同課異構活動方案

時間：2024-07-07 11:14:38 活動方案我要投稿

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同課異構活動方案匯編(15篇)

　　為保障事情或工作順利開展，常常需要預先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的同課異構活動方案，希望對大家有所幫助。

同課異構活動方案匯編(15篇)

同課異構活動方案1

　　一、指導思想

　　為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，試圖假借“同課異構”這種特殊形式，加強全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。

　　二、活動目的

　　“同課異構”就是相同學科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內容，結合所教學生的實際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構出不同意義的.教學設計，呈現(xiàn)出不同教學風格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學模式。

　　“同課異構”課堂教學活動探索和開展，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領。在同課異構的研究過程中，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行為，同時形成對教材、教學對象、教學方法等獨立和創(chuàng)造性的見解。提高課堂效率，為減負增效奠定堅實的基礎。“同課異構”力求能體現(xiàn)教師個性和風格。

　　三、活動形式

　　同課異構，即：內容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。

　　四、活動時間：3.28日——4.3日

　　五、參與學科：語文、數(shù)學、英語、物理、政治、生物、體育、美術、信息技術等8個學科

　　六、參加范圍：40歲及以下的青年教師

　　七、活動程序：

　　1. 設計教案。

　　參與教師根據(jù)提供的教學內容進行教學構思，并于規(guī)定時間將教學設計上交教務處（注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程，教學流程的主要環(huán)節(jié)說明設計意圖）。

　　2、教學觀摩。

　　由同年級同學科老師執(zhí)教同一篇課文，要求聽課老師對課堂教學過程進行記錄，觀察教師在課堂上對教材的把握和處理，并寫好評課記錄。

　　3、教學研討。

　　聽課后，組織老師們討論教學過程，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構建的過程。鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設想、新的思路。

　　4、教學總結

　　通過觀摩了三位老師的課例后，把自己的認識、收獲寫下來，可以是設計的理念，也可以是教學環(huán)節(jié)，甚至是教學過程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結成文，便成了一篇一篇的教研論文。

　　6.分工負責

　　每一次活動都由學校領導具體負責并參與全程管理調度，具體分工為：

　　語文

　　數(shù)學

　　英語

　　政治

　　物理

　　生物

　　體育、美術、信息技術

　　7、組織實施

　　（1）教務處牽頭，各教研組負責落實。

　　（2）九年級各學科老師為各學科評委，請準時參加。

　　（3）同年級同學科教師參與聽評課。

　　八、活動安排

　　時間年級學科人員

同課異構活動方案2

　　實施細則

　　為了落實臺兒莊區(qū)教育局進一步全面提高教育教學質量工作會議精神，深化三六五新課程改革，提高課堂教學效率，構建高效課堂，促進教師專業(yè)成長，發(fā)揮市優(yōu)秀教師的引領示作用，決定開展“同課異構”教學展示活動，具體實施方案如下：

　　一、指導思想

　　以提高課堂教學的有效性為中心，著力改進教法和學法，使課堂充分體現(xiàn)有效教學的理念，夯實學生基礎知識、基本技能，重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，引導全體教師參與教學研究，培養(yǎng)和打造一批教學基本功過硬，教有特色的研究型教師，科學有效地提高教學質量。

　　二、目的意義

　　開展“同課異構”活動，就是讓不同的教師面對相同的教學內容，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗，學生的認知水平、接受能力和學科教學的規(guī)律，采取不同的教學方法和策略，呈現(xiàn)出不同風格的課堂教學形式，讓教師實現(xiàn)思維碰撞，提升教研水平，加速專業(yè)成長,促進自身發(fā)展，從而不斷優(yōu)化教學，提高課堂教學效率。開展“同課異構”活動，有利于教師更新教學理念、創(chuàng)新教學模式、推進課程改革、提升教學效益。

　　三、工作思路

　　開展“同課異構”教學活動，應充分應用比較研究的方法看待“同”中之“異”，側重點是研究“異”。明確比較研究的的主題，關注同課之中的異構在何處，各種異構在課堂教學中的效果如何，還存在著什么問題，怎樣解決這些問題。開展“同課異構”教學活動，要做到四個結合：與學校教學常規(guī)要求相結合；與學科集體備課活動相結合；與校本教研相結合；與題研究相結合。通過活動，加強全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和典型案例。

　　四、組織領導

　　為加強活動的組織管理，提高活動質量，由教導處牽頭，數(shù)學教研組負責組織落實。

　　五、活動安排

　�。ㄒ唬�、活動內容

　　四年級數(shù)學學科“同課異構”公開課活動。（二）、活動主持主持人：林向陽記錄：馬丙新（三）、活動總結主持人：林向陽記錄：馬丙新（四）、活動進程

　　1、活動時間：20xx年10月31日（星期四）全天。2、活動地點：實驗小學塞課室。

　　3、參加教研活動的`領導、老師到賽課室集中。4、活動安排：8:20主持人宣布活動進程及要求。時間8:309:109:20xx:0010:3011:10下午集體活動執(zhí)教人王金霞張榮華李敏內容《積的變化規(guī)律》《積的變化規(guī)律》《積的變化規(guī)律》5、參加人員：棗莊市師范附小領導、教育局領導，實驗小學全體數(shù)學老師。教導處做好上、下課時間的把握，準時上下課。

　　6、評課說課：下午4：005：30參加活動的全體人員集中在報告廳評課說課，具體安排：

　　首先由林向陽校長宣讀會議議程：1、上課教師說課2、王主任評課3、林校長評課4、王主任作精彩報告5、劉玉國校長總結發(fā)言六、其他事項：

　　1．本次教研活動為期一天，上午1、2、3節(jié)由3位教師分別講授同一課題，下午研討。

　　2．準備階段：組織“同課異構”活動，參加“同課異構”授課教師的課，代表本校的教學教研水平，是本校學科集體智慧的呈現(xiàn)。學科教研員指導授課教師備課。

　　3．研討階段：

　�。�1）授課教師闡述本節(jié)課的設計思路、理念和理論依據(jù)，總結教學環(huán)節(jié)等方面的得失。

　�。�2）專家點評。

　�。�3）學校校長作總結發(fā)言。

　　4．總結階段：總結經(jīng)驗，提出改進措施。5．如果活動時間有變化，另行通知。

　　臺兒莊區(qū)實驗小學20xx年10月31日

同課異構活動方案3

　　為引導新教師，充分調動我組教師積極投身于課堂教學改革，積極探討校本教研的有效方法和途徑。深入推進教材教法活動向縱深發(fā)展，進一步提高課堂教學的實效性。全面落實素質教育全體發(fā)展、全面發(fā)展、科學發(fā)展的要求，我組結合《哈爾濱市第八十八中學校20xx-20xx學年上上學期工作計劃》決定開展“同課異構”教學研討、觀摩活動。為把活動開展好，我組特制定活動方案如下：

　　一、活動目標

　　“同課異構”本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風格。在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。通過“同課異構”教研活動讓老師明白課堂教學是個性化的藝術。但是在教學過程中我們精心設計的教學環(huán)節(jié)也許對于學生對于課堂來說是無效甚至是有弊端的。只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設計的不足。讓有效的教學過程占領課堂。更重要的是從異中領悟到許多有價值的東西。這樣才能達到激發(fā)內在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。

　　1、促進教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學的實效性和有效性。促進和提高課堂教學效率。

　　2、優(yōu)勢互補、集思廣益，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞。百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學研究氛圍。

　　3、促進反思和實踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。

　　4、推動教師對現(xiàn)代教育理念與教學方法的學習和運用。

　　5、推進課堂教學改革，促進教學方法與教學手段的更新。

　　6、讓每一個學生都能生動活潑積極主動發(fā)展。

　　二、活動內容

　　同課異構一般是指選用同一教學內容，根據(jù)學生實際、現(xiàn)有的'教學條件和教師自身的特點，進行不同的教學設計。我們可以理解為“同備、同上、同聽、同評一節(jié)課”。

　　所謂“同備一節(jié)課”就是參加活動的教師按教學進度選定一節(jié)課，并認真?zhèn)湔n寫出一份教學設計。相關教師在教研組長的協(xié)調下對上課老師的教學設計提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學目標，加深對課程標準、教材的理解，在此基礎上做出不同的教學設計。

　　所謂“同上一節(jié)課”就是同一學科的不同教師執(zhí)教同一個年級、同一個教學內容，定會有不同的“味道”――風格和效果也就有了不同的精彩、不同的遺憾，因為教師的差異性是客觀存在的。教師的理論素養(yǎng)和教學經(jīng)驗的和教學對象也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題從而彼此學習，共同提高。

　　所謂“同聽一節(jié)課”就是所有參與教師共同聽課。包括講課教師也要聽另一位講課教師的課。

　　所謂“同評一節(jié)課”就是同組教師，包括執(zhí)教教師根據(jù)自己對教材、學生的理解，對執(zhí)教教師的教學活動談出自己的感受。通過大家的互動、溝通、分享彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納。促進教師間的交流，推動學校在教育、教學研究領域中的發(fā)展。

　　三、活動步驟

　　一是獨立鉆研，寫好教學預案。課題確定后，各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材。潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教學方案。使用的教學預案必須自己設計，使用具有自己特色的教學預案。

　　二是網(wǎng)上集體備課，集思廣益。根據(jù)時間，活動進行前一周，執(zhí)教教師將教案發(fā)送到教研組長郵箱，教研組長發(fā)給同組其他學科教師。由相關學科教師提出修改意見與建議，再匯集到教研組長并反饋給執(zhí)教教師。執(zhí)教教師再進行二次備課。

　　三是實施教學，集中聽課。按照規(guī)定的時間、地點參加聽課活動。

　　四是互動研討，總結提高。上課后，進行集備時，首先由授課教師進行教后反思。然后教研組內所有教師根據(jù)自己對教材、學生的理解，對執(zhí)教教師的教學活動談出自己的感受。通過大家的互動、溝通、分享彼此，發(fā)現(xiàn)彼此，欣賞彼此，接納促進教師間的交流。

　　五是自我反思，撰寫教學反思。由聽課教師寫一篇“聽課一得”教學反思連同教學設計和課件一同上交教研組長。

同課異構活動方案4

　　為探索教學教研一體化，推動ms_eepo有效教學的開展，提高教師的教學能力和教研水平，有效促進學生數(shù)學學習，增強學生的數(shù)學學習意識。數(shù)學教研組擬在全校開展一次“同課異構”校本教研活動。

　　一、內容

　　各年級備課組制定教學內容。

　　二、活動方式

　　eepo教學模式，實行小組個別備課、聽課、評課。

　　三、活動環(huán)節(jié)

　　1.備課

　　教師根據(jù)自己對教材的掌握和學生的'情況，編寫自己獨特的教學設計，制作多煤體課件輔助教學。

　　2.上課

　　做到備教一致，要求使用多xx教學。

　　3.評課

　　上完課后，集中組織教師評課，首先讓上課教師說課或者作課后小結，然后其他老師進行互動評課，認真做好教研活動記錄，注意過程內容完整，評點內容詳實。最后總結了值得借鑒的方法和經(jīng)驗。

　　4.寫課后反思

　　課后，每位授課老師要寫出教后反思，聽課老師寫聽評課感想，為撰寫教學案例積累材料，也作為教研組活動的資料。

　　5.總結

　　總結教研活動，總結經(jīng)驗教訓。并以發(fā)展變化的眼光、以新課程的理念審視自己的教學，反思自己的教學行為，提出新的問題，找到新的研究方向。

同課異構活動方案5

　　一、指導思想

　　以實施素質教育為宗旨，提高教師業(yè)務水平、打造富有特色、體現(xiàn)新課程理念的活力課堂為目標，立足學校實際，聚焦課堂，加強對課堂教學策略、方法、評價和學生學習方法指導等方面的研究，根據(jù)學校的大事安排，在第14周舉行“同課異構”教學研討活動。通過此次活動，努力構建特色鮮明、充滿活力、尊重個性、打造富有時代特征的建華鎮(zhèn)初級中學校本課程新體系，有效促進教師專業(yè)發(fā)展，營造積極向上的教研氛圍，提高我校教育教學的質量和水平。

　　二、領導小組

　　組長：

　　成員：

　　三、活動目的

　　“同課異構”就是相同學科的老師，選擇同一教學內容，結合不同學生的狀況以及教師本身的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構不同的教學設計，呈現(xiàn)不同教學風格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學模式。

　　“同課異構”教學研討活動的探索和開展，關注教師如何組織和實施有效的課堂教學，關注學生在課堂中是否獲得有效的學習，更關注教研組如何組織實施既講究合作又體現(xiàn)個人智慧和風格的教學研討活動。通過交流、評議、對比分析以及積極改善，有效的促進教師專業(yè)發(fā)展，推動教師在教學行為中積極開展自我反思、同伴互助和專業(yè)引領。在“同課異構”的研討過程中，教師不斷地改善教學行為，對教材、學生、教學方法等要素生成科學和創(chuàng)造性的見解，提高課堂效率，形成風格，進而提煉出一套適合建華鎮(zhèn)初級中學特色的教研活動模式。

　　四、參與形式

　　以教研組為單位，七八年級的語文、數(shù)學、英語、物理、政治、歷史、地理、生物科任教師參加本組的活動，其中政治、歷史、地理、生物科目的教師，商議選定上同一個年級的一節(jié)課。

　　五、活動時間

　　第14周（20xx年11月30日、20xx年12月5日）

　　六、活動步驟

　　1、選定同一課題。教研組根據(jù)教學計劃和教學進度，與組內教師合作，選擇同一年級、同一學科的.同一課題。

　　2、個人教學設計。教師研究教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己的教學風格和學生的特點設計切實可行的教學設計。

　　3、同課異構實踐階段。以上課、聽課、評課、議課、再上課、再評課的形式進行。

　　4、課后評議。課上完后，由教研組組織組內教師進行集體評議和個體反思，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行xx，促進教師教學能力的提高。

　　5、總結與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的專業(yè)化成長。

　　七、活動相關要求

　　1同一科目的教師必須經(jīng)過溝通協(xié)商后選擇同一門課程。

　　2所有授課教師必須精心準備，不得應付，在授課前設計好教學設計、xxx、說課稿和教后反思，a4紙打印，交回教研組長處。

　　3各教研組長應組織本組教師上課、聽課、評課、討論課、復課、復評等活動，并做好考勤登記和教研活動記錄。

　　4每位教師必須按時參加本組的上課、聽課、評課、議課、再上課、再評課活動，不參與一次，計曠課一節(jié)。

　　5每位教師必須按照教務處的教學計劃上課，不得私自調整。

　　6物理、聲音、美感教師隨機選擇其它五個教研組聽，每個組不少于3節(jié)課。

同課異構活動方案6

　　課堂是教師和學生共同成長的土壤，本學期我校深入開展“同課異構”活動，其中“比教學”即是從教師的基本素養(yǎng)、教育教學研究能力，課堂教學實踐能力等方面，比學習、重研究；比歷練、提素養(yǎng)；比師能、促提高。為深入落實活動中的“比教學”，我們學校以“同課異構”為主要活動形式，為了把活動開展好，特制定活動方案如下：

　　一、活動目的：

　　在“同課異構”課堂教學活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學風格：對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學質量這一主線，通過一對一結對子教師“選定一課題——個人教學設計——同課異構付諸實踐——課后評議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學中遇到的實際困難，打開思路，真正實現(xiàn)同伴互助。

　　同時，要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化的教學風格，促進教師專業(yè)成長。

　　二、活動步驟

　　1、選定同一課題。年級組根據(jù)教學計劃和教學進度，與年級教師合作，選擇同一課題。

　　2、個人教學設計。教師研究教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己的教學風格和學生的特點設計切實可行的教學設計。

　　3、同課異構實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。

　　4、課后評議。課上完后，由教研組授課教師利用教研的形式進行集體評議和個體反思，對課的.特點、不足，教師對教材解讀、處理進行xx，促進教師教學能力的提高

　　三、參與形式

　　1該年級組的所有教師都參與了研究，而其他年級組的教師則根據(jù)自己的班級調整了他們的參與。

　　2學科帶頭人和學校部分骨干教師努力參與到整個過程中。

　　四、活動時間：

　　20xx年9月16日至20xx年9月27日

　　五、具體安排：

　　自本學期第四周9月16日開始。教學辦公示將提前一天公布教研組的課題、時間和地點。

　　上課教師課前寫出課堂教學詳案

同課異構活動方案7

　　一、活動目標

　　1、通過本次活動促進教師對“問題式情境教學模式”的深入理解，真正將模式運用到自己的常規(guī)課堂教學中，從而提高課堂教學的效率。

　　2、深入探尋“問題式情境教學模式”在語文教學中的規(guī)范性及有效性。

　　3、促進反思和實踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。

　　二、確定課題

　　根據(jù)語文教學進度，選擇以下課題作為“同課異構”教研活動課題。

　　一年級：《雪孩子》

　　二年級：《父親和鳥》

　　三年級：《陶罐和鐵罐》

　　四年級：《呼風喚雨的世紀》

　　五年級：《七律長征》

　　六年級：《伯牙絕弦》

　　三、獨立鉆研，寫好教案

　　課題確定后，各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教案。使用的教案必須自己設計，教案必須立足于“問題式情境教學模式”。

　　四、分組集體備課，集思廣益

　　本次活動以年級為單位，分為六個小組進行集體備課。在站前路小學王紅副校長的.引導下，通過視頻教研，各年級教師要踴躍發(fā)言，暢談自己的教學設計，并對他人的教學設計提出修改意見。

　　五、實施教學，集中聽課

　　舉行同課異構現(xiàn)場教學活動要求片區(qū)同學科教師必須全部按時參加聽課、評課活動�；顒訒r間見下表。

　　六、互動研討，總結提高

　　首先由授課教師進行教后反思，然后組內互動交流評課，重點談教師在運用模式中的閃光點和存在的問題及需要改進的設計，最后確定出一份最為優(yōu)化的教學案例，供同年級所有教師使用。

同課異構活動方案8

　　一、活動目標：

　　1、通過本次活動，促進教師學習教材和教學方法，提高課堂教學質量有效性與實效性，促進和提高課堂教學效率。

　　2、深入探索新課程理念下的課堂教學規(guī)范。

　　3、促進反思與實踐的優(yōu)化，促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　二、組織動員

　　本學期學校制定了“同課異構”教研活動方案。教學主任負責同班異類教研工作的組織、協(xié)調、管理和指導。組織全體語文教師開展“同課異構”教研活動。

　　三、確定課題

　　根據(jù)語文學科特點，選擇課外閱讀這個專題作為“同課異構”教研活動課題。

　　四、獨立鉆研，寫好教學預案。

　　課題確定后，各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教學方案。教學計劃必須是自己設計的，要使用有自己特點的'教學計劃。

　　五、分組集體備課，集思廣益。

　　在學校教學主任的帶領下，全體教師踴躍發(fā)言，暢談自己的教學設計，并對他人的教學設計提出修改意見。

　　六、實施教學，集中聽課。

　　舉行同課異構現(xiàn)場教學活動時間定為：

　　第五周到第八周

　　要求全校同科教師按時參加聽課、評課活動。

　　七、互動研討，總結提高。

　　首先由授課教師進行教后反思，然后教研組內互動交流評課，重點談存在的問題和需要改進的設計，最后確定出一份最為優(yōu)化的教學案例。

同課異構活動方案9

　　一、指導思想

　　為了進一步做好“讀懂教材”的實踐研究，我們課題研究組精心準備了這次“同課異構”的教學活動，期望通過這種特殊的形式，加強大家對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的感知，在實踐中完善“讀懂教材”的研究。

　　二、活動目的

　　“同課異構”力求能體現(xiàn)教師個性和風格。在同課異構的.研究過程中，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行為，同時形成對教材、教學對象、教學方法等獨立和創(chuàng)造性的見解。

　　為小課題的研究提供幫助。

　　三、活動形式

　　同課異構。即：內容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。

　　四、活動時間：5月

　　五、參與學科：數(shù)學

　　六、參加范圍：課題組全部成員及數(shù)學組部分老師

　　七、活動程序

　　1、第一周：參與教師根據(jù)教學內容進行教學構思，（注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程）

　　2、第二周至第三周：參與教師按要求和安排推出“同課異構”課堂教學；聽課教師做好相關記錄；

　　3、第四周，組織老師們開展“同課異構”研討活動，做好研討記錄。

　　4、鼓勵老師進行教學總結，將自己的認識和收獲總結成文，形成教研論文。

同課異構活動方案10

　　為把武漢中學德育觀摩群、全國初中思品教師群、全國高中思政教師群打造成專業(yè)化、高水準的業(yè)務研討平臺，為群內教師教學探討、業(yè)務提升、專業(yè)發(fā)展提供平臺，促進老師們更新教學觀念，改進教學方法，更好地實現(xiàn)共同成長，擬舉辦全國中學政治教師群20xx年同課異構活動，活動安排如下：

　　一、活動內容

　　初中部分：以20xx年新課標為依據(jù)，以“心中有法部分：3.3知道法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。掌握獲得法律幫助和維護合法權益的方式和途徑，提高運用法律的能力。”開展同課異構活動。

　　高中部分：以人教版《文化生活》第二單元第四課第一框《傳統(tǒng)文化的繼承》和第二框《文化在繼承中發(fā)展》的教學內容為基礎展開同課異構教研活動。

　　參加構課的教師需每人交一節(jié)完整課視頻，并提交與之相配的`教案和課件。這三項內容提交后，參課教師需參與另外兩位教師的課程點評，群內專家評審組分工對各課進行點評，群內老師可自主自由點評。

　　二、人員遴選

　　本次活動，堅持自愿原則，倡導以課會友。武漢中學德育觀摩群、全國初中思品教師群、全國高中思政教師群等三群的一線教師，均可報名參加，但在課題選擇上需遵守指定要求。具有中學高級教師以上職稱的一線教師和教研員，可以報名參與評課專家組。其余參加評課教師和教研員，不必報名，只要在規(guī)定時間內提交評課意見即視為參與。每人評課數(shù)，建議不少于2節(jié)課，不超過6節(jié)課。

　　三、活動時間

　　20xx年3月30日前所有參與構課教師必須將視頻、教案、課件，連同報名表全部提交完畢。5月30日完成點評與互評。6月30日前完成點評匯總與獎勵。

　　四、具體要求

　　1、視頻時長在40分鐘左右為宜，不得超過45分鐘，以MP4格式或WMV格式上交，要求圖像清晰，畫面穩(wěn)定，播放順暢。

　　2、教學設計必須寫清教材版本及框題課時，要求寫詳案，并有教學反思。

　　3、課件要求提交PPT格式，與課件相關的完整音頻、視頻（包括微課）資源包。參與活動的教師，視為許可群內教師在教學中以非營利方式合理使用相關資源。

　　4、所有資料須在3月30日前打包壓縮發(fā)至xxx郵箱。

　　五。參賽獎勵

　　提交視頻、教案、課件完整資料的老師，以及積極參與點評的老師均有獎勵，推選出來的優(yōu)秀課例，教師還可獲得優(yōu)秀課例獎。

同課異構活動方案11

　　一、活動主旨

　　“同課異構”課堂教學活動是教研室在常規(guī)聽課活動的基礎上采取的教研活動形式也是提升教師常態(tài)課堂教學質量的有效途徑。本次活動的主要目的是提高教研水平，促進共同進步，引導教師認真研究課堂教學，及時發(fā)現(xiàn)問題，xx對策；總結經(jīng)驗、查找不足，不斷提高課堂教學的有效性，提升教研組教研的質量，為創(chuàng)設高質量的有效課堂教學打下堅實的基礎。

　　二、預期目的：

　　在“同課異構”課堂教學活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學風格：對教材不同的`處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。

　　三、活動環(huán)節(jié)：

　　1、選定同一課題。根據(jù)教學計劃和教學進度，共同選擇同一主題。

　　2、個人教學設計。教師研究教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己的教學風格和學生的特點設計切實可行的教學設計。

　　3、同課異構實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。

　　4、由執(zhí)教教師闡述教學設計意圖及教學反思。

　　4、課后集體評議。學科教研員組織集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行xx，促進教師教學能力的提高

　　5、總結。

　　四、具體措施

　　1、教研員認真挑選學科科骨干教師，讓他們在正確理解和把握教研互助同進活動內涵的基礎上，自覺投身到教研互助同進活動中去，并能持之以恒。

　　2以提高課堂教學效果為中心，開展教研互助活動。

　�、俾犝n。

　�、趫�(zhí)教老師獨立備課。

　　③深入課堂講示范課。備課要高質量，運用先進的教學技術和教學理念，上好示范課，搞好講課。

　　④ 學習或傳播先進的教學理念和理念，學習或指導教師編寫高質量的教學計劃、講座和教學反思。

同課異構活動方案12

　　一、活動意義

　　同課異構教研活動旨在發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業(yè)化成長。同時，通過教師間的合作與交流，提高教師的教學能力和教學效果，推動小學數(shù)學教學的不斷進步。

　　二、活動目的

　　通過同課異構教研活動，我們期望實現(xiàn)以下目的：

　　增強教師的創(chuàng)新意識，激發(fā)教師的創(chuàng)造性，鼓勵教師根據(jù)自身教學風格和學生的實際情況，設計出具有個性化的教學方案。

　　提高教師的教學能力和教學效果，通過與其他教師的比較和交流，教師能夠發(fā)現(xiàn)自身教學中的不足，借鑒他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，進一步優(yōu)化自身的教學策略。

　　促進教師間的合作與交流，增強教師團隊的凝聚力，通過共同探討教學問題，分享教學經(jīng)驗，實現(xiàn)共同成長。

　　三、活動步驟

　　確定每個年級上課主題：教導處與年級組根據(jù)教學計劃和教學進度，協(xié)同各年級教師共同確定上課主題。主題應結合小學數(shù)學教學的實際和學生的學習需求，具有一定的代表性和探討價值。

　　個人教學設計：教師根據(jù)確定的主題，潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自身教學風格及學生特點設計可行的教學設計方案。設計方案應包括教學目標、教學內容、教學方法、教學過程等。

　　同課異構實踐階段：實施教學，集中聽課。按照規(guī)定的時間、地點參加聽課活動。聽課教師應認真記錄教學過程，觀察教學中出現(xiàn)的問題，為后續(xù)的評議和反思提供依據(jù)。

　　課后評議：聽課結束后，由教導處組織進行集體評議和個體反思，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進教師間的交流。

　　總結與反思：在評議的基礎上，教師對自己的教學設計和實踐進行總結和反思，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足，進一步優(yōu)化自身的教學策略。同時，也應對同課異構教研活動本身進行反思和總結，為今后的`活動提供經(jīng)驗和借鑒。

　　四、活動要求

　　教師應積極參與同課異構教研活動，認真對待每一次活動，盡心盡力地完成教學設計與實踐。

　　聽課教師應尊重他人的教學風格和教學方法，認真觀察教學中的問題，積極參與評議和反思。

　　在評議環(huán)節(jié)中，教師應以促進教師成長和提高教學質量為目的，客觀地評價他人的教學設計和實踐，提出建設性的意見和建議。

　　在總結和反思環(huán)節(jié)中，教師應認真總結自身的優(yōu)點和不足，以及活動中其他教師的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供經(jīng)驗和借鑒。

　　活動組織者應精心策劃和組織同課異構教研活動，確保活動的順利進行和有效實施。同時，也應為教師提供必要的支持和幫助，如提供教學資料、安排聽課時間等。

同課異構活動方案13

　　一、指導思想：

　　以《幼兒園指導綱要》和《3-6周歲兒童學習和發(fā)展指南》為指導，全面提高課堂教學質量，促進教師把先進的教學理念轉化為實際教學行為，提高教師對新課程理念的理解和教學領悟能力，從而達到優(yōu)質高效。

　　二、活動時間

　　20xx年5月13—5月14日

　　三、活動形式

　　采取“同課異構”形式，各年齡段教師按照規(guī)定的內容選取不同的切入點，結合本班孩子的年齡特點設計教學活動。

　　四、活動步驟

　　1、評比對象：35周歲以下青年教師

　　2、評比內容

　　（1）活動設計思路清晰、重點突出、有效而富有個性，領域特征體現(xiàn)明顯。

　�。�2）活動目標定位具有適切性，能貫穿《綱要》、《指南》的'精神，適合各年齡段幼兒的特點。

　�。�3）教學過程具有游戲性和創(chuàng)造性，并與目標相匹配。

　�。�4）教學方法和教學手段運用恰當、實用、有效；富有啟發(fā)性、針對性、直觀性、靈活性、多樣性，并有利于突出重點，突破難點。

　�。�5）活動設計富有新意，體現(xiàn)知識的整合性。

　　3、同課異構內容

　　大班：三年的變化（社會）

　　中班：空氣變變變（科學）

　　4、活動結束后，形成過程性資料，分享交流。

同課異構活動方案14

　　一、指導思想

　　以全面提高課堂教學質量，打造高效課堂為目標，緊緊圍繞教育教學這一生命線，加速教師專業(yè)成長；從課堂教學存在的問題入手，促進教師把先進的教學理念轉化為實際教學行為，提高教師對新課程理念的理解和教學領悟能力，從而達到全面提高教師素質，開創(chuàng)我校教研工作新局面。

　　二、預期目標

　　緊緊圍繞提高課堂教學質量這一主線，通過同一年級教師“選定同一課題個人教學設計同課異構付諸實踐課后再議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學中遇到的實際困難，加強全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，積極轉變教學思路，真正實現(xiàn)同伴互助。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)

　　造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業(yè)化成長，營造良好的教研氛圍。

　　三、組織領導

　　1、機構設置組長：組員：

　　2、成員分工

　　組長負責“同課異構”活動的`宏觀指導；負責語文教研組的教研活動；負責數(shù)學教研組的教研活動開展。負責多媒體教室會場的布置及活動相關材料的整理歸檔。

　　四、活動內容

　　1、第一階段：宣傳發(fā)動階段

　　由教導處牽頭制定“同課異構”教研活動實施方案，并積極向教師宣傳開展“同課異構”教研活動的意義，正確認識“同課異構”對提高我校教研水平，促進教師專業(yè)成長的好處，引領廣大教師積極投身于“同課異構”教研活動之中。

　　2、第二階段：課堂教學實施階段

　　在教導處統(tǒng)一安排下，語數(shù)兩教研組具體安排各自小組的“同課異構”課堂教學實施。

　　課異構付諸實踐課后再議互助提高”的環(huán)節(jié)加以實施。教導處在開校下發(fā)授課教師安排表，教研組組織授課教師做好準備。講課前，教師將課題報教研組長處，“同課異構”授課教師的說課稿、教學設計、聽課教師的評議等在教研活動結束后一并上交教導處。

　　3、第三階段：“同課異構”參與教師進行階段總結

　　針對在“同課異構”教研活動中出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象，引導上課教師提出自己參與活動的意見和建議，促進教研活動的健康發(fā)展。

　　4、第四階段：活動總結階段

　　根據(jù)一學期來，各教研組針對“同課異構”教研活動的開展情況，及時總結活動開展過程中的得失，不斷總結經(jīng)驗，對出現(xiàn)的問題進行研究，找出科學的解決方案，促進課堂教學質量的不斷提升。

　　五、保障措施

　　1、本次教研活動要求全員參加，教研活動的開展由教導處統(tǒng)一安排。課后評議活動的時間定為教研例會時間，地點在各教研組活動場地，由教研組長安排活動相關事宜。

　　2、各教師要按時開展“同課異構”研討活動，做好記錄。

　　3、各教師除參加本教研組的聽評課等活動外，及時安排時間參與其他教研組的“同課異構”教學研討活動。

　　4、定期進行組內研討交流，并做好階段總結。

　　5、做好相關材料的整理歸檔。

同課異構活動方案15

全校各年級、各教學備課組：

　　為深化課堂教學改革，促進教師全面發(fā)展、科學發(fā)展，助推我�！皩有抡n標、迎接新高考、構建新課堂”的各項工作，展現(xiàn)我校“生本四權?三優(yōu)三度”新課堂風采，經(jīng)學校課改領導小組研究和部署，決定于20xx年3月16日（星期二）――3月30日（星期二）期間舉行沅江一中“生本四權?同課異構”第一輪公開課賽課活動。（注：高考文化9科以外科目賽課方案于3月底另行公布并于4月份舉行）

　　現(xiàn)將方案安排如下：

　　一、活動領導機構

　　組長：

　　副組長：

　　組員：各年級行政干部、各處年級教學備課組組長、

　　二、各年級公開課“主題”、賽課時段

　　公開課“主題”

　　高三新高考第二輪復習研討

　　高二“新課標、新教法”研討

　　高一“新教材、新教法”研討

　　賽課時段

　　高三年級3月16日――22日