

　　4、 四年級——重陽詩文

　　隊員圍繞重陽詩文進行交流，如王維寫的《九月九日憶山東兄弟》，也可以圍繞詩歌創(chuàng)作書法、手抄報、賀卡等作品，獎勵中隊的“孝敬之星”。

　　5、 五年級——重陽敬老

　　隊員介紹古代敬老故事，如《二十四孝》中《親嘗湯藥》的故事，古今中外名人敬老的故事等。

　　6、 五年級——重陽調查

　　隊員課前調查周圍同學、鄰居或親戚等，了解重陽來歷、習俗和敬老的情況，把調查報告、采訪記錄、活動照片等在隊課上進行交流。

　　七、活動注意事項

　　活動時按中隊整理匯集活動過程的材料（包括收集的資料、設計方案、體驗文章以及觀察記錄卡、自制賀卡、書畫作品、調查報告、采訪記錄、活動照片、家長的評價表、隊活動資料、演講稿等）。班主任引導學生對自己活動的成果進行反思，把自己的活動收獲及時記下來。班主任要重視活動過程的評價，肯定和發(fā)展每位學生身上的潛能，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長。

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